經典誦讀是讓兒童在人生中記憶力最好的年齡段，誦讀中國傳統文化經典名作的閲讀、朗誦、背誦活動。下面是有國小經典誦讀活動計劃，歡迎參閲。
通過開展經典誦讀選修活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的薰陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底藴，培養愛國主義精神。
今學期，我們詩文經典誦讀活動的計劃是：
一、引發興趣。
讀千古美文，做少年君子。認真備課，對於古詩中的典故、發生的有趣的故事，導課時介入，激發學生的學習興趣。拓寬學生的視野，介紹詩人的經歷、特點、貢獻等引領學生去讀相關的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學生配樂朗誦，激發學生的自豪感和成功感。根據學生年齡特點，在學生背誦累的時候，讓學生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學生勞逸結合，對古詩不產生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動畫，培養想象能力和創新能力。在玩中學，學中玩。
舉行班級對抗賽、評選誦讀小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學生積極參與，培養興趣。以鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，並在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悦。
在朗讀、理解、誦讀、表演“經典”的過程中，與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流，提高了學生的文學素養，
二、保證數量。
首先把《三字經》學過的進行復習鞏固，然後選學生喜歡的經典古詩文背熟，及時掌握紮實。期會考試後，再從《唐詩三百首》中耳熟能詳的知名古詩背熟，增加背誦數量，使學生養成背誦習慣，形成背誦能力。對有餘力的同學提高要求，結合自己實際,每學期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。
三、抓好質量。
每節課及時檢查背誦，把每個學生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會背誦古詩文的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟
四、加強指導
一方面加強教師的範讀指導，上網蒐集相關配樂朗誦，另一方面培養尖子生，加強領讀訓練，使學生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之，這學期通過多種形式的誦讀活動，讓學生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的薰陶和感染。
國小經典誦讀活動計劃範文2為提高學生語文素養，增加課外閲讀積累，二年級本學期的中華經典誦讀計劃如下：
一、誦讀書目：《三字經》和《國小生必備古詩》。
二、實施時間： 20XX-20XX學年上學期
三、具體方案：
1. 動員工作。使學生感興趣地誦讀中華經典，逐步在誦讀的過程中提高語文素養，是本活動的核心意義所在，所以首先做好動員工作。我讓學生觀看網上學生朗誦經典的視頻，使學生產生一種誦讀經典的嚮往之情，受到經典文化的感染。同時，班上有位同學會背很多首《三字經》，鼓勵大家以他為追趕對象。並動員學生提供他們感興趣的經典讀物，每週有選擇地貼在牆報上讓大家誦讀。極力向家長宣傳，贏得家長的支持，例如每週的作業單都有推薦書目。
2. 時間安排。早晨升旗後，早讀，上課前，下課前，星期四下午。課前預備鈴響後，大家一邊誦讀，一邊等其他同學進教室，有助於安靜課室氣氛，幫助學生儘快進入學習狀態。充分利用零碎的時間，讓學生多接觸經典讀物。
3. 誦讀形式。可以用競賽的形式，在限定的時間內看誰背得最多。也可以四人小組互讀互考的形式進行，如小組內齊讀，表演讀，角色讀等，並互相考考，小組長做好登記。或結合國小生年齡特點，把《三字經》編排成拍手歌。每個人都有“經典誦讀記錄卡”，由老師檢查登記，小組長誦讀過程中登記，使記錄卡作為他們超越自我，超越他人的憑證，聯合家長，對於達到一定數量的同學給與表揚和獎勵，授予他“經典誦讀小天王”的稱號，成為大家的榜樣，競爭，追趕的對象。
4. 開展誦讀活動。古詩配畫，製作誦讀手抄報，抄寫古詩，配樂誦讀古詩等活動，讓學生不斷積累中華經典，不斷深入對中華經典理解和感悟。
經典誦讀活動是一項重要的教育文化工程，貴在天天堅持，持之以恆。
國小經典誦讀活動計劃範文3一、經典誦讀的意義
中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經典是人類智慧的結晶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的薰陶，傳承中華文化，提高文化底藴。
二、總體目標
通過學校和家庭組織中學生誦讀《古詩》，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本薰陶和修養。
(1)培養中學生的注意力和記憶力。
(2)幫助中學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。
(3)提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
(4)培養中學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、文學、藝術等各方面的素養。
(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
三、時間安排
早晨升旗後開始五分鐘的誦讀;
每節課預備鈴響後兩分鐘，大家一邊念一邊等其他小朋友進教室，幫助安靜教室氣氛，從而幫助學生儘快進入學習狀態;
中午的十五分鐘用於誦讀;
與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;
校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。
在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。
四、具體措施
1.活動面向全體學生，質量第一，效果第一，不盲目追求數量。
2.以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，並在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悦。
3、保證平均每天10分鐘的誦讀時間，除早讀時間、讀書課、語文課的3—5分鐘外，還應提倡課後誦讀。
4.牆報欄專門開闢“經典誦讀”板塊，加深學生的印象。
5.給家長髮信息聯繫，介紹誦讀活動，請家長協助搞好此項活動。
全體師生都要積極參與該活動的實施過程中去，形成人人蔘與，在校園內形成良好的誦讀氛圍。
五、誦讀書目
★小兒垂釣 唐(胡令能)
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
★憫農(一) 唐(李紳)
鋤禾日當午,汗滴禾下鋤。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
★憫農(二) 唐(李紳)
春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閒田，農夫猶餓死。
★尋隱者不遇 唐(賈島)
松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。
★清明 唐(杜牧)
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
★江南春 唐(杜牧)
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。
★樂遊原 唐(李商隱)
向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。
★江上漁者 宋(范仲淹)
江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里!
★元日 宋(王安石)
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬户曈曈日，總把新桃換舊符。
★泊船瓜州 宋(王安石)
京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。
六、活動展示
集體誦讀