國中音樂教學措施方案 篇1
一、在音樂教學過程中激發興趣
優化趣味化教學活動進一步促進學生積極學習的主動性，利用現代多媒體技術構建符合中學生心理特點的音樂教學情境，創設和諧愉快的課堂教學環境，充分挖掘學生的音樂潛力，關注同學們熱愛音樂的好奇心，發揮學生學習音樂的主體作用，靈活運用多種教學方法，加強音樂欣賞、學習過程中的美感教育，培養新一代中學生的精神文化素養，探索促進音樂興趣化教學的有效途徑。在此基礎上，可結合民族傳統優秀音樂作品，結合學生的實際情況，進一步開發和拓展新的音樂教學內容。眾所周知，我們的民族傳統文化音樂作品中藴含着很多趣味化信息，具有集趣味性、娛樂性、音樂性為一體的欣賞功能，教師要充分發揮民族傳統音樂教學的優勢，在紮實課程教學基礎上，進一步把工夫一定要下在開拓創新方面。在此要特別注意，必須強化傳統音樂教學的民族精神和創新意識，包括先進的音樂器材裝備。要提高音樂教學質量，提高學生的精神文化品質，必須有高素質的音樂教師隊伍。因為，音樂器材再先進，要靠人去操作實踐運用;教學條件再好，沒有高素質的音樂教師，教學效果不會很好。在中學音樂教學與欣賞過程中，教師的素質起關鍵作用，音樂教學主要是完成基礎的訓練和指導工作，對學生綜合素質的提高起到積極促進作用。音樂教師一定要在強化自身素質的同時，要在音樂教學實踐過程中發現同學們的潛在優勢，在做好基礎教學工作的同時，要給予特定的重點培育，在音樂教學中實施分層教學更有價值，因為對於音樂來説，人的天賦更加重要。在音樂教學過程中，
以提高大多數學生的音樂興趣為基礎，重點培養有音樂潛力的學生，做到以點帶面，扶優扶強，最終提高全體同學學習音樂的積極性，進一步豐富音樂教學內容，提升學生的綜合素質和音樂水平。
二、在音樂欣賞過程中陶冶情操
教師要帶領學生共同欣賞優美的音樂作品，利用多媒體課件的聲音，樂器的聲音、來輔助音樂教學，讓同學們模仿音樂作品中的聲音，進行活動訓練。引導學生背誦一些優秀的音樂作品歌詞，讓學生模仿音樂作品自己寫一些簡單的歌詞，教師應該結合生活實際鼓勵中學生模仿作品自己寫音樂作品，一開始以能夠表達自己的意思，準確表達真實的情感為主，從而逐步提高學生的語言表達能力和音樂素養，長期堅持有利於提高他們的音樂水平。在教師的引導下學生應該有針對地定期學習欣賞音樂作品，然後進行自由討論，通過這樣的趣味性欣賞活動，激發了學生的音樂興趣，讓他們在學習音樂作品的同時，養成積極動腦筋思考的習慣，提高學生的音樂素養和認知能力，充分發揮想象力，在欣賞過程中通過對不同事物的分析比較，有利於明辨是非，進一步提高運用音樂語言準確表達思想情感的能力。教師可在不同階段有針對地實時準備一些音樂作品，在欣賞過程中讓學生邊演示邊唱，加深了他們對音樂作品中思想情感的理解，在充分理解的基礎上強化一些音樂知識訓練，把好的歌詞反覆記憶，通過有興趣的歌唱比賽等訓練活動，充分調動學生學習音樂的積極性，激發創造意識，進一步豐富他們的想像力。在音樂教學活動中，教師要通過各種方法，讓學生積極主動地去找音樂作品欣賞學習，並且在學習和欣賞過程中逐步提高創造和想象力，進一步挖掘自己的音樂潛能。結合音樂教學組織幼兒開展“我們的節日”主題道德教育活動，利用重大節日、紀念日以及某些有特殊意義的紀念日等，開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育活動，活動形成序列，有計劃、有過程、有實效。結合音樂教學逐步讓孩子們認識愛國主義影片中人物形象的高尚品德和感人事蹟，培育高尚道德情操，在心靈深處埋下崇尚理想和美的希望。每學期至少組織學生集體觀看一部愛國主義影片。充分利用音樂教學時間，每月一個主題，每週一個專題，通過鼓勵學生大膽唱歌、比賽等形式，有利於進行思想品德教育和行為習慣的養成教育，一定要讓學生輕鬆愉快地學習歌曲，提高學習音樂作品的質量，最終提高學生的高尚思想道德品質和綜合素質。
三、在音樂學習過程中實施美育實踐
