座談會是由訓練有素的主持人以非結構化的自然方式對一小羣調查對象進行的訪談，那麼關於教師的座談會發言稿怎麼寫呢?下面是有教師座談會發言稿，歡迎參閲。
尊敬的各位領導、各位老師下午好：
首先我深深地感謝領導為我提供了和大家一起交流的機會.
斗轉星移，時光飛逝，我成為一名教師將近一年了。剛來到學校時，承蒙各位領導的關心與信任，讓我接手七年級年級體育教學和國中體育訓練隊。回顧這將近一年的工作，我感觸頗深。老教師們常説，體育工作是一門藝術，如果一味苦幹，即使累個半死，也未必能取得良好的教育效果。下面我想結合這一年工作中的實際來談談我的感受，歡迎各位領導和老師批評指正。
古人云：德乃做人之本，乃立業之基。作為一名體育教師，多年的教育生涯中我經常感受着“德”帶給我的快樂與成功。我總是説：“我每天都在辛苦着並快樂着。”我快樂，因為我每天面對的是一個個活潑的孩子，面對的是一顆顆充滿天真心靈，面對的是一雙雙渴望從老師那裏汲取教益的眼睛。在與他們相處中，我得到了純真的快樂。因而我更感覺高尚的愛心和機敏的智慧，對我是何等重要。只有具備這種良好的素養，學生才能沐浴在關愛與智慧中，才能讓這些幼小的心靈在呵護中健康地成長。
體育教學不僅是培養學生健康的身體，更重要的是培養積極樂觀的健康心態，而作為一位體育教師，我更應該關注生命的價值，關注健康的意義，注重培養學生的社會責任感。只有這樣才能塑造出學生健全的人格。
在我的體育課堂中，處處體現着“口體同工，情禮融儀，體智結合，能技相長。”這也是我的教學特色。教學中，我將一些深奧的知識編成淺顯的口訣，讓學生在練習中邊説邊做，這樣既加深了學生的印象，又培養了學生的無意注意的能力。而這些口訣除了是訓練技術技能以外，更多的是滲透情感、禮儀與文明素養。使學生的身體與心智共發展，技術與能力共長進。
在課上經常會聽到我用啟發式的語言，來提示告誡學生。如當想讓學生站的更精神時，我會説：“看看誰站的最有氣質”。而這時學生都會把老師在平時課堂中訓練的“挺胸，立頸，眼放光”的口訣付諸於行動中。當我讓學生取送器材時，又會啟發學生説：“看看誰最有素養”，此時，學生會立即想起“不爭不搶，有素養”這句口訣。就在這種隱性的暗示下，讓他們會自覺的去做的更好。久而久之他們就養成了一種良好的習慣。這種無痕式的教育，對學生髮展具有深遠的影響，儘管學生目前還不能真正的讀懂素質的真正涵義，但他們卻從中領悟到，一種文明，一種禮讓，一種寬容等素養。
其實氣質更源於一種自信。在教學中，我非常側重對學生自信心的培養。為了樹立學生的自信心，我會用各種豐富的語言與手勢對學生進行鼓勵。例如，為了調動學生練習的積極性時，我會召集學生，以發現各種運動人才為名，來讚賞某個同學的練習熱情與進步。這種鼓勵不僅僅使得到讚揚的學生樹立了自信心，更調動了其他學生練習的積極性，因為他們也想讓老師把他們當做人才來發現。在教學實踐中，我深切的感受到，這種教育的雙贏效果。
曾有這麼一個插曲，就在不久前的一堂體育課中，我想讓學生進行下一個活動內容，於是哨聲一響，學生迅速跑到我前面，睜大眼睛望着我，(這也是我體育課中形成的習慣，當我講話時，學生要面帶微笑，睜大眼睛看着我，這樣他們就會得到我的語言鼓勵或是豎起拇指的手勢稱讚，而且學生都知道這是尊重與被尊重的關係，其實這更是我對學生習品質的培養)。這時隊伍中發出了幾個同學悄聲且帶有興奮的話語“孫老師又發現人才了!又發現人才了!” 此時我被學生這天真的舉動逗笑了，順勢説，我是真的又發現人才了。這時所有學生立即又表現出了最佳的精神面貌，等待我“點將”。藉機我幽默地説：“我發現了，我就是一個極佳的人才”此時學生哈哈大笑。然後我又問學生：“你們知道我為什麼這麼説嗎?”學生帶着可愛且不解神情搖着頭，我説：“因為我發現了你們都是人才”。又是一片笑聲，而這笑聲裏面含有的更多的是自信。
