鄉村教師個人事蹟材料 篇1
賀紅蓮，人如其名。她就像一朵怒放的蓮花，給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛心和對教育事業的執着追求，譜寫了一曲當代教師的讚歌。
慈母情懷演繹深厚師生情
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”賀紅蓮説，我雖然不是神，但我要把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作為日常工作和生活的必修課。
炎炎夏日，賀紅蓮拿來自家的電風扇，給在教室裏學習的學生帶來涼風;她在自己家裏熬好綠豆湯，端到教室，給學生們送去清涼。酷寒嚴冬，她做好午飯，請來家遠的學生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆漿送到班裏，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時節，天乾物燥，她每天燒好開水，送到學生們手中，為的是讓他們去火消熱，健康無恙。
老師們記得，近幾年來。每逢週二的中午，賀老師家的電腦都會準時打開，連上網線，插上攝像頭。一個男孩坐在電腦前，笑逐顏開。他對着屏幕説着什麼，並不時發出純真的笑聲。對賀老師來説，這個叫王亞飛的學生能這樣談笑風生，那真是莫大的安慰!要知道，這個學生因父母常年在外打工，曾經性格孤僻，沉默寡言，對學習興趣不大。而今，賀老師讓他每週與父母通過網絡見面的努力終於有了結果：王亞飛愛説了，愛笑了，愛學習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰!
一位叫心靜的女生記得，她患重度便幹症需要悉心照料時，賀老師像慈母一樣，不僅讓她住在老師家裏，每餐調理飲食，而且不嫌髒累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看着被自己弄髒的被褥面露尷尬時，賀老師總是摸着她的頭，説：“傻孩子，沒事的，洗洗就好了。”就這樣，直到病好，賀老師才放心讓該生回家去住。
學生賀玉成的家長記得，在賀玉成遭遇車禍而昏迷的一個多月裏，賀老師先後十幾次到醫院和距學校七裏之遙的家裏看望。多少次，賀老師坐在牀頭輕聲呼喚;多少次，賀老師和昏迷的孩子傾心相談。為解家裏的燃眉之急，賀老師還帶頭捐款，並發動全班學生捐資近千元。當賀玉成在眾人的期盼中醒來卻嚴重失憶後，賀老師又買來故事書、音樂光盤等，指導家長通過講故事、播放音樂，以喚醒孩子的記憶。
不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。賀紅蓮把無限的愛與關心送給了她的學生。她像一枚紅燭，給學生的心靈帶來了温暖和光明;她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周圍的人;她似一場甘露，滋潤着校園裏的一顆顆幼苗!
鋼鐵意志鑄就校園不倒神話
對於一個熱愛教育、熱愛教學、熱愛學生的老師來説，讓她離開教室、離開學生，無疑是一種痛苦的折磨。
20xx年9月，賀紅蓮不慎摔倒造成膝關節髕骨骨折，作為八年級語文教學模式走出任縣，走向全國。
在做好一個語文教師的同時，從教十二年來，我一直兼任國小品德與社會課的教學，我所執教的品德與社會課也曾多次在學區、學校作為觀摩學習課。
我認為，一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心;更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生的無私精神。
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂着綠蔭的。
我立志做一個這樣的人民教師。
鄉村教師個人事蹟材料 篇2
參選“赤峯最美鄉村教師”個人事蹟材料
林西縣官地寄宿制國小趙秀娟
我叫趙秀娟，是林西縣官地寄宿制國小的一名教師。
從教十六年來，我一直擔任語文教學，並當班主任和少先隊中隊輔導員。
熱愛工作，甘灑汗水育花朵。
我想：教學質量是教育的生命線，也是學校的生命線，更是教師的生命線。當教師的提高不了學生的成績，不是一個合格的教師。
20xx年，我接了一個四年級班，當時這個班的班平均成績只有70分左右，比另兩個平行班少十多分。為了提高學生的成績，我在備課，上課和輔導上下了苦功夫。每一篇課文初備後，我都請老教師給予指導，最後形成終結教案。上課時，我讓學生先預習課文，把自己學會的知識寫在課本上，把不會的問題也寫在課本上；接下來，把學生分成組，讓他們互相交流，這樣又能解決一部分問題；最後我再引導學生解決剩下的問題。這種教學方法，引起了學生對語文的極大興趣，調動了學生學習的積極性。放假的時候，我騎着自行車去給班裏的五個差生輔導功課，最遠的有三十里路，每天五個學生的家都要跑一遍。俗話説得好：功夫不負苦心人！兩年後，在小升中的全縣統考中，取得了好成績，為學校爭得了榮譽。
人們常把老師比做父母，我覺得這話很貼切，有時老師真的要像父母一樣關心學生。
我們班的盧文鑫是一名智障生，有時生活不能自理。每當她大小便弄髒衣服的時候，我都幫她清理、換洗。有一次，她的母親拉住我的手，流着淚對我説：“趙老師，把孩子交給你，我們當家長的就放心了！”
執着的追求，取得了可喜的成績：20xx年，我被林西縣教育局評為“縣級國小語文教學能手”,20xx年，被林西縣人民政府評為“模範教師”。
孝敬公婆，和諧家庭傳美名。
我丈夫在林西縣統部鎮上班，離家很遠，只能週末放假才能回來，公婆現已七十多歲，倆人都有病，洗衣、做飯、收拾屋子都得我親自去做，女兒在林西讀國中，家裏的事情都落在了我一個人的身上。20xx年夏天，有一次下大雨，上完晚自習，為了照顧老人，我只好冒雨摸黑往回走，路上摔了好幾跤，又掉進了路邊的一個水坑裏，到了家，已成了一個泥人。