在音樂教學實踐中，首先要堅持實事求是、因材施教的原則，開展音樂欣賞與教學活動，結合學校的實際情況，在現有條件的基礎上，充分激發學生的興趣，有效實施音樂教學活動。在音樂教學實踐中，鼓勵學生仔細觀察生活，提高表現力，加強音樂欣賞訓練，提高音樂實踐運用能力，積極探索學生學習音樂和提高音樂水平的客觀規律，有計劃地進行輔導，加強美感訓練，培養良好的音樂欣賞習慣，逐步樹立愛憎分明的心理素質。每一個學生學習音樂的最初意識源於兒歌，隨着年齡的增長，逐步產生用語言表達自己願望的需求，這是學生音樂智能開發的心理依據和客觀實踐過程，教師需要努力為學生創造良好的音樂教學環境，培養良好的音樂思維習慣，加強音樂知識輔導和訓練，在大量音樂作品欣賞過程中，進一步提高美感教育效果和客觀認知能力。在開展音樂教育教學活動中，教師首先要為學生學習音樂營造良好的環境，強化學生的審美意識，科學引導同學們通過欣賞優秀音樂作品，在逐步理解事物發展運行的過程中，提高思維能力。以提高本民族音樂傳統教學方法為重點，結合教學大綱要求，在有一定的參與羣體和認識程度的基礎上開展民族傳統音樂教學活動，可以較好地推動音樂教學的發展，有利於激發學生學習音樂的興趣，有利於增強學生的音樂和文化素養。
結束語：通過音樂教學傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進中學生良好的思想道德品質和精神文化發展，夯實素質教育的基礎;通過舉辦各種音樂教學和比賽活動，進一步活躍孩子們的身心，豐富學生的文娛生活，陶冶師生的藝術情操，有效實施美感教育，有利於提高學生綜合素質。
國中音樂教學措施方案 篇2
國中音樂課程的特點是培養學生的審美。音樂教學的目的是提高學生的音樂審美素質，同時促進學生品德素質、智能素質的提高，並在此基礎上指導、幫助有音樂愛好的學生形成音樂某一方面的特長。這就要求我們既不能把音樂課上成思品課，又不能上成純技巧訓練課，而是要努力達成兩者的統一。不過説起來永遠比做起來簡單，其實在我的課堂教學中還是存在着很多問題，例如：
1、通過本次參加國培計劃置換脱產研修，新教學理念告訴我們：每個學生都是創造者，他們都有無限的潛能，要培養他們敢於創新的能力。可是，在我的課堂教學中，有時因為教學進度的原因，有時學生的回答牽強人意，表達不流暢，我就會失去聆聽的耐心，而又充當起了教師為主體的角色。
2、工作十幾年，自己覺得還沒有形成自己的教學模式。教學要有自己鮮明的“烙印”，有獨特的風格與魅力!這樣才能使學生喜歡上音樂課，才能充分體現課堂四十分鐘的效率。這也是我這個學期乃至整個學年的主要目標。
一、教學改進計劃
(一)首先，多聽課、勤集體備課，這是教學的基本。在聽課、集體備課中，學會吸取老教師教學中的成功經驗，並加以調整挪為己用。 其次，大膽嘗試自己在教學中的新思路、新想法。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。
這學期，培訓返崗後，我擔八年級音樂教學，基於
1、學生正處於變聲期，唱歌較困難。
2、學生素質差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學生對音樂的學習，觀念不正確。
八年級的學生在經過上學期的學習，對國中音樂教學已經有了一定的瞭解，因此，本學期要繼續加強他們對音樂知識的瞭解，擴大他們的音樂視野。
1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂於參與音樂活動。
2、培養音樂感受與鑑賞能力。
3、培養表現音樂的能力。
4、培養藝術想象力和創造力。
5、培養樂觀的態度、友愛精神和集體合作能力。
再次，我應該再規範自己教學中的一些小細節，往往在細節之處方能彰顯個人特色。我不能讓這些細小的問題成為自己成長或是學生成長的絆腳石。 我衷心的希望，這個學期結束的時候，學生的音樂素養能有一個大的進步，學生能夠成為學習的主人。而自己也能在這一過程中收穫成功，形成自己獨有的、系統的個性教學，自己能有一個很大的提升!
