2023家教的社會實踐報告 篇1
時光匆匆，轉眼大學的第一個暑假已到了尾聲。回首細想，與以往的暑假不同，今年的暑假讓我有了充實和收穫的感覺。暑假，按照以往的概念來想，就是用來回家休息和外出旅遊的。但是如今不同了，作為一個大學生，有了更多的擔當，我想更主動的鍛鍊自己，提早去認識社會，便想找一份短期的工作。在媽媽的幫助之下，我開始了為期四十天的家教生活，雖然這過程有苦有甜，但我最終還是堅持下來，圓滿地完成了這份工作，盡到了自己的責任，我想這是令我欣慰的地方吧。
本村國小學生共六個人,一年級一個，二年級一個，三年級兩個，四年級一個，五年級一個。實踐目的：第一，豐富自己的暑假生活，做一些有意義的事情，不再無所事事，虛度光陰。第二，勤工儉學，真正去體會“一份勞動，一份收穫”這句至理名言。第三，使自己的能力在實踐中得到鍛鍊與發展，更重要的是修養心性，學會在處理事情中保持良好的心態。第四，對該階段學生所學知識作全面複習、鞏固、提高，使其對即將所學的知識作初步瞭解。
實踐過程：
在整個過程的起初的兩三天裏，我並未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閲了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由於該生一直住校，
家長管理較少，造成學習上的長期鬆懈，基礎較差，具體表現有：20以內的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;針對上述情況，通過大概一週的練習後，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在於熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩週時間裏，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，並隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。而語言敍述儘量直白，數量關係儘量簡單，涉及數值在20以內;等到這一關過了以後，我便逐漸加大難度，語言敍述，數量關係略顯複雜，涉及數值擴大至100以內。與此同時，為培養該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題後抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經過這番輔導後，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規則，然後在其課本生字表內找錯讀、易混淆的音節為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類後，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍後，我又將在練習中出現錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反覆幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。
在家教開始之前，我對整個暑期教學過程作了大致的安排。
第一階段：前面10天，以鞏固、複習以前所學的知識為主。這期間，讓他們做一些練習卷和暑假作業，通過檢查他們的作業，瞭解了他們學習的情況，以此制定相應的教學計劃。同時為他們解答疑難問題，補漏補缺，確保他們以前習得的知識都牢牢掌握了，也為接下來的教學做鋪墊。
第二階段：經過10天的穩定我們開始正式上課，雖然人少，但是年級分散，教起來就比較困難。還好有我弟弟，他主動幫我教三個國小生，還有三個國小生由我負責，這樣負擔輕了不少。我們以教英語、數學為主。對於二年級的學生來説，下學期開始他們就要上英語這門全新的課了，到現在為止他們還完全沒有什麼基礎，為了牢牢的打好基礎，因此我格外注意他們的發音，還有26個字母的背誦拼寫。其他年級的學生也開始上新課，根據他們的接受能力適當加快或減慢授課進度。由於是上下午都上課，時間相對充裕，期間也會給他們做些課後練習、同步練習之類的以鞏固所學知識。同時還採取互動教學，讓高年級的學生幫助低年級的學生。這樣不僅增進了學生之間的交流，也有利於教學順利的進行。這一階段我們一共進行了20天的教學。
