編者按：作者在新接手高二的班級之後，先給學生和家長一個下馬威，以後才能駕馭好這個班級，下面我們來看看作者的教育經驗吧!
8月31日，班級學生報到。點名後開始處理各種雜務，如發放課本，領取勞動工具等。雜事完畢，開始第一堂班務課。由於是高二年級，部分同學是高一時所帶的學生，大多同學對我都有所耳聞目睹，所以我做了簡單介紹後，強調：“我們57人(三天後轉入某某言同學，班級人數變成58人)組建的大家庭，現在正式成立了。我是高二(4)班這個大家庭的家長，大家要絕對信任我——信任我的能力，我會帶領大家把班級建設成為優秀的家園;信任我的人品，我會公平公正地對待每一位同學。”我的自信感染了每一位同學，大家掌聲雷動。我話鋒一轉：“信任的最好表現是服從!”我把“服從”二字咬得特別重。
學生一個個被震得目瞪口呆。我具體解釋：“在班級裏，我發佈的任何命令都是深思熟慮的，我做出的任何座位調整都是權衡再三的;我跟你前世無仇今世無怨，所以我不會冤枉你，因此你不能讓我拿出你上課説閒話的證據;老師是這個世界上唯一一個與你沒有血緣關係，卻願意因你的進步而高興，退步而着急，滿懷期待，助你成才，舍小家顧大家並且無怨無悔的‘外人’，所以你不能質疑我的任何處罰……在高二(4)班，我擁有絕對權威，你如果不願意接受，那就請你離開4班!”滿座寂然，無敢譁者。
學校為(4)班配備的桌椅比較充裕，由於互不相識，所以學生入班後按照自己的興趣隨機選定座位——教室座位顯得凌亂不整。當我讓某某遙同學搬到第一排空座位時，某某遙站起來講了很多理由，但我始終目無表情地説一個詞：“服從!”當我説到第三次，某某遙站起來開始搬東西。
9月5日，有老師反映某某偉上課説閒話而影響周圍同學。9月6日7：20，清查班級人數後，我安排某某偉一桌與空調前的某某萌一桌進行對調。某某偉脱口而出：“為啥!”我聲音提高八度：“服從!”四人二話不説，瞬間完成調換。
8月31日，我公佈了我的電話和微信，讓家長添加我。晚上，絕大多數家長進入班級微信羣;剩下幾個，我打電話核實情況，並要求家長隨時瀏覽班級微信羣，關注自己的孩子。家長紛紛表示支持。
9月6，連綿多日的陰雨終於放晴。課間操要跑步，這在以前是最令班主任頭大的事，很多學生找各種理由見習，還有學生躲在教學樓裏不去。我利用上課時間簡單強調：“任何人沒有理由不參加跑步，被查出加倍補跑——集體跑五圈，懲罰時跑10圈。如果跑步吵鬧，隊伍凌亂，全班集體加倍受罰。”第一次集合，僅用5分鐘，跑步效果很好。只是口號喊得不整齊不嘹亮，我讓文體委員某某丞和某某彤帶領大家原地喊了三分鐘口號：“一二一。”“左右左。”
9月6日中午1：50分，我下樓的時候腳扭傷了(很嚴重，當時痛得我癱倒在地上)。9月7日的午操，我還是堅持到操場，實在無法跑步，所以遠遠觀望我們班跑步——場面很差。部分學生跑兩步走幾步，跑到離我較近的地方個個人模狗樣，口號整齊，離遠了就原形畢露。我很生氣，小結時先是批評了這種表裏不一的行為是人格分裂的表現，然後闡述運動是給自己鍛鍊身體而不是做給老師看的，最後罰後三排的學生加罰三圈(後三排跑得最爛)。加罰時，某某翔仍然不遵規守紀，所以再加罰他一圈。
集會時的紀律簡直是頑疾，學生廢話不斷。9月1日開學典禮前，我重申集會紀律：“如果我發現誰説話聊天，集會時間加倍懲罰——集會10分鐘，全校解散後站20分鐘。個人責任懲罰個人，集體責任懲罰集體!”9月1日的開學典禮非常安靜，受到表揚。9月11日的升旗儀式上，在學生髮表演講時，我悄悄地到班級隊伍中巡視一番，沒有一人説話。
9月4日中午，某某浩找到我，要求給他開一個出門條，原因是通膳證忘帶了。我邊看書邊乾脆利落地回答：“那就不回家!”
“可我沒飯卡啊?”
“餓着!”
“我媽在門口等着我呢!”
“讓她回去!”
“我沒電話!”
我拿出電話借給他用。電話打完後，我教導他説：“開學第一天，我強調的‘修身’，啥意思?”
“不要給別人添麻煩!”
“你做到了沒?”
