曾經讀過一篇名為《窗口》的文章，讀後我感觸很深。
文章講述的是一位班主任老師在自己班的後門打開了一個洞，由此來觀察本班的紀律情況。可是，沒有多久這個祕密就被同學們發現了。以後的課堂上，激烈的討論沒有了，取而代之的是如臨大敵般的寂靜無聲，本班的成績也一落千丈。老師仔細思索後終於找到了問題所在。他主動找學生談心，有時還和同學們一起做遊戲。經過一段時間的接觸，原先對立的情緒消除了，課堂上又恢復了活躍的氣氛，本班的成績也隨之提高。這篇文章反映了當今學校的一種錯誤的教學方法，那就是對學生信任的缺失！
在我們身邊也有這樣的事例，比如我們學校。新學期開始之後，學校成立了“紅領巾監督哨”，由各班輪流值日，檢查同學們紅領巾的佩戴情況。如果發現不戴紅領巾的就登記上姓名和所在班級。現在我們學校差不多人人都有紅領巾，這樣一來，校園風氣大為好轉。但是，一段時間之後，同學們的自覺性卻下降了。現在我們國小生正在成長的時候，這樣會使我們失去自覺的習慣，會讓我們養成必須有人在後面監督着、約束着才去做一些事情的心理。
我還讀過一個故事，説一個學校的廁所門每天都要被學生踹來踹去，幾乎兩三天就要修一修、換一換。教導主任見到這種情況就建議校長換個鐵門，但校長説他已經換上了最堅固的門。正如校長所説，新門裝上以後居然沒有捱上一腳！這是為什麼呢？原來校長裝上的是一個既乾淨又漂亮的玻璃門，其中的道理我想大家都明白，校長的捧出的是信任，他把一個易碎的玻璃門交給了孩子，讓孩子感受到的同樣是信任！
信任不是放縱，更不是約束。一位教育家曾經説過教育孩子要伸出兩隻手：一隻是理解，另一隻手限制。哪一隻手伸過了頭，對孩子都不好，而信任則在兩者之間。
信任（1）聽完《狼來了》的故事後，我在想，失去了信任，這是多麼可怕的事啊！
記得在我小時候，有一次，我和鄰家的同齡女孩李梅在我家裏玩積木，我們搭了一個又一個“小屋子”，還説以後一定要住在自己搭建的“小屋子”裏，還約定以後要住在一起，這都是多麼天真的話啊，可是好景不長，我在收拾積木的時候，突然發現少了一塊長方形的積木，找了好半天都沒有找着，心裏特別傷心，眼淚都流了出來，這時，李梅看見了就問：“劉藝，你怎麼了？”我卻沒有理她，心裏想：一定是李梅拿的，上次她自己的長方形積木就丟了，這回肯定是她拿了，便衝着李梅吼着：“我少了一塊積木，肯定是你拿走了，我去告訴媽媽，你偷了我的積木，我不跟你玩了，你是小偷。”李梅聽了我的話，先是一陣沉默，然後她大哭起來，一副委屈的樣子，向我家門外走去，我看見她慢吞吞的樣子，便氣憤憤地把她推倒在我家門外，便又“砰”地一聲關上了我家的大門。這時我聽見李梅在外面放聲大哭，不知什麼時候，李梅的媽媽打開家裏的門，看見李梅在門哭，就問：“梅梅，怎麼了？喲，你的腳怎麼擦破了？”李梅被她媽媽帶回了家，只聽見對面的門“砰”的一聲關上了。
時間一天天地過去了，突然有一天，媽媽告訴我李梅全家搬到上海去了，至此，我再也沒有見過李梅。突然有一天，我們全家大掃除，我在一個角落裏找到了我丟失的那塊長方形積木，原來是我不小心把積木丟在那裏了，不是李梅拿走了，我錯怪了她。
她走了，長方形積木還在；她走了，我卻沒有來得及向她説聲對不起，我再也聯繫不上她了，因為她離開了這個城市，在另一個城市，我只能默默地在心裏説：“李梅，對不起，我親愛的好朋友。”