編者按：教育也應該是多元的，也應該在每一個階段或者至少在一個階段會遇到一個阿久津這樣的老師，她像一道牆壁，你時刻和她鬥爭着，在這鬥爭的過程中，你得到更大的成長。下面我們一起看看這篇《女王的教室》影評。
《女王的教室》是日本電視台20xx年7月2日製作並播放的劇情電視劇，共十一集。是由大冢恭司、巖本仁志、渡部智明導演，遊川和彥編劇，天海佑希，志田未來，鬆川尚瑠輝主演的劇情電視劇。
該劇是一個以兒童的角度，去描述像女王一般的支配着整個班級的女教師阿久津真矢與半崎國小6年級3班的學生神田和美等人一年間的“戰鬥”的故事。
這部劇不長，只有11集，我花了兩天的時間看完了全部的劇集。最初對它的瞭解是源於微博上的一段短視頻，“為什麼要讀書?”這個問題在我看來已經是老生常談的問題，不管是周恩來的“為中華之崛起而讀書”還是些別的什麼回答，都沒有打動我。那些回答固然高尚，但不是每個人都有那樣的境界，也可以説，並不適用於每個人。但劇中阿久津真矢的回答給我留下了很深的印象。
“讀書，不是非做不可的事。而是想要去做的事，今後你們可能會碰到很多很多你們不知道的事。也會碰到很多你們覺得美好的、開心的、不可思議的事物。這時候作為一個人，自然想了解更多、學習更多。失去好奇心和求知慾的人，不能稱之為人，甚至連動物都不如。連自己生存的這個世界都不想了解，還能做什麼呢?無論如何學習，還要人活着，就會有很多不懂的東西。這個世界上有很多大人好像什麼都懂得樣子，那都是騙人的。進了好的大學也好，進了好的公司也好，如果有活到老學到老的想法，那就有無限的可能性。失去好奇心的那一刻，人就死了。讀書不是為了考試，而是為了成為出色的大人。”
她認真的回答着學生們的提問，與此同時，也回答了熒幕前一個個觀眾的問題。
觀看這部電視劇的時候，我的內心有一個清晰的態度轉變。最初，當阿久津老師一次次“欺負”着這羣國小六年級的孩子們時。我在熒幕前義憤填膺，這樣的人怎麼能成為一名教師，特別是國小教師。難道這樣暴力，這樣陰險的教師不會給學生們留下心理陰影嗎?
她的一些行為卻是可以説是非常的過分，不讓學生去廁所;根據考試成績來確定每天的值日生;對成績好的學生和顏悦色，成績不好的學生甚至在課堂之外沒有和她交流的權利;給一個孩子不論考的多差都不用做值日生的承諾以此換取膽小的孩子給她打小報告;拒絕將要分別的孩子做畢業留念設計;甚至拒絕給違背自己意願的孩子上課。
這一切的一切，確實可以説是顛覆了我對“老師”這一職業的看法。我開始質疑這部電視劇的價值觀，未免有些太黑暗，太不近人情，怎麼能拍出這樣的電視劇。
但隨着劇情的進一步發展，我漸漸的改變了對它的看法。
當阿久津老師沒有來到課堂上時，昔日和她作對的學生卻開始想念她來，甚至不惜做出錯誤的事情，將自己陷身危險之中。孩子們天真的想“只要犯錯了，老師就會出現吧!”她們一位自己只是犯錯，但卻沒想到真的將自己陷身危險之中。
當幾個孩子瑟瑟發抖的躲在角落裏，她們希望中的阿久津老師終於來了，也確實將她們帶出來危險。
最終的結果是被辭退。
當這位老師被辭退的時候，之前不理解她的人來到她的家中，看到了滿滿一整個牆壁的資料，上邊寫的都是學生們的資料，事無鉅細。看着這一滿牆壁的資料，教導主任終於沉默了。終於發問了。
“為什麼要辭退這麼優秀的老師呢?阿久津老師是把自己當做他們的牆壁，然後讓他們來跨越自己，沒有碰過壁的孩子面對挫折都是軟弱的。現在的大人都不願意做這面牆壁，所以孩子們才這麼軟弱。孩子們在畢業之後會立刻忘記我，卻永遠不會忘記阿久津老師。真正該辭職的不是像我這樣的教師嗎?我們這樣年長的人，不是應該保護阿久津老師這樣有作為有理想的人嗎?因為大人的行為太醜陋，孩子們才會走上歪路。”
這時的我，終於開始真正審視起這位不同尋常的老師。在我們看來，教育應該是春風化雨式的，教育應該是“寓教於樂”。當然我仍然認為這樣的教育是正確的。
但教育也應該是多元的，也應該在每一個階段或者至少在一個階段會遇到一個阿久津這樣的老師，她像一道牆壁，你時刻和她鬥爭着，在這鬥爭的過程中，你得到更大的成長。你不像以前那樣，活在“温室”中。你開始接觸這個社會的黑暗面。有人當然會説孩子太小，不適合接受陰暗面。
但你要讓孩子什麼時候去接觸呢?你總覺得孩子太小，你總是把他們當做孩子來看。你從來沒有想到，如果你是那一堵牆壁，當你激起孩子們怎樣的鬥志，會擦出怎樣的火花?
阿久津老師是這樣回答只想做“好好老師”的天童老師的“為什麼這麼努力?為什麼這麼熱愛教師的工作?”的問題的。
“因為教育會創造奇蹟。在孩子們成長的過程中，會有我們想象不到的美好奇蹟發生。”
我終於明白，這是一個真正的教育者。或許她確實有些殘酷，但她卻願意去從根本上去教育而不是教授這些學生。她不斷給學生設立挑戰，逼迫學生去成長，去奮鬥，這確實是一個不可多得的好老師。特別是當面對眾多非議時，她仍然堅持自己的原則。
電視劇的最後，出現了兩個讓我感動的情節。
第一個情節是學生在禮堂接受畢業典禮，而阿久津老師自己一個人獨自在辦公室打開電腦一個一個刪除電腦上學生的個人資料，每刪除一個會念一次這個學生的名字，直到全班所有同學都刪除完畢。這是阿久津老師給孩子的畢業典禮。孤獨、莊嚴、肅穆。
第二個情節是當學生們終於明白了阿久津老師的良苦用心在畢業典禮之後回到教室，看到阿久津老師孑然一人站在講台上時，同學們在神田和美的帶領下唱起了驪歌時，阿久津老師並沒有像是觀眾期待的那樣露出大大的笑容，跟學生們説“我是騙你們的，那個嚴肅的我不是真的我，這才是真的我。”而是冷靜的説：“你們要一直感傷到什麼時候啊?這裏已經不是你們該待的地方了，趕快去上中學。”這時她的形象，更為立體完整起來。
沒有濫俗的抒情，始終剋制，卻也正是這樣的剋制，成就了這部電視劇。
最後的最後，老師遇到了要去上中學的神田和美時，向這位昔日的學生承諾自己依然會當一名老師，也收穫了學生最真誠的問候。
學生遠去之後，周圍的燈光漸漸的明亮起來，老師的眼神也終於變得柔和起來，慢慢露出了温暖美麗的微笑。
那是一位教師看到自己的學生終於越過了自己的這堵牆並逐漸開始真正成長的由衷的愉悦。
她是那堵牆，堅實、高大、可敬。
作者：劉若凡
公眾號：三十六攝氏度