(二)具體措施
1、轉變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合，它包括人才觀、質量觀、課程觀、教學觀、學生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態度、教育方式與教育策略，並進而影響其教育行為，最終轉化為對學生髮展的影響。我要認真學習指導性的文件，樹立起新課程的基本理念，實現教育觀念的根本轉變。堅持以學生的發展為本，既要使學生全面發展，又要關注學生的個體差異，促進全員發展。課程的根本出發點是學生，一切為了學生的發展，不僅要關注學生現實中的發展，還要為學生的終身學習奠定基礎。
2、優化課堂教學。課程改革的核心環節是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學，課堂教學在某種程度上決定着課程改革的成敗，因此課堂教學改革應該作為課程改革的重中之重。
3、把教本吃透，認真研究課標，瞭解學生，備好每一節課。要多看一些有關教學的課外書籍，及時的瞭解新理念、新觀點，開闊視野。另外還要鑽研心理學方面的知識，瞭解孩子們。
國中音樂教學措施方案 篇3
本學期我是擔任七—八年級的音樂教育教學工作，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期我制定教學計劃如下：
一、 教學目的
1、 突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義、社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人，並使其成為社會主義接班人和建設者。特別是針對農村孩子對音樂知識點的欠缺。需加以注重。
2、 啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使音樂在學生身上得到健康發展。
3、 培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜和五線譜的能力。
4、 瞭解我國各民族優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。
5、 初步培養學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。
6、 初步接觸外國的優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。
三、任務目標
(一)、唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
2、遵循每節課前先教15分鐘樂理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音範唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然後教師用電子琴為學生談唱歌曲和簡譜，讓學生跟着自學，直到學生會為止。
4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。並交唱直到會為此。
5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。
(二)、發聲訓練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時，聲音要飽滿;學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
(三)、欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，瞭解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力。
四、具體措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生對音樂的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。這就是本學期音樂教學的教學計劃。
