大學生創新創業 篇1
通過創業課的培訓,我學到了很多。懂得了自己需要什麼和為之奮鬥。我要做一個勇敢，自信，有目標的人——這就是我的定義。
我們要養成良好的習慣：積極主動，以終為始，要是第一，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業的生涯規劃，並執行。通過這次創業課程的學習，我們掌握了一定的創業知識和技能。對創業過程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認識和預測。
老師鼓勵我們就業，但也支持我們創業。創業的路是艱難的，是曲折的。創業能帶來很多好處，但也存在着巨大的風險。為此，在創業的過程中我們必須考慮以下問題：
1、確立好目標，必須在不耽誤學習的情況下鍛鍊自己。因為大學是進入社會的搖籃，和以前的學習環境相比較，大學有很多鍛鍊自己的機會。大學不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此，作為大學生，我們有很多接觸社會，在大學裏我們可以半工半讀，家教、服務員、各中校園代理等兼職都是我們大學生能勝任的簡單工作。所以鍛鍊自己的途徑還是很多的。
2、心態問題。擁有良好的心態，尤其是對創業風險具有清醒的認識，並充分擁有應對風險的心理準備，是創業成功的必要條件。但是由於大學生受年齡及閲歷等方面的限制，未必對創業風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態的情況下，創業前景也會受到相應不利影響。
3、經驗限制。由於剛步入社會，大學生很難擁有關於創業的直接經驗與間接經驗，創業知識一般也限於“紙上談兵”，在這種情況下大學生創業及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題，以致創業困難。
4、知識限制。創業需要企業註冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創業不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處於劣。
5、資金困境。由於大學生很難有足夠的創業資金，從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學生創業由於風險較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急於獲得資金而不惜賤賣技術，二是過於珍惜技術而不肯做出適當的讓步。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助。
6、技術限制。理工類大學生受學識的限制，擁有可創業的技術的大學生只可能是少數。而對於那些文科類大學生來講，很難擁有可以創業的技術。技術的缺乏直接限制了大學生創業，在激烈的市場競爭中大學生創業將遭遇較多的困難。
創業並不是一朝一夕的事，必須具備豐富的創業經驗和知識，以及對市場的洞察力，並且要有足夠的資本、技術，同時必須要有良好的心態，因為做任何事情都會遇到挫折和困難，更何況創業也面臨着倒閉的危險，所以我們必須做好面對這些的良好心態。總之，我們一定要把握好當前的機會，根據自身條件合理地為自己打造一片未來的天空。因為創業的話題是永恆的，但創業的選擇須慎重。
大學生創新創業 篇2
大學生創新創業指導中心是一個年輕的組織，從20xx年中心成立以來，至今，中心已經走過了五個年頭，在校團委老師的正確指導和前四屆成員的努力之下，我們的工作取得了長足的進步。在此，對團委老師和中心的前輩的付出致以最崇高的敬意。隨着我校對大學生創新創業教育重視程度的不斷加強，我們也對自身的工作思路進行了革新。現將本屆中心工作總結陳述如下：
一、全面落實本職工作，建立專業化的服務體系。
創新創業指導中心一直以“挑戰杯”競賽作為本職工作，隨着中心的發展，逐漸形成了以“大學生創新創業教育基地”為平台，“挑戰杯”賽事為抓手，科技節為舞台的大學生創新創業教育新模式。
本年度，創新創業指導中心成功完成了三峽大學“求索”100項大學生科技立項課題選拔工作。20xx年6月校團委下發了求索大學生科研課題徵集通知，各學院開始組織學院內部課題選拔。中心根據報送課題質量，最終選取了100項優秀科研課題進行扶持。為方便各項目團隊申報和同學瞭解課題情況，中心技術團隊聯合啟明星工作室建立了求索大學生科研課題網絡數據庫，同時邀請相關專家對各項目負責人進行了文獻檢索、數據庫使用、計劃書寫作等培訓。20xx年12月，中心從初次立項的課題中，採用中期答辯的形式，遴選出42件參加校內終審答辯，20xx年3月，中心分別在理科樓和求索報告廳組織了求索課題終審答辯會。經過專家的評審，最終25件優秀作品脱穎而出報送湖北省挑戰杯學術科技作品競賽。
隨着我校“挑戰杯”賽事的開幕，創新創業指導中心為了提高參賽者的競賽水平，在學校營造出良好的學術氛圍。20xx年11月中心開辦了第三屆“創業之星。選苗育苗”訓練營，通過自由報名和學院推薦，最終共有80位學員參與了本期培訓，針對在創業中不同的階段，本期訓練營共分為創業管理、企業經營、財務管理、團隊管理、市場分析、軟件模擬、素質拓展，實踐活動幾個板塊，中心邀請了我校相關領域的資深專家為訓練營學員作了培訓，培訓人員受益匪淺，最後，通過對學員的綜合表現打分，評選出了15名優秀學員，並頒發了榮譽證書。本次培訓，不僅要求在理論上進行培訓，還組織開展了多種形式的素質拓展活動，讓學員親自動手，體驗團隊的樂趣。其中在中心體育場開展的團隊競技活動，讓各團隊成員之間更加增進了相互的瞭解，“讓雞蛋飛”結構模型大賽讓訓練營各組團隊自行選擇材料，製作穩固的雞蛋保護模型，在高層進行自由落體，通過比賽的形式讓大家將相關知識學以致用。同時，中心還舉行了創業之星商業模擬培訓和比賽，老師通過商業模擬形式，為全體學員介紹了創業項目的選取、公司的註冊、運營等知識，學員在商業模擬的過程中通過模擬公司運營的方式，充分理解了創業中的各個環節。
同時，中心還開展了一系列創業教育活動。如通過創業知識展板、講座等活動深入大學生羣體的創業宣傳週活動，與宜昌市勞動培訓中心合作舉辦的創業培訓班等。
20xx年4月，創新創業指導中心在工程訓練中心舉辦了三峽大學20xx年大學生科技成果展。李建林、田斌、胡翔勇等校領導觀看了本次成果展。大學生科技成果展共分為宣傳板展示、實物展示和科技競賽三個部分。中心組織各學院在工程訓練中心展示了20xx求索100項大學生創新計劃優秀作品介紹、優秀科技創新成果及獲獎作品實物。同時中心還與機械學院在現場開展了水路兩棲戰船避障大賽等科技賽事。展出吸引了三峽大學眾多師生前來觀看。
二、切實做好組織建設工作，建立精細化的內部管理。
創新創業指導中心秉承着建設專業化和服務性學生組織的要求。一直以來制度建設和配套監察措施都在不斷創新，不斷完善。我們不僅有着嚴格的管理制度，各項工作還配套了相應的工作細則，同時，中心今年還對傳統的制度建設進行了創新。學年初，中心人力資源部對每一位中心的成員均建立了完備的檔案。從相關的個人信息到每個人在中心的表現，都可以在人員檔案中反映出來。為了配合檔案的建立，中心監察部建立了各部門工作職責考核標準和人員考核若干規定。創新了傳統的記錄模式，採取個人、部門工作細則評分制，實時記錄中心的動態，同時對中心的各項工作完成質量和每個人的工作狀態進行量化考核。
中心建立了完善的培訓體系，由各部門報送培訓計劃，人力資源部統籌安排，根據各部門實際情況，制定了詳細的內部培訓計劃，內容包含辦公軟件培訓、視頻圖片處理培訓、禮儀外聯培訓、創新創業整體工作思路培訓等，力求把中心全體成員培養為高素質、強能力的應用性學生幹部。
三、充分利用現有宣傳陣地，建立全媒體化宣傳渠道。
經過長期的運營，創新創業指導中心目前已擁有了較為完備的宣傳渠道。中心秉承着用最少的花費完成最大的宣傳效果的思路，在充分結合現有條件的基礎上，整理了常規宣傳陣地，完善了中心紙質宣傳資料的質量，打造了屬於中心自己的新媒體渠道，同時，充分利用校內外各種媒體資源來進行中心活動的宣傳。
在常規宣傳陣地中，我們充分利用了自身擁有的西苑小吃街噴繪展位20平米、水電樓廣場櫥窗8塊、西苑食堂宣傳欄6塊，青年樓燈箱8塊、宣傳欄2塊、中心手繪宣傳板3塊等資源進行活動的宣傳。
在對外發放的多種類型的創新創業宣傳手冊方面，內容制定的更加貼近學生，讓手冊不僅僅成為宣傳的窗口，更能成為大學生了解創新創業的一個指南。
在新媒體的建設方面，中心在學期初對網站進行了改版，針對不同同學的信息需求，開設了校園動態、創業時訊、挑戰杯專欄等十餘個板塊，同時完善了學院通訊員投稿辦法，建立了嚴格的新聞審核機制，保證網站信息的準確和暢通。在微博的管理中，中心完成了實名認證工作，同時新浪微博改版為教育版，在主頁豐富了視頻，介紹，鏈接等信息，設置了科技立項、創業人物、中心動態等欄目，針對中心的日常工作進行實時播報。目前中心新浪微博已擁有近6200多粉絲，熱點微博轉發量達200餘次。同時，中心人人主頁，空間等新媒體宣傳方式也被充分運用到中心的宣傳工作中。
創新創業指導中心一直重視利用身邊的宣傳資源，將宣傳效果擴大化。中心一直以來與校內外媒體建立了長期的聯繫。對外，三峽電視台、三峽晚報、三峽商報等媒體均對中心活動進行過報道。在三峽大學包括校園網，各大組織、學生會的官方網站、各組織的新浪微博、三峽大學報、三峽青年報、廣播台、網絡電視台以及各大學院的報紙中，也時常能看到創新創業指導中心的信息。
四、加強聯繫，彙集校內外資源，建立長期化的協同創新機制
創新創業指導中心長期以來重視校內外合作，力求在集中優勢資源，產生協同放大作用，着力促進人才、學科、科研協同創新。
中心創新招新模式，參與八大校級組織“非你莫屬”大型招聘會，首次實現協同聯合招新。此次聯合招新，以獨特的形式吸引到眾多優秀學生來競選，加強了三峽大學校級組織之間的聯繫，擴大各組織的宣傳力度，同時達到對潛在人力資源的合理配置，開闢了學生組織之間協同創新的新模式。
中心還與宜昌市金管家科技有限公司合作，完成了宜昌市青少年宮發展狀況調研報告。與三峽青年報社合作，完成了三峽青年報創新創業專版的製作和發放。
創新創業指導中心積極與宜昌市民建企業家協會聯繫，通過思源基金，助力大學生創新創業。與宜昌市青年創業者協會保持密切合作，共同為在校大學生創業搭建平台。
在校團委正確領導和關心支持、各學院團委高度聯繫配合以及全體中心幹部的共同努力下，中心在服務學校大局工作和服務學生成長成才方面都做出了積極的貢獻並取得了可喜的成績。今後，我們將繼續努力，加強中心工作規範化建設，乘勢而上，再創輝煌，進一步服務和引領我校大學生創新創業活動，提高我校人才培養的綜合質量。
大學生創新創業 篇3
矯健的蒼鷹扇動着雙翅，無畏的目光點亮前行的道路。呼吸一口新鮮的空氣，讓久儲的夢想復活，讓我們一起飛翔!
職專三年得到的不僅是一張文憑，更多的是應該是知識和能力的增長。作為一名職專畢業生，畢業也不僅僅是一條“謀職“路可走，同時還有考研、留學、但是你有沒有想過創業呢?別以為自己兩手空空，白手起家，其實資本就在你的腦袋裏!職專畢業生，白手亦可起家!
