學前教育個人自我鑑定 篇1
一分耕耘一分收穫，我終於深刻體會到這句話的含義，經過多年努力，我終於完成了大專自學考試，收穫的那天，我熱淚滿眶，這是我心血換來的成果啊。回想這段日子，使我記憶深刻，以下就是我的自我鑑定。
學習上，我能以正確的態度對待自學考試，並且很好地處理好自學考試與工作的關係，做到工作與自學兩不誤，自從參加自學考試以來沒有因為自學考試的緊張而放鬆對工作的要求，也沒有因為工作的繁忙而放棄自學考試。並利用工作之餘認真鑽研自學教材，對每次考試的學科總是列出學習計劃，堅持循序漸進。在學習中，注意把科學的教育原理和專業教學技能內化為自己的知識和能力，同時不斷地進行拓展性學習，學習時事政治，掌握教育動態，努力提高自己的知識水平和理論修養。
思想上，我在工作中能堅持黨的教育方針、政策，教育專業思想堅定，有較強的事業心和責任感，在平時能堅持用科學正確的教育觀對待教育工作，用無私的愛心關心、愛護每一位幼兒，做到讓每一位孩子都能健康、快樂地學習、生活。同時也深深的感化自己，是自己的信念更加堅定。
最重要的就是堅持理論知識學習與教育教學實踐相結合，把平時所學到的知識、方法，積極、靈活地運用於教育教學實踐，讓教育教學知識、原理、方法融入自己的工作，提高了課堂教育的藝術性，提高了課堂教學的效率，從而也提高自己的實際教學水平。
學前教育個人自我鑑定 篇2
x年3月底，我們迎來了為期一個星期的教育見習實踐，這是我們第一次進行正式的教育工作的體驗，英語教育見習總結報告。教育見習是教師職業實踐性知識學習的重要途徑和方式。我們通過觀察、接觸、體驗等形式,感受充滿生機的中學學校園生活、觀察充滿衝突的課堂教學情境、體驗充滿挑戰的教師職業生活,是一次真正理解教師職業內涵和職業要求,掌握教學實踐性知識的寶貴機會。因此我非常重視和珍惜這個鍛鍊的機會。
見習的前一個星期，我便四處聯繫學校，聯繫導師，最終確定我的見習地點為温州實驗中學。該學校師資力量非常雄厚，是一所精英匯聚、充滿生機與發展潛力的實驗學校。來這裏就讀的學生都是經過考試選拔上來的，而且他們的家庭經濟實力雄厚，大多有良好的知識背景，所以，學校的學生素質總體上較好。同時該學校的英語教學採用分層教學的模式，即教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的羣體並區別對待，這些羣體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的發展和提高。因此不同班級的學生的英語水平會存在有較大的差異。此外，該學校還有一個特色，就是它設立了英語國際班，英語國際班的學生為父母移居國外的華僑，因此這些學生大都在國外長大，生活學習觀念上與中國學生有些差異，加上本身來自不同的國家，他們彼此之間也有很大的差異，就此老師的教學方法也有不同，實習報告《英語教育見習總結報告》。在此周內，我見習了不同班級的英語教學，發現不管是學生學習興趣，學習積極性，還是教師的教學策略放面都有比較大的區別。同時我也見習了外教的口語課教學，發現中外老師課堂側重點有很大的不同。
一、外教的課
在這周內，我一共聽了20節課，其中10節外教的口語課，10節是我國英語老師的課。年紀覆蓋七年級，八年級還有國小一年級，學生包括普通中學生還有國際班學生。在聽過這許多課之後，我逐漸形成了一些教育教學理念。它們不僅轉變了以往我對中學英語課堂教學的陳舊觀念，還讓我從實踐中真切地感受到了新課程改革在中學課堂教學的積極影響，為我以後的教學實踐提供了很好的範例。
從3月30日開始，我正式開始我的見習體驗，先前我為見習做了些準備，比如瞭解普通高級中學的英語課程標準和七年級課文內容。不巧的是由於該段時間正好是七年級年級處於全面複習的階段，我並沒有聽到自己理想中的課堂教學。前兩天見習的主要外教george roy的國中英語口語課，在口語的課堂上，因為教學目的是提高學生的口語能力，所以外教採用教學方法主要是與學生對話，即提問---回答。為了能讓每個學生開口説英語，外教與每個學生進行了交流，內容大都與日常生活相關，比如問候，天氣，週末生活，一日三餐等。因此，外教注重的是學生個體的發展，該教學方法的優點是每個學生的口語都有機會得到鍛鍊，內容具有實際意義，缺點是時間花費太多，當老師與其中的一名學生交流時，其他學生沒事可做，因此課堂比較亂。另一個外教口語課堂的教學特點是英語是習得的，而不是學得的，因此上課時他會不拘泥於書本，課外知識拓展比較多。外教對課本的知識的要求是開始只是瞭解，並沒有要求會背誦或者默寫，然後在一系列的活動中潛移默化地輸入知識，是一種習得的過程。當學生提出一個問題或是需要講解的背景知識時，老師都樂意講解。與中國英語教師不同，外教希望學生提出疑問，講出自己的觀點，他們也非常尊重學生的想法，甚至可以為解答一個問題而打亂自己的教學計劃。當然，這與他們所被要求達到的教學目標有關。
學前教育個人自我鑑定 篇3