在很多人眼中，體育課無非蹦蹦跳跳而已，對學生的思維要求不高。但我從來不這麼認為，肢體運動是一種無聲的語言，是大腦的一種高級運動，它是在思維的支配下才能展現出的肢體樂章。舞蹈就是一種最具有説服力的肢體語言。在這種肢體語言的表述中，學生會有更多的心裏感受，更多的切身體驗;而體育競賽則能體現出的是一種團隊精神，學生從中可以感受到成功的喜悦。因此我總是説，每一次體育課就是一次很好的綜合實踐課。
我覺得一位真正的好老師，不應重複昨天的自我，而應該不斷的超越自我，在超越中，使自己的教育教學方式、方法有所生成，有所改進，有所提升，有所完善，從而在不斷的努力中修善自己的人格與心智，這樣才能使教育的天空中生成對傳統美德的彩虹，從而讓學生普照在彩虹的絢麗中，這就是我們追求的真教育。
總之，我將會用每一分、每一秒的行動和努力，用一顆永遠年輕的心，來感謝學校領導和老師對我的鼓勵與肯定，感謝學生對我的信任與支持。因為有了這份年輕，再苦、再累、再遠的道路，我也會一路放歌而行!
教師座談會發言稿範文2大家好，非常感謝校領導為我們新教師提供了這樣一個學習和交流的平台。以下是我工作四個月中的幾個場景，與同仁們一起分享我的幸福、困惑與收穫。
教師最大的幸福是學生的進步和成功。記得學習《財產留給誰》這一課時，我把一個有關財產繼承的真實案例引入課堂，讓學生當法官，自己斷案。應該説那個案例非常複雜，它需要創造性地結合我們整節課的知識點才能解決。上課之前我心裏沒底，預想學生未必會判斷準確。但令我驚喜的是八年十班的孩子很快做出了正確的判斷，而且斷案依據非常精準。我內心非常激動，大聲為我的學生鼓掌。那一刻，做教師很幸福。
十九年的學生生涯使我一直把自己放在一個受引導者地位，只關注自身的發展。但我現在的角色是教師，自己學會不是目的，目的是讓學生樂學、會學、學會。在我迷茫、困惑的時候，我的師傅給了我最大的信任與支持。我每次上課，師傅都在隨堂聽課，下課後一起討論不足與進步，我的點點滴滴進步都離不開師傅的教誨和指導，她就像一位大姐姐，讓身處異鄉的我感到家的温暖。政治組的其他成員也給予我很多無私的幫助。記得公開課結束後，我向李老師請教，她給了很多中肯的建議，認為我最大的問題在於不瞭解學生，課堂上教師的教學語言要豐富、要嚴謹，更要貼近學生的生活實際，要多結合學生身邊的例子，尤其是要注意提問的切入點，要讓學生有話可説。實在講，這些問題我現在解決的也不好，以後自己真正帶學生後，還需要不斷摸索。
這四個月我做了許多“雜”活，監考、印刷室、代課、參加黨的先進性知識競賽、四杯賽等等。看似雜，但都在促進我們成長，幫助我們快速的適應教師崗位，完成由學生到教師的轉化。這其中，聽四杯賽的課讓我收穫最大，我們學校教師的素質真是太高了，不止一位老師的課令我熱血沸騰，腦子裏就一個詞“perfect”——完美。後來我的聽課筆記變成了課堂實錄，針對我自己的不足之處，把她們的問題記錄下來，課下我再分析這些問題的切入點，受益匪淺。
四個月的時間裏，我體會到做教師的幸福，有感於目前的困惑，我決心在下學期真正走上教師崗位後努力工作，收穫更大的進步。最後，再次感謝校領導和各位同仁對我的幫助和支持。下學期我們將在一起搭班，同志們在此互勉，共同努力，加油!