我的事，在當地已被傳為佳話。20xx年，我們家被村委會評為“五好家庭”。
我認為：愛崗敬業是一種職業美，孝敬老人是一種心靈美，只有具備這兩種美，才是一個最美的教師。
鄉村教師個人事蹟材料 篇3
我叫董立芹，是舊周學區中心國小一名教師，作為一名年輕教師，我把“學厚為師，德高為範”這八個字謹記心間，並讓它做為行動指南、行為標尺來衡量自己教學得失。我對教育事業更有着一份執着熱愛，中師畢業我為了提高自身素質，做一名優秀人民教師，我刻苦努力，於xx年和xx年分別取得高等教育自學考試專科、本科畢業證書，並在xx年拿到了普通話水平一級乙等證書。
由於我基本功比較紮實，在xx年10月縣教文體局舉辦“任縣國小青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎。
作為一名年輕教師，我不僅基礎紮實，而且對教育事業更是充滿了愛心，在我所教班級內，經常會讓每一位學生感受到老師愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中驕傲。
xx年，我教了一個二年級，當時班裏有一名叫裴曉華女孩，她上課紀律鬆懈，課下性格怪癖，與同學極不和羣，而且愛與同學打架。她這種行為引起了我注意，於是我及時地對她進行了一次家訪，在這次家訪中，我瞭解到曉華這種性格行成原因原來與她家庭有着密不可分聯繫。她從小就沒有媽媽，與爸爸相依為命，爸爸由於家庭條件困難原因，外出打工時間較多，只留下這麼小孩子，獨自照顧自己生活起居。看到這種情況，我明白了，因為曉華缺少母愛，才形成了這種性格，唯有母愛呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯成長，唯有母愛滋潤，才能撫慰孩子心中不平，彌補孩子心中缺憾。在以後日子裏，我總是刻意去關照這個孩子，向其他同學講她如何聰明能幹、如何懂事孝順，樹立她在同學們心中形象。在工作之餘儘量抽出時間給她補習功課，教給她如何合理利用時間；生活上更是傾心而為，每逢家裏做好吃就讓同齡女兒請她回家一起吃飯。暑假期間，她爸爸外出打工，我就把曉華叫到家裏照顧她生活起居，並經常送她一些合適衣服……
經過一段時間努力，曉華犯錯次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處也越來越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣知心人。她爸爸更是充滿感激，逢人必講老師好處。正是因為這件事，學生和家長對我好評如潮，更加信任和擁護。還是這件事，在xx年縣教文體舉辦“任縣優秀教師先進事蹟巡迴演講報告會”活動中，我以這件事為典型，在全縣各個學區做報告；曾讓很多學生、家長、老師為之動容，為之感動。同年11月，在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎。因為在xx年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎”榮譽。
淵博知識，赤誠愛心是每位老師必備素質，但作為一名年輕教師，我更擁有着良好耐心和寬容心。在我教班裏有一位學生與我叔叔家積怨較深，因此和我家關係也非常緊張。偏偏這個孩子非常調皮，經常小錯不斷，一旦孩子犯了錯誤，只要老師稍加管教，家長定會跑到學校大吵大鬧，並時時鼓動其他學生家長和老師過不去。在這種情況下，我從沒有與其發生過正面衝突，每次都是以忍耐來化解，以好言來相勸。在快要臨近期末考試時候，這個孩子因為學騎自行車把腳骨摔裂了，只能在家卧牀休息。我不顧家裏人強烈反對，毅然決然利用每天中午時間和星期日為孩子補課，以此做為和他家長溝通契機。我堅持為這個孩子補了20天課，孩子家長也有開始覺得老師裝好心，到後來被徹底感動。這樣小小一件事又為我樹立了良好口碑。因為工作出色，經學區推薦，xx年我被縣委縣政府授予“三等功”。
任教十二年來，在做好學生管理工作同時，我對自己專業知識掌握和業務水平更是刻苦鑽研，努力提高，並大膽嘗試和創新課堂教學模式，嘗試運用對話式教學。其中我執教人教版國小四年級語文《去年樹》一課，在學區和全縣被作為觀摩課，促使對話式教學在語文教學中走向深入。在xx年度任縣國小青年教師教學技能大賽中我又榮獲“農村好市化教學能手”稱號。同時，由於各方面出色表現， xx年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大間和星期日為孩子補課，以此做為和他家長溝通契機。我堅持為這個孩子補了20天課，孩子家長也有開始覺得老師裝好心，到後來被徹底感動。這樣小小一件事又為我樹立了良好口碑。因為工作出色，經學區推薦，xx年我被縣委縣政府授予“三等功”。
任教十二年來，在做好學生管理工作同時，我對自己專業知識掌握和業務水平更是刻苦鑽研，努力提高，並大膽嘗試和創新課堂教學模式，嘗試運用對話式教學。其中我執教人教版國小四年級語文《去年樹》一課，在學區和全縣被作為觀摩課，促使對話式教學在語文教學中走向深入。在xx年度任縣國小青年教師教學技能大賽中我又榮獲“農村好市化教學能手”稱號。同時，由於各方面出色表現， xx年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優秀青年”稱號。同時，在xx年任縣星級教師評選活動中，又被評為首批模範星教師。
作為任縣國小語文學科骨幹教師，我憑藉自己深厚語文學科功底，系統紮實專業知識和獨特教學風格，優異教學質量，代表任縣參加了xx年《邢台市第二屆國小語文教師素養大賽》，榮獲二等獎。
在xx年教師節來臨之際，我有幸被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號，接受了隆重表彰。