第三階段：這是最後一個階段的教學，課也已經全部上完了，接下來的主要任務就是鞏固學習。讓學生大致的掌握課本里的知識，並且能夠熟練應用所學的知識，達到做練習時並不會像剛開始那樣一竅不通。最後幾天對他們進行了幾次測驗，雖然沒有達到我理想中的成績，但是從整體上來看還是比較好的，他們較之前多多少少都有進步。
實踐結果：
暑期家教按照計劃如期圓滿的完成了，雖然時間長了一點，掙的錢少了點也就一千多，小孩子也調皮了點不想學習只想着吃和玩，這樣教起來頗為頭大很是辛苦，我和弟弟也是經常拖着疲憊的身體去上課，期間也受到過那些家長和自己父母的批評，也曾經想過要放棄，我甚至為自己的無能而哭過。但是當家教過後，我想我從中也學到了不少的東西，畢竟自己的努力得到了回報，至少我盡了我的責任，並且我不後悔。這次暑期社會實踐活動，讓我收穫頗多。我也經常反思，發現自己教學過程中存在着一些缺點與不足。歸納了一下，有幾點需要改進：
一、要按照國小生的接受能力來上課，不能一味地把知識硬塞給他們，不能一味地講求上課速度之快，這樣只會適得其反，他們也會對學習缺乏興趣;而且不能只顧自己上課説話，也要讓小孩子們融入課堂，學習是個循序漸進的過程，讓他們多學多練才行，這樣學習才會更加紮實。
二、在給他們上課和講練習的時候，我應該儘量耐心再耐心一點，慢慢的給學生講，畢竟他們是國小生，接受能力沒有那麼好。我認為簡單的並不意味着對他們來説也簡單，切記不能從自身主觀出發“想當然之”，不能煩燥，不能講了兩三遍他們沒聽懂就對其發火，要多反省反省自己的教學方式是否對路。這在我前幾次上課的過程中，有犯這種毛病，所以後來我改了很多，儘量讓自己耐心。
三、我要儘量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，然後題量不能太大。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次，不能拔苗助長。
四、要和學生處好關係，就像跟朋友一樣能跟他們有很好的溝通。但是在上課的時候，我要有老師的威嚴，不能讓小孩子隨着自己的性子想幹什麼就幹什麼，完全不像是來上課的樣子。
我通過這次為期四十天的社會實踐，鍛鍊了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發現一些了自己的缺點與不足，使我以後可以不斷的改正並且提高自己的能力。我最深切的感受就是：遇到困難不能一味地逃避，要敢於去承擔，敢於去面對，肩上的擔子只能自己挑，做人要負責任;還有一點就是，世上無難事，只怕有心人。這次實踐讓我是“受益匪淺”啊!
2023家教的社會實踐報告 篇2
暑假期間,在叔叔的推薦下,我找到了一份家教的工作。以前因為覺得自己斤兩不足，墨水不夠，一直沒敢接受家教的工作。現在開學就是大學二年級了，更何況對方只是個五年級的小弟弟，於是，我大膽的接下了該工作。得到此份工作時，我的內心既興奮又帶點畏懼。興奮的是，自己得到了一個鍛鍊自己的能力，同時體現自身價值的機會;畏懼的是，聽説那個五年級的小弟弟是個超級無敵小魔怪!家庭還算富裕的他是個嬌生慣養的少爺，以前多少保姆，家教被他欺負的落荒而逃。那麼柔弱的我能把這個小魔怪給制服嗎?但是我知道我不能退縮，於是，我的家教生涯在忐忑之中開始了。這段日子為我的暑假生活增添了一道亮麗的風景。
第一次 初來報道
第一次到他家探究，他正在書房裏生悶氣，因為他開始不同意請家教。他，叫(=)，頭髮剪得短短的，羞澀滴滴，明亮的單眼皮眼睛水汪汪的，似乎想看盡世上所有有趣的東西;之前把所有保姆家教都氣跑的正是那張開口不饒人的尖尖小嘴，嘴裏還嚼着木糖醇呢;那張稚氣的娃娃臉上總是掛着一絲不屑的神情。叔叔不在家裏，阿姨管不了他了，進他家，阿姨熱情的招待了我，與我在客廳裏誠懇的交談了很久。在交談中，我瞭解到以下情況：有厭學情緒，由於英語的不好，帶給了他無比的打擊，感覺自己很羞愧，不與人交流，特別內向，話不多。同時我可以感受到父母心中那種望子成龍，恨鐵不成鋼的急切心情，父母對子女的那種期望是炙熱的，無私的。她看得很遠，看到了子女的未來;他們做的很無私，甚至會由於子女的不才而深深自責。我被父母對子女的這種情已深深打動，同時感到肩上的擔子很重。他 ，對於沒有任何家教經驗的我來説，畢竟是一個挑戰。他的父母與我交談完後就去上班了，留下個小魔怪給我。正當我想敲他門的時候，他拒絕開門，拋下一句就是不要!我無可奈何。就這樣，我呆呆的在門外，他在房內，第一天就過了!