教師座談會發言稿範文3晚上好!
我來到xx，從軍訓那天算起，到現在已經是兩個多月了。其實和xx早已結下緣分。20xx年那一年暑假，我剛從大學畢業，當時就來到了咱們xx，並參加了當時的培訓。因為各種原因，參加完培訓後就離開了。時隔兩年，我重新回到xx這裏，以一種更新的姿態迎接未來對於我的挑戰。
首先，不論是兩年前，還是兩個月前，走進xx給我的第一感覺就是乾淨。綠茵場上、籃球場上、葡萄架下、風雨長廊、教學樓都是乾乾淨淨，一塵不染。除了乾淨，迎接我的還有鬱鬱葱葱的綠樹小草。整個學校都被綠色植物包圍着，烘托着。不得不讓我感歎，這所學校確實是名副其實的環境優美。在軍訓期間，我們這幫子新老師被安排在學生宿舍暫時住下。本以為會相當簡陋，沒想到剛踏進宿舍門，就感受到了一絲清涼，原來宿舍裏早已準備了空調。到了第二天，學校領導也紛來沓至，對我們“噓寒問暖”，也讓我們這些新老師頗為感動。
培訓後是緊張的開學工作。開學起，我和劉聖蘭一起分在了學校教科室工作。接踵而至的是各項教科室的工作。雖然作為一名老師已經有兩年了，但是面對這類科室工作，仍然是一名新手。話説，有一位好師父，你前進的道路便少了一份荊棘。我很慶幸，我和聖蘭有一位好的引路人——宋校。在科室工作中宋校悉心指導我們，並從細節入手。例如如何和其他老師交流溝通。剛接手工作，宋校在交與我們工作後，總是會耐心地告訴我們應該如何做，事後會詢問我們是如何做的，並細心的告訴我們哪裏還做的不足。慢慢地，從最初的懵懵懂懂，有事後連一個文件都找不着，到現在不説得心應手，但是也很大程度上提高了做事的效率。在教科室工作，和做一名老師是有不同的。老師主要面對的是一羣天真活潑的孩子，而科室工作面對的則是學校的事務。我，其實是一個容易粗心的人，而在教科室最需要的是細心細心再細心。我希望，在宋校的領路自己的努力下，我能從粗枝大葉逐漸轉變為一個細緻入微的人。
來到xx，是希望能夠站在講台前，和自己的孩子一起共成長。現在我是一名儲備老師，在一個學習成長的階段，並加入了xx的青藍工程的隊伍中。從畢業之後，我一直感歎於沒有一個老師，我真的很高興來到xx後能參加這樣一個青藍工程。許多人説“遇到一位好老師會讓人終生受益”，好老師就像一本好書，而我是何其幸運，有幸在這次活動中結識xx的“研究型”教師黃可。或許本身和她的年齡差距不大，黃可老師給我的感覺就更像一個大姐姐，可以説是手把手帶我熟悉xx的各種事物。因為第一次接觸全寄宿制學校，很多事情還不熟悉。黃可老師從如何接送學生開始，帶我熟悉工作。因為 一年級的學生剛剛來到學校，很多是懵懂無知的，每天黃可老師就帶着我一起接送孩子，並且融入孩子們的生活，小到孩子們吃飯穿衣。讓我不得不感慨，xx的老師都是一個個好“媽媽”。在教學方面，黃可老師的課堂也是對我完全開放。畢業後，在以前的學校我也是教低年級，這一次，又下到了一年級。我想，黃可老師的課，能夠讓我和之前自己的課有了一次對比，這樣更能夠認識到自身在低年級教學方面的不足，從而有效地提高自己的教學能力。最近，我來到徐長河班上，學校又給了我一次學習的機會。畢業至今，我一直在低年級徘徊，對於中高年級一無所知。面對這一個個學習的機會，我想我要堅持六個字“多聽”“多思”“多學”，珍惜每一個機遇和挑戰。
最後，衷心感謝學校對我們新教師成長的關注和重視。雖然壓力不小，工作重，但我想付出的是汗水，收穫的是快樂。