會議強調，要全面貫徹黨的和xx屆三中、四中、五中全會精神，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹系列重要講話精神，按照“五位一體”總體佈局和“四個全面”戰略佈局，牢固樹立和貫徹落實創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞提高教育質量這一戰略主題，以立德樹人為根本任務，以促進公平為基本要求，以優化結構為主攻方向，以深化改革為根本動力，以加強法治為可靠保障，以黨的領導為堅強保證，加快推進教育現代化，為全面建成小康社會發揮關鍵支撐作用。
教育部黨組書記、部長袁貴仁作工作報告。他指出，20xx年教育系統認真貫徹黨中央、國務院決策部署，落實全面從嚴治黨主體責任，構建育人新機制，深化考試招生制度改革，推動高等教育多樣化發展，加強教師隊伍建設，完善教育經費保障機制，轉變教育治理方式，推進教育對外開放，為“”時期教育改革發展劃上了圓滿句號。五年來特別是黨的以來，教育普及程度快速提高，人力資源開發邁上新台階;教育公平政策體系基本建成，人民羣眾獲得感不斷提升;教育內涵發展穩步推進，質量標準體系逐步健全;教育改革有序展開，教育活力持續增強;教育經費投入取得歷史性突破，教育保障水平大幅提升;教育系統黨的建設全面加強，持續保持和諧穩定良好局面。第三方評估表明，我國教育總體發展水平躍居世界中上行列，與發達國家教育差距進一步縮小。
袁貴仁強調，“十三五”時期是全面建成小康社會、實現第一個百年奮鬥目標的決勝階段。我們要牢固樹立、全面貫徹五大發展理念，以創新發展激發教育活力，以協調發展優化教育結構，以綠色發展引領教育風尚，以開放發展拓展教育資源，以共享發展促進教育公平。要實實在在地把質量作為新時期我國教育工作的主題，把時間、精力和資源更多地用在內涵建設上，實現我國教育更高質量、更有效率、更加公平、更可持續的發展。要把促進人的全面發展、適應經濟社會發展需要作為根本標準，提升學校辦學綜合實力、學生成長成才能力、社會貢獻力、國際競爭力。
袁貴仁指出，20xx年是“十三五”開局之年，教育系統要在國家總體戰略和宏偉藍圖指引下，牢牢把握提高教育質量的重點任務。一是落實立德樹人的根本任務。要堅定不移加強理想信念教育，千方百計促進學生身心健康，多種形式提高學生實踐能力。二是加快教育結構調整。要發展普惠性學前教育，普及高中階段教育，鼓勵具備條件的普通本科高校嚮應用型轉變，推進世界一流大學和一流學科建設，推進全民繼續教育。三是下大功夫抓好教育公平。要精準幫扶困難羣體，加快改造薄弱學校，全面提升中西部教育。四是提升辦學要素水平。要提升教師隊伍整體素質，加快推進教育信息化，依法保證教育投入穩定增長。袁貴仁強調，提高教育質量必須堅持深化改革和依法治教“雙輪驅動”。要深化“放管服”改革，緊緊抓住考試招生制度改革這個樞紐環節，支持和規範民辦教育分類發展，深化高校科技體制改革，提升教育對外開放質量和水平，全面加強依法治教。
袁貴仁強調，要切實擔負從嚴治黨主體責任，全面加強黨對教育的領導。堅持把思想理論建設放在首位，不斷強化基層黨組織整體功能，持續推進黨風廉政建設和反“四風”工作，着力營造風清氣正的教育政治生態。要在抓緊抓小抓細抓實上下功夫，以良好的精神狀態和作風推進各項工作落實。
教育部黨組成員出席會議。各省(區、市)、新疆生產建設兵團、計劃單列市教育部門和直屬高校領導班子成員，教育部機關處級以上幹部、直屬單位負責人在主會場和分會場參加會議。
學前教育個人自我鑑定 篇4
近年來，在縣委、縣政府及上級教育體育主管部門的正確領導下，我縣教育體育工作以科學發展觀為統領，以辦好人民滿意教育為宗旨，以“打造教育品牌、建設教育強縣”為目標，以提升教育教學質量為核心，按照“建隊伍、強管理、上質量、創品牌”的思路，凝心聚力抓發展，奮發有為促趕超，着力打好“教育改革與發展”攻堅戰，努力提高“四率”發展水平。在新的歷史起點上實現教育爭先進位、科學發展，不斷提升人民羣眾教育幸福指數，努力辦好人民滿意教育。
近三年來，我縣教育體育工作取得了較好的成績。20xx，年縣教育體育局榮獲國家體育總局表彰的“羣眾體育運動先進單位”，修水教育網榮獲“全國縣級教育門户網五十佳”和省“優秀網站”殊榮，教育報刊發行工作榮獲省“優秀通訊站”光榮稱號，“提升質量年”活動被評為省教育廳先進單位，大學聯考綜合評估繼 20xx、20xx、20xx年奪得全市先進單位後，20xx年再次獲得先進單位，學校安全生產工作被評為市“先進單位”，師德師風教育活動連續四年榮獲全市“組織獎”。20xx年榮獲全省校建工作先進單位，全市教育工作優勝單位，在今年的全省教育工作會上，我縣就教師隊伍建設在會上作典型發言。
一、工作情況
(一)縣委、縣政府高度重視教育工作