國中音樂教學措施方案 篇4
我是一名長年擔任國中和高中歷史教學的老師，説到工作的時間和年限，多少也算得上中年頗有點經驗的教師了吧，記得上國中的那些日子，總是在善意的“哄騙”着學生去學歷史，國中的歷史學習是很尷尬的，七年級學生喜歡學，八年級學生不願學，九年級學生都不學，每每教師走到教室門外，感覺不是去上課，而是要去和學生在紀律上、在學風上要不斷的去理論甚至是爭吵，一節課下來，辛辛苦苦備好的課，沒有機會去講，也沒有人去感受知識的魅力，教師工作沒有感到存在的價值，更沒有什麼心理上的認同感，上了國中的歷史，感覺人生都空白了，那麼，很多時候我就在問自己，國中歷史究竟出了什麼問題?為什麼一名國中教師的處境那麼的尷尬?國中歷史應該何去何從?很多的問題縈繞在腦中，想要找個答案，或者也是給那麼多的國中教師給一個工作的奮鬥方向。現在的我，雖然已經脱離讓我覺得尷尬不已的國中歷史教育，但是面對高中歷史學生在學習上出現的種種問題，我覺得是應該藉着課題的名義，認認真真的、全面的甚至是深刻的去反思一下，我們國中歷史教育的問題，尋找一個國中歷史教育的正確方向，找到初高中歷史銜接的最佳解決方法。那麼，本文就是通過筆者為首的課題小組走訪了很多的國中學校，瞭解了國中學習歷史的現狀，結合自身的經歷和感受，對國中歷史存在的問題進行的調查和分析，希望能夠給仍然在國中歷史戰線上奮戰的教師找到方向，也能為初高中歷史的成功對接做點微薄的貢獻。
一、國中歷史存在的問題，最實際的是從高中歷史教學中反映出來的; 常年在高中歷史一線教學的老師們，尤其在高一年級的時候，會有一個很普遍的感覺，就是時時感到時間嚴重的不夠，因為你要給學生“補課”，“補”什麼“課”呢?補國中的歷史課，很多簡單的歷史概念、歷史階段、分期，就連覺得但凡是中國人都該知道的代表性的事件都不知道，也就是高中教學出現的嚴重問題，説明初高中知識的鏈接斷代是很嚴重的;走訪到四中和三中部分高中歷史教師時，他們對剛進入高一的學生進行歷史知識問題的摸底，當問及到威爾遜、亞歷山大二世、俾斯麥、舊民主主義革命、工業革命等國中歷史知識時，回答正確率為5%。就連最基本的歷史知識長城的起止地點回答正確率也僅為35%，至於如朝代時序更是前後顛倒張冠李戴，什麼戰國和三國、宋朝和元朝都分不清楚，高一的學生國中階段的知識積累到了這樣一種讓人難以想象的程度，是讓人感到匪夷所思的，尤其是在注重國家文化教育的今天，一箇中國人，連中國上下五千
年弘大的歷史都不知道，連中國屈辱的百年曆史都不知曉，是讓我們感到悲哀的，那麼究竟是什麼原因造成了這樣的現象了?我們課題小組利用週末的時間去到了織金縣的八中、七中、四中和三中四所學校，請班主任幫忙讓學生去填寫了國中歷史學習現狀的調查表，根據兩天的調查和統計得出以下數據：
75%的學生認為，因為會考不考歷史，實行學分制和開卷考試，沒必要花太多的時間去學習歷史;22%的學生認為是學校和班主任對歷史不重視，包括教師也沒有認真教，歷史課經常變為語文和數學課，而且即使上了歷史課，也是敷衍了事，草草結束;還有3%的學生認為自己不喜歡學，歷史太枯燥，學了歷史也沒什麼用; 通過數據分析，我們可以看出國中學生不喜歡學習歷史，原因有三，也就是沒興趣、不重視、不考試，而不考試則是學生不學歷史，是不重視歷史學習的最主要的原因。由此可見考試成為學生學習的指揮棒，中國一直以來的應試教育是導致國中歷史教學的根源，在應試教育下，考和學結合親密異常，但是導致的結果，就歷史一科而言就是知識斷代、空檔的嚴重，國家底藴的丟失。
對於高中教師來説，我們對國中教學抱怨不已、也不願意從事國中歷史教育，我們畢節市在會考設置上歷史是開卷考試、而且是學分制度，所以國中歷史教學形同虛設，很多鄉鎮的學校更是連專業的歷史教師都沒有，只能是在上級檢查的時候用其他學科的，比如體育、數學、英語的教師們臨時上上，過後，歷史課只是課表上的課而已，而實際上，就是上的最主要的語文和數學。高中學生會經常給我講，他們根本在國中沒學習歷史，所以學生一入高中才知道對歷史知之甚少，給高中歷史教學帶來了不必要的麻煩。學生歷史基礎太差，若不補充國中歷史教學內容，高中歷史教學無法正常進行，這樣就造成高中歷史教學時間緊張，教師授課難度大，學生理解起來也難，嚴重影響了高中歷史教學質量。對於學生而言，國中知識的匱乏，使他們在心理、身體、經濟和時間上帶來極大的負擔，惡補國中歷史地理等學科知識成為必修科，尤其是新課程的實施，這樣的問題更為嚴重的體現出來。