第二次 嘴開了
剛開始幾天，去家教晚回來後，我都幾乎要吐血!真的是從來沒見過如此怪癖的小孩。首先，他寫字喜歡趴着寫，叫他坐端正，他不説話，貌似我沒説話一樣;寫作業時，就很認真寫，我與他説話，他似乎覺得我不存在，接着又要拿下一本書了;呆呆看一下窗外，嚼嚼木糖醇，一片寧靜，我一個人説話。我開始意識到：現在的首要任務不是講課，而是把他的嘴打開。我便哄他説：你要是乖乖聽我講，我就每上一節課後陪你玩個新遊戲，我掃描了他的房裏，發現了一副乒乓球板，就知道他喜歡玩這個，我喜歡打乒乓球，你呢?這招真見效，終於開口説話了。小孩子畢竟還是喜歡有人陪着一起玩的。接着乖乖地聽了我一堂思想教育課，給他闡明瞭學生的職責和學習的目的。他似乎懂得了什麼，不時的點頭表示同意。
第三次內向漸漸馴服
此後，我給他上的是英語課，其他的帶過一下。我按照他的情況給他上佈置好課程，他也慢慢有所改變。越發現他好可愛，還戴着紅領巾，看起來是個忠實的愛國者，嘿嘿。我便慢慢培養他那顆上進心，讓他得認真學習才能獲得獎賞，一步一步向更高的目標發展。他很聰明，題目一點就明，我是個文科生，貌似有些數學題目我還不會誒。很快便把它的暑假作業完成了。我也遵循我的諾言，他每上完一堂課就像一個新遊戲陪他玩，他也高高興興的願意聽我的話，我為之感到欣喜萬分。
第四次 分別的日子
轉眼快要開學了，我也結束了家教生活。學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本得到了解決。這就是我家教的成果。他的父母跟感激我這段時間對他的幫助，要我不定期的給他帶電話來督促他。我會堅持這樣做下去。小傢伙似乎不捨得我，手一直拉着我，我走的時候還送我一盒木糖醇，真是可愛的小傢伙。
結局 家教感想
家教生活，苦中有甜，喜憂參半。由於每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，我都是在睡夢中起牀，提着昏沉的腦袋去洗漱。那種轉變的滋味真不好受!後來也就慢慢習慣了。家教讓我重新拾回童年的心理，我知道了必須將心比心。也許你感覺這個問題很簡單，但是你是以你的水平來感覺的。你無法體會一個孩子的想法，一定要知道他會什麼，不會什麼，對什麼感興趣，或是不喜歡什麼，有針對性才能見效。就不如説學英語單詞，listen教了他很多遍，他仍然不會，這時候你不要急，慢慢的一點一點影響他，告訴他是怎麼發出來的，或是舉個現實生活例子，諧音什麼的。最後他懂了，會了。家教生活讓我更加有耐心的做每件事，也讓我想起了很多東西，有很多感觸。我認為，城市與農村是兩個截然不同的世界。生長在這兩個世界的人們，在某些方面會有不同的表現。農村的孩子都要到地離去幫父母幹些粗重的農活兒，他們能夠體會到勞動的艱辛，深刻懂得幸福生活的來之不易。因此，他們不會懶惰。相反，會更加勤勞的工作和學習，為的是能夠過上更加幸福的生活。然而，城市家庭一般生活很優裕，孩子生長在如此的環境裏，個別甚至不會去吃苦。上學放學有人接送，提出的種種要求都會得到滿足，甚至連自己的房間都會有人整理打掃。生活如此安逸，就很容易養成懶惰的習慣。因此，從小培養孩子的吃苦能了很有必要。
以上就是我今年暑期社會實踐的收穫和體會。同時，家教也讓我認識到了自身的不足，並下定決心努力改正自己的不足。這些收穫和體會將影響我以後的學習生活，對以後的工作產生積極的影響。
2023家教的社會實踐報告 篇3
本來暑假是打算留在學校準備複習考研的，也沒想到去做什麼家教一類的，但一次陪同學在人民公園，她暑假沒回家打算在綿陽找個家教做做，在那等了一天時間也沒有人過來問，直到第二天才有幾個家長過來詢問家教的情況等。這時恰好有一個阿姨走過來問了下我家教多少錢一個小時，因為我只是陪同學過來看看的，並不打算做家教，所以就順便回答了個二十多一個小時，沒想到那個阿姨就直接問我去不去她家教她女兒（也許是因為我的價錢比別人低吧），後來知道她的.女兒現在剛讀完國小二年級，但這學期上課不專心，成績也從班上前幾名到班上中下游去了，她怕女兒後面跟不上老師和同學的步伐，所以才出來找個家教的。剛開始我並不打算接的，因為這畢竟浪費我考研的時間，但後面想想反正是教國小，不用花太多的時間去思考，要是教高中的話我還不一定能教得過來，畢竟大學聯考三年過去了，即使是做得來也得花上很多時間去思考，不過國小的話應該還不再話下吧。所以就接受了下來，根據兩人的約定，上半個月，一天兩個小時50元，另外還給我100元讓我幫她買點複習資料。
