在我滿懷期待中，如期盼來了教務主任培訓。這次培訓對我來説是“久旱逢甘露”，因為我之前在學校工會工作了3年，轉任教務工作的一年多時間裏，工作中碰到了許多困惑，我和其他學員一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，能學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。
培訓2天，已然收穫很大。今晚，靜靜的坐下來，回憶、思考、過濾這兩天的培訓內容。第一天，金科長的授課，記憶深刻，他為我們講授學校課程設置的理念與做法，讓作為新手的我受益匪淺，這種理念深入我心，下學期的學校課程設置上會做的更加科學，也更加合理。
培訓的今天，上午，來教授的課《有效的溝通》，我想用4個字形容，“魅力無限”。他用他的個人魅力感染課堂，讓我們學員聽的津津有味，例舉的案例，生動形象，讓我們現學現用。他提出，溝通，不僅是語言的，更多的是肢體方面的，還有語音，語調，時機等等。溝通是一門學問，更是一門大學問，作為學校中層的我們，除了要有良好的專業素養，更應該要有良好的溝通能力。上有校長、副校長，下有教研組長，各科教師。夾在中間的中層，做人何其難，想做好一個成功的人，更是難於上青天。於是良好的溝通是我們迫切要學的技巧。感謝來教授，及時給我們帶來了這一刻《有效溝通》
下午，潘xx校長的課，潘老師曾經到過我們學校，我們也曾經面對面交流過，潘老師是一位學者，也是一位智者。下午，在ppt上看到他的個人成長經歷，讓我們驚訝他的成就。他提出的，教師要做一名有夢想的老師，教師要做一位有教育思想的老師。其實，我們學校提出的辦學理念就是“新夢想教育”，要實現，每一位孩子的夢想，要讓學校成為孩子們的夢想天堂，這和潘老師的觀點是相符合的。教師要做一位有教育思想的老師，是的，每位老師都應該要有自己的教學主張，形成了較為成熟的教學主張後，才可提升到更高的理論水平，最後形成自己的教學思想。潘老師，今天這一套理論的灌輸，給了我們今後做學校教科研的一個很好的方向，很多成功的做法值得我們去借鑑，如“聽班日”等。
從細微做起，從身邊做起。我感覺自己在今後學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以後的管理工作有了新的認識、新的思考。更期待下週的培訓！
培訓第三天
楊老師的作業也確實折騰人，從健身房回來現在已經是快10點了，卻還是要靜下心來回顧、沉澱今天專家的講座。不過，就算不是楊老師的作業，我也有這個習慣，聽完課後把內容沉澱，轉化為自己的東西，哪怕不多，只要有一點點，也就夠了。
今天上午，是xx實驗國小的教科室主任、特級教師林xx老師的講座《教科研精細到系統的轉換》，早就該明白，一個學校的特色要靠教科研去提煉，要用課題指引學校的發展，但是如何去做學校的教科研卻是我最困惑的地方。今天林老師，把自己學校好的做法，成熟的經驗一一講授給我們，像他們學校的《每人做成一件事》就做的特別成功。雖然，我們不可能去照搬，畢竟我們學校的性質完全不同，卻也給了我如何去做教科研一個很好的啟示。可以先從細小做起，鼓勵教師的教學小課題開始，再系統化的整合。當然，做這些還需要學校的制度跟上來，用制度去激勵老師投入工作，參與課題。
今天，用林老師講座中的一句特別吸引我的話結束今天的反思“人要向上看、要向下看、還要向外看”。
培訓第四天