為了形成我縣獨特教學特色，經過很長時間準備研究，xx年，我縣教研室正式成立“一課三卡”教學改革實驗項目活動組。我作為“一課三卡”製作使用者進行實驗教學。我利用業餘時間認真研究其要素和結構，根據縣研製小組提供三卡模式，結合學生實際學情製作出實用“一課三卡”，率先在全縣進行觀摩教學，實績突出，被縣教委評為“一課三卡”實驗項目優秀教師。在xx年任縣國小語文教師暑期培訓中，我所作《平等對話――追求精彩紛呈、靈動無限語文課堂》專題講座，受到聽課老師和教研室領導一致好評。付出終有回報，在xx年教師節來臨之際，我被評為第三屆邢台市“學科名師”，再一次被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號。
在各級領導鼎力支持下，我願意和全縣語文教師一道，共同提高，一起進步，使我縣語文教學模式走出任縣，走向全國。
在做好一個語文教師同時，從教十二年來，我一直兼任國小品德與社會課教學，我所執教品德與社會課也曾多次在學區、學校作為觀摩學習課。
我認為，一個成功教師必須具備豐富知識、良好能力、赤誠愛心；更重要是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生無私精神。
果實事業是尊貴，花事業是甜
美，但是讓我做葉事業吧，葉是謙遜地、專心地垂着綠蔭。
我立志做一個這樣人民教師。
鄉村教師個人事蹟材料 篇4
愛心築就美麗路
榮，男，漢族，1965年2月出生於鎮沅縣振太鎮塘坊村，專科學歷，專業為語文教育。1984年9月參加教育教學工作，國小高級教師八級。
蘭有榮從參加教育工作起，主要在振太塘坊、文東、文怕和山街等較為邊遠的山村國小從教，一向堅守在教學第一線，工作勤勤懇懇，兢兢業業，職責心、事業心強，樂於奉獻，盡心竭力地做好學校交給的每一項任務。教學之外，他還擔任過村完小教導主任和村完小校長。迄今為止，他從事教育教學工作31年，其中任國小語文教學和班主任工作就有29年。在他擔任村完小教導主任、村完小校長的十幾年裏，從未放下過擔負班主任，在那個時段他既是學校的領導，又是一個又一個高年級的班主任。蘭老師所帶的班級，曾多次獲得過縣、鄉（鎮）級先進班羣眾榮譽，又有一次榮獲省級先進班羣眾。多年的從教生涯，蘭老師因師德優秀，工作踏實勤懇，加之他所教班級管理有方、教學成績突出，多次受到上級表彰，他也多次被評為先進教師和優秀班主任。蘭老師的語文教學，重於針對學生實際，認真備課，備教材資料，更備學生的理解和理解潛力。他撰寫的教案，大處着眼於課標大綱，小處則落實在一個個學生的學習實際上，字跡工整清秀，因而受到教師的廣泛好評，在近兩年由縣教育局組織的首屆、第二屆教案評比中，連續兩年被評為優秀教案。
蘭有榮老師的主要教育教學事蹟，又詳述如下。
一、＂班主任要有一顆寬容的心＂。
兩年前，振太鎮中心國小的王萍老師，在鎮沅縣舉辦的紅土地演講比賽上，以《無量山巒秀紅土，寬容務實鑄師魂》為題，主要就演講了蘭有榮老師，王老師以飽滿的熱情講道：我認識蘭老師，源於我看了他寫的一個個感人至深，催人奮進的教育故事和教育案例。他教過三級複式，為學生到16公里遠的鄉上挑過書，帶領學生找過水源，挖過無數個井。調皮的學生用打火機燒過他，在他的新衣服上甩過＂大紅叉＂，但幾年後，那個學生卻送給了蘭老師一套新衣服。王萍老師還講了蘭老師這樣的一個教育案例：那是20xx年8月，校長説，山區沒有教師去，要派幾個老師到山區支教一年，蘭老師自告奮勇第一個報了名，並調到了文怕國小支教，又擔任高年級的班主任。那年那個教師節的中午，一個小男生送給蘭老師一隻小鬧鐘，外面是用紙做的一個黑紅匹配的盒子，長方形的，恰似一口棺材。在無量山中，很多人都明白＂鍾＂和＂終＂諧音，＂送小鐘＂都會被人理解為為他＂送終＂！把小鐘當禮物送人是會被人誤會的，小男孩給蘭老師送的小鐘以及那個恰似棺材的小盒子讓他百思不得其解。上晚自習的時候，他問小男孩：＂我只教了你們十天，為什麼就要給我送終?＂小男孩回答得很乾脆：＂我爸爸説，從河谷調到山區的老師不是犯了錯就是水平差，都
不是好東西。＂聽到男孩的話蘭老師一時怔住了，然後對男孩子説：＂請坐下，多謝你送給老師的禮物。＂下晚自習後，他趕到學生家裏給家長説了一番語重心長的話：＂在孩子的成長過程中，會把父母的一言一行當真，你這麼説我沒關係，可孩子認為我不是好老師，就無心學習，這樣會影響孩子的學習和前途。不要因為你對我的偏見，誤了孩子的前程。＂事後，蘭老師更是積極上好每一節課，輔導好每一個學生。因為他明白學生給他＂送鍾＂，顯然是學生不相信自我能教好他們。也讓他更深刻地認識到，在落後的山村，要努力工作，更要有寬容心，儘量拉近教師與學生、家長之間的距離。包容中，男孩比以往都更努力；家長對他比任何人都信任……又是畢業考了，到中心國小考試時，蘭老師把送鐘的小男生，領到家裏吃住。關愛中，這個送鐘的學生不負厚望，以優異的成績考上了鎮沅縣第一中學。此刻他已經上大四了，每當逢年過節，都會給蘭老師發來祝福的話語……
如果蘭老師當時斤斤計較那鍾，那男孩還會在他的課堂上安心學習嗎?就如蘭老師寫的一樣：＂寬容一個孩子，就是寬容了一個人的未來，賦予一顆寬容之心，對於教師可説是一種道德修養，而對於國家和未來，則是一種不能忽視的職責。＂是啊！寬容之心，歲月之愛；恰如皓月當空，正如日出大海！
＂班主任要有一顆寬容的心！＂這是蘭老師經常説的一句話。多年的班級管理，他不僅僅只是説，也是這樣做。
二、班務管理注重人性，率先垂範。
蘭老師在班級中十分注重人性化管理，愛班級裏的每一個學生，學生有疼有病，他能及時送往醫院，為學生付錢，端水送藥，班裏的哪個學生沒有了生活費，他又幫交上，決不讓自我的學生餓肚子。他現任管的班級，80%的學生離家都在10公里以上，最遠的有78公里，但他經常利用星期六、星期天進行家訪，輔導學生作業。去年六月的一個星期六早上，他到離學校50多公里的長安村背陰箐小組家訪，因山村土路坡陡路滑，騎翻了摩托，摔傷了右腳，被開拖拉機飄過的王師傅看到，才被送往醫院。星期天下午，他又早早地艱難地來到教室，檢查學生的家庭作業，輔導學生上晚自習。他的認真、執着，贏得了學生的愛戴，當地羣眾的好評。蘭老師在一次鎮級優秀班主任經驗交流大會上説過這樣一段話：＂大家都明白，班主任工作＂吃力不討好’，班上的大無小事都要找你，一個月幾十個電話，還要自我掏錢，每個學期還要代很多的課。如果學生出什麼事，還要承擔風險，有時還會弄得＂豬八戒照鏡子，裏外不是人’。我想，作為一名教師，這些都不是理由。如果每一位老師都只思考自我的利益，班主任就沒有人當了。我們班主任都辛苦，在那裏，我只説我自我，我喜歡班主任工作。我也有不順心的時候，這時我最想和學生談談心；很多時候，無論是
