編者按：孩子的教育，不僅是老師的事情，也是家長的事情。如果家長喜愛孩子的老師，那麼您的孩子一定也愛自己的老師。下面我們就來閲讀文章《您是老師最怕的家長嗎》
從家長的角度出發，我們來做一個小小的自我測試：
1.在每一個新的學年，你是否主動去拜訪孩子的老師?
2.你是否以請教專家的態度去拜訪老師?
3.你是否提供老師一些孩子在家中的生活資料?
4.你是否接納老師的一些想法和感受?
5.你是否對老師的一些困難有同理心，包括牢騷在內?
6.你是否對老師一些作法表示支持?
7.你是否很少打斷老師的話?
8.你是否專注的聽老師的敍述?
9.你是否相信老師的專業能力?
10.你是否在談話結束前感謝老師的辛勞?
如果你回答“是”的答案在七個以上，相信你和老師的溝通已經有一個很好的開始。如果你回答“是”的在四到六個之間，你和老師的溝通似乎有點問題，回頭看一看回答“否”的題目，想一想其中的道理：尊重是贏取合作之鑰匙。如果你回答“是”的在三個以下，我想你得花更多的時間，誠實地面對自己：是放不下身段嗎?是自認為懂得多嗎?是防衞性過強嗎?是從沒有和老師溝通的經驗?或是我們的老師不講理，難以溝通呢?當我們做家長的沒有權力選擇孩子的老師時，那不管什麼情況我們都要學會與老師溝通。
思榮碎語：
老師最怕的家長有兩種：一種是從不來學校，對於孩子的事不聞不問;另一種是三天兩頭來學校，一點雞毛蒜皮的事都來找老師理論。在孩子的教育中，父母和老師的溝通也非常重要。但是我經常會發現很多家長在與教師溝通時説的雖然很多，但是還是覺得沒有解決自己想要解決的問題。在家長與老師溝通時，往往會出現以下一些情況：
第一種是最常見的，説話信馬由韁。有些家長在事先沒有想好想問老師什麼問題，就來與老師交流，一般表現就是想到什麼説什麼，問題完全沒有指向性，比如有的家長見到老師後一會兒説：“這個孩子做作業很慢，貪玩得要命，就是不肯學習。”一會兒又説：“這孩子沒有記性，老師佈置的作業、交待的事情，回家就忘得一乾二淨。”老師還沒有説什麼，家長可能就又跑題了。這些家長的心情，我們完全能理解，他們把老師當成孩子教育中最信任的人，所以將平時的憂慮全部説出，但是老師都跟不上這位家長的思路，不知道他到底想需要老師幫助他解決孩子哪方面的問題。這樣無端浪費了時間，老師也不得要領，不知道家長想要説什麼。所以家長在與老師溝通時一定想好自己要解決什麼問題，找到一個主題，做到在一定時間內的真正有效溝通。
第二種與老師自來熟。有的家長非常熱情，也很健談，對孩子的老師更是親切無比，稱兄道弟，甚至會問老師一些家庭情況、收入情況等等家長的本意是想拉拉家常，顯得和老師親切，但是老師這時不免會尷尬，不説不禮貌，可是又不想説，會讓老師左右為難，這樣，談話會處於一種不自然狀態，所以，家長在於老師溝通時，要把握好尺度，即要對老師保持一種熱情的態度，又要保持一種尊重的尺度。在熱情，友好，尊重的氣氛中解決想要解的問題。
第三種突然來訪。有些家長在發現孩子一些問題時，就忙着來找老師，或是急着打電話，突然來到學校，但老師要準備上課了，只能有很短的時間與家長交流，所以與老師交談要事先約好時間、地點，確定談話的主題，也就是要做到有目的而來——想談些什麼、解決哪些什麼問題，比如是孩子不認真完成作業、學習沒計劃還是放學回到家不幫父母做家務……
第四種“躲避”老師。有些家長一個學期下來，除了開家長會時，老師能見到家長，老師平時根本不瞭解孩子校外的表現。甚至，家長都藉口不參加家長會。一個班裏，總有幾個孩子的家長几乎從不和老師聯繫，孩子在家的學習和各種行為，除了孩子上交的作業外，老師根本不瞭解，作業本也是幾乎不簽字。有些家長的確是工作忙，沒有時間與老師聯繫，也有些家長是擔心老師很忙，經常見老師會影響到老師，從而不願主動和老師聯繫。其實，老師一般還是非常希望家長到學校或者通過電話和老師聯繫的，這樣才能及時瞭解孩子在學校和在家裏的一些表現，更有利於對孩子進行全方位的教育。家長由於工作忙可以理解，但抽出一點時間還是可以的。比如：可以抽下午放學後這段時間，因為這段時間老師相對有空閒和家長交流，地點就選在老師的辦公室，這樣雙方都很方便。 如果工作忙無法和老師面談，家長可以充分利用在孩子作業本上簽字的機會，把家長在平時遇到的教育問題、孩子近段時間完成作業的情況——完成作業所用的時間、認真程度等統統寫在簽字後。
當然，家長與教師溝通時的問題遠遠不止這些，但是隻要家長願意與教師溝通，那麼很多問題都是可以共同得出解決方案的。
每位家長都愛孩子，然而愛孩子老師的家長卻為數不多。我們説家長是孩子的榜樣，如果你喜愛孩子的老師，並且努力和老師成為朋友，那麼你的態度也將會影響到你的孩子，孩子也會愛自己的老師。親其師而信其道，愛老師的孩子就會聽老師的話，那麼老師的教導就會有作用，無論是在學習上還是做人方面，相信你的孩子不會差。
作者：思榮
公眾號：一個人的教育筆記