創業是每一個職專畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中瞭解社會、在實踐中鞏固知識;創業又是對每一位職專畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以後進一步走向社會打下堅實的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。
考慮創業已經很久了，看了關於這方面的資料已很多。對自己的將來已經有了很充分的打算。在中國，創業，有很多好的項目，可以説，任何一個小的在小的再不起眼的東西，如果真的幹好了都會成功的。中國就是這樣，地大物博，什麼都充滿着商機。我們看看，北京這麼繁華的城市，做那些那買賣的都是外地人，比如擦皮鞋、買冰棍什麼的，在北京本地人看，都是讓人瞧不起的，都是讓別人看做是有點下賤的東西，下賤的買賣，但在他們眼裏這確實自己崇高的事業，畢竟他們要某生，既然要生存就得拉下臉強忍着勁幹。不排除機遇和運氣，單就是他們自己的毅力和信念，都是他們以後成功最大的法寶了。然而後來，他們真的有成功的，這就是福，這就是當初他們不幹人後，做出的抉擇。這也就是中國市場之所大的最好的表現。蒙牛集團的老總牛根生，當初有什麼，當初是如何起家的，非常的辛苦，窮孩子呀，50塊錢被賣到城裏，後來一步一步的開始了自己的人生打算。看每一個例子，無不體現着各個商機的存在。
中國人説：“塞翁失馬，焉知非福”在每一個失敗中都含有成功的因子，我相信從失敗中學到的東西，要比成功中學到的東西多。
會計本來就是煩瑣的工作。在學習期間，我曾覺得整天要對着那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致於登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這隻會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超説過：凡職業都具有趣味的，只要你肯幹下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恆心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!
作為自身而言，處在這個與時俱進的經濟大潮時代，作為一名財會專業的學員，在校學習期間應更好的學好財會專業裏的專業知識，打好理論基礎;在財務實習的時候按要求認真參與每一個實習的機會，總結實際操作中的經驗和積累學習中自身的不足，密切關注和了解會計工作發展的最新動向，為以後即將從事的會計工作打下堅實的基礎，當自己走出校園，成為一名名副其實的財會專業人才，在大浪淘沙中讓自己能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學為社會經濟作出自己應有的貢獻。
羅馬並非一日建成，成功更非一蹴而就。為了自己，為了在畢業以後找到好的工作。我們是時候該充實自己，完善自己了。一起努力吧!只有全心奮鬥，才有滿心收穫。
唯願青年朋友們能學業有成，創業有備。成功永遠屬於敢於創新，不懈奮鬥得創業者!
大學生創新創業 篇4
眾所周知，隨着我國高等教育的發展，大學生畢業人數逐年增多，就拿20xx年來説，今年的高校畢業生就達680萬人，就業壓力可想而知。但是可喜的是，越來越多的大學生響應國家號召，以創業推進就業，走上了自主創業的征程。
前美國總統羅斯福説過：當時間的主人，命運的主宰，靈魂的舵手。而創業就解釋了這個定義。
這很簡單，其實就像許多人喜歡做自己喜歡的事情一樣，因為太愛這件事才會去做，而不是因為別人一句話，頭腦一熱就去做了。所以創業就是自己更多的把握自己的人生，常常告訴自己“Justdoit”。
我一直覺得我們“人生的最後”存在着是兩種可能：
做與不做……
一種是多年以後，當你回憶起某一段時光的時候，你仍然激情澎湃，對自己的成功，魄力予以肯定。
而另外一種就是後悔自己當年猶豫不決，錯失了許多機會，後悔沒有去做。
創業可謂是一條艱難且漫長的道路。對於一個創業者而言，失敗可能意味着你即將成功，而成功意味着你將面臨更大的挑戰。
窮人缺什麼：表面缺資金，本質缺雄心，腦子缺觀念，機會缺瞭解，改變缺行動，事業缺魄力。
下面我想僅以個人拙見來重點談論一下每個人在創業之初必須面對的三個問題：
第一，有沒有資金;第二，有沒有經驗;第三，有沒有團隊。
對，這就是創業者面對的三個迫切於解決的重要問題。
可是現實的情況就是，大多數人有的只是一時的熱情或是一些不付出具體行動的空想。他們並沒有站在自己的位置，看看自己是否已經具備了哪些條件?或者説他們不知道自己是否已經擁有了解決這些問題的能力。
所以我覺得想要創業的同學可以好好打量自己這些方面的能力了。
資金是創業者面對的首要問題，就業肯定會為你帶來穩定的收入，那樣的話的確不用像創業者擔心中午盒飯的質量„„可是你無法保證在你籌集好資金以後，所處的社會環境不會改變，到最後只落了一個“白了少年頭，空悲切”的下場。
所以你可以試試用別人的錢來創業，我的意思是融資，一個人的力量是渺小的，但十個，一百個，那你將擁有你無法想象的力量了。
你可以用你的美妙的想法，創意的點子去吸引別人的錢。但是各位請注意，這意味着你的想法有足夠的吸引力。
然後對於創業者的經驗。包括你的決策能力，選擇能力，執行能力，以及處理問題的方式方法。
説到這裏我想起李開復先生説的一句話，“世界上最聰明的人是借用別人撞的頭破血流的經驗作為自己的經驗，而世界上最愚蠢的人是非要用自己撞得頭破血流的經驗才叫經驗。
創業就是要“冒天下之大不韙，敢為天下人先”。
等一件事被所有人認為是機會的時候，其實已經不是機會了，要學會借用別人的經驗，摸索着前進，在黑暗中探索出屬於自己的一片光明。
最後是團隊，團隊成員的互相理解也不可或缺。
我所理解的優秀的創業團隊並不是那些最優秀的人集中在一起，而是最合適的人湊在一起。所以你要時刻去尋找自己生活中與你有共同語言，共同目標的人。包括你的親人，同學，朋友，也許他們很多方面不是那麼優秀，但將在你的團隊中擔任一個不可或缺的角色。所以説我們其實已經擁有了許多條件，為什麼不試一試?
作為一名大學生，讀書得到的不僅是一張文憑，更多的應該是知識和技能的增長。年輕的我們，一定要趁自己內心激情滿滿，大腦具有非常活躍的創新思維的時候漂亮的幹一把，把你大腦中的那個創意的點子章顯出其眾不同。
所以要是你真的準備好了，那就策馬揚帆，適時起航。超越夢想一起飛，你我需要真心面對，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。
夢有了，就要去做。人生難得幾回搏，此時不搏何時搏?同學們，狹路相逢勇者勝，只要我們揚起自信的風帆，亮出我們的勇氣與魄力，大膽的去放手一搏。我相信：成功的號角終將在勝利的彼岸奏響!
大學生創新創業 篇5
我是建築學11-03班的李嘉洋，很高興今天可以跟大家一起探討有關大學生創業的問題。
來到大學，學習是生活的一個方面，而積極的參加社會實踐則是另一個不可或缺的大學經歷，創業則是一種不錯的實踐方式。現代社會，積極投身到創業熱潮的大學生越來越多，其中不乏有激情，有創意的成功者，創業讓他們完善了自我，豐富了知識，積累了社會經驗，發覺了自身的潛力，更不可小視的是：他們培養出了當代大學生普遍缺少的實踐精神和創新能力。所以，大學生積極投入到創業中來是一個很好的提升自己的機會。
大學生進行創業具有很多的優勢，作為新時代的青年人，我們大學生可以發掘到市場的潛力在何處，我們可以奇思妙想，經營一種很具創造力的創業模式，並且憑着大學生不可阻擋的激情和良好的團隊合作意識，我們絕對可以在市場中佔有一席之地。然而創業畢竟不是一件輕而易舉的事，對大學生來講，雖然具有一定的理論知識，但是很難做到將這些理論與實踐相結合，況且，學生的資金儲備不足，對社會的認識較淺，遇到大一點的困難時不容易解決，以至於白白做了很多的前期準備工作，投入了一定的資金卻得不到應有的回報，這就是市場，不能正確認識市場的殘酷，不能正確評估市場風險的大學生創業失敗的可能性是很大的。
我曾經作為觀眾去聽過“挑戰者杯---大學生創業”的比賽，我對幾組同學的印象頗深，其中一組同學的創業計劃是一所語言學校，創業基金預計為500萬元人民幣，期待成功後能與新東方媲美，但他們忽略了很多的客觀困難，首先，作為沒有任何信譽保證的普通大學生，他們怎麼可能輕易地就籌到五百萬元的資金，其次，就算資金到位，他們如何保證自己的師資力量，作為一名“新秀”，如果不出高價，優秀的老師不會隨便的來到他們那裏授課，但如此一來，成本就會比想象中的高了很多，再加上沒有以往的成績的保證，沒有百姓的口碑打底，學生參與的積極性不高等因素，失敗的可能性極大，這類同學都將創業的過程想得過於美好了，準備不夠充分並忽略了一些實際可能出現的困難。還有一些同學，想得比較結合實際，但是不全面，所以可能會在良好的運作一段時間後突然出現意想不到的情況導致自己的失敗。相對而言，有一些同學的計劃就比較完善了，從自己的科技研發，產品創新到原材料種植，原材料加工，成品包裝，實體經營店，網店，應有盡有，而且產品也還算可以吸引眼球，站得住市場，況且其中幾位成員還有一些人際關係，成功可能性就大了許多。
其實，創業的成功需要大家對市場有一個良好的把握，團隊成員之間能有與很好的合作，多吸取成功者的經驗，多想想失敗者的教訓，做好充分的準備去迎接挑戰，這樣，自己就不會盲目的去做，損失很多，卻又得不到什麼有價值教訓了。
挑戰與機遇並存，想法與實踐結合，這就是大學生創業，創業要有膽量，有智慧，敢想敢做，抓得住市場，不畏艱難，合作共進。希望大家能夠對市場看得透，對資金把的穩，願大家能夠早日實現自己的創業夢想，謝謝大家!