縣委、縣政府充分認識教育在社會經濟發展中的基礎性、先導性地位，始終把教育擺在優先發展位置。不斷創新，努力尋求一條適合城鄉教育協調發展的路子。 20xx年縣委、縣政府出台了《關於推進教育改革與發展的決定》，在充分分析我縣教育面臨新形勢和教育改革的重要性基礎上，確定了“打造教育品牌、建設教育強縣”這一總體目標。20xx年9月10日，我縣隆重召開了全縣教育工作暨教師節慶祝表彰大會。全縣各鄉鎮長和分管領導、縣直各部門負責人、全縣各中國小副校長以上幹部、村小負責人及受表彰的教師共1200餘人參加了會議，縣四套班子主要領導和分管領導出席了會議。縣委黃斌書記，縣政府孫朝輝縣長分別作了重要講話，這樣高規格、高標準的教育工作會在我縣尚屬首次。會上，為促進我縣教育改革有序推進，縣委、縣政府又出台了《關於進一步推進教育改革與發展的實施意見》。短短兩年之內，以縣委、縣政府名義出台了兩個關於教育的規範性文件，足見縣委、縣政府對教育工作的重視。在本次會議上，縣委、縣政府還拿出 50萬元，獎勵在20xx年大學聯考中取得優異成績的學校和評出來的全縣“十佳教師”，這樣重來獎勵教育的有功之臣，在我縣也是第一次。20xx年教師節前縣委、縣政府又將召開全縣教育工作會議，獎勵20xx年大學聯考優勝單位，總結上一年工作，部署下學年工作。
(二)推進人事制度改革，整合教育人才資源
一是繼續推行校長競聘制。20xx年，經縣教育工作領導小組研究，決定對在同一所學校任期滿6年的義寧鎮中學等10所學校校長崗位實行競聘。我縣根據《XX縣20xx年中國小校長競聘上崗實施細則》，10名經驗豐富、組織能力和管理能力強的同志聘任為上述10所學校的校長。20xx年4月份，對良塘九年一貫制學校校長、書記崗位實行公開競聘。通過發佈公告、公開報名、資格審查、筆試面試、民意測評、組織考察、聘前公示、聘任等嚴格的招聘程序後，成功選聘了良塘九年一貫制學校校長、書記。20xx年暑假對34所中國小校長實行了競聘上崗。今年繼續推行校長競聘制，全面完成了首輪校長競聘工作。
二是不斷完善學校中層幹部競聘制。20xx年，我縣出台了《XX縣中國小副校長及校級中層幹部競聘上崗工作實施方案》和《XX縣20xx年中國小副校長及中層幹部競聘上崗工作實施細則》，順利完成了全縣中國小副校長及中層幹部競聘工作。通過崗位競聘，全縣共減少學校行政職數93人， 26位優秀青年教師在競聘中脱穎而出，走上了學校領導崗位， 119位原任中層幹部落聘，被安排在本校或其它學校擔任科任教師。今年暑假將進一步完善學校副校長及中層幹部競聘制，對全縣中國小副校長及中層幹部工作業績進行全面考核，考核合格者繼續擔任原職務，考核不合格者將予以免職，對空缺職位進行補崗競聘。
三是全面實行教師競聘制。20xx年，我縣制訂了《XX縣學校教師競聘上崗實施方案》，明確規定除村級學校外，全縣各校普遍實行了以班主任為核心的雙向選擇競聘制度，經過嚴格的競聘程序，全縣國中共有31位在競聘中落聘的教師被安排到本鄉鎮的國小支教，中心國小共有47位落聘教師被安排到本鄉鎮邊遠村國小校支教。今年將在20xx年對全縣廣大教師成功實行競聘的基礎上，進一步完善教師競聘方案，規範競聘程序，認真做好新學年教師競聘上崗工作。
(三)打造優質教師隊伍，提升教師綜合素質
一是加大力度，規範教師管理。近年來，針對少數學校教師請長假、經商、外出務工等在編不在崗現象，縣教育體育局聯合縣監察局、縣人勞局、縣編辦等單位，加大了對各校在編不在崗教師的清理力度，三年來全縣共清退45名在編不在崗教師。同時，為加強民辦學校教師隊伍建設，規範民辦學校公辦教師的管理，縣教育體育局聯合縣人勞局、縣編辦下發了《關於民辦學校公辦教師異動的暫行規定》，對民辦學校公辦教師的調入調出作出了明確規定。為進一步穩定教師隊伍，提高教師工作積極性，我縣出台了《XX縣義務教育學校(含幼兒園)績效工資實施辦法(試行)》和《XX縣義務教育學校高中(含職高)績效工資實施辦法(試行)》，並從20xx年9月1日起組織實施，真正體現了“按績付酬，優勞優得”。同時，建立教師工作業績末位培訓機制，對全縣統考成績排名靠後的13名教師安排到縣教師進修學校學習培訓一個學期。
二是統籌安排，及時增補教師。近三年來，我縣通過多種方式共增加教師1411人，其中自主招聘教師338人、特崗教師895人、“三支一扶”教師83人、定向委培畢業生95人，全部安排到農村義務教育學校任教。按縣定編制提前3年配齊了各級各類學校教師。
三是強化效能，推進作風建設。①完善學習制度。縣教育體育局積極響XX縣效能辦的工作部署，進一步完善學習制度。從20xx年8月起，每月月初第一週週一為全局幹部集中學習時間。同時，實行班子成員輔導制，在集中學習時由一名局班子成員作中心發言，要求每位班子成員學習輔導時間必須在30分鐘以上。②爭創 “五型”機關。我縣根據教育系統的實際情況，制訂下發了《關於進一步加強局機關幹部作風建設的規定》、《關於加強校長作風建設的若干規定》，積極推進“創先爭優”工作。20xx年11月，召開了中國小校長和局機關幹部作風建設動員大會，就全面加強中國小校長和局機關幹部思想作風、工作作風、領導作風和生活作風建設進行總動員和總部署，進一步規範了機關幹部的行為準則，提出了創建廉潔型、學習型、務實型、服務型、節約型“五型”機關的工作要求。③實行駐片領導現場辦公制。