國小四年級語文試卷分析報告 篇1
這次四年級的語文試題分四部分，第一部分，書寫展示。第二部分是基礎盤點。第三部分，快樂閲讀。第四部分，開心習作。
命題的形式多樣，並體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整等。
一、試卷結構及特點
第一部分體現了我們漢字的魅力，讓學生從小就把漢字書寫規範、美觀。
第二部分前五道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的`拼讀能力和字詞的掌握運用情況，六題檢測學生古詩句的積累情況，七檢測學生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內容。
第三部分，快樂閲讀，這主要是考查學生閲讀能力和理解能力，及課外閲讀的積累。
第四部分，開心習作主要是考查學生圍繞中心寫具體。
二、存在的問題
1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。
2、實踐內容丟分嚴重
3、按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應該。
4、閲讀題比較複雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。
5、作文的主要問題是內容寫不具體，篇幅較短。
主要是因為:
1、學生語文基礎知識不紮實
2、教學方法不夠靈活，
3、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可説，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
4、閲讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閲讀形式單一，只注重課內訓練，課外閲讀由於訓練較少，達不到本年級段閲讀的基本要求：
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鑽研不夠。
三、應對措施
1、加強寫字教學，嚴格要求，紮實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規範。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今後發展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。
3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，並激勵學生在廣泛的課外閲讀中積累。
4、作文教學是今後長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規範、整齊。
國小四年級語文試卷分析報告 篇2
各位領導，教工同志們：
本學期，在縣教育局的正確指導和校長室的支持下，在學校全體師生的共同努力下，我校教育教學工作呈現出良性發展趨勢。以“讓農村的孩子也享受一流的教育”的理念為總體發展思路，以“傳承文化，播撒文明”的精神培養每一個受教育的孩子，管理體制逐步完善，師德建設成果顯著，學風、教風、校風好於過去，學校領導班子在創建工作中勤奮努力，取得了顯著的成績。具體可以總結如下。
1.學校管理方面
一是“以人為本”的思想，統領着學校的所有工作，我們的一切出發點和歸宿都是為了老師和學生的發展。我們提倡四個關注―――關注學校，關注班級，關注同事，關注學生。二是提高“服務”意識。要求領導盡力為教師服務，教師盡心為學生服務。全體教職工帶着熱愛學生的深厚感情，關心學生健康成長，時刻提醒自己的職責：一切為學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展!三是提升管理水平。要求班子成員牢固樹立責任意識，深入教學、深入一線，自己幹出樣子影響教師，同時真心實意關心教師，實行情感管理，突出人文關懷，以親和力和人性化措施調動教師積極性。構建了“以人為本”的內部管理體制，最大限度地調動了教師工作積極性，為學校綜合實力的提高和可持續發展創造了條件，本學年重點解決績效工資的發放問題，使老師輔導學生、管理學生有了保障，學生的精神面貌煥然一新。四是重視人才培養。努力為教師提供業務進修和施展才華的機會，讓教師在成就學生的同時也成就自己。抓教師的凝聚力，培養教師的團隊精神，是我們思想政治工作的重心，也是學校發展的基石，目的是讓全校教師與學校的發展同呼吸共命運，真正體驗校興我榮：一是通過教代會完善學校的獎懲獎懲制度，讓教師主動為學校進言獻策，齊心協力謀發展;二是開展積極健康、形式多樣的教工文娛活動，豐富了教工生活，增強了凝聚力;三是關注老師的身體健康，組織教師參加體檢;四是提倡兩種精神，即“敬業、勤業、精業精神”和“苦幹、實幹、巧幹精神”，引導教師在享受生活的同時，更要享受工作帶來的樂趣。
2.教師發展方面
我們修訂了常規工作制度，加強了教學常規的檢查，規範了教師的教學行為，提高了課堂教學效率。強化教師業務學習制度，把學校建設成學習化組織。要求教師寫工作日誌，教學案例，把教師日常的業務學習、個案反思、心得體會記錄下來，讓教師在崗位上實踐、自修，不斷提高研究能力。加強與縣教研室的聯繫，發揮專業引領作用。學校通過主動請、相互研、內部比等形式以解決日常教育教學實踐工作中的問題。本學期教導處主任被派出到上海學習，引進先進的教學管理經驗與教研思路。通過校本研修，加快我校課堂教學改革，教師們有了目標，樹立了信心，努力學習和不斷實踐，有力地促進了教育教學質量的提高。