大學生創新創業 篇6
在國家“大眾創業，萬眾創新”的“雙引擎”發展戰略中，我局認真貫徹落實《中共四川省委辦公廳、四川省人民政府辦公廳關於改革完善體制機制大力促進大學生和科技人才創新創業的意見》精神，堅持從創新創業現狀和創新創業實際出發，從點、線、面等積極引導大學生創新創業。
一、領導高度重視
在省教育廳和達州市委、市政府的正確領導下，我局領導高度重視大學生創新創業工作，黨委書記、局長經常深入達州職業技術學院檢查指導，分管領導具體指導大學生創新創業工作。達州職業技術學院黨委書記、院長親自擔任大學生創新創業工作領導小組組長，教學系(部)均設立了“大學生創新創業工作領導小組”。學院先後在校園中建立了“大學生就業導航站”，成立了“創業協會”社團組織，創辦了“大學生創新創業俱樂部”及系(部)“大學生創新創業俱樂部”。
二、加強就業創業教育
為促進大學生就業創業工作，我局結合實際積極指導職業院校加強就業創業教育。達州職業技術學院一是以師資培訓為先導加強就業創業工作。針對大學生創新創業，學院先後派出12人次進行培訓，然後在校園對輔導員和班主任進行培訓2次。二是以提升大學生創新創業教育意識為基石推進創業就業工作。學院與市人社局、市就業局開展了6期大學生SYB創業培訓，培訓人數達到了20xx人，99%的學員均獲得了“合格證書”。三是以大學生創新創業活動為載體引領就業創業教育工作。20xx年4月學院成功舉辦了1次大學生“青年夢·創業夢”創新創業大賽。並且，積極組織大學生參加20xx年“中國創翼”青年創業創新大賽四川賽區比賽，在30多個比賽項目中，經過嚴格甄別、篩選、反覆打磨，最終將1項題為“空調智能加濕技術”的項目報送省組委會參賽。同時，在獲得大學生就業創業指導相關資格的教師中，推薦汪小紅參加了由省教育廳牽頭、省人力資源和社會保障廳組織的全省高校教師創業指導課程教學大賽。
三、積極推動就業創業項目實施
一是實施學生、學校和社會三結合的就業創業體系。達州職業技術學院以學生創新創業為基石，創業帶動就業。積極參與達州市大學生創新創業基地、創新創業孵化園的建設及入駐，為學生提供良好的服務平台，努力使每一位畢業生注入創新創業的意識，達到廣種廣收的效果。
二是以教育引領為基礎，不斷增添創新創業措施。截至目前，達州職業技術學院已經對20xx級畢業學生，20xx級、20xx級在校學生以及五年制大專班在校學生進行了SYB創業全員培訓，達州市創新創業成功人士進駐校園以身説教，鼓勵和引導學生積極開展創新創業實戰，在校內有學生自主建立了網店，校外已經有大學生註冊實體4個。同時，實習學生還積極組成聯盟小組，以小組為單位，參加社會各行各業創業活動，學院安排相關老師進行指導，以進一步加強學生適應社會的能力。
三是優化項目設置，提高大學生創新創業能力。在項目選擇上，學院以適應社會需求為目標，培養新型的各類技術人才。以專業為導向，以具體工作為出發點，優先讓學生自主參加與專業相關的工作。對畜牧獸醫、藥學、機電一體化技術等就業情況良好的學生，我們積極指導、引導其創新創業;對其他專業的學生以就業為先，創新創業為輔，不斷拓展與專業相關的各類創新創業工作。
四是積極打通科技成果轉化通道，讓大學生創新活力不斷釋放。學院積極加快新興科技產業發展，並規劃將其培育成主導產業;推進大學生就業創業“互聯網化”發展，特別是“互聯網+”行動計劃的制定和實施，使大學生就業創業工作與現代製造業、服務業結合更加緊密。通過以點集線，線線相連成面，營造了大學生創新創業的濃郁氛圍。下一步我們將攻堅克難，搶抓機遇，開拓進取，積極探索大學生創新創業路徑，紮實推進大學生就業創業工作取得實效。
大學生創新創業 篇7
我對大學生創業這種事情是非常贊同的，現代生活是一個快節奏，充滿挑戰與機遇，成功與失敗並存的生活，大學生創業，不僅能夠創出自己的一片天地，還能夠豐富自己的實踐經驗，大學生是一個具備高等教育水平，極高修養的綜合體。
大學生創業能夠將自己在大學所學到的知識應用到實際的活動中，從事自己擅長的方面，會充分的將自己的專業知識應用其中，做起來也會順利一些，但是大學生是也是一個弱勢羣體，首先，大學生缺乏社會實踐經驗，對社會的認識還處在一個初步的階段，大學生還沒有真正的接觸社會，沒有真正的意識到社會上的競爭，大學生進行自主創業，缺乏必要的經驗，會有很多很多的彎路要走，所以需要全社會的關注和幫助，大學生創業逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負着提高大學生畢業就業率和社會穩定等歷史使命。在高校擴招之後越來越多大學生走出校門的同時，大學生創業就成為了大學生就業之外的一個社會新問題。
大學生創業面臨着許多問題，其中既有優勢，也有劣勢。
主要優勢有：
1.大學生往往對未來充滿希望，他們有着年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。
2.大學生在學校裏學到了很多理論性的東西，有着較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的，大學生創業從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而願意對其創業計劃進行資助。
3.現代大學生有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。大學生夢想心了懷揣創業夢想，努力打拼，創造了財富。
4.大學生創業的最大好處在於能提高自己的能力，增長社會實戰經驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。
主要劣勢有：
1.由於大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對於創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背後還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。
2.急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由於大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。
3.大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可複製的，以及市場贏利的潛力有多大。而對於這些，你必須有一整套細緻周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4.大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂於向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半隻會計劃花錢做做廣告而已，而對於諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的並不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。我認為大學生創業應該注意如下幾點：
1.多學多問，虛心請教。
2.耐住性子，不可衝動。
3.勇於承擔，負責到底。
4.要認識並接受人的本性。
5.要有大局意識，不能只顧眼前。
6.時刻學習，終生學習。
四、結語
大學畢業生創業，首要的原則就是讓自己學有所用，“做熟不做生”。對於學自然科學的學生來説，如果在學習期間取得過科技創新成果，甚至融合過風險投資，那麼，你可以憑藉這點優勢順利走上創業路。同理，學管理或人文科學的畢業生若在學習期間進行了理念創新，在相關領域中形成了新的體系，也可利用其作為創業初期的資本。而學藝術、設計、廣告等專業的畢業生，可以自由職業者的身份創業，但最好是幾人聯合。對於沒有以上成果可以作為創業資本的人來説，職業顧問的建議是找一些物質投入少、產出相對較高的行業起步，如針對高校生的中介服務、小規模的消費品經營、利用網絡資源進行信息服務等。而IT專業出身的大學畢業生，由於該行業行情的低迷，建議還是先求職，到較大的公司去熟悉、把握整個行業，不要輕易“下水”。並且在有了具體的創業目標、方向後去花一段時間涉及到你目標所在行業的各輻射行業，從大處縱觀。
大學生創新創業 篇8
我作為一名組員，和負責人蔘與了20xx年度蘭州大學國家大學生創新創業訓練計劃。項目名稱為：全球化背景下清真寺的功能衍變。作為項目中除了負責人之外的唯一組員，和負責人一樣承擔了比較多的任務。具體而言，主要包括：蒐集整理文獻資料;拜見老師，共同探討研究思路;參與項目的中期報告準備工作;參與撰寫結項報告和相關程序辦理。在我們的項目成功得到審批以後，首先和負責人一起拜見了我們的指導老師丁士仁先生。
我們就項目的主要研究方向和老師進行了討論。因為在實際操作過程中發現申報書上的一些內容無法實現，於是在徵得老師允可的情況下，對我們的研究內容進行了一定調整。在此過程中，我提出了自己的一些建議，這些建議與我們研究對象有比較強的關聯度，因此得到老師的肯定。最後個人的意見很多都反映到了修訂後的申報書上。所以在初期項目啟動過程中，自己對項目的調整發揮了一定作用。隨後就正式開始了我們項目的研究歷程。需要指出的是，我們兩人的情況都比較特殊。在項目進行的上半階段，我在中國台灣交流。
申報書的改定也是在我從中國台灣回來後進行的。在項目進行的下半階段，負責人去中國台灣交流。這樣絕大多數時間，我們之間的直接交流都比較少。這對於我們的研究有一定影響。在項目進行過程中，我負責部分數據和文獻的蒐集整理工作。期間我利用學校數據庫、圖書資料以及諸如googlescholar等網絡搜索引擎蒐集了相當的資料，這對我們的項目研究發揮了很大作用。另外，由於自己主修國際政治專業，利用自己的專業知識，比如世界民族與宗教、地緣政治學等，在進行相關分析過程中起到了不可替代的作用。
總之，我和負責人各自發揮長處，取長補短，相得益彰，雖然很多時候不能進行面對面交流，但保持了良好的合作。在項目後期，需要開始撰寫項目報告和論文。在這個過程中，我們保持密切合作，進行經常性的討論。遇到疑難問題及時請教老師。雖然報告和論文主要是負責人執筆的，但是我在此過程中提供一些意見和建議，對我們的報告進行不斷修改。
最後，由於負責人現在在中國台灣交流，所以由我代替負責人進行結項答辯。在進行創新計劃訓練的過程中，自己在創新思維和創新實踐方面得到了一定訓練，受益良多。
首先，在對研究方向進行討論的過程中，自己的思維得到了很大的拓展。在此過程中，我們比較好地實現了跨學科交流，將民族學、政治學、宗教學和哲學等學科有機結合在一起。這樣讓自己的學科視野變得更開闊，在思考問題的過程中就能夠從更多方面展開對問題的討論。同時在思維深度方面也得到了訓練。我們的討論不僅僅是描述現象，更多的是對現象展開分析，通過表面紛繁複雜的場景來深究背後規律性的東西。其次，做到了理論聯繫實際，知行合一。我們的項目不是純粹學理的研究，而是契合社會現實。在分析社會現實問題的基礎上，發現存在的癥結，由此嘗試找到解決問題的方法。因此説，我們的研究是問題導向的，從問題中來，最後回到問題中去。