實踐過程：
在開始上課之前，我先大致瞭解了下她的情況，並抽出一些時間幫她檢查作業並鞏固一下以前所學內容，所以我對她的情況稍微瞭解了點：該生只有11歲，在班裏是年齡最小的，很聰明，剛開始學習成績挺好的，但這學期上課不怎麼專心成績落了很多，但她畢竟還比較小，學習的自主性比較差，自己不能合理地安排每天的學習和娛樂。學習中還存在其它問題，比如不願意做複雜的計算題，特別難的題不願意動腦子，學習時喜歡談條件，而且不能堅持下去。另外她還比較愛玩電腦遊戲。因此在整個過程的前兩三天裏，我並未貿然進行實質性的教學活動。針對上述情況，我為該生制定了一個“端正態度，循序漸進，勞逸結合”的學習輔導計劃：
“端正態度”我很清楚作為一個學生，要想學習成績好，最重要的不是要多聰明，而是要學習自主性強。一個學生只有做到自覺，才能控制自己，養成良好的學習習慣，不讓父母操心。雖然她還小，但我覺得應該從小培養這種好習慣。第一節課我給她好好地上了一堂思想政治課，結合我十多年的學習體會和經驗，給她講了講學習的目的及正確的學習方法，還教育她為什麼要養成良好的學習習慣，她認真地聽着，時不時地問我很多為什麼。我是把她當我的親妹妹一樣看的，自然我不是以一種老師的口吻和她講的，應該説是在盡一個兄長的責任。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，根據後來的聽課情況來看，第一個階段所做的努力還是很有效果的。最起碼給她講題目時感覺比以前聽講要認真多了。
“循序漸進”正式開始補課開始了，首先我看了看她的期末試卷，語文：85，數學：86，英語：73，為了進一步檢查一下她的基礎，我又給她找了一套難度適中的題目讓她練練，結果也考得很不錯，這樣我就心裏有數了。七上的內容不用複習了，做做暑假作業練習一下就行了。白天上午給她補習七下的內容，只有數學和英語兩門。就數學而言，感覺她基礎不錯，可以培養她的自學能力，對於每節內容，可讓她先精讀課文，邊看例題邊試做習題，把有疑問的任何一個地方做上記號，待她把每一節內容看完後我再給她詳細解答。等她把書上的內容弄懂後再安排她做輔導書上的習題。但慢慢地她就有些耐不住性子了，説書上的內容很簡單，例題和課後習題都不用做，我反覆的給她講為什麼要看書上的例題和習題，告訴她這些題目是經過專家精挑細選以後留下的精華，把這些弄懂後，其他題也不用怕了，而且這些題在考試時出現的頻率也比較高。無論我多麼的苦口婆心，費了那麼多口舌後，她還是不到黃河心不死，看來沒別的法子了，就依她的試試吧，等她吃到苦頭後就自然會明白的。這樣她看完書後就直接做輔導書上的題目，我在一邊看着，很明顯，做題速度慢了很多。做完後一檢查，基本上還是對的，但正確率沒以前高。就這樣一個單元好不容易弄完了，最後得來一個單元檢測。她看着卷子，終於服輸了，“哥哥，咱別考了，前面學的我又不會了。”看着她那副樣子，我問她現在明白了我的良苦用心了吧，她慚愧地點了點頭。後來我又只好把這單元給她重新上了一遍。給她上幾何部分時比我預想的要輕鬆，她的悟性很高，不用像老師給我們上課時要用一個個的模型，很多知識她一看書就能理解，不過對於比較難理解的習題，我還是教她用紙張疊了模型來幫助理解。輔導英語時，由於沒有借到七下的英語課本，我只好買了一本《教材完全解讀》，那上面有教材裏的課文。她從國小三年級就開始學習英語，現在七年級學的內容差不多有一半她們都學過，因此前面幾個單元我給她上的稍快點。我先讓她把每個單元的課文認真看一下，再讀一遍給我聽聽，幫她把不正確的發音糾正。再讓她認真看書上的知識講解部分，把不懂的地方圈出來，遇到不認識的單詞要勤查詞典。最後則是我來幫她梳理書上的知識點，告訴她哪些是應該重點掌握的，並給她解答所有的疑問，另外講課文時我還給她補充了很多新單詞、短語和課外知識。每天早上7：00—8：00這段時間我規定她必須認真讀背單詞和課文，每篇課文都要在我這兒背的滾瓜爛熟，單詞早晚聽寫兩次。為了增強她的閲讀能力，我還另外安排她每天堅持做兩篇閲讀和一篇完型填空。這兩門每個章節學完後我還要幫她梳理一下，讓她對每節所學的內容做到胸有成竹。最後再安排一個難度適中的章節測驗，檢查一下學習效果，這樣讓她也知道自己的不足在哪。在輔導中我也發現了一些她的問題，比如説“眼高手低”：簡單的題目不願做，而難的題目又不會做，我反覆的告誡她這是學習的大忌，考試時最容易失分，簡單的題目一定要做，難題要儘自己最大的能力去做。還有她學習時喜歡和我談條件，她總認為我給她佈置的作業過多，要我給她減少一些，我也認真的考慮過，但我不能答應她的要求。知識學習後最快的掌握途徑就是通過大量的練習，數學和英語都是如此。其實我只是按我們那時做的一半佈置的，應該是不算多的。
