最新九年級學生自我陳述報告範文 篇1
學習成效優秀，好學好問，吃苦鑽研，在學習歷程中不停總結，能貫通融會，發揮頭腦矯捷，明白才能強的上風，力圖做到千錘百煉，多次取得文科一、二名的好成效，並加入數學、英語、生物逐鹿班，全力為校爭光，榮獲省第六屆中國中生物逐鹿廈門賽區三等獎，在九年級年天下國中數學聯賽中獲福建省三等獎，天下優越獎。
在一般生存中，我十分重視錘鍊肉體，具有精良的心緒和肉體品質，體育成效優良，體鍛達標。我興趣普遍，酷愛生存，尤其喜好唱歌和繪畫，曾在年段書法競賽和手抄報競賽中獲獎。酷愛勞動，能認真認真做好每一次值日生做事。
透過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的前進，但也甦醒地理解到自我的不敷之處，學習還應更留意，防備因審題粗心而失分，爭取在發揮自我的最好程度，向祖國報告。
最新九年級學生自我陳述報告範文 篇2
三年來，學習上我嚴格要求自我，注意摸索適合自我狀況的學習方法，用心思維，分析、解決問題潛力強，學習成績優良。
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的羣眾榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想提高，遵守社會公德，用心投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛鍊自我，提高自我的思想覺悟。
性格活潑開朗的我用心參加各種有益活動。七年級年擔任語文科代表，協助教師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。八年級以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，用心參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
作為跨世紀的一代，我們即將告別國中時代的酸甜苦辣，邁入高中去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最終的中學生活裏，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的國中生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。
最新九年級學生自我陳述報告範文 篇3
目的和意義:近年來，隨着生活節奏的加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業壓力明顯增加，由此產生的心理問題日益突出，直接影響到大學生的健康成長和高校的校園穩定。大學生連續自殺事件引起了全社會的關注，大學生的心理健康已經成為一個不容忽視的問題。這一現象引起了相關部門和社會各界的廣泛關注。為了瞭解我校大學生的心理狀況和素質，分析造成大學生心理困擾的主要問題，為今後加強大學生心理教育提供決策依據，從而引導大學生形成健康的心理素質，促進他們更好地應對生活和社會中的各種問題和矛盾，我校團委決定對大學生心理狀況進行專項調查。本問卷調查了當前大學生的心理健康狀況，從而統計出當前大學生的心理健康狀況，分析出當前校園大學生的心理健康狀況...
調查方法:問卷調查
本次調查採用問卷的形式，由我院各團支部的學生填寫，並從中抽取樣本。這次調查的對象是我們學院所有年級的學生。調查樣本的選擇採用隨機抽樣的方法。這次有540個有效數據。
調查結果和總結
1.你幾年級？( )
統計結果:
1.大一2、大二3、初四。年長的
分析總結:從上表可以看出，調查對象在每個年級都是按一定比例進行的，更能體現本次調查的客觀性。從而使研究更加準確有效。
2.你是什麼性別？( )
統計結果:
1.男性2、女性的
分析總結:本次調查男女比例為50%，可以更好地反映本次調查的客觀性，更全面地反映大學生的心理健康狀況，從而使調查更加有效。