更進一步而言，所研究的問題，是全球化背景下的清真寺功能衍變。在大背景下，研究一個具體的問題。而這個具體的問題，很好的與我們所處的環境——亦即西北地區信仰伊斯蘭教的少數民族多聚的現實結合起來。
這樣，一定程度上就達到了我們學以致用的目的。
再次，在進行項目過程中，除了分析問題的能力得到較好的訓練之外，前期準備資料的能力也得到較好提升。整個過程中，需要查找引用大量的文獻資料。怎樣獲得這些資料就是一個問題。除了傳統的上圖書館找圖書文獻之外，自己更熟悉了原來用的很少的電子數據庫。這對自己蒐集大量資料幫助非常大。除此之外，我還嘗試使用了外文搜索引擎，這對於自己獲取一些外文文獻作用很好。
最後，除了研究資料之外，我們還進行了一些實地考察。通過實地考察的方式，對我們的研究對象有了直接的感官認識。這是書面資料所不能給予的。一次創新訓練活動可能得到的直接可以量化的成果很少，但是在這個過程中，在與他人進行緊密合作的過程中所收穫的友誼，在討論和思考中思維能力的訓練以及進行實地考察的感受，都是一筆寶貴的無形財富。這對於自己將來的發展，不管是學業還是工作，都有着長久的影響。
大學生創新創業 篇9
隨着我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業生就業制度改革的不斷深進，現在畢業生就業實行在國家。
隨着我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業生就業制度改革的不斷深進，現在畢業生就業實行在國家方針政策的指導下，在一定範圍內通過雙向選擇的方式自主擇業的辦法，因此，在高校開設就業指導課，幫助畢業生釋疑解惑，調整好心理狀態，使其順利走上工作崗位，有着重要的意義。
1開設大學生就業指導課的目的
“大學生就業指導課”主要是對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期看和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，瞭解大學生就業程序，把握一定的就業技巧，以保證畢業生順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是瞭解獨立創業必須具備的素質和能力，使學生在畢業後能夠進行獨立創業，為國家排憂解難。
1.1指導和幫助學生完畢學業，促進全面發展按照國家的教育方針、培養目標、培養規格的要求，指導和幫助學生在學制系統中完成學習任務，完畢學業。並在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發展，並逐步確立職業生涯設計目標，並從思想上、能力上和心理上預備求職。
1.2指導和幫助學生了解職業發展趨勢，樹立公道的擇業觀念高校學生接受的是專業化教育，將來面臨的就業方向與所學專業密切相關，因此，很有必要通過大學生就業指導課的學習進一步的瞭解所學專業及職業的發展方向和趨勢。幫助學生樹立公道的擇業觀念，使學生萌動的、安閒狀態的求職期看，上升為實在的、自為狀態的擇業行為;鼓勵畢業生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區、縣和鄉的基層中發揮自己的特長，幹出一番事業，達到人才資源的公道配置。
1.3指導學生正確把握目前的就業形勢和用人趨勢，瞭解和熟悉國家、省市相關大學生就業政策高等學校畢業生就業政策是國家為完成一定歷史時期的任務適應經濟建設和社會發展的需要而制定的有關就業的行動準則，它將根據國家政治經濟的變化而不斷調整;各地，各部分也根據國家當年頒佈的有關政策並結合本地區、本部分的實際制定相關的就業政策。因此，畢業生就業工作是一項政策性很強的工作。畢業生了解國家的就業政策是擇業求職過程中非常關鍵的環節。
1.4指導畢業生把握求職對策，促進順利就業求職是高等學校畢業生走出校園的第一步，面對着社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業。由於高校畢業生剛剛結束學生生涯，開始職業生活，社會經驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經常無所適從。而一個人的發展和成才在相當大的程度上取決於他的職業。大學生就業指導課就是給畢業生提供了一些解決求職對象和應聘規則的途徑和辦法，從而為幫助畢業生順利就業創造條件。
1.5激勵學生以新的姿態繼續學習，走向成功目前，終身性學習已成為社會發展的潮流。在當前知識經濟時代，把握知識將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚。大學生就業指導課在完成就業前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生終身學習，並預祝他們走向成功。
2就業指導課的內容
《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規定：“高等學校應當為畢業生、結業生提供就業指導和服務”;原國家教委教政廳〔1995〕4號文件指出：“開設就業指導課旨在幫助大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規範參與求職擇業活動，增強適應社會的能力。同時，旨在幫助學生樹立正確的擇業目標，把握求職技巧，解決求職過程中出現的題目，正確選擇職業，為將來的發展與成才打下良好的基幢。這説明對高等學校學生進行就業指導，是學校教育教學工作的一個重要內容，是推動學生全面發展，貫徹學以致用、人盡其才原則，幫助學生順利擇業求職的重要措施。也可以説，這既是對大學生就業指導課的指導思想、教學目的和教學任務的具體要求，也是對課程內容的基本規定。結合學生實際，就業指導課的內容主要包括如下幾個方面：
2.1就業思想教育擇業標準、擇業方向是受人的支配的。就業的思想指導即對學生進行職業價值觀教育。職業價值觀簡單説是人們對職業的基本看法和態度。主要是通過對學生進行職業理想、職業道德、人生觀、價值觀的教育，引導學生樹立正確的擇業觀，調整擇業期看值，正確選擇和對待職業，確立“先就業、後擇業”的就業觀念，倡導“三支一扶”、“大學生志願服務西部計劃”等國家就業政策。基層也是成才地，在平凡的職業中作出不平?的貢獻,實現自己的人生價值。
2.2就業政策指導政策指導是大學生職業指導工作的基矗它系統地向學生先容國家對大學畢業生就業題目的宏觀指導政策、勞動人事法規。通過具體的就業制度、政策、方針和有關勞動人事法規、個人在擇業過程中所享受的權利和應盡義務的學習，引導學生深刻領會國家關於畢業生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業的誤區;尤其是要讓大學畢業生加強對國家就業鼓勵與傾斜政策的瞭解，使學生就業能在政策範圍內有的放矢地進行，克服擇業的隨意性和盲目性，使學校既落實國家宏觀調控計劃，又完成畢業生資源公道配置。
2.3就業心理教育心理題目是心理不健康的現象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失往應有的心理平衡。“雙向選擇”的就業辦法在大學生的心理產生了嚴重的衝擊，對很多學生的心理產生了不良影響，出現了攀比、盲目求高、自卑、自負、依靠等就業心理題目。就業指導課通過對大學生在求職擇業中應具備的心理素質，對在求職擇業中常見心理題目的分析和自我調適等的講授，使學生了解自己的心理特點、自身素質和個性特徵，樹立正確面對現實，克服心理障礙，走出心理誤區，增強心理調適能力和擇業的自信心。
大學生創新創業 篇10
第一章 總則
第一條 為規範集團公司辦公費用的管理, 在保證日常辦公需要的同時節約辦公費用開支，特制定本辦法。
第二條 本辦法的辦公費僅適用於個人辦公或低值易耗用
品、公用辦公用品這兩項經費。
個人辦公或低值易耗用品：筆、筆芯、訂書針、回形針、信紙、信封、膠水、橡皮擦、N次貼、軟面抄、筆記本等。
公用辦公用品：打印紙、訂書機、計算器、檔案袋、憑證打印紙、三層或四層打印紙、曬圖紙、各種印刷的表格、打印機複印機零部件更換等。
第三條 綜合部負責定點供應商確定，簽訂購銷合同，負責辦公用品的採購、入庫、實物管理、出庫，負責辦公用品和耗材的定期盤存並向財務部提供盤存報告，負責辦公用品費用報銷。
綜合部在選定供應商時，應通過多種途徑確保辦公用品優質保量。
第四條 財務部負責辦公用品費用核算和賬務處理並進行辦公用品盤點進行監盤，負責與辦公室一起進行賬實核對。
第五條 各部門負責在部門費用額度內提交每月辦公用品需求計劃。
第二章 辦公用品採購及發放程序
第六條 各部門根據辦公用品費用額度標準和員工需求於每月25日前填報《____年____月份辦公用品購置計劃申請》
經部門負責人簽字後報綜合辦。
第七條 綜合辦對各部門計劃彙總後報主管領導審批確定採購計劃。
第八條 綜合辦採購人員根據確定的定點供應商電話聯繫進行辦公用品採購並要求對方開具增值税專用發票。原則上各部門不得自行購買辦公用品和耗材，特殊情況下需要自行採購的須經過公司_____同意，否則財務部不予報帳。
第九條 辦公用品採購到位清點後，辦公室通過系統打印《辦公用品入庫單》辦理入庫手續。
第十條 各部門於月底最後兩個工作日填寫《辦公用品領用申請單》(見附件2)至綜合辦領取計劃內的辦公用品。原則上每個部門只能領取部門計劃內的辦公用品，辦公室在發放辦公用品時應進行計劃核實，對於計劃外的不予發放。
第十一條 辦公室發放辦公用品之後根據實際出庫情況在系統中打印《辦公用品出庫單》，並於每月的16日及次月1日前分兩次將《辦公用品出庫單》交財務部資產費用會計作賬務處理。
第三章 辦公用品和耗材盤存
第十二條 綜合辦負責每月26～27日對辦公用品進行盤點，財務部派專人進行監盤。
第十三條 盤點結束後，綜合辦負責將盤點結果與入庫、出庫和結存帳目進行核對, 提交辦公用品盤存報告(主要對查明賬實不符的説明原因)。
第十四條 次月4日之前，財務部資產費用會計須將辦公用品金蝶賬與辦公室的實物帳目進行核對，並進行結果分析。
第十五條 盤點發生盤虧情況的,經辦公室與財務部聯合查
實後,確認是因保管人員管理不善造成的短缺，由保管人員按採購價格承擔賠償責任;對於由客觀原因造成的盤虧，報主管領導批准後,作為資產損失進行帳務處理。
第十六條 盤點發生盤盈情況的，經辦公室與財務部聯合查實後，打印《辦公用品入庫單》辦理重新入庫手續後進行帳務調整。
第四章 費用管理規定
第十七條 對於個人辦公或低值易耗辦公用品採取定額制即依職務等級(以公司下發的職務任命文件為準)分別享受不同的辦公用品費用標準。
(一)各員工的費用額度標準不單獨使用，依員工人數和費用標準累加形成部門月度個人或低值易耗辦公用品費用標準。