實踐結果：
在我的輔導下，該學生漸漸開始在養成良好的學習習慣，雖然還沒達到我所期待的那種效果，但已經在慢慢顯現效果，這是很令人感到欣慰的。兩門功課在最後的綜合檢測時都取得了優秀的成績，而且她學習時的一些小毛病也改了不少。
社會實踐體會：
第一，從事教學工作需要“專心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然説對於七年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閲了《教育心理學》、《發展心理學》、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重孩子身心發展規律的前提下開展教學活動。
第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個國小的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。
第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。
同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。由於每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。每天早晨按時起牀，上課，回家後總會有一種十分充實的感覺。轉眼她就要開學了，我也結束了為期二十天的家教生活。她的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題基本得到了解決，寫作水平也有了很大提高，她的父母很感激我這段時間對她的幫助，看到她的進步，我也很欣慰。作為朋友，她一直稱我為姐姐，臨別時我們擁抱了一下，那時，我感覺自己擁抱的不是我的學生，而是我的妹妹。
這些天來，我把很大的精力放在了課程內容的安排上，孩子的進步就是我最大的喜悦。
通過在暑期的這段家教生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛鍊了我的表達能力，交往能力以及職業技能。這些收穫將影響我以後的學習生活，並對以後的工作產生積極影響，我相信這些實踐中的收穫是在課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生！我通過這次短短十多天的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。可以説，這次實踐讓我是“受益匪淺”。我會一直關注這名學生的成長的，不斷的發展中，這名學生得到了很大的進步，不過自制力才是最重要的，我希望她能夠控制自己，該學習的時候學習，不學習的時候就娛樂，這才是好學生，我想在今後她會認識到這一點的。我也會在不斷的前進中得到更多的進步的，我相信自己可以做的更好！
2023家教的社會實踐報告 篇4
我的學生，一個八年級的學生，現在九年級了，她有一個很深奧的名字叫曉煜，正如她的性格一樣，令人琢磨不透，這也是我最頭痛的，不瞭解她的性格，這給我在做家教的過程中帶來了不少麻煩。
給她上的第一次課是練習口語，我和她用英語聊了很多，從古至今，從小到大。雖然聊得很開心，但是我卻有那麼一點點的膽怯，我的這個學生可不簡單，國小五年級就已經看完了《一品三國》，國中的時候又把《滄海》讀完，她説她喜歡武俠小説，喜歡裏面的武林世界，喜歡裏面充滿詩意的愛情故事，喜歡金庸，喜歡古龍。她想跟我聊聊武俠小説中的名著，但是她提到的所謂的名著我一本都沒有看過。她説那就聊聊現代的吧，她喜歡郭敬明的小説，喜歡沫沫的……我在一旁聽她説，一點也插不上話，她的文學功底給了我一種望塵莫及的'感覺，心裏不免有點恐慌。從情況看來，她的語文肯定不賴，但不知她的英語功底怎麼樣。在這樣的情況下，我不得不變被動為主動，之後我找的話題是我們倆都熟悉的，又好用英語來表達的。她的英語也不錯，不過我還是佔着上風，信心找回來了，接下來就看用什麼方法教她了。