為進一步加強對駐片學校的管理，解決駐片學校發展中存在的困難和問題，促進駐片學校全面發展，20xx年，縣教育體育局出台了《駐片領導現場辦公制度》，下發了《關於實行駐片領導現場辦公制的通知》，要求每位班子成員及駐片股(室)幹部每月必須深入駐片學校，駐校時間不少於一天，並且要做到 “六個不少於”：參加學校教師會不少於一次，參加學校班子會不少於2次，找學校領導和教師談話不少於10人次，向學校提出辦學建議不少於5條，走訪每所村級學校(含教學點)不少於一次，聽課不少於4節。④加強師德師風建設。學為人師，行為世範，縣教育體育局和各級學校始終把師德師風建設擺在重要位置。結合 “創優爭先”、“機關效能年”，“提升質量年”等教育活動，切實開展“學生評老師、老師評校長、社會評學校”的三評活動，廣泛開展徵詢意見日活動，切實加強教師職業道德修養和業務水平。縣教育體育局還將20xx年定為“正師德·抓常規·促質量”活動年，紮實開展師德師風教育活動。20xx年3月組織縣委、縣政府表彰的十名“師德標兵”到全縣各校巡迴演講，在廣大教師中引起了積極反響。20xx年“五四”期間表彰了10名“農村優秀青年教師”，9 月10日召開了全縣局任以上幹部、村小校長、教育督導、局機關全體幹部參加的千人大會，進一步提升了教師素質和形象。今年5月5日，在縣電影院召開了全縣優秀教師事蹟報告暨第三屆農村優秀青年教師表彰大會，全縣優秀教師事蹟報告團還利用雙休日的時間，分為兩組深入渣津、太陽升、白嶺、山口等12個片區鄉鎮作巡迴報告，再次在廣大教師中引起了積極反響。20xx年以來，縣教育體育局連續4年榮獲全市師德師風建設組織獎，四都中學佔承菊教師獲省“師德先進個人”、縣職高獲省“師德先進單位”。
四是落實措施，加強師資培訓。近年來，除加強教師常規性的各種培訓外，舉辦了多期教師、校長培訓班，20xx年3月，舉辦20xx年新聘教師培訓班，189名新教師參加了培訓。5月份組織全縣68名校長(書記)到省教育幹部培訓中心進行為期六天的集中培訓，20xx年下半年組織100餘名國小班主任參加了遠程培訓;20xx年3月，又組織全縣79名校長(書記)到北京師範大學進行為期五天的集中培訓。通過開展系列培訓活動，提升了教師、校長(書記)的業務能力和工作水平，為進一步推進教育改革與發展奠定了良好的基礎。
縣教育局工作情況彙報縣教育局工作情況彙報(四)穩步夯實發展基礎，優化教育資源配置
一是科學規劃，調整學校佈局。我縣以高標準、高質量、高要求“普九”為目標，本着資源重組、合理優化的原則，從實際出發，積極穩妥地進行中國小布局調整工作。經過幾年的努力，全縣完小、教學點、國中分校數量呈明顯下降趨勢，改變了過去村村有國小的辦學格局，教育資源進一步得到優化。20xx年暑假，我縣剝離縣一中國中部，與縣二中合併，在縣一中老校區重組初級中學，組建“散原中學”，縣中心幼兒園將於20xx年9月整體搬入縣二中現址;撤併徵村中學、竹坪中國小國中部、義寧鎮中紡愛心國小即良塘村國小，興辦良塘九年一貫制寄宿學校，組建“XX縣第二中學”。20xx年，在良塘開發區劃撥321畝土地，新建XX縣職業中專;義寧鎮四小整體搬遷工程已於20xx年秋季交付使用，特教學校也於今年9月招收新生;為策應何家店工業園區開發，在何家店工業園區XX縣直第七國小，秋季開學前第一期工程已交付使用。今年在良塘新區XX縣八小XX縣第二中心幼兒園，明年秋季開學時將投入使用。
二是合理配置，完善教學設施。積極籌措資金，完善各中國小教學設施，近幾年來，我縣逐年加大完善教學設施的投入力度。20xx年統籌教育技術裝備經費 210 萬元,裝配中心國小計算機教室14間,村級國小籃球架112副,村級國小計算機120台,新裝中學多媒體功能教室20間;修水一中自籌經費100萬餘元, 每個教室裝配多媒體教學設備，每位老師配一台筆記本電腦。為把新修水二中建設成為高標準現代化教學設備的學校，縣政府投入260萬餘元，裝備了電子白板多媒體教室60間，教師計算機100台，學生計算機100台及校園局域網。同時,20xx年還爭取國家“薄弱學校改造計劃”裝備資金799萬元,為21所中、國小按省定標準裝備了標準化實驗、教學儀器、音體美衞器材，7所學校裝備了標準化圖書室，6所學校裝備了“班班通”多媒體教學設備，惠及121個教學班。
三是強化措施，實施民生工程。為進一步做好民生工程工作，全面落實各項民生工程政策，我縣成立了XX縣學生資助管理中心，專門負責學生資助工作。學生資助管理中心制訂了工作流程並張貼公佈，具體細化了學生資助各個環節的工作要求，建立了全縣貧困學生信息庫，確保了學生資助對象的準確。20xx年，我縣為 102362名義務教育階段學生免除了學雜費、並免費提供了918.1089萬元的國家教科書;為義務教育了階段家庭經濟困難寄宿生撥付生活費補助金 21656人次，共計972.225萬元;為普通高中家庭經濟困難學生撥付助學金 4888人次，共計366.6萬元;為2904名中職農村家庭經濟困難學生撥付助學金217.8萬元。為445名家庭經濟困難大學新生提供資助222.5 萬元。