二、追根溯源，找尋問題出現的原因：
1、學校、領導、家長的不重視：
在國中學段，歷史學科過去甚至現在一直處於一種尷尬的狀態，叫“小三門”，教師不教不行，那是你的飯碗;學生不學不行，因為教育部要求的，但是學了沒用，又沒有實際的分數，在會考中的地位是可有可無，所以被認為是門“副科”、“國小科”，各級領導相對忽視，在很多學校的課程表上，歷史課所佔課時往往不足，而且課程大多安排在學生容易疲勞的下午。在很多學校領導的眼中只有那幾門會考科目，根本就沒有把歷史學科之類的“國小科”放在必要的教學地位上，好像“有則無，無則有”。
家長也會不斷的給學生灌輸，考試又不考歷史，有什麼學法?這些副科就當放鬆學着玩玩，沒必要當真，應該把主要的精力放在語數英上面，給學生請各種各樣的補習教師，買各種各樣的輔導資料，但是其中歷史不會有一分一毫的存在; 學校、領導、班主任和家長的態度很大程度就影響了我們的孩子，他們在七年級本來第一次接觸歷史，覺得歷史學起來很有意思，有年代感、故事性、也交給大家很多處事的道理，甚至學了歷史看電視、電影、小説都變得更深刻了，但是一在這樣的大環境下，在學校和家庭的不斷的“開導”下，不自覺的開始慢慢的排斥、拒絕歷史，其結果就是我們丟掉了一個一個優秀的人才，把他們教育成了一個“勢力”的求學者。
2、歷史教師的自我催眠和自我“墮落”;
對於學生來説，反正歷史和自己的升學沒有關係，學得好與不好都沒什麼大礙，因此在上歷史課的時候不主動地、甚至是拒絕參與到歷史教學活動中。有的學生把歷史課當成自己的消遣課，希望歷史老師多講點歷史故事，反正娛樂就ok;或者在上歷史課的時候做別的學科的作業;更有甚者把歷史課上成休息課，上別的課累了，在歷史課上調節，直接倒下呼呼大睡;一些學生在歷史課上隨意的交談、遊戲，教師本着直接的職責去維護教學秩序，結果會遭到學生的諷刺、挖苦甚至是辱罵，教師得不到起碼的尊重。那麼，在這樣一種尷尬的教學環境之下，很多國中歷史教師剛踏上工作崗位的時候，還是熱情高漲，但經過一段時間的磨礪之後，逐漸心灰意冷，在教學過程中流於簡單，敷衍，我完成我的課就可以了，甚至只要學生乖乖的，想幹什麼就幹什麼，何必讓大家都過不去，你好我好大家好，就這樣一混三年，教師面對尷尬的歷史教學自我催眠和自我墮落也是導致國中教學出問題的原因之一，雖然這樣的教師我們是同情的、也是理解的，但是自己對學科的否定和輕視確實着實的不應該，我們應該積極的去想對策改變我們的課堂、改變我們的學生，體現我們的價值，找到我們的方向。
3、考評制度不完善也是重要的原因;
教師的考評，需要一套完善的體制，但是在當前的考評制度下，我們歷史人的現狀可是堪憂的，今天的考評制度無論是對教學的評價，教師的評價以及學生的評價，都不到位。目前教師鼓勵性的評價做得很好，但科學性的評價，思想性的評價做得不到位。課堂教師的評價機制和學生評價機制不完善。教師的教學成績如何評價，怎樣看待教師的教學，還沒有形成一定的標準和辦法。只憑學生一張考卷得出成績?課堂評價怎樣融入學業綜合評價之中?這一系列問題都有待於評價機制的完善。
三、對國中歷史教育的建議;
歷史，是一個國家文明傳承中的精髓，只有具備了一定的歷史知識和良好的人文素養才是做為一個合格公民的前提。歷史課程作為義務教育的基礎課程，是其他學科無法替代的。沒有那個國家會不去重視自己國家的歷史，這是一種文化的傳承，也是一個國家的底藴所在。那麼要如何改變當前的現狀呢?筆者以為應
“對症下藥”，採取如下對策：
1.改變傳統的教育觀念，要以人文主義為方向，促進學生的主動、全面和終身發展。有一句話講得很好，“滅人之國先去其史”，一個國家要想消滅它，最好先把他的歷史去掉，其實就是我們講的愚民吧，日本人在打中國的時候，對淪陷區的統治不就是這樣?德國二戰佔領法國的時候不也是這樣?其實歷史的重要性是世人皆知的，可在功利性很強的現代社會環境中，大家關注的往往是那些影響學生將來在社會層級流動中地位的高利害學科，歷史再“可以使人明智”，也只能被打入“冷宮”。