第二次課是訓練單項選擇，在去之前我自己從網上下了一套單項選擇題。到那後，先是給她解釋她的試卷上做錯的題目，然後給她做我的那套選擇題。在我看來，英語也是靠多做題才能提高的，但是在她看來，做題是很枯燥的事情，但是她還是很配合我，帶着一種不耐煩的情緒。這讓我心裏特不是滋味，我想可能我的這個教學方法確實很枯燥。
第三次課的時候，我換了做題的教法，我把我們口語老師給我們上課的那套教學方法帶去了，剛開始她還蠻感興趣的，可是過了半個小時之後，她突然冒出一句：“你們老師怎麼那麼沒趣呀，上課竟然找這種無聊的話題。”聽這話，我差點沒暈倒。之後的每週五，在給她上課之前，我都要精心準備，變着花招來教她，但是每次她都能挑出毛病，每次都不是很滿意，我想我可能已經患上了星期五恐慌症了。
通過這是家教，我深深的體會到了做老師的辛苦，同時也知道我的每一位老師的用心良苦。老師的每一節課都是精心為我們準備的，而我們有時候卻不領情，上課沒有好好的聽，甚至還在課上睡覺，我想老師看到那情景的時候，心裏也一定很悲痛。我發誓以後一定要好好的珍惜老師的每一節課，也希望每一個學生都能體諒老師的一片苦心，好好地珍惜老師們的勞動成果。
2023家教的社會實踐報告 篇5
由於我國實施的應試教育，尤其是中國小更將學生們的考試成績看作是評價學生優良的全部指標，而會考與大學聯考制度的建設也告訴了學生們與家長：學習成績對與中國小生們是至高無上的，學生們就應該將自己學習的重心完全放在學習考試上才行。正是因為我國這樣中國小這樣的教育現狀，從而導致課外輔導在我國大有市場，尤其是近年來我國的經濟發展迅猛，百姓們不再關注吃喝穿着方面的生活瑣碎問題，而是更加關心自己後代的前程與未來，所以家教的課外輔導形式越來越流行。家長不惜高價聘請家教為自己的孩子進行已經是在現在的社會上常見的現象了。然而，有一種現象值得我們深思，在這樣的家教市場下，存在着許多大學生們的聲音，他們利用課餘時間，在各種各樣的中國小課外輔導機構打工，有的大學生就開始為輔導單位張貼起這些小廣告，也有的就是到學生家中或在課外輔導機構的教室中扮演起中國小教師的角色。他們通過家教所取得的薪水不盡相同，教國小生價格最低，而國中生與高中生隨着輔導對象年級的上升，他們的薪水也會隨着上升。不僅如此，大學生們家教的收入高的還取決於他們的學歷與就讀學校，學歷越高，學校越好，自然他們的收入就越高，其中師範類大學研究生學歷的大學生家教最為吃香，薪水也是重大學生中最高的人羣。
1.高校家教市場
隨着知識經濟的到來，我國經濟的不斷髮展的同時教育事業也跟着在不斷的發展與提高。家教問題成了家長學生乃至社會共同關注的一個熱點話題。而大學生家教作為家庭教育的一個補充，大學生勤工助學的一個重要形式，是我國廣泛大學生參與的重要活動，基於這種雙方互利的關係，目前高校的家教市場正不斷壯大且成上升發展趨勢。
當前大學生家教的形式主要有幾種主要的途徑通過張貼廣告舉家教牌子；網上求職家教信息中介公司介紹；通過熟人介紹等。總的來説，大學生家教對教育事業的發展有重要的積極意義。
2.大學生家教的重要意義
2.1個人角度一一多贏
從孩子的角度看，學習上，有一個人能夠分擔他們的學習任務和壓力，自然很好。生活心理上，小老師可以給他們帶來很多新奇事物及信息，開闊其眼界，甚至有些不想問學校老師也不想對父母啟齒的問題及困惑也可以向其交流，一定程度上，對其心理的健康發展有幫助。從家長的角度看，請大學生做家教一方面可以帶動孩子的成績，另一方面可以通過大學生口中瞭解子女的想法，並且和大學生探討育子方法。從大學生角度看，首先是可以有經濟保障，更好地獨立生活；其次可以通過實踐教學強化所學的專業知識方法技能，及早了解當前社會再次，大學生可以在家教中找到意義感，增強自信心，繼而保持對生活積極向上的心態。
2.2家庭角度――多愛