不是我的職責，我總不時地去看一看學生。這是我的習慣，更是大多數班主任的習慣。要做一名學生喜歡的班主任，教師務必要有一顆童心、愛心和寬容心。在平時的班主任工作中，我是這樣做的：看到有學生不愛學習或不遵守紀律時，就用一元錢，買一本小書，寫上＂你的名字是父母給的，而名字的品牌要靠你自我去打造，’＂別人能行，我更行’等鼓勵的話，送給學生。真的想不到，小小的禮物，也能喚醒學生的學習慾望，小小的本子，也會得到學生的收藏、珍愛。另外，我認為，老師打罵學生偶爾是會有的，但必須要有一個度。記得有一次，我們班的付開國，他是班長，竟然把兩個同學約到街子玩電子遊戲，我明白後，十分生氣，把他摟在懷裏，在他的屁股上輕輕地打了幾巴掌。之後他在習作《我喜歡的老師》中寫道：＂這次老師的打是甜甜的疼、温暖的疼，我從此再也沒有進過電子遊戲室了。多謝老師的教導！你的言傳身教，不但教育了我，也啟發了我的同學，玩電子遊戲，老師是不喜歡的。這樣地教育，使我逐步成為了一名合格的學生。’付開國説的那一年，也是我所任班級光榮獲得了省級先進班羣眾稱號的那一年。＂
蘭老師説的話，不是要證明當班主任的不容易，主要是道出了一個好的班主任，首先是關愛學生。最主要的管理，先就是愛的垂範。在與蘭老師共事多年中，他的班級管理，我們最為欣賞的，又有如下兩個方面：
1。他十分注重每次主題班隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導以後的言行。上學年，他帶的四（1）班每週都定期舉行兩次班隊活動，如週一的＂快樂讀書＂活動：讀名篇、記筆記、寫心得；
週五的讀書交流展示活動：講故事、説心得、誦經典。並且每週讓學生辦一期＂快樂讀書＂小報，還要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品、獲獎狀況等記錄下來。通過開展豐富多彩的、新穎的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生的精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
2。班級制定的紀律要求學生做到的，他自已務必先做到；要求學生不做的，他自已絕對不做。他認為教師的身教尤其重要。因此，他要求學生做到不遲到、不早退、不曠課等，他自我先做到。我對他印象最深的是20xx年3月21日第三節課，我在聽他的習作課，離下課還有20分鐘左右，他家中的小妹匆匆跑來告訴他，家中的老父親病情加重，危在旦夕，想見蘭老師。為了履行自我的諾言，他沒有早退先離開教室，而下課後，他又安排學生就餐，這才趕往醫院。
蘭老師履行了不早退諾言，樹立了威信。每一天他都堅持早到校，做好每一項應做好的`本職工作。平時他還經常與各科任教師交換意見，及時瞭解、掌握班上的動態，杜絕不良之風。誠然，他只求自我的一分辛勞，能獲得一分收穫--班風正了，學風濃了，學生的學習積極性也調動起來了，整個班級的學習成績也提高了。
三、教育教學，注重實效；分層輔導，拓展空間。
蘭老師的教學以注重實效而成長，他在做好中下生的課外輔導和優生的培養工作方面成績突出。他的做法是制定具體的計劃和目標，利用下午課後的空閒時光，對這部分同學進行有計劃的輔導。他把這批同學分為三個組，第一組是有潛力提高，但平時懶動腦筋不學的，對這些同學，他採取羣眾輔導，給這部分同學分配固定任務，不讓學生有偷懶的機會，讓這部分同學發揮應有水平。第二組是肯學，但學習潛力不強的同學。對這部分同學，他適當引導，耐心幫忙，適時鼓勵，逐步提高，不會操之過急。第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的。對這部分學生要進行個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜的環境，才會靜下心來學習。他堅持分層輔導學生，給優秀生有了伸展的空間，給學習暫時困難的學生創設了上進的環境，為班級教育教學成績的整體提高打下了基礎。
四、重視教育教學的科技含量，以鼓勵為主培養學生的潛力。
近年來，蘭老師為了提高自我的教學潛力，在學校領導的鼓勵下，參與了一個省級課題研究，目前又參加着李仕彬老師主持的一個國家級重點課題《農村留守兒童國小生家庭立德樹人研究》，並先後兩次到縣進修學校理解計算機培訓，他平時又跟年輕人學習必要的電化教學技能。此刻，他已能熟練的操作多媒體和多媒體課件製作了。20xx年10月至12月，他利用星期五課後的休息時光，無償的對16名三年級學生進行習作起步指導。指導習作之後，又對這十幾個學生，進行跟蹤調查，根據狀況，又做了不少的有必要的指導工作。通過兩年的練習，有7位小朋友已能寫好各種題材的習作了。其中付開國寫的《難搭橋》和李思婕寫的《我的小山村紫馬街》，在鎮沅《茶樹王》上發表。近幾年來，蘭老師指導的學生習作有70多篇獲國家級、省級獎，他寫的8篇下水文章也在市級、縣級主辦的刊物上發表。另外，他還利用課餘時光，和李其賢老師合作，義務編寫了校刊《小荷》總第三、第四、第五期，為學校的校園文化建設盡了一份力。
去年，學校在少數班級內實施高效課堂教學，雖然沒有指定他任的四（1）13班實施，但他積極摸索，開學前就擬定了一個適合本班學生學習的＂自學生成單＂，並時常利用課餘時光，參與學生收集資料，引導學生掌握課文的重難點。如此的教學方法，使他所教的班級成績大幅度提高，在20xx年7月，他教的班級44名學生都參加了全鎮國小語文統一檢測，優秀21人，優率為47。7%；有19人進入全鎮全年級前100名，佔全班總人數的43。2%，佔全鎮10個教學班進入前100名的19%。
