一個人的價值取決於一個人的思想認識程度，一個沒有思想高度的人，是走不遠，也飛不高的。大學生的思想意識直接決定了他們的人生目標，從而，間接的體現了他們的人生價值。
我選擇對此問題進行調查也是有眾多原因的。就我個人的思想意識變化而言，我受啟發最深的一次是，在看過《走西口》這部電視連續劇之後。我意識到自己是多麼的無知，多麼的渺小，簡直就是一個冷血動物，不配做一個堂堂正正的中國人。劇中田家大院的祖訓：
“大忠大愛為仁，
大孝大勇為義，
修齊治平為禮，
大恩大恕為智，
公平合理為信。”
當我被其感動的落淚時，我才發現，我是多麼的不仁、不義、不智…於是我決定改正。
在那個時代背景下，被從新定義的“仁、義、禮、智、信”為：
“天下一統為仁，
民族興亡為義，
自強不息為禮，
福虧自盈為智，
以義取利為信。”
面對如此定義的“仁、義、禮、智、信”，我羞愧的無地自容。我不得不承認，童年時我從來都沒愛過國，因為我太無知，太傻，傻到不知道國家是個怎樣的概念。後來，漸漸長大了，由於家庭的變故，我變得很自私。因為那時的我總認為：爸爸不要我了，再也不會有人會愛我，我也不會去愛誰，更何況是國家和人民呢？中學時，我一直對外界報有排斥心理，總覺得我的不幸是社會造成的，對我們的黨和社會更是冷漠。後來有幸讀了大學，由於家庭特別困難，我自然也接受了不少的助學金、獎學金，並辦理了助學貸款，雖然這都是國家和人民的錢，我內心卻只有一點的感恩，很多時候還是認為自己是不幸，我寧願不要這些恩賜，我只要我美滿的家庭。直到我看過《走西口》之後，我的良心才被發現，徹底否定了國小時的無知，中學時的自私。在我做人的原則裏又增加了“仁、義、禮、智、信”。現在，我也透徹的理解了田青心中的“仁、義、禮、智、信”：
“世界大同為仁，
祖國山河為義，
家國天下為禮，
剛柔相濟為智，
一諾千金為信。”
從而，“仁愛、忠義、禮和、睿智、誠信”成了我一生都要為自己遵守的諾言。
我的思想意識變化使我不斷的進步、提高。國小時，不知道為什麼學習，所以在學校裏混度日；中學時，受家庭變故的影響，媽媽是最大的受害者，當時就是為媽媽而學習，為了給媽媽爭口氣，為了讓媽媽過上好日子，可是當時的成績並不理想，經常遭到挫折，然而卻不能夠讓自己重獲得力量—站起來—從頭再來；大學時（僅前三個學期），總覺得學習是為自己所學的，自己需要提升各方面的能力，用知識來武裝自己，可是當我遇到困難、成績不理想時，總想自暴自棄，埋怨自己腦子太笨，總看不到自己取得的成績，很自卑，好像永遠都走不出低谷，就這樣自己經常被自己打敗；但是，現在就不一樣了，我覺得是在為國家為人民而學習，我要成為能造福國家和人民的人，因為我的大學是人民供我讀的，如果沒有國家和人民，我就沒有如此好的機會讀書。我讀書的目的就是為了回報社會，為了那些受難的孩子們。就是這個信念，使我永遠都不會被任何難打敗。因為我有足夠的力量和勇氣再站起來，繼續前行，用更嚴格的標準來要求自己，是自己成就一番事業。
由此，我認為：無知的人無所作為（就像小時的我），自私的人無大作為（就像為自己為父母而學習的人），以國家和人民的利益為重的人才是強者，我堅信，他們一定會幹出一番大事業。因為無所作為、無大作為的人，其內心的信念不足以支撐他們完成偉大的事業。
現在我的思想意識有了一定的高度，並使我獲得了巨大的力量和堅定的信念。我所關心的是我的同齡人的思想意識變化。通過這次的實踐調查來間接的引導他們，使他們的思想意識能有所提升，進而，影響他們的人生目標，使更多的青年大學生熱愛祖國、貢獻社會，更好的建設我們有中國特設的社會主義。
這次實踐調查採用的方式包括：調查問卷、網上聊天、面對面交談等方式。