(二)部門個人或低值易耗辦公用品費用不滾動累計，當月費用未使用完不滾動至下月使用。
(三)個人或低值易耗辦公用品具體費用標準為公司副總經理、總工程師級別及以上人員____元/月計入綜合辦辦公費用，公司部門主管、礦長、高級工程師級別人員____元/月，其餘人員____元/月。對於個人辦公或低值易耗辦公用品的月度費用額度核定，由各部門兼職管理崗根據人員進行初步核定，辦公室根據人力資源部提供的在冊人員數量進行核實。
(四)綜合辦須關注市場價格，同時要定期對供應商進行評估甄選，適時變換或更換，以所購辦公用品質優價廉，控制費用支出。
第十八條 各部門在制定計劃時應按人員增補需求將新員工的辦公用品列入計劃表，新員工的辦公用品需求費用單獨計算，不計入部門費用額度標準。
第十九條 公用辦公用品費用採取年度總額控制的方法進行費用支出控制管理,即每年年初綜合辦與財務部對各部門辦公用品費用額度進行協商確定報主管領導批准後確定下發執行。對於部門公用辦公用品費用支出超出年度標準，須由責任部門提出額度調整申請額度調整報主管領導批准後方可執行，否則不得超額進行費用支出。
第二十條 財務部應根據綜合辦的數據每月將各部門辦公用品支出情況和進度向各部門通報,以協助各部門進行費用控制降低管理成本。
第二十一條 綜合辦每年年初根據與供應商簽訂的購銷協議向各部門負責人及兼職管理崗公佈一次各辦公用品的採購價格(價格調整時須再進行一次通報)，以保證各部門按公用及個人和低值易耗辦公用品額度提交需求計劃。
第二十二條 對於常用或更換頻率較高的品種設置一至兩個常用計量單位的庫存作為安全儲備，以備不時之需。
第五章 違規處理
第二十三條 對於部門未經集團公司主管領導批准而超費用標準提報辦公用品需求計劃的,綜合辦有權不予採購,並要求責任部門按費用標準重新提報計劃。
第二十四條 綜合辦進行辦公品發放時未按計劃發放造成費用超支的給予相關責任人____元/次的罰款。
第六章 記錄與存檔
第二十五條 本辦法產生如下記錄《____年____月份辦公用品購置計劃申請》、《辦公用品領用申請單》。
第二十六條 本辦法產生記錄由綜合辦負責存檔,存檔事宜見《檔案管理辦法》。
大學生創新創業 篇11
8日下午，在武警番禺醫院一位年輕的爸爸抱着一歲多的兒子氣喘吁吁地奔到兒科，一臉慌張害怕的表情。懷裏的寶寶雙眼上翻，眼珠一動不動，面色蒼白，嘴角流着泡沫，四肢僵直着，爸爸呼其不應，似乎神志不清。
“醫生，醫生，我兒子高燒，還抽筋”年輕的姚先生直奔兒科羅有同主任的門診台。羅主任立即讓寶寶仰卧病牀，把寶寶的頭轉向一邊，按壓人中5分鐘，寶寶神志清醒過來，又給予吸氧、清理口腔內嘔吐物、注射鎮靜止痙藥物並物理降温等急救措施。半個小時後，寶寶終於止住抽搐，高燒也由入院時的39.2攝氏度降到38攝氏度。寶寶轉危為安，年輕的姚先生與妻子也破涕為笑。
據姚先生敍述，8日上午一歲半的寶寶開始發燒，當時因為急着去上班，便在附近的藥店裏買了小兒退燒藥讓寶寶吃下。中午回到家看寶寶高燒不退，臉上滾燙，姚先生才意識到事情的嚴重性。餵了點瘦肉粥之後，姚先生就帶寶寶去武警番禺醫院就診。誰知半路上寶寶就開始抽搐，雙眼凝視、口吐白沫、嘴脣發紫，姚先生與妻子嚇壞了，急忙往醫院趕。
易發高燒體質的寶寶易高温驚厥
據武警番禺醫院兒科羅有同主任介紹，這是一種典型的小兒抽搐，多由高熱、腦膜炎、癲癇等疾病引起，系腦細胞功能紊亂、異常放電所致，其中以高熱導致的抽搐最為常見。
任何引起發熱的原因，如病毒、細菌、真菌等病原微生物的感染，或變態反應、內分泌代謝障礙、體温調節功能失調等引起突發高熱都有可能使小兒發生抽搐。秋天氣温冷熱不均，最容易引起孩子着涼發燒，有的孩子一發高燒就會出現所謂的“抽搐”現象，醫學上稱之為高熱驚厥。病症表現為意識喪失、雙眼上翻，牙關緊閉、四肢抽動，常見於6個月至4歲的嬰幼兒，尤其是易發高燒體質的小寶寶。抽搐多發生於寶寶高熱時，持續時間比較短，約2—3分鐘，一般不會超過10分鐘，抽搐停止後，患兒也隨之清醒。
不少家長認為高熱抽搐會把寶寶的大腦燒壞，一旦發生抽搐就驚慌失措，用力地猛掐寶寶的人中、湧泉等穴位，常常弄傷寶寶稚嫩的肌膚。羅有同主任認為，絕大部分高熱抽搐不會危及患兒的生命，也不會傷及大腦留下後遺症，家長不必太過於慌張。但抽搐發生時，寶寶神志不清，這時如果寶寶嘴裏的嘔吐物吸入氣管，就會引起窒息的危險。因此，需要家長鎮靜、及時的處理。
大學生創新創業 篇12
一、課題研究的背景和意義
我校地處沂南縣西南山區雙堠鎮，205國道旁,是一所具有50多年辦學歷史的普通國中，近年來隨着九年制義務教育的普及，新課程改革的不斷深入，特別是在我們農村中學，大量優質生源被縣城學校搶走，生源質量較差，隨着大量農民工外出務工，“留守孩子”增多，從而不可避免地使相當一部分基礎較差的學生進入國中學習的行列。學校現有班級18個，學生800餘人，其中有一部分學生在學習的過程中，不能很好地適應國中的學習，隨着教學的不斷深入，知識的不斷豐富和延伸，這些學生在學習上表現出不同程度的困難，各年級中“學困生”的人數明顯增長，“學困生”的比例呈不斷上升趨勢。從近兩年的調查表明，有20%左右的學生在學習上跟不上教學進程，表現為學習效率低，學習不得要領，厭學情緒嚴重，學習成績奇差，達不到教學要求。“學困生”的大量存在不僅影響這一羣體學生自身的成長，而且給教師增加了工作難度，“學困生”問題已成為學校大面積提升教育教學質量的制約因素，是學校教育教學工作的重點和難點。對“學困生”的研究對於教育者而言是一個大課題，其針對性和解決問題的現時性是我們教育者必須面對的。
當前，我國教育改革發展進入了全面實施素質教育、全面提高教育質量的新的歷史時期。積極推進和全面實施素質教育是實現科教興國、培養現代化建設人才的戰略舉措，是基礎教育領域的一場深刻變革。素質教育實際上是以提高中華民族素質為中心的國民教育，我們教育的對象是人，是一個個思想感情、興趣愛好、學習習慣、學習基礎各不相同的人。課程改革的核心理念是“為了一切學生”，一個學校，一個班集體，如果只把注意力放在中等生和優秀生的層面上的教育，不是真正的素質教育。在實際教學中，我們更應該關心“學困生”，充分調動“學困生”積極參與教育教學活動，注重對“學困生”的幫助，培養他們良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣，揭示學習規律，教給學習方法，發展他們的能力，努力提高他們的學習成績，使他們獲得應有的發展。全面提高教育教學質量是農村中學目前面臨的重要課題。如果教師忽視了“學困生”這一特殊羣體，就談不上教育教學質量的全面提高。從這個意義上説，轉化“學困生”，培養他們的自信心是前提，調動他們積極參與教育教學活動，與培養優秀學生同樣重要，尤其是在當前學校全面推進素質教育的今天，重視對“學困生”的關愛和幫助，不讓一個“學困生”掉隊就更有其重要意義。如何轉化好學習困難學生一直是教師面臨的難題，也是教師工作必須面對的重要任務之一。可以説，轉化好“學困生”是“辦人民滿意的教育”，“構建和諧師生關係、生生關係”，實現“教育公平”，建設“和諧校園”的有效途徑之一，因此本課題具有重要的實踐意義和理論意義。
二、課題的核心概念及其界定
(一)“學困生”的涵義
1、“學困生”指的是智力正常，但由於學習習慣不好，或由於方法不當，或由於社會，家庭環境影響，造成學習效果低下，達不到要求的學生，主要指學生的智力同學業成績比較時，智力在標準以上但學業成績顯著低劣者。我們所説的“學困生”僅限於學業方面，專指那些學習困難或學業失敗或偶爾有些不太規矩的學生。本課題組假定“學習困難”，就是指那些在知識、能力、方法等要素及要素的融合方面存在着偏離常規的結構性缺陷，智力得不到正常開發，不能達到教學課程標準規定的基本要求，需要通過有針對性的教育教學措施給予補償和矯治的學生。“學困”是相對的、可變化的。“學困”的鑑定具有直觀性和綜合性的特性。在新課程視野下，我們對國中“學困生”的界定：
(1)國中學生智力水平正常，但在“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度上達不到“新課程標準”之基本要求。(2)在學校組織的歷次考試中各門功課不幾個或單科成績在50分以下的學生。
2、學科發展不均衡的優秀學生也應納入“學困生”範疇。
很多研究者認為，“學困生”只是學生中的一小部分，大部分學生不屬於“學困生”範疇。我們課題組在討論“學困生”概念時也一度產生困惑。我們注意到有一部分學生，他們各門學科均處於落後狀態。這類學生基本不能順利完成國中學習任務，難以通過國中學段畢業水平測試，而且往往伴隨有行為不良、思想不端甚至心理異常等問題。對這類學生界定為“學困生”大家沒有異議。但我們發現，總成績合格以上，但某學科相對於各學科總成績而言呈落後狀態的學生，也是教師要轉化的對象，並且這一類學生在數量上要多於前一類學生。他們的特點是有跛腿學科，跛腿學科成為該生進一步提高的“瓶頸”，如果該生能在跛腿學科上有所作為，那麼他的總體成績將有一個大的飛躍。對這類學生是否納入“學困生”的範疇呢?經過慎重思考，課題組達成一致意見：把有薄弱學科的學生納入研究範疇。即：總成績達到合格標準，但有某一學科的成績相對於各學科總成績而言呈落後狀態，明顯低於自身發展的正常水平，這類學生也需要教師進行轉化。由於學生不可能都全能全才，他們總會在某一方面發展相對滯後，即使優秀學生也可能是某一方面的“學困生”。因此，我們課題組對“學困生”這一概念的理解比較寬泛，拓展了“學困生”的範圍。其定義為：總成績沒有達到合格標準以及總成績在合格以上但某學科成績相對於總成績而言呈落後狀態的學生。
(二)“學困生”轉化的策略
“學困生”轉化的策略是指提高學生的學習適應能力或發揮其特長帶動相關學科發展的策略和方法。通過探究“學困生”形成的原因，尋找學生成為學習困難學生髮展過程，採取相應的對策對學習困難學生進行認真系統的教育轉化，充分挖掘出他們的潛力，使他們在知識、能力、方法等方面取得進步，讓他們增強學習信心，智力得到正常開發，養成良好的學習習慣和學習方法，為他們今後的終身學習打下良好的基礎。
三、研究目標與內容
(一)本課題的研究目標
在科學理論指導下，對“學困生”進行教育轉化，探索形成“學困生”的原因，在“學困生”的管理、教學兩方面形成系統的教育模式。糾正教師不良的育人觀，挖“學困生”潛能，調動學習積極性，探索“學困生”轉化的有效途徑，全面提高教學質量。最重要的是探求轉化“學困生”的根本途徑，並且使“學困生”儘可能地轉化，使之在學校內留得住，學有目標，學有信心，發揮出自己最大潛能，將來成為對社會有用的人才。
1、找出“學困生”形成的原因，並搞清“學困生”的類型及特點，使“學困生”儘可能達到：能正視自己，找出個人的優點和缺點，學習上樹立目標，初步建立明確的學習目的，樹立“我能行”及“能學好”的信心。
2、根據”學困生”不同類型特徵，尋求轉化他們的不同方法策略，使“學困生”找出自己知識斷層的癥結，儘量做到個人主動去學，能找老師、同學幫助自己，完成自己的階段性學習目標，初步養成良好的學習習慣。在這些學生中嘗試新的學習方法，例如合作學習法、四維學習法、全腦學習記憶法等，以更先進的方法，使他們更快地轉化。