四是加大投入，推動校建工程。三年來，全縣共投入資金近1.5億元，全縣中國小校園配套設施，如校門、圍牆、廚房、廁所、道路等日臻完善。三年來，實施消除大班額工程學校1所，資金150萬元;實施基礎設施改造工程和改善農村義務教育學校辦學條件工程學校10所,資金200萬元;實施校舍維修工程學校 109所，資金1139.2萬元;實施中國小校舍安全工程學校164所,資金1688.17萬元;實施邊遠艱苦地區農村學校教師週轉宿舍建設工程47所，資金1500萬元，實施農村國中改造工程學校1所，資金120萬元;實施特殊教育工程學校1所，預計總投資1400萬元，目前已完成投資900萬元;新建良塘九年一貫制學校1所，已完成投資4800萬元;新建義寧鎮第七國小，總投資1000萬元。通過上級有關部門的關心支持和社會各界人士傾情相助，爭取縣內外企業和個人捐助新建愛心學校15所，捐贈資金800餘萬元。為改善辦學條件，三年來，各鄉鎮、各學校積極籌措資金，全面整治校園建設，據不完全統計，縣、鄉、學校共籌措資金1100萬元，用於學校校舍修繕、地面硬化、給排水工程、修建文化長廊和花壇、辦公、生活及體育設施的添置等。經過精心整治的校園，環境優美，賞心悦目，煥然一新。
(五)實現教育均衡發展，提升村級學校辦學水平
一是啟動村級國小“示範學校”創評活動。為進一步規範和加強全縣村級國小常規管理，全面提高辦學水平與質量，我縣成立了村級國小學校管理領導小組，20xx 年在大橋鎮中小組織召開了全縣村級國小管理現場會，20xx年年初，召開了全縣村級校園建設動員會，會議確定了“再奮鬥三年，舉全縣教育系統之力，打一場村級學校校建攻堅戰，實現村級學校面貌發生根本轉變”的村級校建目標。現場會後，駐片領導深入駐片學校組織召開村級學校校建工作動員大會，各鄉鎮迅速掀起了村級學校建設新高潮。至目前為止，已立項村級學校教學用房、生活用房、教師週轉房、圍牆等工程建設項目248個，爭取上級資金2984.6萬元，自籌資金1000多萬元。新建校舍29780㎡，維修校舍30800㎡，拆除d類危房48620㎡。
二是健全管理機制。為進一步規範和加強全縣村級國小常規管理，我縣根據有關法律法規，印發了《關於加強村級國小常規管理暫行規定》，制訂了《XX縣村級國小管理“示範學校”創建評選指標體系》，在全縣開展第二屆村級國小管理“示範學校”創建評選活動，從校園管理及文化建設、行政及教育教學工作、學校學生安全三個方面對全縣申報村級國小管理“示範學校”的30所村級國小進行了評估驗收，白嶺鎮西坪國小等24所村級國小順利通過評估驗收。
六)嚴格規範辦學行為，提升教育管理水平
一是強化監管措施，規範教育經費管理。為嚴肅財經紀律，進一步加強中國小財務管理，切實規範財務行為，提高經費使用效益，我縣先後出台了《關於進一步加強中國小財務管理工作的意見》、《關於義務教育階段學校生均經費管理暫行規定》等規範教育經費使用的文件，對教育經費的使用作出了明確規定。同時，成立縣教育財務核算中心，對各校公用經費實行校財局管的財經管理制度。針對社會反映較大的學校吃喝問題，我縣連續三年對義務教育階段學校實行“招待費限額”管理。
二是加大監管力度，強化幼兒教育管理。我縣現有公辦幼兒園一所，該園在園幼兒近600人，教職工36人。自鼓勵和支持社會力量辦學優惠政策出台後，民辦幼兒園發展迅猛。到20xx年8月底止，全縣共有民辦幼兒園212所，在園幼兒26272人，幼兒入園率達79.5%。為進一步規範我縣幼兒教育管理，確保幼兒教育健康發展，20xx年，縣政府組織教育、公安、衞生、建設等部門，開展無證民辦幼兒園清理整頓活動，經過嚴格清理，全縣共排查了287所無證民辦幼兒園(含辦學機構)，其中220所幼兒園被列為整改單位，整改期限一年;67所幼兒園被列為停止辦學單位。通過一年來的整改，已有45所幼兒園達標。 20xx年暑假，我縣將對限期整改的幼兒園進行跟蹤督查，對整改不到位的幼兒園將延長整改期限。20xx年暑期，又聯合相關部門對全縣民辦幼兒園進行一次全面清理整頓，取締不合格幼兒園27所。
三是明確責任分工，做實學校維穩工作。為進一步加強對學校安全穩定工作的管理，20xx年10月份，我縣成立了維護學校安全穩定辦公室(簡稱維穩辦)。 20xx年3月份，組成12個工作組對全縣各中國小、幼兒園安全工作進行專項檢查，排查出較大安全隱患166處，下發安全隱患整改通知書66份，確保了學校師生安全。20xx年下半年以來，我縣已辭退民辦教師和代課人員多次到縣、市、省上訪，20xx年5月到北京上訪，準備搞大規模集會，一時成為影響社會穩定的重要因素。我縣積極配合公安部門和各鄉鎮政府切實做好穩控工作，對牽頭人員實行“一對一”監控，專人負責，責任到人，確保工作落到實處，對被辭退的民師和代課人員進行摸底，分類統計。同時，成立政策法規宣講組，按照教育部門制訂的《宣傳提綱》精神，深入被辭退民師和代課教師家中宣傳解釋，做好思想疏導工作，較好平息了民辦教師上訪事件。。
