但正值寒假，我所合適的學校都已放假，我只好將目光轉向家教實踐。
家教的對象是國中的學生，這個假期的輔導內容主要就是為上國中打下基礎，或是進行一下過渡，將國中和國小的只是能夠聯繫起來。
晶晶是個比較喜歡玩的孩子，當初阿姨想到找家教就是希望有個人來約束她，在她要偷懶的時候能有人提醒，特別是老師佈置的軟作業比如背誦，讀書等。
暑假期間，由於晶晶已經上了不少輔導班，都有較大牴觸心理，儘管和我關係很好，但在學習方面還是會出現消極不配合的態度。這就需要根據晶晶的情況，為她制定了套學習方案。同時我也覺得，在暑假並不是學生正規的學習時間，不能安排特別繁重的計劃，否則只會更讓她對學習產生厭煩。
對於佳純，畢竟我以前也跟她相處過一段日子，因此對她的學習情況也比較瞭解：一共三門學科，晶晶的語文是她的強項，和數學方面，在我看來也挺不錯，老師所講的知識點，解題方法都能迅速掌握，並舉一反三。而英語方面，似乎總有些疙疙瘩瘩的地方，無法熟練掌握。於是我決定這個暑假的補習重點要放在英語上，數學第二，語文次之。大概的時間安排是上午讀讀英語和語文，鍛鍊英語口語，豐富語文內涵，下午就要進行英語的語法練習，每天抓住一個語法點着重練習，然後數學做一點精選習題，保持對原有知識的掌握以防遺忘，而晚上，是休息的時間，晚上不需要安排學習，好好放鬆休息就好。
她的語法基礎基本上是掌握了，但做題的時候比較粗心，説話練習就無妨立即將語法運用到句子裏去；至於單詞方面的掌握情況也不太好，她常常會把單詞的字母顛倒，有時候甚至忘記單詞的意思針對這些情況，我決定把重點放在她的單詞上面，再輔以一些語法知識的複習以及課本的內容。因此，我給她訂了一個計劃：每天對她課本上的單詞進行聽寫，每次聽寫兩個單元，除此之外，我還會在網上找一些專門針對語法的練習卷給她做，這些就是她平時的作業。當時在考國中複習時，老師曾經發過一本輔導書，涵蓋了國小6年所有的知識點和語法以及詞彙，是很好的學習幫手。同時，由於現在的國小生學英語已經不繫統的學習音標，只是在學單詞時順便提到，我決定要在這15天讓她掌握音標。
第一天，我們的第一項任務就是聽寫。首先，我給她三十分鐘複習一下一、二單元的單詞，然後再進行聽寫。她照我的吩咐做了，但是這一次的聽寫成績卻不怎麼理想，只有70分，我對此並不滿意，於是我對她説：下一次的聽寫要把剛剛這兩個單元的內容算上，回去後要記得複習。她回答説：不就是四個單元，有什麼了不起的。明天你再給我三十分鐘不就行了嗎！這一句話讓我意識到由於我們太熟了，她根本不會把我當老師看，又怎麼會那麼聽我的話呢？看來，我得給她一點壓力。明天我可不給你三十分鐘了，但是如果你的聽寫成績比這一次的分數高，我就給你一份禮物。她聽了以後，笑着問我：是什麼禮物？天機不可泄露，只要你能達到我的要求，你就會知道它是什麼了。接着，我們開始進行第二項任務學習元音。因為元音比較響亮，所以她對這一部分的內容，學得還算不錯。最後，我分發了一張關於一、二單元的練習卷，作為今天的作業，並吩咐她記得複習單詞。學習完當天的音標計劃，我們繼續進行語法的複習，從我對晶晶的經驗，我知道她的薄弱環節――動詞不定式。於是挑了些我認為很經典的動詞不定式題目給她做，效果並不理想，也許是放假很久了，對英語十分生疏，甚至出了平常不會犯的錯誤，但只要我在一旁提醒，又能很好的完成題目，説明她還是不熟練
第二天，我叫她把昨天學過的元音讀一遍，接着，我們就開始了輔音的教程。由於輔音比較複雜，又有點相近，因此她總是分不清楚，特別是鼻音、摩擦音、破擦音。不過，在我們的共同努力下，她終於成功了。接下來便進入了聽寫的環節了。這一次，由於我的糖衣炮彈的攻擊，她有了一點進步，但還是不太理想，只有75分。不過我還是遵守我的諾言，給她一份小禮物可愛的卡通動畫膠紙，下次要更努力一點，才會得到更好的禮物哦！我笑着對她説。最後，我們就一起研討昨天的那張練習卷，遇到錯誤的地方，我就跟她解釋為什麼，並跟她講一些相關的語法知識，她也認真地做了筆記。今天繼續對動詞不定式進行鞏固，效果比昨天好很多，應該明天在最後複習一下就可以進入到下一語法環節。
第三天，我除了幫她複習已學過的音標以及聽寫外，還教她如何用音標來拼寫單詞，並且幫助她歸納了課本中的一些常用的句子及用法。今天按計劃進入下一輪語法複習，其實嚴格來説也不能算是語法練習，而是晶晶很不擅長的一項題目類型――連詞成句。就是把分散的詞組合成句子。這種題目在我們現在看來，似乎一眼就能看出句子，但對於晶晶來説卻總是出現問題，她似乎不能很正確的判斷出主語和謂語，在平時能熟練掌握的語法習慣到了這裏也開始手忙腳亂起來，需要重點複習。首先還是做題目，才能發現她的錯誤點，在做了一系列的題目之後我發現晶晶遇到這題就開始慌亂，她是單純的依靠單詞的意思來猜測句子的意思，這個方法也是可行，但她並不能熟練掌握，就會出現很多的錯誤。我告訴她正確的解題方法，要時時刻刻記住每個字的主謂賓等的位置，就不容易出錯了。
其餘還有語文和數學的複習，由於這兩門是她的強項，我就不一一贅述了。
在教學的過程中我總結了幾點：
首先是在在講課方面，我需要分清楚什麼是重點，特別是暑期的輔導，我不需要像在校老師那樣事無鉅細的講解，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，要針對她的薄弱項目的項目進行講解，這樣才能讓她在以後的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。
其次是講解需要耐心，面對一個剛剛畢業的國小生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發想當然之。對學生在學習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌簡單粗暴。不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以後來我改了很多，儘量讓自己耐心。
第三是在習題的選擇上，一定要挑些有針對性的題目給學生做，有的放矢，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。
最後就是要和學生處好關係，要讓她把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。從事教學工作需要與人交心，在教學中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我有的放矢；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。
以上就是我的收穫和體會。同時，家教也讓我認識到了自身的不足。