3、在實驗班級內的“學困生”，爭取轉化成功率在達80%左右，使這些學生在學習、能力等方面有不同程度的提高。使“學困生”在學習上有大的進步，形成良好的學習行為習慣，在班級內找準自己的位置，不失時機地主動去表現自己，真正融入班級大集體之中，以達到不以人人升學，而使人人成才的教育目的。
4、初步形成農村國中“學困生”教育轉化的理論框架
(二)主要研究內容
1、“學困生”成因研究
通過調查法、訪談法等形式瞭解“學困生”形成的原因，分析有哪些類型，分別呈現哪些特點，尋找轉化的方法和途徑。通過全面系統的分析，在理論層面找主客觀因素的着眼點，形成《農村中學“學困生”成因分析研究報告》，以揭示形成“學困生”的內在規律。
(1)從學習過程方面的研究
學習過程作為一個系統，由非智力系統、知識系統、智力系統和能力系統組成，四個系統應相互促進，任何子系統的有序都將影響和決定學習系統的有序程度。所以我們將對這四個系統進行研究，如何使“學困生”的四個系統由低級向高級發展，使系統有序化。
(2)對“學困生”形成主觀原因的研究
導致學生學習困難的主觀原因很多，諸如學習興趣、學習動力、學習意志和毅力等方面，所以主觀原因的研究主要有：“學困生”學習興趣的研究;“學困生”學習動力的研究;“學困生”意志和毅力研究;“學困生”情緒研究。
(3)對形成“學困生”客觀原因的研究
導致學習困難的原因，除了學生主體之外，當然不排除客觀存在的許多因素，諸如學校環境，課程體系、教師因素、家庭的變故、社會的不良影響等等，所以客觀原因的研究主要有：學校教育現狀的研究;教師教育思想及教育行為對“學困生”影響的研究;新課程對“學困生”影響的研究，對家長的研究;對社會各方面的研究。
2、“學困生”轉化策略的研究
在研究“學困生”成因的基礎上，分清“學困生”的類型及特點，尋求轉化他們的不同的方法策略對“學困生”進行轉化，是本課題的核心，主要進行以下幾方面的研究：
(1)教師的主要策略研究
學生學習的大部分時間在學校裏，學校所採取的對策顯得尤其重要。主要研究內容如下：
A、研究教師在教學過程中如何縮小“學困生”羣體，同時面對學習困難學生這一特殊羣體，教師對他們應該採取什麼策略，給予什麼樣的幫助等;
B、課堂上進行轉化。課堂上進行分層轉化研究;課堂上進行信心轉化的研究;課堂上進行反饋轉化的研究;課堂上進行培養興趣的轉化研究;課堂上進行培養能力的轉化研究;課堂上進行學法指導轉化的研究。
C、教師樹立因材施教的教育思想，特別要熱愛每個“學困生”，充滿信心，科學地做好轉化“學困生”的工作，消除“學困生”的心理障礙，研究內容主要有：良好的師生關係的研究;從實際出發，因材施教的研究。
D、優化校園文化，為“學困生”創造良好環境的研究。良好的學習環境也是學習進步不可缺少的條件，噪雜的環境，枯燥的學習生活都會使學生學習效率降低，確保“學困生”進步，主要研究內容有：課外活動的豐富性研究;創造良好的教學環境的研究。
(2)學校管理對“學困生”轉化的策略與方法研究
通過文獻研究法、調查法從學校管理和年級管理入手，通過學校對“學困生”管理的相關措施與獎勵制度來幫助”學困生”樹立信心、提高學習興趣、挖掘他們的潛能，改善“學困生”的學習狀況。形成有推廣價值的《學校管理對“學困生”轉化的有效策略研究報告》。優化學生學習系統的主要策略的研究。優化學生的學習系統，使“學困生”在知識、能力、學習方法等方面得到進步，主要研究內容有：補缺補差，完善學生的知識結構的研究;排除情感障礙，使非智力系統有序化的研究;糾正不良學習習慣的研究。
(3)班級管理對“學困生”轉化的有效策略與方法
通過個案研究法、經驗總結法，觀察法等多種形式，從班級管理入手，創建班級評價激勵制度，適時適度，形式多樣地激勵評價“學困生”。確保與“學困生”家長的密切聯繫，制定計劃並落實。加強學風建設，及時做好“學困生”教育工作。制定“學困生”的跟蹤培養措施。通過班級對“學困生”管理的相關措施最大限度的調動“學困生”的學習積極性、改善他們的人際關係、建立正確的學習動機、培養他們良好的學習習慣、運用正確的學習方法、班內形成互幫互助的學習氛圍，全面提高班級學習成績。形成有推廣價值的《班級管理對“學困生”轉化的有效策略研究報告》。
(4)學科教學、輔導對“學困生”轉化的有效策略與方法
從語文、數學、英語等學科入手，通過測試法、比較法、經驗總結法，以教研組為紐帶，分析、總結“學困生”的類型、特點和教育對策。包括如何分層導學、如何個別輔導、如何佈置作業、如何鞏固提高等。各學科對“學困生”學習方式轉變前後學習效果進行對比研究，形成經驗總結，提煉成果。分別形成《“學困生”教學藝術、輔導方法個案集》。
(5)綜合家庭、社會的主要策略的研究
家庭是教育的發源地，是學校教育的基礎，而且具有終身教育意義，對孩子的潛移默化的教育思想無時無刻不在進行着，“學困生”除了受家庭的影響，還受所處的社會影響，所以家庭和社會兩方面的教育也顯得非常重要，研究內容主要有：家庭教育氛圍的研究;家庭結構對“學困生”的影響的研究;社會文化對“學困生”的影響的研究，“學困生”的成因及轉化的個案研究。
(三)主導課題的主要子課題
1、學生分化問題的研究
2、“學困生”學習動力開發研究
3、“學困生”學習興趣培養研究
4、“學困生”厭學的原因與對策研究
5、“學困生”轉化的案例研究
6、“學困生”自信心培養研究
7、學校管理對“學困生”轉化有效策略研究
8、班級管理對“學困生”轉化有效策略研究
9、家庭教育對“學困生”影響的研究
10、社會環境對“學困生”影響的研究
11、課堂教學與“學困生”轉化策略研究
四、研究的理論依據
(一)“因材施教”理論
1、教師對學生的一般知識水平、接受能力、學習風氣、學習態度和學生的興趣、愛好、知識儲備、智力水平以及思想、身體等方面的特點，都要充分了解，以便從實際出發，有針對性地教學。
2、教學中既要把主要精力放在面向全班集體教學上，又要善於兼顧個別學生，使每個學生都得到相應的發展。
3、針對學生的個性特點，提出不同的要求，分別設計不同個性特點學生成才的最優方案。
(二)現代課堂教學理論
現代課堂教學是以現代先進的教育思想和教學理論為指導的，以面向全體學生，全面提高學生作為現代人應具備的基本素質為根本目的，以充分體現學生的主體地位，實現教學過程各要素的及其組合優化為特徵的教學實踐活動。該理論是充分調動“學困生”參與教學活動的重要理論依據之一。
(三)哲學觀點
“外因是變化的條件，內因是變化的依據，外因通過內因而起作用。”教師在課堂教學中讓他們參與教學活動，積極調動“學困生”的學習積極性，激發他們的學習熱情，從而提高他們在課堂上的學習收益。這一點與發揮學生主體性的教學新觀念是相融與統一的。
(四)心理學觀點
認識過程是指人們獲得知識的過程，這是人的最基本的心理過程。在“需要、誘因與動機”的關係中，需要是人對某種客觀要求的反映，這種要求可以來自有機體的內部(內環境)，也可以來自個體周圍的環境;動機是在需要的基礎上產生的，誘因是與需要相系的外界刺激物，它吸引有機體的活動，並使需要有可能得到滿足。這表明教師在課堂上調動“學困生”積極參與教學活動，讓學生得到知識和能力的提高是可行的。
(五)人本主義學習理論
人本主義心理學的學習理論有兩點獨特之處：其一,它所提倡的學習理論，多半是根據經驗原則提出觀點與建議。其二，它所提倡的學習理論，不限於對片面行為的解釋，而是擴大到對學習者整個成長過程的解釋。
1、 強調學生為“中心”的教育理念
將學生視為教育的中心，學校為學生而設，教師為學生而教。
2、 堅持自由為基礎的學習原則
人皆有天賦的學習潛力;教材有意義且符合學習目的時學生才會產生學習;在較少威脅的教育情景下才會有效學習;主動、自發、全身心地投入的學習才會產生良好的效果;自評學習結果可培養學生獨立思維與創造力;除知識外還應重視生活能力學習以適應社會的變化。
3、重視價值、態度、情感等因素在學習中的作用
在學生的學習過程中，就是要引導他形成積極向上的自我概念、價值觀和態度體系，從而使學習者自己教育自己，最終成為能夠充分發揮作用的人。
4、人本主義學習理論在教育上的應用價值
(1)教學上對自由學習與合作學習的重視
(2)教學中對學習動機的重視
(3)開放教育的推行
(4)以學生為中心教學理念的推行
(5)學校教育中對情意教育的重視
(6)以學生為中心學校輔導工作的推行
五、研究的原則和方法
(一)研究的原則
1、以人為本的原則
實驗的目的是培養人才，提高人的素質。研究的一切過程與方法應以人為本，從“人”的利益出發，而不能為追求實驗測量的準確性而損壞兒童健康成長。
2、因材施教原則
對“學困生”有針對性地採取教育措施，促使他們揚長避短，長善救失，使他們都能在原有的基礎上得到發展和提高。
3、激勵引導原則
激發、勉勵學生去努力，促使學生和自己的過去作比較，發現進步的一面，相信自己的能力，感受成功的喜悦，幫助其養成良好的習慣。
4、一切從實際出發的原則
從“學困生”的實際出發，仔細、認真觀察問題，摸清問題存在的因素，也就是應對學生現狀做周密的瞭解。
(二)研究的方法
1、觀察調查相結合
觀察“學困生”上課參與教學活動情況，瞭解其發展狀態，在調查的基礎上，進行對比研究，使轉化“學困生”的措施更有效，找出學習困難、厭學的原因。
2、實驗法
實驗前,為每個“學困生”建立個人檔案,內容包括“學困生”個人資料、家庭情況、實驗前測驗診斷分數、綜合診斷結果及歸因、教師轉化工作跟蹤記錄、學習成績記錄表。要求教師根據“學困生”個案情況隨時調控自己的方法和行為，並對產生的效果做好記錄。
3、行動研究法
課題組人員不斷實踐，不斷修正，不斷完善轉化方法，以形成一套轉化“學困生”的理論框架。
4、案例研究法
主要是通過對一些“學困生”的跟蹤分析，摸清他們學習困難的成因，及轉化效果，為我們的研究提供最直接的材料。
5、教育觀察法
分析課內外各種情況，充分調動“學困生”參與教學活動。
6、文獻研究法
從各學科角度開展對學習困生教育轉化的資料進行比較分析、借鑑已有研究成果的經驗教訓，補短教育與揚長教育共進，全面發展，把握研究發展趨勢。
六、研究的步驟
(一)第一階段：研究準備階段(20xx年3月—20xx年6月)
1、課題組核心成員就課題研究的政策依據、理論依據、實踐依據、研究總體思路、研究對象和範圍、研究方法、研究的時間安排、研究的預期成果進行研討，為制訂研究方案提供依據。制定研究方案，報請教育局指導小組，接受專家指導，申報立項主導課題。開展教師培訓，明確主導課題精神，教師個人確定子課題，制定方案，申報立項。
2、學校抽樣調查訪問
①“學困生”問卷調查，調查範圍：國中段的“學困生”。②教師問卷調查，選取“學困生”所在班班主任和科任教師，③“學困生”家長調查問卷。
3、撰寫《農村中學“學困生”轉化教育策略研究實施方案》
4、邀請有關專家對課題研究方案進行論證、修改實施方案
5、各班提交“學困生”名單，並建立“學困生”檔案
(二)第二階段：課題實驗階段(20xx年6月—20xx年6月)
1、確定實驗學校和班級
2、撰寫《農村中學“學困生”基本情況調查報告》