調查問卷共發放100份，回收95份。由於物力、能力、精力有限，僅對這些進行分析。調查問卷中共有11個問題，如下：
1、上國小時，你學習是為了什麼？（ ）
a、拿獎狀 b、不知道 c、根本不學，就是玩 d、不被老師打、罵
2、上中學時，你學習是為了什麼？（ ）
a、考大學 b、父母讓學的，沒辦法 c、不被同學看不起 d、獲取老師信任
3、上大學了，你學習是為了什麼？（ ）
a、學知識 b、不掛科，拿畢業證 c、為父母 d、為國家、人民
4、當你看到五星紅旗時，有什麼感觸？（ ）
a、沒感覺，習以為常 b、想起老一輩革命者 c、從內心發出深深的熱愛之情 d、想起了祖國和人民
5、你對“仁、義、禮、智、信”有何理解？（ ）
a、值得一生去珍惜 b、已過時了 c、是大學問家應該做的，與我無關 d、不是我的原則，我不在乎
6、你看過《走西口》這部電視連續劇嗎？（ ）
a、看過 b、只看了一點 c、沒有看過 d、不感興趣
7、若看過《走西口》，你對“仁、義、禮、智、信”有何看法？（ ）
a、值得學習 b、值得做為原則去做 c、不關心 d、不贊同
8、下面四個人中，你最敬佩誰？（ ）
a、毛澤東 b、周杰倫 c、雷鋒 d、父母或其中之一
9、假如你有100萬人民幣，在你衣食無憂的情況下，你是否願意全部捐給貧困地區的孩子們？（ ）
a、不願意 b、非常願意 c、只願捐一少部分 d、捐一大部分但不全部
10、支撐你克服困難的信念來自於什麼？（ ）
a、父母 b、戀人 c、自己 d、祖國
11、現在大學了，你覺得你的思想意識從國小到現在有變化嗎？有怎樣的變化？請簡要回答。
針對以上的11個問題，從已回收的95份調查問卷中可看出，被調查者回答的都很認真，這就是説本次調查起到了一定的作用。但是調查結果表明，現在的大學生思想意識都比較淺薄，特別是對第3個問題的回答，有75%的人選擇了“不掛科，拿畢業證”這一原因，15%的人選擇了為父母而學習，有8%的人認為上大學是學知識的，但是僅有2%的人認為大學生要緊密的與國家和人民的利益聯繫起來，為以後貢獻社會而積累知識，這是令我們感到很遺憾的。
從對問題7、8、9、10的回答中，我們可以分析出，現在大學生的功利心比較強，比較自私，對歷史很陌生。他們中的大多數都以自己的利益為中心，追求時尚而忘記了歷史。這樣的青年大學生是很難成為新世紀社會主義者的！
對第11個問題的回答表明：現在多數大學生已經不在乎自己的思想變化。也許還可以説是，到了大學裏很多人就像是到了天堂，只顧物質上的享用，而毫不在乎精神感受。這是作為文化人最大的悲哀。
除了以調查問卷的形式瞭解現在大學生的思想意識變化之外，我還在網上與二十多名網友談論此問題，請他們對問卷中的問題進行答覆。我還與三十多名同學、朋友進行了面對面的交談，他們分別是06、07、08級的同學、校友，並發表了他們各自的看法。
從與朋友的交談中，我瞭解了很多，其中有一位令我很敬佩。他是青島本地人，從小在大城市裏長大。在我內心深處一直認為：沒有受過苦的孩子是不會有遠大抱負的。但是，他卻出乎我的意料。當我向他説明我的意圖之後，他便坦誠的跟我聊起了他的理想，他告訴我他打算將來向區域經濟方面發展，致力於我國的西部建設。他還説，雖然困難重重，條件也很艱苦，他會努力並堅持的。當我問及他父母的態度時，他看起來很輕鬆地説了句：他們反對我的想法，擔心我以後會受很多苦，但沒有什麼會阻擋我前進的步伐。他立志現身於西部就是想盡可能的縮短東西部的經濟差距，為我國從發展中國家邁向發達國家作出一份貢獻。他表示非常贊同《走西口》裏定義的“仁、義、禮、智、信”，並盡力做到以仁、義、禮、智、信的標準來要求自己。