選取從教終無悔，愛心築就人生路。橫亙的無量山裏有一個僑鄉，僑鄉的教育事業中，有一個蘭有榮老師，我們認為他所有兢兢業業的時光中，真的閃爍着＂美麗＂二字……
鄉村教師個人事蹟材料 篇5
李坤，女，國小高級教師，1997年參加工作。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立＂以學生為主體＂，＂以培養學生主動發展＂為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造潛力。本人在班主任的崗位上，能夠服從領導的分工積極做好本職工作，立足學校實際，發揚不怕吃苦、務實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為中心，深入開展課堂教學改革、強化教學質量管理。
一、用博愛的心培養學生
畢業分配自中心國小以來，我能迅速的適應新工作環境，以一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。加入班主任行列後，我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高。我注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫忙學生，個性是貧困生和留守學生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔任一年級班主任時，發現學生吳家浩家庭十分貧困，又是一個腦癱的孩子，小小年紀就品嚐着生活的艱辛。我積極去呵護他，在我的帶動下，全班同學對他無微不至的關心照顧，使他的臉上充滿了燦爛的笑容。
二、用自我的行動感染教師
俗話説＂村看村，户看户，羣眾看幹部。＂身為年組長的我，總是以身作則，備改先行，領導分配的任務，自我努力做到好。如上學期讓老師上交電子教案、論文、課件去參評，我就積極撰寫、上傳、製做，並取得了好成績。再如，本學期鎮內的教研集備、燈塔市的演講比賽、遼陽市的優秀課活動我都積極參加，在各級領導的關心和幫忙下，到達了預期的效果。
在教學領域，我在重視基礎教學的同時，鋭意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造簡單、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於理解的方法來教學。
三、用終身學習的理念前行
教師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業務研究更無限，學生正處於人格塑造時期，社會文化中的`價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的主角文化中折射出來。為了給學生帶給了榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。讀書提高了我的工作潛力，涵養了我的精神之邦，更讓我的學生明白了終身學習的重要。
四、用改正缺點的方式提升
從一位普通的教師，走進班主任崗位雖然才短短三年多的時光，但正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一向的支持和幫忙，我的工作才取得了一些成績。然而，＂人無完人，金無足赤。＂我在工作中還存在着不足之處，我願在教師們的監督、關心、幫忙下，更好地發揮自我的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，請老師和領導監督我的工作。
鄉村教師個人事蹟材料 篇6
我叫董立芹，是舊周學區中心國小的一名教師，作為一名年輕教師，我把＂學厚為師，德高為範＂這八個字謹記心間，並讓它做為行動指南、行為標尺來衡量自我的教學得失。我對教育事業更有着一份執着的熱愛，中師畢業的我為了提高自身素質，做一名優秀的人民教師，我刻苦努力，於20xx年和20xx年分別取得高等教育自學考試專科、本科畢業證書，並在20xx年拿到了普通話水平一級乙等證書。
由於我的基本功比較紮實，在20xx年10月縣教文體局舉辦的＂任縣國小青年教師基本功大賽＂中榮獲二等獎。
作為一名年輕的教師，我不僅僅基礎紮實，而且對教育事業更是充滿了愛心，在我所教的班級內，經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。
20xx年，我教了一個二年級，當時班裏有一名叫裴曉華的女孩，她上課紀律鬆懈，課下性格怪癖，與同學極不和羣，而且愛與同學打架。她的這種行為引起了我的注意，於是我及時地對她進行了一次家訪，在這次家訪中，我瞭解到曉華這種性格行成的原因原先與她的家庭有着密不可分的聯繫。她從小就沒有媽媽，與爸爸相依為命，爸爸由於家庭條件困難的原因，外出打工的時光較多，只留下這麼小的`孩子，獨自照顧自我的生活起居。看到這種狀況，我明白了，因為曉華缺少母愛，才構成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以後的日子裏，我總是刻意的去關照這個孩子，向其他同學講她如何的聰明能幹、如何的懂事孝順，樹立她在同學們心中的形象。在工作之餘儘量抽出時光給她補習功課，教給她如何合理利用時光；生活上更是傾心而為，每逢家裏做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一齊吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，我就把曉華叫到家裏照顧她的生活起居，並經常送她一些適宜的衣服……