3.目前大多數人處於“亞健康”狀態。你知道“什麼是心理健康”這個概念嗎？
統計結果:
1.熟知2、懂一點3、懂一點4、不清楚
分析總結:隨着生活節奏的加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業壓力明顯增加，許多人的心理處於“亞健康”狀態。但是很多同學對“什麼是心理健康”這個概念並不清楚，很少有人理解。因此，學生的心理健康知識需要加強。
請選擇是否清楚「什麼是心理健康」這個概念？4.現在生活節奏這麼快，你有沒有覺得生活很緊張？( )
統計結果:
1.是的，我經常感到沮喪。2.不，我沒有這種感覺。3.這種情況偶爾會發生
分析總結:現代生活的快節奏讓學生感到緊張和壓力。但也有其他人只是偶爾感到緊張，甚至沒有這種感覺。可見每個人對生活的態度都不一樣。但是，面對激烈的競爭，學生應該增強危機感，給自己適當的壓力，這樣才能前進。
5.你目前最大的苦惱是什麼？(允許多項選擇)
統計結果:
1.學習壓力；2.就業壓力；3.家庭經濟壓力；4.人際關係緊張；5.其他人
分析總結:目前大部分學生的苦惱主要來自幾個方面，學習壓力大，就業壓力大，家庭經濟壓力大，人際關係壓力大。其中，學習壓力佔28%，就業壓力佔33%。這兩個是主要原因。近年來，就業形勢不容樂觀，這使得許多學生擔心未來能否就業，同時也帶來了學習壓力的增加。當然，家庭經濟壓力和人際關係緊張也是不可忽視的因素。
6.你現在的生活中經常出現以下哪種情緒？(允許多項選擇)
統計結果:
1.抑鬱症2、抑鬱症3、焦慮4、敵意
5.快樂6。充滿希望7。其他_ _ _
分析總結:大部分學生在生活中往往存在抑鬱、焦慮等不良情緒，不利於學生身心健康的健康發展，需要糾正。我們應該永遠保持快樂的心情，充滿希望，樂觀地對待生活。
7.你想過自殺嗎？( )
統計結果:
1.偶爾，2、經常，3、從不
分析總結:從上表可以看出，我們學院近60%的學生從未想過自殺。可見這些同學對生活很樂觀，不會逃避。然而，近40%的學生偶爾會有自殺念頭，這是不健康的心理，應該杜絕。
8.你認為大學生自殺的原因是什麼？(允許多項選擇)
統計結果:
1.學習壓力；2.對自己專業的不滿；3.家庭條件比別人差
4.失戀5.畢業後找不到工作。人際關係失敗
7.四年級沒過就拿不到畢業證。8.其他人
分析總結:大學生語氣軟的原因很多。調查顯示，主要原因是學習壓力大，家庭經濟條件差。在學習階段，有很大的學習壓力是正常的，所以學生應該學會如何釋放壓力，緩解緊張的學習。在大學裏，有些學生喜歡攀比，家庭經濟條件比別人差的學生會產生自卑感，這也是大學生輕聲細語的重要原因。
9.你認為有自殺傾向的大學生存在以下哪些問題？(多項選擇)
統計結果:
1.缺乏社會責任感2、不能真正理解“死亡”是什麼意思
3.心理挫敗感差4、適應性差5.缺乏對人生價值的理解
分析總結:從上表可以看出，大部分學生自殺是因為心理挫折能力差，不能正確面對挫折，而採取逃避的方式。這種做法不可取。因此，學生應加強心理挫折能力的培養，正確對待挫折。
10.大學生活這麼久，你對現在的大學生活滿意嗎？( )
統計結果:
1.滿意2、不滿足3、沒感覺
分析總結:從上表可以看出，只有20%的學生對目前的大學生活感到滿意，大部分沒有什麼感覺。對於那些對現在的大學生活不滿意的同學來説，原因是現實的大學生活與他們想象的相差甚遠，他們對這樣的大學生活感到厭倦和厭煩。
11.現在的大學生活和你想象中的大學生活有差距嗎？
1.是的，差距很大。2.是的，但是差距不大
3.不，感覺一般。4.不，和想象的一樣
分析總結:近60%的學生認為現在的大學生活和想象中的大學生活差距很大，這是必然的。想象終究是想象，生活是真實的。學生應該面對生活，不要沉溺於自己的想象。
12.你認為你的精神狀況健康嗎？( )
統計結果:
1.很健康2、基本健康3、有點精神疾病
4.不健康，有嚴重精神疾病