四是加大督查力度，強化學校食堂監管。20xx年4月份，縣教育體育局聯合縣藥監局組成檢查組對全縣42所設有食堂的中國小校進行食堂管理專項驗收檢查，針對檢查中發現的問題和薄弱環節，向受檢學校提出整改意見，督促受檢學校限期整改。12所學校被評為20xx年度學校食堂管理先進單位，兩所學校受到黃牌警告。
五是落實工作措施，嚴格規範招生程序。從嚴治理高中無序招生。20xx年，我縣在會考報考前出台了六項措施規範中招行為，20xx年下發了《關於做好 20xx年中招工作的有關規定》，規範高中招生行為的措施由20xx年的6條增至8條，進一步規範了中招程序，引導中招工作逐步走上規範化、制度化的軌道。
(七)大力實施素質教育，提高教育教學質量
一是強化教育教學常規督查。縣教育體育局抽調工作人員組成督查組，定期或不定期對全縣中國小教學常規進行檢查或抽查，常規教學工作作風從務虛、敷衍向務實、增效轉變。
二是完善教育教學競爭機制。為加強中國小教學管理，積極推進素質教育，我縣建立健全中國小教學工作評估和獎勵機制。20xx年大學聯考我縣二本以上共錄取 1202人，錄取率較20xx年增加了1.63個百分點。20xx年大學聯考二本以上共錄取1307人，首次突破1300人，錄取率比20xx年增加36個百分點，圓滿完成了縣委、縣政府下達的目標。繼20xx年英才中學的程承以理科668分獲XX市理科第二名錄取清華大學、琴海學校的曹景以文科615分獲XX市文科狀元錄取北京大學之後，20xx年琴海學校的陳楊樹以文科全省第四名的好成績錄取北京大學。職業高中大學聯考連續三年進入全省前列。我縣對20xx年和20xx年全縣小考、會考、大學聯考質量進行綜合評估，根據評定結果兑現了每年50萬元小考、會考、大學聯考質量獎勵經費。
三是紮實開展教學研究活動。20xx年，我縣在全縣設立9個片區教研組，各片區教研組制訂了切實可行的教研計劃，進行了3—5次教研活動，及時召開了各學科的會考研討會。從20xx年4月份起，我縣在部分國小開展“送培下鄉，跟崗學習”活動。活動採取從縣城國小抽調學校中層以上幹部到鄉鎮中心國小擔任主管教學副校長、鄉鎮主管教學副校長到縣城相應國小任校長助理並跟崗學習的方式開展。為加強教研隊伍建設，進一步提高教研質量，20xx年8月，我縣向全縣教育系統選考了8名中國小教研員充實到教研室。
四是全面做好備考工作。為進一步提高會考質量，做實會考備考工作，20xx年年底，我縣組織召開全縣校長會，部署20xx年會考備考工作，各校根據本校實際情況制訂了會考工作方案。今年年初，我縣向各校下發了《XX縣20xx年會考指導意見》，確定了今年的會考目標。同時，狠抓大學聯考備考工作。今年3月上旬，縣教育體育局主要領導和分管領導及教研室主任深入到全縣所有高中，下撥大學聯考備考經費8萬元。為借鑑經驗，揚長避短，提高大學聯考備考複習效果，多次聘請省、市名師和專家對高中各科老師進行面對面的指導。聘請教師的所有費用均由縣教育體育局承擔。
五是強化學校體育藝術教育。我縣非常注重學生的全面發展，不斷加強學校體育藝術教育教學工作。20xx年成功舉辦首屆國中生藝術節、國小生乒乓球賽。 20xx年 “六一”國際兒童節，舉辦了幼兒個人才藝表演和集體舞蹈比賽;舉辦了20xx年國小生藝術節，參加藝術節的國小生總人數達2156人，規模之大、水平之高前所未有;成功舉辦了20xx年全縣中國小生運動會，進行了國小生足球賽、國中生乒乓球賽、高中生籃球賽和全縣中國小生田徑比賽四個大項的比賽，共有 1510餘名運動員參加比賽，是我縣歷史上規模最大的一次綜合性中國小生運動會。
(八)狠抓全民健身活動，提升體育競技水平
縣教育局工作情況彙報各類報告我局認真貫徹落實《體育法》和實施《全民健身計劃綱要》，全力唱響全民健身主旋律。抓好羣眾身邊的體育組織建設。我縣現有各行業、單項體育協會(俱樂部)19個，會員近4.3萬餘人，培訓社會體育指導員120餘名。辦好羣眾身邊的體育競賽活動。主辦、承辦了湘鄂贛皖四省十六縣市第二屆“凱旋國際杯”乒乓球邀請賽、省體育傳統項目學校乒乓球比賽，進一步提高了我縣的知名度。每年組織開展的大型體育競賽活動達12次以上，參與體育項目20餘個。抓好羣眾身邊的體育場地設施建設。投資1.2億元的縣體育中心建成並投入使用，近年來實施農民體育健身工程項目56個、健身路徑6條，全縣新增各種體育活動場所 14.6萬平方米。抓好少兒業餘體育訓練，連續三年獲得XX市“新苗杯”少兒田徑比賽團體總分前三名， 20xx年江西省百縣籃球賽總決賽我縣一舉奪魁。認真抓好選材和輸送工作，向省市訓練單位輸送32名體育苗子。
(九)健全教育督導機構，加強教育督導評估
一是健全教育督導機構。20xx年教育督導機構由縣教育局教育督導室升格為縣人民政府教育督導室，級格定為副科級事業單位。縣政府教育督導室堅持督政與督學相結合、綜合督導與專項督導相結合，開展多項督導活動。20xx年11月12日，12名任期8年以上、現已退線的中國小校長正式聘用為XX縣首屆兼職教育督學。兼職教育督學的聘用，充實了督學隊伍，壯大了督學力量。