經過一段時光的努力，曉華犯錯的次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處的也越來越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿感激，逢人必講老師的好處。正是因為這件事，學生和家長對我好評如潮，更加信任和擁護。還是這件事，在20xx年縣教文體舉辦的＂任縣優秀教師先進事蹟巡迴演講報告會＂活動中，我以這件事為典型，在全縣各個學區做報告；曾讓很多的學生、家長、老師為之動容，為之感動。同年11月，在任縣首屆中青年教師＂走向法治＂演講大賽中我榮獲三等獎。因為在20xx年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予＂嘉獎＂榮譽。
淵博的知識，赤誠的愛心是每位老師必備的素質，但作為一名年輕的教師，我更擁有着良好的耐心和寬容心。在我教的班裏有一位學生與我叔叔家積怨較深，因此和我家的關係也十分緊張。偏偏這個孩子十分調皮，經常小錯不斷，一旦孩子犯了錯誤，只要老師稍加管教，家長定會跑到學校大吵大鬧，並時時鼓動其他學生家長和老師過不去。在這種狀況下，我從沒有與其發生過正面衝突，每次都是以忍耐來化解，以好言來相勸。在快要臨近期末考試的時候，這個孩子因為學騎自行車把腳骨摔裂了，只能在家卧牀休息。我不顧家裏人的強烈反對，毅然決然的利用每一天的中午時光和星期日為孩子補課，以此做為和他家長溝通的契機。我堅持為這個孩子補了20天的課，孩子的家長也有開始的覺得老師裝好心，到之後被徹底感動。這樣小小的一件事又為我樹立了良好的口碑。因為工作出色，經學區推薦，20xx年我被縣委縣政府授予＂三等功＂。
任教十二年來，在做好學生管理工作的同時，我對自我的專業知識掌握和業務水平更是刻苦鑽研，努力提高，並大膽嘗試和創新課堂教學模式，嘗試運用對話式教學。其中我執教的人教版國小四年級語文《去年的樹》一課，在學區和全縣被作為觀摩課，促使對話式教學在語文教學中走向深入。在20xx年度任縣國小青年教師教學技能大賽中我又榮獲＂農村本站市化教學能手＂稱號。同時，由於各方面的出色表現，20xx年4月我又被任縣團委授予＂第六屆任縣十大優秀青年＂稱號。同時，在20xx年任縣星級教師評選活動中，又被評為首批模範星教師。
作為任縣國小語文學科的骨幹教師，我憑藉自我深厚的語文學科功底，系統紮實的專業知識和獨特的教學風格，優異的教學質量，代表任縣參加了20xx年《邢台市第二屆國小語文教師素養大賽》，榮獲二等獎。
在20xx年教師節來臨之際，我有幸被縣委、縣政府授予＂優秀教師＂稱號，理解了隆重的表彰。
為了構成我縣獨特的教學特色，經過很長時光的準備研究，20xx年，我縣教研室正式成立＂一課三卡＂教學改革實驗項目活動組。我作為＂一課三卡＂的製作使用者進行實驗教學。我利用業餘時光認真研究其要素和結構，根據縣研製小組帶給的三卡模式，結合學生的實際學情製作出實用的＂一課三卡＂，率先在全縣進行觀摩教學，實績突出，被縣教委評為＂一課三卡＂實驗項目優秀教師。在20xx年任縣國小語文教師暑期培訓中，我所作的《平等對話--追求精彩紛呈、靈動無限的語文課堂》專題講座，受到聽課老師和教研室領導的一致好評。付出終有回報，在20xx年教師節來臨之際，我被評為第三屆邢台市＂學科名師＂，再一次被縣委、縣政府授予＂優秀教師＂稱號。
在各級領導的鼎力支持下，我願意和全縣的語文教師一道，共同提高，一齊進步，使我縣的語文教學模式走出任縣，走向全國。
在做好一個語文教師的同時，從教十二年來，我一向兼任國小品德與社會課的教學，我所執教的品德與社會課也曾多次在學區、學校作為觀摩學習課。
我認為，一個成功的教師務必具備豐富的知識、良好的潛力、赤誠的愛心；更重要的是務必擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生的無私精神。
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂着綠蔭的。
我立志做一個這樣的人民教師。
鄉村教師個人事蹟材料 篇7
，本科學歷，中共黨員，國小高級教師，現任X國小教導主任兼六年級2班語文教師。她從事語文教學兼班主任工作15年，懷着對黨、對人民的無限深情，把全部心血傾注在黨的教育事業上。她始終站在教學第一線，在教育教學、教研教改、輔導學生中取得了較好的成績，贏得了領導、同事和家長的讚譽。她對學生無私關愛，在工作中處處發揮黨員的先鋒模範作用，以紮實嚴謹的工作態度，全身心地投入到教育工作中，很快成長為學校教育教學的骨幹。
一、政治過硬業務突出
她始終把＂獻身黨的教育事業＂做為自我人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模範履行為人師表的職責，廉潔從教，忘我奉獻，把教好書，育好人當做自我的畢生追求。
她多年擔任語文教學工作，具有紮實的專業知識和系統的理論基礎，並注重教學改革，熱愛學生，尊重學生，信賴學生，充分挖掘學生自我調整、自我管理、自我教育的潛能，培養學生潛力、開發學生智力，構成了自我較為鮮明的教學特色。在教學環節上，從嚴要求自我，做教師的表率。在教材處理、教學方法改革、作業批改、尖子生培訓、後進生的轉化等方面進行了許多頗有成效的工作。她所教班級的語文成績，一向名列前茅。在教育教學上，她注重素質教育，注重學生的全面發展，尤其是在德育工作方法上形象生動並構成系列化，建立了學生、家庭、社會三位一體的德育教育體系，把＂學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會創造＂作為培養人的目標，通過主題班會、師生對話、開家長會、社會調查採訪、演講賽、辯論賽、做禮貌學生、建禮貌班級、創禮貌學校等一系列有聲有色的活動，陶冶學生的情操，提高的學生素質。