3、實驗研討會。實驗班進行研究和實踐，積累歸納材料、進行分析提煉;總結實驗結果。
4、課題組組織課題交流和現場研討，總結分析實驗情況，寫出研究階段總結報告，根據實驗校收集的資料撰寫《農村中學“學困生”轉化策略》。
5、聘請縣內外有關專家進行論證，提出推進和調整意見。
(三)第三階段：實驗及檢驗修改階段(20xx年6月—20xx年12月)
1、各實驗校根據前階段的成果繼續進行研究和實踐。
2、各實驗校材料歸納、提煉;分析，總結階段實驗成果。
3、召開交流和研討會，分析實驗情況，寫出階段總結報告。
4、根據前期實驗結果，改進實施方案
5、徵收實驗學校階段工作總結。提煉經驗，找出不足。
(四)第四階段：深入實驗階段(20xx年12月—20xx年6月)
1、依據修改後的實施方案，深入實驗。提出新的方案，進一步探究實際效果。
2、分課題，分學科專項培訓、研討會
3、徵收兩期課題研究成果
4、召開“學困生”階段工作總結會
(五)第五階段：課題總結結題階段(20xx年6月—20xx年11月)
1、6月，召開課題研究工作會，總結研究成果，佈置結題資料編寫工作。
2、8月，彙編課題成果，籌備課題結題工作。
3、10月，對課題研究情況和階段取得的成果進行全面總結，完成研究報告，邀請有關專家對課題成果進行結題鑑定。
七、課題的可行性分析
(一) 保障措施
1、組織保障
課題組負責人及主要成員大部分都是中、高級職稱、年富力強，部分同志參加過縣、市級課題研究。在研究過程中積累了大量經驗，取得了豐富的成果。有完善的組織機構。
2、制度保障
學校形成了完善的科研機制，有《課題組成員學習制度》、《課題組成員管理辦法》、《教科研製度》、《教科研獎勵制度》等。這些制度將有效地保障課題研究的順利進行。
3、行政支持和財力保障
校長高本營領導並擔任課題組組長，副校長張恩全領導課題組工作，學校將在人力、物力、財力上給予保證，預計資金投入1萬元。
4、技術保障
課題組將邀請縣教科室專家組的指導。同時，學校也將選派骨幹教師外出學習，組織教師加強相關學習資料學習。建立校園網，這方便了我們在教育教學研究中與外界的交流和學習，隨時接受專家的指導和幫助，保持這與國內專家的長期溝通和聯繫。
(二)操作措施
1、理論指導實踐，組織課題組的老師學習有關“學困生”轉化方面的理論，尤其是學習方法方面的理論。以個人的成才之路做現身説法，取得學生的信任，在實踐的基礎上進行總結，使課題研究不斷深化。
2、積極取得領導與教師們的支持協作，協調師生、生生之間的關係，以減少內耗，為課題研究鋪平道路。
3、嚴格實驗規則，課題組教師應一絲不苟做好實驗的諸項工作。
4、加強對研究工作的組織管理，加強課題組人員的思想教育，樹立起敢為人先，不畏困難，甘於為教育事業奉獻的良好心理品質。
八、預期研究成果、形式
(一)課題研究報告
《“學困生”基本狀況調研報告》、《學校管理對“學困生”轉化有效策略研究報告》、《班級管理對“學困生”轉化有效策略研究報告》等。
(二)課題研究論文及個案集
《農村國中“學困生”個性心理輔導的策略》
《提高“學困生”英語成績有方法》教學藝術、輔導方法個案集、 《提高“學困生”語文成績有方法》教學藝術、輔導方法個案集、 《提高“學困生”數學成績有方法》教學藝術、輔導方法個案集、 《提高“學困生”理化生成績有方法》教學藝術、輔導方法個案集、 《提高“學困生”政史地成績有方法》教學藝術、輔導方法個案集、 《提高“學困生”音體美信成績有方法》教學藝術、輔導方法個案集等。
(三)學生進步獎狀、證書及家長意見、學校鑑定等
(四)促進農村國中教師的專業發展
九、課題研究組織機構
(一)課題指導小組
王 (沂南縣教體局國中教研室主任)
徐 (沂南縣教體局教科所主任)
葛 (教科所教研員)
(二)課題領導小組
組長：
副組長：
成員：
(三)課題研究小組
組長：
副組長：
成員：各班主任 教研組長 教學能手 教學新秀 學科帶頭人 任課教師
大學生創新創業 篇13
一、四害防治、消殺
1.滅鼠
①地面硬化，無鼠洞;
②牆壁完好，無孔隙、洞穴;
③通往室內外的下水道、通風管道、線路管道、底層的窗户及排氣管道設置防鼠網，防鼠網用鐵絲網或不鏽鋼網，網眼小於, 13 x 13mm;
④門窗必須密閉，縫隙應小於6mm;原材料倉庫、生產車間、成品倉庫的門下端必須包(鑲)鐵皮，高度不低於30cm; ⑤對所有食品應備有與鼠隔離措施，保證鼠不易盜食;
⑥內外環境設立防鼠和滅鼠隔離措施，原材料倉庫、生產車間、成品倉庫及經營場所內部配備滅鼠工具，如：鼠夾(籠)、鼠藥、粘鼠板等;外部地面硬化，堵塞鼠洞，並設立毒餌點，每10-20米設立1處，鼠害嚴重地區每5-10米設立1處，有專人負責，每週更換1次毒餌;
⑦建立完善的滅鼠制度，減少內部沒有必要的雜物堆積，防止鼠在雜物內築巢。
2.滅蚊(果蠅蟲)
①清除室內外各種易造成蚊幼孳生的積水容器，做到殘存積水
不過夜;
②改明溝為暗溝，保證下水道水流暢通，無死水;
③水缸和澆花用水的儲水容器必須密閉加蓋或投放藥物，每週檢查1次;
④在水果攤、蔬菜攤等攤位隱蔽角落放置果蠅誘餌，達到防治、消滅果蠅蟲的效果。定期或不定期更換、添加誘餌劑。
3.滅蠅
①生產間、原材料倉庫、成品庫及單位食堂門窗均要加紗門紗窗;食品必須加蓋或加紗罩，隔絕蠅類與食品直接接觸;經營場所要配備滅蠅燈，散裝食品必須加蓋銷售;
②對堆放食品廢棄物或廢料的地面一定要硬化，必須有防繩設施、加蓋，垃圾日產日清，每天沖洗地面，保證下水道暢通; ③食堂泔腳缸要加蓋，生活垃極一定要袋裝收集，並在加蓋密閉的垃圾箱內儲存，堅持日產日清;
④備有滅蠅藥物，奮呌吶、滅鼠靈等，每週有專人對有蠅區域殺滅成蠅，重點對廁所、垃圾箱、食品廢棄物堆放處噴藥1次，保證無蠅蛆孳生;
⑤對場內周圍環境建立定期噴藥制度。每週組織對場內所有環境噴藥1次。
4.滅蟑
①室內外整齊、清潔;食品離地、離牆堆放整齊;
②生產的廢料或廢棄物日產日清、密閉存放;
③儲存加工食品必須加蓋或放入冰櫃或冷櫃;操作枱或加工食品場所無殘存食品，保持整潔;
④每週固定時間對超市內部食品區域進行滅蟑螂消殺：晚上光燈15分鐘以後，查看是否有蟑螂活動，查找蟑螂躲藏地，對其進行噴藥消殺或者採用煙霧彈進行消殺。
⑤對場內下水道噴灑蟑螂藥，達到預防、消殺的效果。
二、防治標準：達到《海口市衞生局滅四害標準》
1、鼠標準：15平方米標準房間陽性粉塊不超過2%。有鼠洞、鼠屎、鼠咬痕等鼠跡的房間不超過2%。重點單位防鼠設施不合格處5%，不同類型的外環境累計20xx米，鼠跡不超過5處。
2、蟑螂標準：室內有蟑螂成蟲或蟲陽性房間不超過3%，平均每間大蟑螂不超過5只，小蟑螂不超過10只，有活蟑螂卵房間不超過2%平均每間不超過4只。
3、蚊標準：各種存水容器積水中，蚊幼及蛹的陽性率不超過3%。用50ml收集勺採集城區內大中型水體蚊幼或蛹陽性不超過5只。特殊場所白天人誘蚊30分鐘，平均人誘蚊不超過1只。
4、蠅標準：重點單位有蠅房間不超過5%，其他單位不超過3%。平均每陽性房間不超過3只。重點單位防蠅設施不合格房間不超過5%，加工、銷售、直接入口食品的場所不得有蠅。
5、同期間，甲方發現客服或者消殺區域內需要及時處理的，甲方通知我司，我司隨叫隨到，為甲方提供優質的服務。
三、藥物使用
1、滅鼠藥物：河南省普朗克生化工業有限公司司生產的貓人殺鼠劑“溴敵隆毒餌”;登記證號：PD20xx4359;生產批准證號：HNP41033—H0002;產品標準證號：Q/PLK06—20xx。
2、滅蚊蠅藥物：奮鬥吶(順式氯氰菊酯;劑型10%懸浮劑);登記證號：WL99607。
3、滅蟑螂藥物為：江蘇省常州曄康化學制品有限公司生產的曄康牌“殺蟑膠餌”，登記證號：WP20xx0005;生產批准證號：HNP32239—I1113;執行標準號：Q/320412WXC003。滅蟑螂效果可以達到98%以上。
大學生創新創業 篇14
今年以來，我國外貿增速出現一定程度的波動，總體較去年同期明顯放緩，特別是7月份後，出口增速急劇回落。部分外貿企業訂單不足，利潤空間壓縮，經營面臨困難。
究其原因，國內土地、勞動力等要素成本上升，“中國製造”傳統的比較優勢逐步削弱是一方面因素，但從根本上説，主要原因還是外部有效需求的不斷萎縮。
必須看到，儘管遇到重大困難，但是在當前國內投資放緩、居民消費短期內難以獨自支撐大局的背景下，作為拉動我國經濟發展“三駕馬車”之一的外貿進出口對國民經濟的平穩發展肩負着重任，不能輕言放棄。
傳統上，寄望於聖誕、新年等節日消費對市場的提振效果，未來幾個月是外貿企業接單的高峯期，也是實現我國全年外貿進出口10%左右增長目標的關鍵時期。
業內人士認為，此時國務院常務會議討論通過《若干意見》恰逢其時，出台的八項具體政策措施涵蓋了外貿企業最關心的出口退税、出口信用保險、貿易融資等方面，如能儘快落實到位，將對下一步外貿發展起到提振作用。為支持發展對外貿易，會議討論通過《關於促進外貿穩定增長的若干意見》，確定了以下政策措施：(一)加快出口退税進度，確保準確及時退税。
(二)擴大融資規模，降低融資成本，支持商業銀行努力擴大對小微企業的貿易融資，增加對符合條件出口企業的貸款。
(三)擴大出口信用保險規模和覆蓋面，特別注意發展對小微企業的信用保險。擴大短期險業務，支持中小企業開拓國際市場。認真落實大型成套設備出口融資保險專項安排。
(四)提高貿易便利化水平。簡化審批手續，提高通關效率，降低通關成本。在保障有效監管的前提下，將屬地申報、口岸驗放的適用範圍放寬至部分B類企業。進一步調減法定檢驗檢疫目錄。免收20xx年四季度所有法定檢驗檢疫物出入境檢驗檢疫費，20xx年起執行降低後的檢驗檢疫收費標準。
(五)妥善應對貿易摩擦，維護我出口企業合法權益。依法實施進口貿易救濟，保護國內產業安全。鼓勵企業用好區域、次區域合作機制和已生效的自貿協定
。(六)積極擴大進口，重點增加進口先進技術設備、關鍵零部件以及與人民羣眾密切相關的生活用品，支持企業技術改造，促進貿易平衡。(七)優化外貿國際市場佈局，支持企業開拓非洲、拉美、東南亞、中東歐等新興市場。
(八)優化外貿國內區域佈局，擴大中西部地區對外開放，推動邊境省區發展對周邊國家的經貿合作。會議要求各地區、各有關部門認真抓好政策落實，加強對外貿形勢的監測研判，及時做好對企業的服務。
大學生創新創業 篇15
按照學習實踐科學發展觀的要求，結合本人分管工作，針對學習調研、徵求意見、分析討論環節梳理出的問題，圍繞20xx年年交通工作目標，提出以下整改方案。
一、道路運輸經濟發展相對滯後。
整改措施：⑴正確處理公路建設與發展運輸的關係，充分認識到發展運輸的重要性。
作為交通部門我們要牢固樹立“公路建設是基礎，發展運輸是目的”的思想，充分認識道路運輸在交通行業發展中的重要性，增強加快發展道路運輸業的緊迫感和責任感，努力實現道路運輸業的跨越式發展，公路建設在規劃、設計、建設時要充分考慮到運輸生產和運輸組織的需要，儘可能將公路規劃、建設與運輸站場的佈局結合起來，運輸管理部門要根據公路建設的進展及時規劃運輸線路，組織客貨運輸，使公路建設與道路運輸相互推動，協調發展。
⑵不斷優化市場結構，提高市場集中度，實現規模化、集約化經營。