二是強化控輟保學措施。20xx年3月底，縣政府教育督導室組織兩個工作組就控輟保學工作對12所國中進行實地調研，形成了《關於對我縣國中控輟保學情況的調研報告》。我縣控輟保學工作緊緊抓住“依法控輟、扶貧控輟、質量控輟、情感控輟”十六字方針，採取多項舉措全力動員學生入學，使20xx年秋季開學國中入學率和鞏固率明顯提高。今年我縣將控輟保學工作作為教育督導的主要工作來抓，加大了控輟保學工作力度。3月份，組織縣政府教育督導室幹部和12名兼職督學再次對全縣國中控輟保學工作進行全面調研，各調研組認真撰寫了《關於對我縣國中保學控輟情況的調研報告》，對我縣國中保學控輟工作提出了合理的建議。
三是開展學校管理調研。為進一步規範學校管理，提升學校管理水平，20xx年4月份，縣政府教育督導室抽調部分督學組成三個調研組，就學校班子建設情況、管理制度完善程度及學校發展過程中存在的問題等方面分別對白嶺中學、黃沙中學、全豐中學進行調研。各調研組在認真調研的基礎上撰寫了調研報告，在局班子會上彙報了調研學校的管理現狀，並就存在的問題提出了整改意見和建議。局班子會經過認真討論後，形成了對三所學校的整改意見。
二、存在的問題
我縣教育事業雖然呈現出欣欣向榮的良好發展局面，但離上級的要求和人民羣眾的期望還有不小的距離，教育事業在改革與發展過程中依然存在一定的問題和不足，主要表現在以下幾個方面：一是教學網點佈局有待進一步調整;二是縣城學校大班額現象仍然普遍存在，縣城學校教師缺編嚴重;三是教師待遇偏低，義務教育階段學校教師績效工資與其他單位相差3000元，且一直未能享受住房公積金待遇;四是校長和教師隊伍建設有待進一步加強;五是教育教學質量有待進一步提高;六是學校周邊環境有待進一步整治。
學前教育個人自我鑑定 篇5
建設世界一流大學和一流學科，是我國“十三五”時期教育發展的重要目標任務，“雙一流”建設對提高高校教育質量和水平具有重要的影響。本文將研究生羣體作為目標對象，以“學術為本”和“育人為本”為準則，從思想引領、培養學術精神和自我管理、融洽師生關係等方面分析了研究生教育管理在“雙一流”建設中的實踐策略和作用。
20xx年10月，國務院印發了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，以推進國內高校及其學科的建設與發展。該方案提出堅持以一流為目標，堅持以績效為槓桿，堅持以改革為動力，爭取到20xx年，若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列，到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升，到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國[1]。關於建設世界一流大學，川大校長謝和平認為一流大學需要培養擁有全球視野的人才。而上海交通大學的校長張傑認為，擁有高水平師資隊伍是建設一流大學的關鍵。
只有全面、深入把握研究生羣體和培養過程的特點才能更有效開展研究生教育管理，前期筆者在南京航空航天大學機電學院的研究生羣體中進行了調研，得出相關數據和特點，並總結了以下經驗啟示。
一、研究生教育管理重在思想引領，堅定理想。
從教育活動的類型來看，研究生接受度最高的是校園文化類活動。如何讓將思政教育的內涵融入到學生喜聞樂見的活動中成為了學生思政教育工作的關鍵。當代研究生以90後居多，可謂“兩耳不聞窗外事，一心只在實驗室”。在提到核心價值觀、中國夢這樣的話題時，遠遠不如一份實習、一場網絡遊戲有吸引力，這是思政教育工作面臨的困惑和挑戰，需要使用一些策略來克服這些問題。
思想政治教育是社會或社會羣體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規範，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動[2]。從根本上看，思想政治教育類似傳播學中傳播主體把傳播內容傳給傳播客體的一個過程。在傳播學中，傳播對象的心理、利益訴求及其性格特徵會對其接受信息的效果造成直接影響。從教育學和調查研究的視角，我們發現90後到95後的大學生有一些共性特點：他們認為對其有所用的東西更願意接受，他們認為有意思的東西更願意接受，他們認為有面子的東西更容易接受，他們自己參與完成的東西更願意接受。因此，研究生思想政治教育應該是喚醒其內在的利益需求，不是強行地灌輸；應該是饒有興致地講故事，不是僵化刻板地講道理；應該是雙向互動，不是單向説教。所以在校園文化活動中，巧妙融入思想引領的內涵，選取愛國榮校、航空報國等主題，配以新媒體、音樂、微電影、舞台劇、舞蹈等學生喜聞樂見的時尚形式，創作和開發文化產品，使學生在潛移默化中受教育，讓學生有信念、有信仰、有正確的價值追求。校園文化活動可以成為思想政治教育工作最有效的載體，它重在潛移默化的進行滲透和教育，它就像是一直無形的手，在推動，引領着學生走向正確的道路。