社會的現實讓我們失望，把我們打入冷宮，但是不意味着我們可以放棄傳統文化的延續，我們可以在理念上去潛移默化的改變人們的觀念，人的觀念一旦形成，其實是可以獨立於社會的現實環境去存在的，因此，有必要開展教育觀念的大討論，更新我們陳舊的觀念，讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，使教師們真正領會到以學生為主體、以學生髮展為本的重要性，而上升到教育主管部門更要學會去重視國中歷史教學，如果我們的思想上沒有質的改變，觀念上沒有大的更新，行動上就不可能有大的進步和轉變。做為一線的教育者們，應該在思想上影響學生，用行動來關注國中歷史教學，深入到國中歷史教學的課堂中，去思考，怎麼把枯燥的歷史課上的有意思，如何把歷史生活化，如果讓學生深刻的感受到學習歷史能夠給到他的切實的幫助;在課題研究上，能不能利用一些有影響的歷史報刊雜誌，通過課題和文章的發表，多去關注國中歷史教學，為國中歷史教師歡呼鼓掌，讓他們感受到存在的價值和作用。
新課程理念給了我們一個歷史重生的好機會，我們要學會把握精神，更要落到實處。今天，新課程的理念是以學生髮展為本，堅持全體學生的全面發展，關注學生個性的健康發展和可持續發展，這也可作為中學歷史課程的新標準，我們歷史教學從大方向來講就是確立為培育民族精神意識，以人類求生存、求發展為主線;多角度構建歷史課程框架;研究性與接受性學習相結合;重視過程評價，要實現的總目標是讓學生了解人類文明發展的重要史實與基本線索等，最終目的是使每位學生形成以愛國主義為核心的民族精神。
2.改革教學評價體系和升學考試制度。中國從科舉開始，一直都是應試考試的模式，這是中國的傳統模式，影響深遠，所以既然學業考試是國中教學的指揮棒，指揮棒指向哪裏，學生就走向哪裏，那麼我們就應該在畢節市的教學評價體系中和升學考試制度上進行一些調整和改革，比如講歷史可以以社會化考試科目的形式出現，通過每學年的統一考試，對學生的歷史學習進行檢測，三年考試要進行累加，以平均分的方式分比例計入會考成績，而且考試的方式要以閉卷進行，當然本着人文主義，不要增加學生的負擔，考試可以用選擇題的方式進行，用會考的難度對學生進行檢測，只要學生掌握了基礎的知識，就可以考個好分數，既達到了學習歷史的目的，也達到了檢測的目的，也實現了初高中知識的鏈接和過渡。
3.提高國中歷史教師的整體素質，培養專業、高素質的人才。近幾年來，由於一些優秀的國中歷史專業教師紛紛改科，學校安排非專業教師教課，致使教師整體素質下滑，課堂教學岌岌可危。因此，教育主管部門應定期組織交流制度，組織教師外出培訓，利用網絡進行交流、多請優秀的教師來輔導等，來充實歷史教師的專業知識，提高國中歷史教學的水平，但作為我們教師自己來講，也不能依賴於教育制度的改革、社會理念的迅速改變，學校在外部給予的幫助，我們自己學科水平的提高，關鍵還是在自己，我們應該增強的是自己作為一名教師的責任心和使命感，努力踐行新課程理念，如何去思考怎麼上課，怎麼上一堂優秀的課，怎麼上一堂優質課，讓學生願意去學習我們的歷史，讓我們成為發光點。 我們都知道，教育的興衰，教師是關鍵，不管是歷史也好，還是其它學科也好，面對課堂上學生的現狀，面對教育的現狀，我們可以徘徊和悲觀，但是徘徊後我們更多的需要的是思考、甚至去反思，對學生，不要去抱怨學生的差異，而是把差異視為教學的資源，充分利用學生的差異進行教學;對社會，不要去埋怨社會的勢利，我們改變不了社會，但是我們可以改變自己，改變了自己，就改變了全部;對自己，歷史教師要不斷增強作為一名教師的責任，瞭解自己身上所肩負的責任，做到教一科、愛一科、鑽一科，不斷加強學習，不斷反思，努力做一名學生喜歡的歷史學科教師，如果我們能做到這些，冷門的歷史也會熱門，歷史教師的“春天”也會來到，也許它姍姍來遲，但是她還是來了，那就是我們學科的希望，也是中國文化傳承的春天。
國中音樂教學措施方案 篇5
本學期我為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期制定計劃如下：
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針和政策，全面推進素質教育，努力提高學生的音樂綜合素質，培養青少年學生對音樂藝術的學習興趣，有效的促進學生的藝術修養，與文化學習相輔相成， 讓學生成為建設祖國所需要的“四有”新人。
二、學生情況分析