20xx年，新城區X國小剛剛建成，雖然生源少，但六個教學班、十幾門學科的開設就使得教師資源十分緊缺。她擔任一年級語文教學兼班主任，後又擔任兩個年級的語文教學兼班主任。但她時刻沒有放鬆對自我的要求，長期訂閲《國小語文教育》、《應用與寫作》等有關教育教學的報刊書籍，瞭解所教學科的教育教學的最新動態和科研信息，精心研讀《新課程標準》，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，嘗試在課堂上構成自我的教學風格，努力上好每一節課。在學校舉行的每一次公開課展示活動中，她都積極參加，認真準備，得到了校領導和老師們的較好評價。在平頂山市第九屆學法指導優質課評比活動中，她執教的《可愛的草塘》獲一等獎；06年9月，在新華區第十屆優質課評選活動中，獲一等獎；09年，她代表學校參加了平頂山市第十一屆優質課評選活動，獲得了二等獎；20xx年獲得省級優質課一等獎。她注重學生讀書寫字的指導，結合學生的特點，她定期向學生推薦優秀讀物，進行讀書交流，使學生愛上讀書，堅持讓學生從一年級寫日記，訓練學生的説話寫話潛力。寫字課上，她從握筆姿勢，分析字形入手，通過形式多樣的教學方法，使學生在簡單愉快中喜歡上練字。08年9月，在省第四屆中國小師生書法大賽中X國小三個獲得一等獎的.學生中就有兩個在她所帶領的一年級。
作為班主任，她工作任勞任怨，努力向周圍同事學習好的方法，盡力把工作做好做細緻。在班級管理中採取了很多量化的細則，這樣方便管理和考核，也讓所有的學生有了規範自我的依據。除了常規工作做好以外，她更注重和學生多溝通，尤其是對於家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，課餘談心交流，從身心各方面去幫忙學生取得進步，走出學習的困境。20xx年，她所帶領的五。2中隊被評為平頂山市＂紅旗中隊＂，她也被評為市級＂優秀少先隊輔導員＂。20xx年，該同志又被評為新城區＂優秀教師＂。20xx年被評為新城區＂優秀共產黨員＂和平頂山市＂禮貌教師＂、＂骨幹教師＂。
二、關愛學生無私奉獻
她有一顆善良的心。她每教一個班級，都奉獻愛心，致力構建和諧班級。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等，她都一一記在心裏，想方設法幫忙解決。在尋常與學生接觸的過程中堅持友好、同等的立場，個性是對待差生，能用愛心、耐心、決心信念感化他們，激勵他們施展自我的風采，並通過班羣眾的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到羣眾的暖和，消除厭學心理。還常常安排他們在班級中做一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，準確地熟悉自我，並體會到老師的關心與期盼，從而樹立起他們的學習自信心，迎頭趕上。
三、教育科研較有成果
在上好課的同時，她積極投入到教導處組織的教學研究活動中，先後參與了《板書設計的研究》、《傳統文化和語文教學》、《小班化教學》等課題的研究，分獲國家和省級優秀獎；撰寫的教學案例《熱鬧的菜地》獲國家級一等獎。她結合自我的教育教學實踐，勇於探索，勤於筆耕，所撰寫的多篇論文榮獲國家、省、市級一等獎，其中《作文評分請高抬貴手》於08年5月發表在第十八期的《少年智力開發報》上。她重視活動課的開展，支持特長生參加少先隊活動，指導和鼓勵學生髮展特長。她輔導學生撰寫的科幻作文、科幻畫多次獲平頂山市青少年科技創新大賽一等獎。
四、培養教師初見成效
她常説：學高為師，身正為範。她努力踐行師德規範，並用自我的言行去教育培養青年教師樹立崇高的理想，獻身黨的教育事業。她積極參與學校提出並實施的＂青藍工程＂。近三年來，她先後帶了4位＂徒弟＂。20xx年，她擔任剛來校工作的於曉琳老師的指導老師，每學期相互聽課評課30多節。於曉琳老師提高得很快，20xx年被評為區級優秀教師，並參加了我市第十二屆國小語文優質課評比活動，獲得了一等獎的好成績。
五、積極參與各項活動
她積極參與學校及上級部門組織的各項活動，力爭在多方面鍛鍊自我，提高自我。她多次參加演講比賽、徵文比賽、下水文比賽和書法比賽，分獲國家和省市級的一、二、三等獎。20xx年，在全國徵文比賽中，她撰寫的《我的母親》獲二等獎；20xx年5月，在市創先爭優活動小組組織的＂我為黨旗添光彩＂演講比賽中獲一等獎。
人們常説：教師是太陽底下最光輝的職業；也有人説教師是春蠶，到死絲方盡；更有人説：教師是蠟燭，燃燒了自我，卻照亮了別人。該同志就是這樣，雖沒有轟轟烈烈的事蹟，但在平凡的工作崗位上＂孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人＂，譜寫了一曲默默無聞耕耘者的奉獻之歌，這不正是最美麗的教師嗎?
鄉村教師個人事蹟材料 篇8
賀紅蓮，人如其名。她就像一朵怒放蓮花，給校園平添了幾分秀色。她用博大愛心和對教育事業執着追求，譜寫了一曲當代教師讚歌。
慈母情懷演繹深厚師生情
“愛自己孩子是人，愛別人孩子是神。”賀紅蓮説，我雖然不是神，但我要把愛學生當做教師生涯起點，把關心學生作為日常工作和生活必修課。
炎炎夏日，賀紅蓮拿來自家電風扇，給在教室裏學習學生帶來涼風;她在自己家裏熬好綠豆湯，端到教室，給學生們送去清涼。酷寒嚴冬，她做好午飯，請來家遠學生，讓他們吃上熱騰騰飯菜;她打好豆漿送到班裏，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍身子。秋冬交替時節，天乾物燥，她每天燒好開水，送到學生們手中，為是讓他們去火消熱，健康無恙。
老師們記得，近幾年來。每逢週二中午，賀老師家電腦都會準時打開，連上網線，插上攝像頭。一個男孩坐在電腦前，笑逐顏開。他對着屏幕説着什麼，並不時發出純真笑聲。對賀老師來説，這個叫王亞飛學生能這樣談笑風生，那真是莫大安慰!要知道，這個學生因父母常年在外打工，曾經性格孤僻，沉默寡言，對學習興趣不大。而今，賀老師讓他每週與父母通過網絡見面努力終於有了結果王亞飛愛説了，愛笑了，愛學習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰!