“沒……”
從此，中午再也沒有人因為通膳證忘帶的問題來找我開出門條，很簡單忘了就別回家，不能把自己犯的錯誤轉嫁到老師的身上——以前不勝其煩的事消失了，因為通膳證的學生個個都記着帶通膳證。
9月8日，某某浩拿來一個通膳申請，讓我簽字。我接都沒接，只説聲“辦理的時間過了”，便不再理他。9月4日，我在班級通知通膳證辦理要求時，讓他們都站起來，再三強調注意事項，時間是9月6日，逾期不予辦理。
某某浩展現他的強項——講理由，什麼寫好後放在書包裏忘了等等，我用一句話就懟回去：“忘了就不辦了，説明它不重要!”最後，我們約定他無條件背完《滕王閣序》全文，我再給他簽字辦理。他答應了。
9月11日，新通膳證開始使用，舊通膳證同時失效，作廢。他拿着舊通膳證來找我開出門條，我接過通膳證順手扔進垃圾婁裏，回絕的口氣不容商量。他又開始大講一通，大意是我沒給他辦理，他很無辜。“在法定時間，你不來辦理;約定的課文背誦，你不背。你還有理了?你是太陽，我們都得圍繞你轉?我是四班的班主任，不是你一個人的僕人!”
他一看我的態度，一下子蔫了：“那我下午來給您背課文!”我心平氣和地説：“愛背不背!”
學生丟三落四的毛病，實在讓我無法忍耐，所以我在羣裏規定學生忘帶東西家長必須無條件地送來，目的是通過這一舉措敦促學生養成責任心。9月6日，某某民忘帶《班級日誌》，家長送來;9月11日，班長某某澍忘帶班級量化積分表，家長送來。
有學生遲到，我第一時間在微信羣裏公佈，並讓家長寫出遲到説明。遲到現象少了很多，也沒有家長、學生不停地找理由!9月16日，某某遠7：20尚未到校。7：23分我在羣裏發佈：“某某遠遲到!請家長予以説明!”7：41分，某某遠媽媽在微信羣裏公開説明：“金老師好!今天早上吃藥上藥的時間計算上了，出門下雨了，路上堵了，是我沒計劃好，對不起!”8：13分某某遠媽媽通過微信向我寫道：“金老師好!早上忘記帶手機了，某遠遲到給班集體帶來不便，請原諒!孩子也因為遲到心情不佳。我們這是個遲到大王，從你這開始，他對時間緊湊多了，他的改變真的是很明顯!在此我真心的謝謝金老師，但今天的遲到是因為我，對不起!”
其實，某某遠同學前天放學騎車摔了一跤，昨天請假一天去醫院拍片，今早起牀自然有困難，加上下雨堵車，他7：25分也到了，按説有充足的理由。可是，這些理由一旦放開，人性中惡的一面也許會一發不可收，家長的留言充分説明嚴格要求的好處。班長某某澍的家長跟帖：“在嚴格要求下，老師和家長們看到了孩子們在努力的一點一滴的進步，將來就是一大步。”事實確實如此!值得表揚的是某某遠同學，可能是臀部受傷，但他堅持站着上課，着實令人欽佩。
校服也是令人頭大的問題，學生脱了穿，穿了脱，實在令人抓狂。我曾寫過一篇長文，描述自己如何《智理校服》。9月7日，某某洋第二次脱下校服，我當即讓他拿着紙筆，到辦公室抄《中學生日常行為規範》。9月9日，某某翔在數學課上先開始沒穿校服，可能意識到我發現了他，後半節課又把校服披在身上。下課後，我命令某某翔抄《中學生日常行為規範》。兩次懲罰的結果是，班級再沒人脱校服了。
9月8日上午第三節課是體育，我到教室巡視了一圈，發現開學初乾淨整潔的室內衞生不翼而飛——整個教室雜物遍地。我拿出手機，一一拍下照片。利用第四節數學課前的三兩分鐘，逐張追究到人，包括那些體育課後立即打掃自己周圍垃圾的同學都不饒恕，每人量化積分扣10分。然後把垃圾桶照片設置成電腦桌面：“這張照片是我們班每位同學的恥辱，懸掛在此，以作警示!”直到第二天早晨，才換成一張風景照。自此，班級衞生保持大為好轉。
立威其實是立規。立威不必大吼大叫，也不須雷霆震怒，立威靠的是堅守規則。規則立好後，逾越規則的人必須受到懲罰，説一不二，這樣才能震住學生。“民主，平等，合作”是新教育理念的三大基石，但這些理念一定要全面理解。如果理解片面，就會形成沒有原則沒有底線的局面，學生會把無理取鬧當作民主，把自以為是當作自由，把狡辯抵賴當作平等。每個學生遇到問題先辯解一通，到最後用鄙夷的口氣説“好吧!好吧!就算你説的對!”那班主任怎麼能駕馭全局?
“什麼叫就算我説的對?我説的本來就是對的!”班主任一定要有這種權威，否則學生就吃死我們。
作者|金乾波