分析總結:從上表可以看出，只有10%的學生認為自己心理非常健康，而60%的學生認為自己基本健康，有的認為自己有點精神病或不健康，有嚴重的精神疾病。所以學生要時刻關注自己的心理健康，及時調整。
13.當你意識到自己有心理偏差的時候，你會怎麼做？(允許多項選擇)
1.保持沉默。2.和你的家人談談。3.與朋友和同學聊天
4.和老師談談。5.網上和陌生人聊天。6.主動進行心理諮詢
7.自暴自棄。8.採取自殺等極端方式
分析總結:當你意識到自己有心理問題的時候，大多數同學選擇和同學聊天，這是一種很好的自我緩解方式。選擇沉默是不可行的。你應該和你的家人或朋友談談。但是從上表可以看出，沒有學生選擇主動進行心理諮詢。可見學生並沒有看到心理諮詢的好處。當家人朋友幫不了你的時候，心理諮詢是個好辦法。
14.你們大學有大學生心理諮詢中心嗎？( )
統計結果:
1.有2個。沒有3、它正在建立或改進
分析總結:設立大學生心理諮詢中心，為大學生進行心理諮詢，解決心理困惑提供了一個很好的場所。
15.你覺得在心理諮詢中心這樣的地方諮詢自己的心理問題很丟人嗎？
統計結果:
1.對，2、不，3、沒關係。我從來沒想過
分析總結:大部分學生並不認為心理諮詢是一種恥辱。在他們看來，每個人都有心理困惑，心理諮詢可以幫助他們更好地解決這些疑惑，讓他們的心理更健康。
16.你認為學校在關注學生成績的同時應該更加關注學生的心理健康嗎？( )
統計結果:
1.應該2、應該不是3、沒問題
分析總結:在大學，成績很重要。然而，心理健康影響着大學生的身心發展，學校在關注學生成績的同時，更應該關注學生的心理健康。學校應該組織更多的心理健康活動，開設培養健康心理的講座，讓學生獲得更多的心理健康知識。
17.你認為學校有必要開展“挫折教育”來培養大學生應對挫折的能力嗎？( )
統計結果:
1.必要2、不必要的3、沒問題
分析總結:從上圖可以看出，大多數學生認為有必要進行“挫折教育”，培養大學生應對挫折的能力。通過開展“挫折教育”，學生可以更好地面對挫折，不會輕易屈服，可以增強抵抗挫折的能力。
18.你身邊有過學生自殺的事件嗎？( )
統計結果:
1.是的，而且經常發生。2.是的，但很少。3.不，從來沒有發生過
分析總結:我們同學自殺事件很少，這是一個很好的現象。這給了我們一個良好的學習和生活環境，這對我們的健康成長極其重要。
19.你對生活的理解是
統計結果:
1.人生只有一次，你要珍惜。2.生不如死。
3.人生的意義在於獲得別人的認可。4.人應該為自己而活
分析總結:從上表可以看出，學生對生活有了正確的認識，説明學生認識到了生活的意義和價值，有了正確的世界觀、人生觀和價值觀。
20.你覺得自己人際交往有障礙嗎？( )
統計結果:
1.障礙很大。2.有時候會有阻礙。3.少。4.不，暢所欲言
分析總結:根據表格顯示，學生在人際交往中很少有障礙，説明學生的人際交往能力和人際關係都很優秀，這是一個很好的現象。
21.如果在學習過程中學習效率低下，會不會感到煩躁和乾澀？( )
統計結果:
1.經常2、從不3、偶爾4、有時
分析總結:根據上表，當學習效率較低時，大部分學生都會煩躁不安，這意味着學生要學會冷靜耐心，採取有效措施提高學習效率。
22.你會如何應對壓力？( )
統計結果:
1.轉移(娛樂，遊戲，不開心的時候看書)2、發泄(哭，説話，寫信，寫日記)
3.壓抑(喝酒，睡覺，假裝快樂)4、順其自然，順其自然調整
分析總結:從上表可以看出，每個人處理壓力的方式都不一樣，有的是可取的，有的不是。因此，學生應該採取正確的方法來處理壓力，比如和朋友或家人交談，或者寫信寫日記，這些都是可取的方法。飲酒和睡覺是不可取的
二、簡答題
24.你認為大學生應該如何培養健康的心理？或者學校應該給予什麼樣的幫助？
樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確理解生命的意義，積極參與各種與心理健康相關的活動，同時學校要給予必要的指導。要不斷加強對青年大學生適應性、寬容性、控制力、意志力、思維、創造力和自信心等心理素質的教育和培養