在與他的交談裏我發現，他是一個很有思想深度的人，很愛讀書，在讀書中不斷昇華自己，最終造就了他的偉大理想。並且他也讓我看到了希望，説實話，看完了那麼多調查問卷、與很多同學交談了之後，我一直都是很失望的，不過，與他交談之後，我終於看到了春天的陽光。我衷心地祝願他能夠實現夢想！
在我的訪談中還有一個人也令我很佩服。他是學校“十大優秀學生”的獲得者之一，他是許多活動的參與者和獲獎者之一，他是“全國大學生英語競賽”的獲獎者之一，他是許多班長中的一員，他是我所崇拜的成功者之一。在我所涉及的調查中，可以看出他的思想意識變化不低於我發生的變化。他曾告訴我他入黨的感悟，他説：我入了黨，以後就是一個黨員了，一舉一動都要用一個黨員的標準來要求自己，入黨的關鍵就是從精神上入黨。我相信還有很多的黨員同志至今還沒有做到這一點。雖然，我還沒有入黨，目前還不是一個黨員，但是我知道，我是一箇中國人，我應該承擔作為中國公民的責任，就像他履行他作為一名黨員的義務一樣。從他身上我瞭解到：一個人必須承擔他的責任，對國家、對人民應有的責任，並要對自己負責。
在我的生活圈圈裏，他是我見到的同學中最成功的學生，班幹部中最負責的班長，同齡人中最聽話的孩子，他是最佩成為的堂堂正正的中華男兒。
在我的訪談中，除以上兩位以外，其他受訪者的思想意識水平都不算高，由於他們的思想覺悟不深，所以從不同程度上反映出他們的綜合素質水平低。很多人的説話表達方式和用語表明他們沒有深的修養，他們對自己都漠不關心，難道這種人還會去關心國家嗎？
總之，通過多種方法的實踐調查，我對現在大學生的思想意識變化有了答題的瞭解與認識。隨着改革開放的進展，經濟突飛猛進的發展，人們的生活水平大幅度的提高，人們越來越追求物質生活的享受而忽略了精神追求。大學生應該是社會中有文化、有知識、有素養的一類人吧，但是，他們對“仁、義、禮、智、信”早已沒有了定義，這是值得我們現代人深深思考問題。三字經中也有涉及到的做人的原則－－仁、義、禮、智、信，難道我們現代人就這樣忘了嗎？
根據調查結果可推知，現代大學生缺乏一些做人的最基本的原則，或許他們從來都不認為自己有原則，他們缺少博愛的心態，缺乏真正的愛國意識。從而，產生了負方面的影響，使他們沒有遠大的人生目標，沒有堅定的信念，沒有精神動力，這必定會導致一些人碌碌無為，甚至他們根本就不願意讓自己忙碌起來，只願在象牙塔裏過天堂般的生活。
為此，我強烈建議學校能開展一些課程或活動，以影響當代大學生的思想意識。直接教育的影響不大，因為我們已經開過了《中國近代史綱要》、《毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表思想概論》、《思想道德修養》等思想教育課，但是並沒起到大的作用。學校可以組織思想先進、成績優秀的學生講述他們的思想進步過程，來間接影響他們的同齡人。學校還可以開展一系列貼近現實生活的課程，講述現實生活中的英雄事蹟，然後讓同學們作評價，進而影響他們的思想意識。學校最好還要組織同學們去親身體驗貧困地區的生活，引導他們有“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的思想意識，使同學們回學校後能刻苦學習，畢業後能主動貢獻社會。
另外，我們的媒體業要加大對大學生思想意識變化的宣傳，我們的偶像也不僅是當代影星、歌星，媒體要引領大學生，讓他們主動接受提高，並自主提高。
我相信，只要我們大家一起努力，從注重物質生活轉變到精神生活中，不斷的自我反省，相信我們青年大學生會發現我們的責任和義務的！相信我們的思想一定會有提升的！