一位叫心靜女生記得，她患重度便幹症需要悉心照料時，賀老師像慈母一樣，不僅讓她住在老師家裏，每餐調理飲食，而且不嫌髒累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看着被自己弄髒被褥面露尷尬時，賀老師總是摸着她頭，説“傻孩子，沒事，洗洗就好了。”就這樣，直到病好，賀老師才放心讓該生回家去住。
學生賀玉成家長記得，在賀玉成遭遇車禍而昏迷一個多月裏，賀老師先後十幾次到醫院和距學校七裏之遙家裏看望。多少次，賀老師坐在牀頭輕聲呼喚;多少次，賀老師和昏迷孩子傾心相談。為解家裏燃眉之急，賀老師還帶頭捐款，並發動全班學生捐資近千元。當賀玉成在眾人期盼中醒來卻嚴重失憶後，賀老師又買來故事書、音樂光盤等，指導家長通過講故事、播放音樂，以喚醒孩子記憶。
不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。賀紅蓮把無限愛與關心送給了她學生。她像一枚紅燭，給學生心靈帶來了温暖和光明;她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周圍人;她似一場甘露，滋潤着校園裏一顆顆幼苗!
鋼鐵意志鑄就校園不倒神話
對於一個熱愛教育、熱愛教學、熱愛學生老師來説，讓她離開教室、離開學生，無疑是一種痛苦折磨。
20xx年9月，賀紅蓮不慎摔倒造成膝關節髕骨骨折，作為八年級(2)班班主任，她實在不忍心丟下班裏57個孩子。
躺牀治療一個多月裏，賀老師每天都在關注着班裏學生。她把班幹部會議放在家裏召開，及時瞭解學生動態，精心佈置班級工作，每週兩次，雷打不動。她還把成績暫時落後學生請到家中，給他們談心、補課、輔導作業……
那段時間裏，賀老師家窗口成了瞭望台，窗台下沙發成了她工作台。課後，不少學生習慣性地跑到賀老師家窗口，看望，問候，請假，借錢，借針線包……不一而足。而這時候，也是賀老師一天最為快樂時候。對她來説，每天能看到孩子們，乃是她最大幸福!
為了這種幸福，賀老師不知忍受了多少疼痛折磨，不知暗自留下了多少淚水。有一次，因為電腦椅滑動，賀老師支撐不住摔倒在地板上，她無法站起，無法挪動，只能躺在地板上默默垂淚，直到丈夫回來，才把她抱到沙發上。面對丈夫心疼埋怨，賀老師只是歉意地笑笑。説實在，對丈夫，她充滿歉疚。自己卧病在牀，什麼都不能做，丈夫既要到鄰村楊莊國小上課，下班後還要照顧孩子，照顧她，已經夠累了。她也想安靜地躺着，靜靜地休養;她也想少給丈夫“添亂”啊!然而，讓她離開窗口，離開“陣地”，無疑是要掏空她心!一天看不得自己學生，賀老師心裏都空落落。她離不開學生啊!
在家休養了一個多月，賀老師實在呆不下住了。她不顧醫生“保護不好會落下後遺症”告誡，不顧自己即使拄着雙枴也依然走動艱難右腿，毅然走上了二樓教室，站在了班級講台上。
為鍛鍊自己，也為了激勵學生，賀老師拒絕了學校領導把她班級調到一樓想法，也拒絕了好心同事替她上晚自習建議，硬是用堅韌精神和鋼鐵般意志，在校園，在講台，在通向教室和宿舍一級級台階上，留下了不倒雕像。這雕像，深深地刻在全校師生心中，更深深感動了賀老師班裏學生們。
人們常説，身教重於言教。賀老師正是用自己言行，潛移默化地教育、影響着學生。學生們説，有這樣老師做榜樣，我們還有什麼理由不好好學習，不奮發上進呢!
恪盡職守奏響一路凱歌
從1994年師範畢業回鄉任教至今，賀紅蓮在李莊鄉初級中學已默默耕耘18個春秋。她一直做着學校最基礎工作――教書。無論是剛畢業時教歷史，還是後來教語文，擔任班主任，賀老師都把自己任教學科視為最重要科目，把自己所做工作當做最重要事情來做。恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無怨無悔。
賀老師有兩個習慣給學生留下了深刻印象。一是經常自己掏錢買書給學生看，二是常在班裏講新聞時政。她説，閲讀受益終生，作為班主任，應該引導學生愛讀書，養成閲讀良好習慣。還應讓學生胸懷天下，樹立遠大理想。因此，她利用一切可以利用時間給學生讀新聞，講新聞，讓學生了解國家、國際形勢，，從思想上、從內心深處喚醒愛國意識，產生為祖國振興而學習動力。
每天清晨，她堅持五點半起牀，早早來到學校。晚上九點半，查完學生宿舍她才回家。每週13節課，組織兩次集體備課，還要帶領組內老師進行課改試驗，進行教育理論研究，撰寫教育科研論文等，這就是賀老師日常所做工作。
在常人看來，這樣幹太辛苦啦，賀老師卻説，像自己一樣辛勤付出老師有許許多多，自己做還很不夠。賀老師認為只要能每天呆在學校，每天能看到自己學生，看着學生一天天成長、成熟，再大付出也是值得。
春耕秋收，潤物無聲。賀老師辛勤耕耘，收穫自然是一串串碩果她教班級年年被評為全校先進班集體，她先後獲得全縣優秀班主任、優質課教師，師德標兵、文明教師稱號，還有全市優秀科技輔導員，全省優質課教師、全省優秀輔導教師等一頂頂桂冠。
賀紅蓮老師，猶如一支夏日荷塘裏亭亭玉立紅蓮，以自己美麗浸染着學生，以自己汗水澆灌着學生，以自己付出成就着學生!