平凡之人的不平凡之事，讓我們感動，令我們震撼，一個個感人的事蹟敲擊着我們心靈最深和最柔軟處，發出動人的感動之聲。以下是小編整理了關於20xx感動中國人物庫爾班·尼亞孜素材摘抄_庫爾班·尼亞孜事蹟簡介範文5篇，希望你喜歡。
感動中國人物庫爾班·尼亞孜素材摘抄篇一
讓穆薩不能理解的是：假期返校，老師怎麼走了?國小6年，穆薩一共經歷了7位數學老師和4位語文老師，他一度十分自責，“是不是我們做得不好?”
庫爾班深知教師隊伍的穩定對學生的重要，但作為民辦學校，這所國小的漢族教師沒有編制，而很多人都渴望一個穩定的鐵飯碗，加上國小地處鄉村，交通、生活不便，教學壓力大，教師的流失率很高。
每年的特崗教師考試都是庫爾班內心最矛盾的時刻，他一邊言不由衷地對教師們説，“好好準備，希望你們能考走!”一邊期望“自己的寬容能讓他們改變態度”。20xx年，連最堅定的李永紅也動搖了，在家人的説服下參加了考試。
被錄取決定離開的那晚，所有人都睡着了，李永紅一個人坐在教室裏哭，這個瘦弱精幹的女子將她所有的教案和學生作業鋪在講台上，心裏默默地對庫爾班説了一聲“對不起”。
在四團附近的公立國小工作，李永紅終於能夠每天回家照顧孩子，可她心裏卻留有遺憾。20xx年，她辭職重返庫爾班的國小，再也沒有離開。
20xx年6月28日，對庫爾班·尼亞孜來説是極為煎熬的一天，第一屆國小畢業生報考“疆內國中班”的成績即將揭曉，全校師生在電腦前守了一天。庫爾班甚至想，“如果失敗了無顏面對家鄉父老，乾脆到內地隱姓埋名再不回來了!”
大家從艾孜買提的分數查起，滿分300分的卷子竟然考了227分，李永紅驚喜地從凳子上跳起來，38個孩子竟然有32個考入了“疆內國中班”，錄取人數佔了烏什縣錄取總人數的一半。
從此以後，這所國小再也沒有愁過招生。學校容納不了太多學生，有的家長就在學校門口不走，甚至説，“只要能進這所國小，缺牀我就搬牀，缺課桌我就買課桌!”直到庫爾班收下孩子才放心離開。一名曾經阻礙他辦學的人為了自己的孫子上學，向庫爾班校長承認了錯誤，“以前我不該那樣對你，請你原諒我的無知吧!”
穆薩和同學們在昌吉州四中的“疆內國中班”就讀時，庫爾班專程探望，得知上八年級的穆薩學習成績全年級第一，庫爾班又重複了一遍“你一定能考上清華大學”。
到了高三，幾次考試成績不理想，穆薩覺得自己離清華大學太遙遠，庫爾班想找人為他補習，並勸説他，“別放棄目標!”
20xx年大學聯考成績公佈的那天，連穆薩自己都沒想到，他竟然超常發揮考了701分，順利被清華大學醫學實驗專業錄取，穆薩能感覺到，那天庫校長和自己一樣激動。那年，不少曾經就讀於這所國小的維吾爾族學生陸續被各地的高校錄取。
建校以來，這所國小一直是以民辦公助的形式辦學，辦學條件越來越好。庫爾班·尼亞孜細數各級黨委政府的扶持與幫助：烏什縣委、縣政府無償劃撥1.5萬平方米土地，縣教育局每年選派4名公辦教師支教;自治區教育廳撥付項目資金1647.12萬元建設新校區，阿克蘇地區配套資金建新校區，購置牀鋪、被褥、灶具、餐具等;學校被納入國家義務教育保障機制範疇，在校生和公立國小生一樣同享“兩免一補”、營養餐補助資金等……
最令庫爾班驕傲的是，20xx年來將中華傳統文化的傳承和弘揚貫穿於這所國小的教學管理中，將對中華文化的認同注入孩子心中。春節吃餃子，端午節吃粽子，中秋節吃月餅;背誦三字經、論語，學習秧歌、京劇、二胡、古箏、國畫……中華傳統文化早已融入這所國小學生的日常生活之中。
自20xx年開始，學生們每天都要朗誦一段誓詞：“我是中華民族的一分子，作為炎黃子孫我感到非常自豪，我愛偉大的祖國，我愛首都北京，我願做民族團結的小主人，弘揚優秀國學文化，傳播民族團結正能量，願祖國早日實現民族偉大復興……”
“看着畢業的孩子們走出封閉的鄉村，走出烏什縣、走出新疆，到更廣闊的世界學習生活，我的夢想實現了。作為一名教育工作者，我的職責和義務是讓更多的孩子學好國家通用語言，傳承好中華優秀傳統文化!”庫爾班·尼亞孜説。
感動中國人物庫爾班·尼亞孜素材摘抄篇二
這是一所不一樣的、極具吸引力的校園。第一次走進這所國小時，前進鎮玉斯屯克和田村6歲的維吾爾族小男孩穆薩·圖爾貢驚訝地看到一座縣城才有的三米高、紅黃藍相間的彩色旋轉滑梯，被迷住的穆薩請求爸爸，“我要去那兒上學!”