以準東地區煤電煤化工及木壘縣工業園區產業帶動為契機，全面優化運力結構，大力發展大型物流運輸，針對全縣道路運輸市場經營主體分散，市場集中度偏低，經濟運行質量不高的現狀，以培育龍頭企業為重點，加大扶持力度，通過重組、聯合、兼併、股份制等形式，繼續壯大新疆遠方運輸木壘分公司、木壘縣宏遠運輸公司、木壘縣順達運輸公司等龍頭企業，同時培育新的龍頭企業，提高市場集中度，實現規模化、集約化經營，全面提升道路運輸業發展水平和競爭實力，成為自治縣經濟發展的一個重要增長點。
⑶加快交流信息化平台建設。
針對木壘地處偏遠，客源貨源相對較少，貨運信息不暢的現狀，在積極發展農村客運和城市公交客運的同時，要加快交通信息平台建設。目前，木壘縣尚無一家成形的貨物信息配載中心，貨運信息不暢，配載能力低，貨運空駛率高的現象比較突出，要充分依託烏昌地區樞紐的優勢和奇台天和市場、木壘商貿城等商業、物資、通訊等部門聯手，建立貨物配送中心，加快商品流通，降低運營成本，提高運數，逐步建立信息化、組織化、網絡化的貨運服務體系，構建現代化物流網絡，同時加大客運車輛GPS安裝使用力度，運用科技手段加強市場管理，促進自治縣道路運輸經濟健康發展。
⑷進一步優化運輸環境
一是在烏昌一體化的平台上建立統一的道路運輸市場，破除區域壁壘，優化道路運輸環境，多以服務、教育為主，積極培育道路運輸業健康有序發展;二是抓好政策落實，清理規管收費項目及標準，營造良好的經營環境;三是不斷提高交通行業，尤其是司乘人員服務質量和服務水平，進一步提高人員素質;四是進一步加強運輸企業對車輛的有效管理，轉變“重收費、輕管理”的經營理念，進一步增強市場意識、服務意識和加快發展的緊迫感。
⑸進一步加大公路管護力度。
一是多方籌集資金，確保對公路管護的資金投入;二是加大治理公路“三亂”執法力度;三是建議縣委縣人民政府協調各鄉鎮(村)及各有關部門共同做好公路管護工作;四是進一步完善公路管護機制;五是進一步提高管護人員素質。
⑹以人為本，構建和諧道路運輸，提升服務品質。
一是認真落實“三關一監督”的工作職責，完善安全監管制度，健全安全監管網絡，鼓勵和推廣運輸企業安裝GPS或行駛記錄儀，採用現代科技手段實現從源頭到全程的監管，着力推行誠信體系建設，開展誠信經營，文明經營活動，以安全、誠信、便捷、優質的服務，推進道路運輸事業又好又快發展。二是切實落實運輸企業(包括個體運輸業)安全生產的主體責任，實行運輸安全生產風險抵押金制度，強化其安全責任意識和承擔事故賠償的能力，加大安全生產監管力度，對安全生產責任落實不到位，違規違章經營的運輸企業和經營户，按照有關規定從嚴處理。
整改期限：20xx年-20xx年
二、交通系統黨風廉政建設工作存在薄弱環節，監督制約和懲戒機制還不夠完善，或多或少損害了行業文明形象。
整改措施：落實黨風廉政建設責任制，健全交通領域預防與懲戒腐敗體系。一是進一步落實黨風廉政建設責任制，制定出台上相關制度，分解廉政責任，增強可操作性，為交通系統全面深入地推進黨風廉政建設提供依據。二是堅持“標本兼治、源頭監管，注重預防”的方針，強化工程建設和道路運輸兩個市場監管，切實把好工程招標投標、施工項目變更、行政審批等重點環節，形成用制度管權、管人、管事的機制。三是加快具有交通特色的廉政文化建設，拓寬途徑，加強引導，樹立典型，形成清正廉潔的思想觀念和文化氛圍，為推進交通事業又好又快發展提供思想保障。
整改期限：長期
三、交通系統學習培訓教育力度不夠，制約機制，激勵機制還不夠完善。
整改措施：一是制定、完善和堅持每週學習制度;二是加大對交通系統的思想教育，增強服務意識，不斷提高自身素質和服務質量;三是創造機會外派交通系統幹部職工到發達地區參觀學習;四是進一步加強精神文明建設力度，以創建文明單位、示範窗口等載體，提高行業文明程度;五是把好用人關，錄用專業人才，優中選優，充實幹部職工隊伍。
整改期限：20xx年12月
四、全縣交通系統反分裂鬥爭教育不夠深入系統，廣大幹部職工對反對民族分裂、維護社會穩定的複雜性和長期性認識不足。
整改措施：深入開展反分裂鬥爭教育，不斷增強系統廣大幹部職工的維穩意識。以學習實踐科學發展觀為契機，按照中央、區、州、縣黨委關於維護新疆穩定和維護木壘縣穩定的一系列重要指示精神，深入學習黨的xx屆三中全會精神，紮實有效開展反分裂鬥爭再教育活動，使全系統廣大幹部職工充分認識新疆分裂與反分裂鬥爭的長期性、複雜性和尖鋭性，牢固樹立政治意識、陣地意識、責任意識，旗幟鮮明地與民族分裂主義進行堅決鬥爭，最終實現幹部羣眾的思想覺悟明顯提高，民族分裂主義的思想滲透得到有效遏制，工作機制不斷完善的目標。
整改期限：20xx年12月
五、有時堅持民主集中制不夠，與班子成員協調溝通不夠，沒有充分發揮好班子成員的整體能動性。
整改措施：廉潔奉公，以身作則，把黨的先進性不斷引向深入。首先，本人要從講黨性原則的角度繼續堅持民主集中制，帶頭學習貫徹科學發展觀，對今後不利於科學發展的決策要敢於挺身而出，加以制止，對各種不利於團結和諧的現象要敢於出面，坦誠相見，真正以一身正氣維護好風正心齊的良好氛圍。其次，清正廉潔是黨員幹部取得羣眾信任的第一要素。本人作為我縣交通系統黨風廉政建設的第一責任人，一定要更加以身作則，更加廉潔自律，更加勤勤懇懇幹事，更加清清白白做人，以為民、務實、清廉的公僕形象感召和凝聚人民羣眾團結一致、艱苦創業。第三，本人要帶頭轉變作風，自覺排除干擾，集中精力，深入基層，加強調查研究，關心幹部職工，解決實際問題;要帶頭艱苦奮鬥，工作中少講客觀原因，少講條件回報，多講黨性，多講責任，多講奉獻，以實幹的精神推動交通發展目標的實現。
整改期限：20xx年12月
大學生創新創業 篇16
九年級的教學是學校工作的重中之重，為了確保會考的全面豐收，我們認真學習貫徹各學科的課程標準，團結和依靠全體九年級教師，規範教學常規管理，完善目標管理方案。堅持做到四個到位，即形勢分析到位、思想管理到位、教學安排到位、培優輔差到位。
一、教學工作
1、狠抓教學質量，提升教學成績。加強教學管理，提高課堂效率。強化質量意識，優化課堂教學結構，着力提高課堂效率，向45分鐘要質量;要面向全體學生，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。
2、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作。各備課組認真學習學科新課程標準，將課改的理念滲透到學科教學中，研究教材教法、學生學法，根據本屆九年級學生實際情況制定本學科教學計劃，把教學研究工作落到實處。加強集體備課，發揚協作精神，統一教學進度。積極發揮集體智慧，打好團體戰。每週一次，有備課的具體地點，具體時間，中層領導分別深入到各學科組，負責監督和指導。備課組要做到"統一要求、統一備課、統一進度、統一考查"。通過抓集體備課，促使教學成績不斷提高，湧現出了語文和數學兩大強勢學科。
3、加強優生輔導，指導差生補缺。統籌安排各班的教學工作，加強對優等生的指導及學習困難生的補缺工作，使優等生更優、學習困難生能跟上班級學生的學習步伐。抓學生管理，做好以下工作：(1)抓優秀生，響鼓重錘。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，並做到廣種博收。(2)抓邊緣生，推拉並舉。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。(3)抓學困生，百鍊成鋼。認真分析他們的原因，做細緻的工作，教給學習的方法，儘量聯繫生活實際，使他們認識學習的價值。(4)抓心理輔導，輕裝上陣。(5)重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。第一學期以期會考試為契機，抓學生的學習狀態，抓學習風氣，讓每一位學生制定下一步自已的計劃和目標並進行張貼，形成比學趕幫超的風氣。第二學期以第一次摸底考試為契機，班主任和學科教師結合，把優秀生、邊緣生和學困生根據學科情況分配到每一位教師，實行承包制培優扶困。
4、繼續施行階段性過程監控制度，及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，並在教學中及時解決。每一次的成績分析會，我們都要從優秀率、及格率、平均分三個方面與其他鄉鎮作比較，找出每一學科的優勢和不足，制定出下一步的提高措施。在複習研討會上，我們制定了複習方法，學科複習要求重基礎，按照“低起點、小坡度、大容量、快節奏、勤反饋、速跟蹤”的複習要求夯實複習過程。
5、多層次召開學生會議，談形勢，提要求，多鼓勵，調動學生學習及複習積極性。鼓勵學生追求卓越，做學習的真正主人;教育學生學會體驗，享受過程，克服急躁，保持樂觀向上的人生態度。
6、教學成績。在九年級全體師生的共同努力下，上學期的教學依然取得了可喜的成績。最突出的是，我們的優秀生的比率佔全區第一，從整體成績上看，我們僅低於三賈中學，從學科來看，數學成績處於領先地位，遠遠高於其他鄉鎮。在第一次摸底考試中，我們又取得了可喜的成績，我們的優秀生的比率仍佔全區第一。其中，400分以上全區農村中學共有65人，我們學校有30人。全區農村中學前10名，我們有3人，前20名有8人，分別是：九(1)班的張雪萌、許璐、常志旺，九(2)班的張新科、杜培、馮藝璇，九(3)班的高詩雨、鄭旭，九(5)班的常玉蓮。從學科來看，語文學科從優秀率、及格率、平均分均位居全區農村中學第一名，數學、英語學科均位居第二名，因此我們學校已形成了三大拳頭學科，其他學科位居第三名，這些成績的取得是九年級全體教師的共同努力的結果。
二、德育工作：
1.對九年級年級開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創造奇蹟，成功來自努力”、“知識改變命運、奮鬥成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最後衝刺。
2.幫助學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。
3.召開學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高複習效率。
4、關注後進生，我們九年級年級的教師要在情感教育上多下功夫，要對後進生做到有愛心、細心、耐心;在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚獎勵優先;要善於挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反覆點，促進飛躍點;對待後進生不歧視，從而有效地保證後進生提高，我們不放棄任何一名學生。
5、要求班主任和科任老師重視家校聯繫工作，及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法，對穩定學生學習情緒、促使良好思想品德養成、端正學習態度、提高學習成績起到一定效果。
6、與九年級教師簽訂目標責任書，責任到學科，責任到人，共同提高，共同發展。