所以學生的樂理知識存在有一定的差距，更不用説對音樂內容的理解;還有少數學生對音樂課根本就沒有興趣，不願參加音樂活動;更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來，不要説其它的音樂知識了。因此，想在短期內將學生的素質提高，那是有一定的困難的。
三、教材分析
本冊教材是內容非常豐富，生動活潑、圖文並茂。教材分為以下六個單元：奧運情懷、收穫的季節、中國民歌集錦、交響入門、輕音樂之頁、永不言敗等內容。
四、教學目標
1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育之中,使學生成為四有新人，並使其成為社會主義接班人和建設者。
2、啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使學生身得到健康發展。
3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能， 使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、瞭解我國各民族優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培養學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。
6、初步接觸外國的優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。
(一)唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
2、遵循每節課前先教 10 分鐘樂理知識，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音範唱，再由教師教譜，教 1‐2 遍詞，然後教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。
4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。
5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。
(二)發聲訓練部分：在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時，聲音要飽滿;學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
(三)欣賞部分：結合音樂作品的欣賞，瞭解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力。
五、工作任務
1、八年級音樂教學課堂教學
2、學校有關音樂方面的文娛工作
(1)龍家店鎮中學慶教師節暨新生開學典禮
(2)繼續開展社團活動(校園樂隊、舞蹈、葫蘆絲)
(3)挑選小小歌唱家
(4)慶祝20xx元旦晚會
六、具體措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工 作，備課時轉變教學思想觀念，注意與新課標結合，並注意備學生，在備課時， 應緊抓住培養學生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設計教案。 課前準備要充分，特別是教具的準備。
2、充分調動學生的學習興趣，因材施教，對不同的學生要注意採用不同的 教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣，突出學生在教學中的主體地位。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。 最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，採用多種教學手段，提高課堂教學效果。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
7、開展各種各樣的活動，檢驗教學效果並達到鍛鍊學生的目的;成立課外活動小組，讓有興趣學習音樂的學生有學習的機會。