為了吸引孩子，庫爾班和李永紅採購了色彩豔麗的圖畫書和玩具，孩子們蜂擁而至全是為了玩玩具，一旁看護的家長稱呼漢族教師們為“保姆”“阿姨”。
正式分班教學的第一天，庫爾班才發覺自己“想得太天真了”。漢族教師不懂一句維吾爾語，孩子們不懂一句國家通用語言，不到兩分鐘教室亂成一團，一個孩子哭，全班一起哭，本就不放心的家長在外面更加焦急。有的孩子鑽門縫逃跑，李永紅趕緊追出去抱住了6歲的哈木拉提，掙脱不了的小男孩突然往老師的臉上咬了一口，血順着李永紅的臉頰流了下來。
李永紅委屈地哭了，嘴裏卻説“沒事”，教室裏的庫爾班擔心留不住老師和學生，也難過地哭了。不一會，好不容易招來的孩子全被家長領走了。
庫爾班不得不到87個孩子的家裏逐一家訪，並向家長承諾：“學費一分錢都不用掏，兩個星期如果教不好，還要退給你600元!”
孩子們回到了校園，每天都有5位家長在門口輪流值班監督。庫爾班找到了一個打快板的退休老教師，孩子們喜歡玩，就給每個學生髮一副快板，隨着快板有節奏的擊打聲，學唱自創的三字歌，“我來了，我走了，他睡了，我尿了……”
這所國小漸漸摸索出獨特的模仿式教學模式。每個班配兩名漢族教師，上課的時候，一名教師教語言，一名教師做動作。一名教師説“進來”，另一名教師就走進教室。李永紅準備了很多小餅乾和糖果，當孩子們比劃出動作、説出正確的語言後，一邊説“真棒”，一邊往孩子們嘴裏塞一顆糖。有的想喝水的孩子發不出“喝水”的音時，會急得直跺腳。
兩個星期後，終於解決了教師和學生之間的交流問題。家長們不僅消除了警惕，不再輪流值班，還紛紛讚歎，“漢族老師太好了!”
在穆薩的眼裏，李永紅就跟媽媽一樣，師生之間的感情日漸深厚。學生的衣服髒了教師洗;學生生病了，教師把學生背去醫院看病;怕學生凍着，教師早早起牀燒爐子……不少學生在教師的教育引導下養成了各種好習慣。
穆薩的普通話説得越來越好，鄰居們經常找他幫忙翻譯藥品説明書，當他偶爾坐公交車用普通話和別人交流時，常常有人羨慕地看着他。
國小三年級，全烏什縣統考，穆薩的數學考了滿分，庫爾班欣喜地鼓勵他：“好好學習，你一定能考上清華大學!”