今天大夥覺得已經到了培訓的倦怠期，請假的人開始多了。我卻是越培訓越有味，明天學校和五尺國小結對都藉口“請不了假”而沒參與。不用去工作，而是靜靜的呆在這個教室聽聽課，人生何其美哉！就算是早上葉思乾老師的課，實在是聽不懂什麼是spss統計學，也可以靜靜的坐在位置上發呆，什麼都不想，一個多小時也能如流水般悄悄過去。享受這種日子，享受這種生活。感覺自己好像隱居了似的，手機一直處於離線狀態。
“不幸是一所偉大的學校，世界上只有一種不幸比任何不幸都不幸，那就是一輩子都沒有遇到過不幸！”，今天的隨筆就從老師帶給我們這句恩格斯的名言開始，每個人最懼怕遇到不幸，每個人也都會遇到不幸，可是一個人真正都沒有遇到不幸的話，我想“我爸是李剛，我爸李雙江”諸如此類的富二代，官二代的人生觀價值觀就出現嚴重的偏差。因此，我們要感謝不幸這所學校，洗禮了我們的靈魂。當我們正在遭受不幸時，不要覺得遙望這條路漫漫無期，猶如沒有盡頭，我們該看看這個不幸給我們帶來了什麼？堅強的意志，還是更成熟的思想，或是積累了則樣的經驗。就如《推石上山》的故事一樣，本來認為，把一顆巨大的石頭往山上推，覺得是天神在懲罰他，折磨他的心靈，讓他受苦受難。可是，後來他卻發現推石頭髮出的聲音很美妙，像音樂一樣，讓他陶醉，最後他不再糾結與天神的懲罰，而是更加努力的一次次的在失敗中站起來。
苦難育美德，坎坷出智慧，憂患是財富，經歷是知識。老師的一個個小故事，一句句名言敲擊在我們的心靈深處。
培訓第五天
親，今天真的累了，腦袋也要休克了。每天一個多小時的車程，來回要兩個多小時，加上鹿城的路稍稍堵一堵，真是把心也給堵上了，愛睡的我，還好今天在車裏午休了一會，還做了個美夢。
今天依然是兩個講座，風格迥異。上午是“寶哥”的講座，為何稱其為“寶哥”？這是他授課班級的學生對他的暱稱？尤其可見，這位“寶哥”多麼受學生的愛戴。
從這節課中，我也反思到，老師，今天你微笑了嗎？老師，你今天傾聽了嗎?
眾所周知，培養孩子的傾聽習慣很重要。但是，老師你傾聽了嗎？從兩個案例説起，第一個案例，我一年級的女兒，一次下雨天，在學校課間出去淋雨，被老師批評了。首先肯定老師的批評是對的，幸好及時發現，不然淋濕了還不感冒。回家後，我發現了這件事，問她，你今天淋雨啦！她説是的。我再問她你為什麼淋雨。她沉默着。我繼續問淋雨好玩嗎？她突然揚起了頭説，我不是玩，我是去接露珠的。多麼浪漫而天真的想法。當然，知道了答案後不是不批評了，而是批評的角度會有所不同。第二個案例，我自己的體育課堂，一次上25米往返跑比賽。當我發令時，<蓮~山 課件>後面的學生用力推了一把前面要跑的學生，當時我生氣極了，因為在起跑的時候被別人推一把很容易造成傷害，不是我怕被處分，而是對學生造成的那種傷害萬一嚴重的話，那是人家一輩子的事情。所以我怎能不生氣，高聲的問：你幹嗎？那孩子低着頭不説話，應該是被我嚇到了。於是稍稍控制了自己的情緒，繼續詢問：你為何要這樣做？他終於説了，他説自己只是想讓他跑的快一點，為自己小隊好。有人可能會選擇不相信，可是我選擇相信他，為什麼不信？多麼善良的孩子啊。於是我的批評就轉了個彎，首先肯定了他的這種集體主義精神，再和他説如何做好運動安全，要保護自己，還要不能傷害別人。孩子有時候很可愛，知道自己犯錯的孩子基本是沉默不説話的，但是要如何讓他真正知道錯在哪了？如何改正，需要我們笑一笑，聽一聽。
下午的課是專門針對小班化教學的一個專題講座，在我理解，什麼是小班化，小班化要怎麼做，其實小班化的教學還不是新課程的理念，什麼小組合作，先學後教，還不是出自新課程中的理念，好好學習新課程，理解新課程，落實新課程理念就是最好的小班化教育！