二、研究生需要培養科學精神和人文精神
從研究生的培養角度，近70%的研究生認為“學術氛圍”是培養過程中最大的影響因素，營造學術氛圍是研究生教育管理工作的重點。學術氛圍的靈魂和本質是學術精神。學術精神作為大學生心理面貌和教育水平的反應，是評價研究生思想、理念、價值觀、道德觀水平的標誌。學術精神有狹義和廣義之分，狹義的學術精神體現為專注於本學科的具體遵循，而廣義的學術精神應該有兩種，即人文精神和科學精神。有的學者指出21世紀的學術精神主要體現為“誠實、自由、創新、獻身精神”，其中誠實、獻身精神即可理解為人文精神，而自由、創新可理解為科學精神。誠實可以理解為堅定自己的理念，追尋理想的指引，杜絕弄虛作假。自由即具有獨立的人格，發散自己的思維。創新指學生不能侷限於現有的書本，技術，應該具有自主思考的能力。而獻身精神可以理解為學生不應關注一己之利，不應沉迷於現階段取得的成就。學生應該把學術精神看成是自己的追求，是道德的最高層次。
培養科學精神，就是着力於培養他們創新的意識和理性的態度，讓學生樹立科學精神，懂得求真。作為一名研究生，做學問搞科研，不能僅僅停留在技術和工具等運用的表層上面，應懂得科學之科學，學會培養科學思想、科學方法和科學理念。而教育管理的職責是想辦法給學生提供科學精神形成和培植的土壤，同時，讓最大多數的同學都在這個土壤中都能找到自己的位置，感受到養分，自由生長，形成森林。高校應多開展大師名家進校園進課堂、學術沙龍、主題論壇等形式，引領研究生探討科學的終極原理和追求，明確科學研究的最初目的。
另一方面，應培養研究生的人文精神。人文精神是一種自由、向上的精神，核心意義是教育人堅持理性，追求理想的人格、理想世界和自身的完善，充滿對美好生活和幸福人生的嚮往。追溯到大學的本源，古希臘人希望每個公民都能得到各方面的全面發展，培養德育、美育、智力和體育等全方位發展的合格公民，古希臘的諸多學者，像亞里士多德、柏拉圖等先哲為此還專門建立了學園，就是大學的前身，可見他們是很有遠見的。從那以後，大學就成為了人類社會進步的搖籃。高校應開展讀書交流會、思辨會、詩會、演講等文化活動，迴歸大學的本源，為學生創造人文精神呼吸和翱翔的天空，讓學生有信念和信仰，成為一個內心豐富、精神充盈、熱愛生活的人。
三、研究生培養堅持自我教育和自我管理
從研究生的管理方式來看，75%的學生認為自我管理最有效。黑格爾曾説：“現代世界的原則就是主體性的自由。”中國文化中用“以人為本”來闡釋這層含義。大學是培養人的地方，大學生既是教育的對象，也應是教育的主體。
在教育管理過程中喚醒學生的主人翁意識，發揮學生的主體性作用，是當今教育管理面臨的新課題。在教育管理中，應是雙向互動，而不是單向説教；應引導學生主動參與，而不是讓學生被動接受。在教育過程中要堅持“將舞台還給學生，將機會讓給學生，將成長留給學生”的原則，發揮學生的積極性、主動性、創造性，讓學生在自我服務、自我教育中收穫成長。人本主義心理學認為，人們普遍有自我發現的潛能、自我選擇的能力，應當給予學生自我認識的機會，賦予他們為自己的成長、發展負責任的意識與能力。
教育培養的首要任務在於激發學生為自己負責的內在動力，為了學習生涯階段的自己負責，更是為了持續一生的生涯發展負責，為了學習負責，更是為了自身全面發展、社會的發展、人類的進步負責，既有長遠眼光，又有天下情懷，是理想境界。具體到研究生羣體的特點，研究生羣體相比本科生，心智相對成熟，自治自立能力強。高校應打造以碩博士生縱向交流的小微平台，博士生提升自己的同時帶動碩士生，發揮朋輩教育的優勢，體現傳幫帶的作用，激發學生髮展自覺，營造“在做中學、在學中做、學學相長、共同進步”的良好氛圍。
同時應該發揮研究生會等學生組織的作用，研究生會作為研究生“自我管理、自我服務、自我教育”的一個羣眾性的學生組織，在研究生的培養和教育體系中發揮着不可替代的作用[3]。多元的校園生活離不開豐富多彩的活動，研究生會應該發揮自己羣眾性的優勢，積極組織開展學生活動。
四、做好師生溝通的橋樑
“學高為師，德高為範”。關於對導師的期待，調查結果顯示，83%的研究生最看重的是導師的師德典範。中國高校的研究生培養採用導師負責制，教育管理工作的目的是協助導師開展研究生的教學科研任務，教育管理工作開展同樣需要導師的理解與支持。更好地服務導師與學生，要從他們的需求出發。對於研究生來説，與導師的相處是他們從未經歷過的學習生活模式，面對就業的焦慮、課題的壓力、師生矛盾也時常出現，這是一個亟待解決的重要問題。
五、啟示
總之，鑑於研究生羣體較為多樣化、個性化、大眾化的特點，在研究生教育管理過程中，應始終堅持“學術為本”引領研究生教育管理，明確學術科研在研究生教育管理工作中的主導地位，有效開展理想信念教育；堅持“學術為本”，樹立科學精神和人文精神，着力提升研究生素質能力；同時，充分尊重導師是研究生教育和培養的第一責任人，堅持“育人為本”，凝聚研究生教育管理合力，讓研究生在高校“雙一流”建設中提供有效支持和可靠保證。