有的孩子連晚上睡覺嘴裏都在蹦普通話，家長們疑惑不解，問庫爾班：“你的國小有什麼魔力?孩子不吃飯也要往學校跑。”
庫爾班則藉機告訴家長，要為孩子創造良好的學習環境，並強調學習國家通用語言文字的重要性。
這所國小的口碑越來越好了。
感動中國人物庫爾班·尼亞孜素材摘抄篇三
1986年，庫爾班·尼亞孜從新疆大學漢語言專業畢業後，成為阿克蘇職業技術學校的一名國家通用語言教師。“我是大學才開始學習國家通用語言的，我教學生國家通用語言，發音並不標準，自我評價只能得30分，而即使這樣的水平，我依然被評為學校最優秀的老師，我覺得在耽誤學生的未來，並一直內疚慚愧。”庫爾班·尼亞孜説，當了20xx年教師後，他決定去外面闖一闖。
雖然對自己上課不滿意，但跑調的普通話並不影響他與義烏、温州的商人交流。他從內地購進物美價廉的商品，回家鄉開批發城、超市和藥店，兩三年就賺了120萬元。此時他卻苦惱起來，“誰都能做生意，可我是個大學生啊!總覺得有一種負罪感，高興不起來。”
一天，他和3個背書包的國小生擠上了一輛車，閒聊着問：“幹啥去?”孩子們答：“去學校。”“鄉里不是有學校嗎?”“我們要去烏什縣上國家通用語言國小!”
孩子們的話好像驚醒了庫爾班·尼亞孜，下了車，他知道自己該幹什麼了。
幾年沿海發達地區的闖蕩經歷讓他感受到，那裏的人們觀念開放、重視教育，在他從小長大的前進鎮，很多維吾爾族鄉親一輩子都沒有走出過烏什縣。
庫爾班·尼亞孜説，語言不通是一些少數民族羣眾接受更高層次教育的障礙之一，讓孩子們學好國家通用語言，就等於為他們搭建一座橋樑。
20xx年，庫爾班辦國小的想法得到了前進鎮黨委的大力支持，場地確定後，庫爾班拿出60萬元積蓄建設校舍。同一年，新疆開始實施雙語教育，越來越多的家長希望孩子能夠從國小習國家通用語言。
庫爾班有着長遠的考量：“為了讓農村孩子從小接受正宗的國家通用語言教育，彌補我當老師時發音不準的尷尬問題，國小的教師必須由漢族老師兼任!”
在他的印象中，最適合的教師就在託什幹河對岸。
“前進鎮旁邊有一條託什幹河，河的另一邊就是新疆生產建設兵團第一師四團。”庫爾班回憶道，自己小時候，“用砍土曼耕種的爸爸看到河對岸的漢族人用拖拉機種地，科學又高產，就帶着我們舉家搬遷到了緊鄰四團的英阿瓦提鄉三村居住。”
兩種不同的文化衝擊着少年庫爾班，從小想當木匠的夢想漸漸被改變。
“我的夢想變成了考大學!”後來，庫爾班果然成為前進鎮第一個考出去的大學生。
託朋友介紹，庫爾班找到了適合當教師的“兵團二代”李永紅。眼前這個維吾爾青年有理想、有熱情，剛當媽媽的李永紅被他的夢想激勵得濕了眼眶，不顧家人反對，和另外4名漢族教師加入了庫爾班的教學團隊。
回到前進鎮，庫爾班租了一輛麪包車，扯出一條橫幅，在巴扎最熱鬧的地方支張桌子，開始宣傳他的國小：“為什麼要學國家通用語言?農民種地養羊購買肥料，説明書看不懂怎麼辦?出去做生意，是不是要交流?很多人沒出過烏什縣，我們的國家很大，你們不好奇嗎?”