從家庭角度看，大學生家教本身雖然只是家庭教育的一個補充，但由於現代社會步伐的加快，家庭成員真正溝通交流的時間不多，而大學生家教擠出的時間一部分也是調和家庭成員關係的時間，是家長與子女雙方表達愛的一種願望和方式的潤滑劑。家庭中相互關愛的成分表露得更多，再加上高校大學生可以靈活運用教育心理學知識，協調家長與孩子關係，成為家長與孩子良好關係的潤滑劑，多給予愛的供養。
2.3社會角度――多才
家庭是社會的一個細胞，只有細胞生命力旺盛起來了，社會這個整體才能發揮好。人才的培養本身就是為適應社會而服務。而人才的增多對社會的蓬勃發展無疑起到了舉足輕重的作用。高校大學生通過已有的知識經驗和能力水平，幫助中國小生解決成長中的諸多煩惱，為社會培養人才打下堅實的基礎，是社會心靈的窗户。社會人才的增多繼而為實現中華民族的偉大復興做貢獻。
從長遠意義上看，儘管大學生家教對個人、家庭、社會以及整個中華民族的發展都有重要意義，但是由於諸多因素，當前日益擴大的高校家教市場仍存在諸多問題及隱患。
3.當前大學生家教現狀及問題
3.1體系不健全，管理不規範
高校家教市場儘管在日益壯大，但目前仍然處於無序競爭的狀態。在家教的質量、人身安全、財產安全均存在諸多隱患。一方面很多不合格的高校大學生誤人子弟造成家長不信任，以至於家長只相信熟人介紹，範圍縮小了，家長們可能找不到真正最適合孩子的優秀家教小老師。另一方面，很多不法分子利用在校大學生渴望求職的心裏，建立所謂的中介公司，騙錢騙色，致使大學生人身安全、財產安全都得不到保證。而且由於沒有這方面正規的法律出台，雙方的合同意識也不強，造成了很多的“啞巴虧”.出現了家長認為找不到好的高校大學生家教，高校大學生也不敢輕易做家教，即使家教交易成功，雙方也會有不信任的尷尬局面
3.2重“績”輕情，急功近利
隨着社會競爭的日益激烈，學生的學習也演變成了一種競爭手段。考試成了判定一切的'指揮棒。在這個指揮棒下，為了迎合競爭需求，家長也只注重成績分數，忽視了孩子心理成長與生活成長同步發展的需求，只以分數變動、成績排名來斷定孩子學習的好壞，出現了死讀書，讀死書的情況。好心請來的家教也是為“分數”奮鬥，知識經濟變成了經濟與分數的交易。這種思想怪圈的影響下，學習演變成了一種機械競爭手段，學生自然也拒絕知識和學問，而這對學生的更好的發展正是巨大的絆腳石，而且為其今後的高等教育埋下了諸多隱患，對整個社會來説，也是卓越人才的巨大損失。
2023家教的社會實踐報告 篇6
現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：
實踐對象：
實驗學校一名國小一年級學生（學習成績較差）。
實踐目的：
對該生一年級所學知識作全面複習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步瞭解;。
實踐過程：
在整個過程的起初的兩三天裏，我並未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閲了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由於該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期鬆懈，基礎較差，具體表現有：0以內的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;針對上述情況，我為該生制定了一個夯實基礎逐步提高超前學習分三步走的輔導計劃：
第一階段夯實基礎：。
10以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：
通過大概一週（一週五天，每天兩小時。下同）的練習後，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在於熟練程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩週時間裏，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，並隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。