兩三個星期裏，庫爾班轉遍了全鄉，招了87名孩子，他和漢族教師們開始在學校等孩子入學。
感動中國人物庫爾班·尼亞孜素材摘抄篇四
與孔子“對話”的習慣，維吾爾族女孩希爾娜依·麥麥提已經保持了6年。
每天早操前，她都要面對校園裏一尊3米高的孔子像鞠躬三次，認真地朗誦一段愛國誓詞。周而復始的儀式中，“學而時習之，不亦説乎”等名言已開始影響希爾娜依的學習生活。有一次，遠赴幾千公里以外參加夏令營時，她參觀了“夢想中的孔廟和孔子像”，也發現了她所生活的鄉村以外“更大的世界”。
在新疆維吾爾自治區阿克蘇地區烏什縣前進鎮國家通用語言國小，希爾娜依快國小畢業了，她最大的願望是考進“疆內國中班”，走出農村到大城市接受教育。連續多年超過80%的“疆內國中班”錄取率，讓這所國小的名氣越來越大。
每到開學季，周邊村子、鄉鎮甚至縣城的維吾爾族老百姓紛紛帶着孩子在校門口等待入學報名，儘管附近有免費的公立國小，但一些人寧願掏一些學費也要讓孩子上這所國小。
20xx年，庫爾班·尼亞孜拿出積蓄在家鄉前進鎮(原依麻木鎮)辦學，鎮裏99.5%的人口是維吾爾族，絕大多數不會説國家通用語言，辦學初期有不少質疑聲甚至各種阻擾，但庫爾班·尼亞孜堅持了下來。他堅信：只有語言通，才能感情通;只要語言通，就能心靈通。
20xx年年底，庫爾班·尼亞孜成為全國100名“改革先鋒”之一，獲得“民族團結進步的踐行者”榮譽稱號。
一路走來，庫爾班·尼亞孜和他的這所國小經歷了不少困難。
感動中國人物庫爾班·尼亞孜素材摘抄篇五
1986年，從新疆大學漢語言文學專業畢業後，庫爾班·尼亞孜成為阿克蘇職業技術學院的一名教師。上世紀90年代，跟隨着“下海潮”，庫爾班·尼亞孜停薪留職到內地做生意，因為沒有語言障礙，他走遍了大半個中國。
在東南沿海發達地區，庫爾班·尼亞孜看到種種新氣象：人們思想觀念開放，接受新事物快;工作特別勤奮、能吃苦，效率高;非常重視教育，科技、文化都很先進。他經常思考這樣一個問題：“是什麼原因造成新疆和這些地區在發展上的差距?”
後來，庫爾班·尼亞孜回到家鄉烏什縣伊麻木鄉(20xx年4月，伊麻木鄉撤鄉設鎮)，經營一家藥店。小鎮人口2 . 7萬人，絕大多數是維吾爾族。由於地處偏遠，絕大多數羣眾不懂國家通用語言，鄉親們出去務工、做生意非常困難。
一天，一位老人帶着孫女到藥店買藥，庫爾班·尼亞孜看到孩子正在出水痘，就告訴老人如何治療。誰知老人卻斥責他：“我的孩子長得太漂亮了，被人嫉妒，遭了詛咒才變成這樣。”
類似的事情見得多了，庫爾班·尼亞孜深刻地意識到，打針吃藥只能解除身體上的病痛，卻治不了精神的匱乏和思想的落後，他覺得自己應該做些什麼來改變這種狀態。
“語言不通是制約少數民族羣眾接受更高層次教育、融入現代文明的一大障礙，也容易讓宗教極端思想鑽空子。”庫爾班·尼亞孜説，讓孩子們學好國家通用語言，就等於為他們搭建一座通向現代文明的橋樑。於是，他決定在家鄉開辦一所國家通用語言學校。
20xx年5月，庫爾班·尼亞孜拿出60萬元積蓄，在家鄉創辦了一所國家通用語言幼兒園，並從附近的新疆生產建設兵團請來了漢族教師。庫爾班·尼亞孜帶着老師挨家挨户做動員，一遍一遍給維吾爾族老鄉講學習國家通用語言的重要性。有人被他的誠意打動，答應讓孩子試試。他們走村串户，總算動員了80多個孩子來報名。
一年後，幼兒園的孩子們畢業了。看到孩子們短短一年的時間就能説一口比較流利的國家通用語言，庫爾班·尼亞孜看到了希望，又順勢開辦了國小。
20xx年來，在各級黨委政府及社會各界的支持下，學校已經從創辦初期的2個班80多名學生髮展到現在的11個班600多名在校生。學校累計培養了九屆共計600多名國小畢業生。其中，450多人考上內初班。20xx年，學校的第一屆畢業生穆薩·圖爾貢，以701分的成績考取了清華大學，成為烏什縣第一個被清華大學錄取的學生。現在，不僅是依麻木鎮，連縣城甚至外縣的家長，都排着隊想把孩子送到庫爾班·尼亞孜開辦的的學校上學。