而在拼音方面，對於字母的識記，據我觀察，該生屬於場依存型借用心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記複韻母時表現得猶為明顯。針對這種情況，我採取的方法是：
逐漸縮小其所依存的場和變換依存的場，我按照形相近和易混淆的原則對複韻母又作了劃分，在教其在這種方式下反覆認讀後，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為磨刀不誤砍柴功，只有夯實基礎，才能將後面的教學順利的進行下去。
第二階段為逐步提高階段（耗時約三週）：
由於第一階段的功夫下得紮實，在計算方面，1000的運算在教其運算規則及少量練習後，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕鬆;5000的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什麼問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由於粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對於該生來説已經不存在什麼知識性的障礙了。
第三階段，超前學習階段（耗時二週）：即對第三冊內容作一些預習。在這個階段，我並未對該生作過於嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，並讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。
實踐結果：
最後讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到90分以上;瞭解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。
實踐體會：
1、從事教學工作需要耐心：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發想當然之。對學生在學習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌簡單粗暴。第三，從事教學工作需要與人交心：在教學中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的'情況，有利於我有的放矢;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
2、從事教學工作需要專（鑽）
心：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然説對於一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在教什麼上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閲了《教育心理學》、《發展心理學》、國小語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。
實踐總結：
通過教授一名國小一年級學生的實踐，我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以後的工作中我不一定教國小，但是萬變不離其宗，當教師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個人素質，這與教授的方面無關。在今後的實踐中，我已經把大步驟知曉的差不多了，我相信我如果再當一名教師的話，我應該會做的很好的，這是應該的。
我希望每一名大學生都出來參加社會實踐，可能有一些同學家境富裕，不用暑假賺錢，可是我要説，賺錢是其次，首要的是加強自己的個人能力，為以後的工作打好基礎，畢竟我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。也有寫同學覺得參加實踐打工丟人們那我只能説你不適合做一個成功的人。
我相信我在以後的實踐工作中會做的更好的!