3.學生成長方面
首先是保證學生的生命權，把尊重和確保生命安全放在最重要的位置。一是健全制度明確責任，學校制定了《安全工作制度》和《安全應急預案》，《門崗值班制度》等，並層層簽定責任書，明確要求。二是通過專題講座、黑板報、宣傳資料和警示標誌等對學生進行安全教育。三是定期進行安全排查，及時消除安全隱患。
其次是要求教師牢固樹立“成人、成功、成才”的育人理念。“要成才，先成人”是我們的“成人”理念，即先要關注未成年人的思想道德建設。我們堅持每週舉行升國旗儀式，開展國旗下講話活動，進行愛國主義教育。一年來，我校思想道德教育的重心是抓學生行為習慣的養成教育，使學生具有良好的文明素養：一是進一步規範學生的言行，二是針對薄弱環節進行專項整治。三是開展了“衞生，紀律”每週一評比活動，學生的衞生習慣和文明程度得到了進一步改觀。四是加強家校聯繫，形成教育合力。
4.重視德育工作，加強精神文明建設。
一學期來，我校十分重視對學生的德育教育，廣泛開展寓德育於其中的活動。每週的升旗儀式和在國旗下的講話從不間斷，各班的黑板報每期及時刊出，並及時進行評比政教處、團委會對犯錯誤的學生及時進行幫教，對屢犯校規校紀的學生進行耐心的長期的幫教。不歧視和不放棄每一個後進的學生。團支部積極引導，對優秀的學生及時吸收入團。教導處對學習成績優秀的學生及時進行表揚，對三好學生和各類積極分子每個學期都進行兩次表彰。建立留守兒童活動室，強化對問題兒童的管理工作。
5.教育教學理念新，教學質量明顯改觀。
教學質量是學校生存和發展的根本。一年來我校狠抓教學質量，既重視學生的思想道德教育，更重視學生的學業成績和綜合素質提高，在第三輪繼續教育‘上好課’專題活動中，促使老師對新課程改革的理念深刻領會並不斷創新，對教科研工作長抓不懈，全體教師努力鑽研教學和科研，努力提高教學質量，平時學校注重教學管理，健全考評辦法和獎勵制度，完善績效工資制度。面向全體學生，既努力提高學生學業成績中優秀率和合格率，更重視降低學生的底分率。對重大考試的出卷、組考及閲卷均由教導處統一組織進行。由於採取了上述行之有效的措施，教學質量明顯提高。
6.校本教研特色
一是加強了校際交流，多次安排教師外出聽課評課。二是加強了校本培訓。我校今年的校本培訓有了新的突破：在教科室的積極努力下，充分利用我校的教育資源，開展各項培訓活動：教師多媒體課件製作，新課改理論學習，課題研究和開發，師德、班主任的常規日常管理等，在教研中收穫了大批的論文與案例，參與了縣、市級的評選活動，並取得了優異的成績。三是建立了有效的教研激勵機制，獎勵在教學、科研方面有貢獻的教師，鼓勵教師向“科研型、學者型”教師轉變。
7.安全和衞生工作再創佳績。
一學年來，學校健全安全和衞生制度，對安全和衞生工作高度重視。雖然學校的硬件不理想，但想方設法去改善，上學期安裝了監控系統，本學期又完善了門崗室的建設。由於制度健全，措施到位且行之有效，所以，學校的安全工作確保了無責任事故發生，全校師生又平安地度過一年。
1、學校各方面工作雖取得了一定進步，但學校領導班子在強調“穩步”發展的同時，“跨越”發展意識、科學發展意識還不強。針對學校發展過程中存在的突出問題，如學校面積小，建築較亂的問題一直沒有解決，成了制約學校發展的瓶頸。學生學習基礎薄弱，缺乏良好的學習習慣，導致我校教育教學質量與縣其他優秀鄉鎮中學相比還有一定差距，廣大人民羣眾期盼的教育教學水平還未完全實現。
2、個別領導和部分教師的課程改革意識還需進一步強化，急功近利的教學現象還部分存在，教育以學生為本的意識仍需進一步強化。
3、教育科研水平不高，教師隊伍建設需進一步加強。
雖然經過近來的不懈努力，我校的教育科研水平有了一定的提高，也取得了一點可喜成績，但距離引領、促進學校不斷髮展、提升層次的要求還有很大差距。加上我校優秀教師的不多，]教育科研領頭人缺乏，又沒有優秀老師的補充，不能形成梯隊，發展受到了嚴重影響。學校教學科研隊伍建設薄弱，高層次領軍人物越來越少，有的學科已是空白，中青年學科教師骨幹隊伍需要進一步充實，支撐人才成長的基礎性條件愈加缺乏，促進優秀人才脱穎而出和發揮聰明才智的激勵制度尚不完善。更加令人擔心的是優秀生源嚴重缺乏，教師隊伍建設和教科研工作一直存在着嚴重的問題，丟掉了與外校競爭教學質量的最基礎的砝碼。目前在校教師隊伍大部分人愛崗敬業，業務素質尚可，但也存在一些問題：一是學科教師不配套;二是教學水平參差不齊，少數教師難以勝任：這些因素都會造成“短板效應”，拖累我們教學水平的進一步提升。
1.加強師德師風建設，提高教書育人意識。
2.加強教師業務能力培養，促進教師成長。
3.對教育質量和安全工作常抓不懈
4.完善執行激勵制度，提高教師積極性。
謝謝大家!
述職人：
20xx年xx月xx日
國小四年級語文試卷分析報告 篇3
園林行業是近幾年隨着中國改革開放的不斷深入和經濟的快速發展以及對城市生態環境要求日益提高的社會大背景下，快速形成和壯大的新興朝陽產業。面對園林行業巨大的人才市場需求和同行競爭，及時調整專業設置，確定園林專業適應園林行業需求的人才培養目標就可以抓住這一機遇，使人才市場需求和競爭機遇變成辦好園林專業的活力。
調查目的：
高職教育就是就業教育，以就業為導向，一直都是各個職業院校的辦學宗旨。本次調查的目的是為了掌握了園林行業的人才需求特點，人才的能力要求，人才的素質要求等，使園林專業人才培養目標以及行業定位逐步清晰和具體起來，為進一步調整專業結構、課程結構、能力結構、素質結構等提供了第一手寶貴資料和調整依據。使我係園林專業學生能夠適應所學專業的人才職業需求，畢業後儘量進入職業角色，勝任崗位職責，更好的實現“零距離”就業。
調查內容：
園林行業崗位人羣應具備的能力、現階段從業人員的現狀、湖南及周邊省市園林及相關行業人才需求等。
調查方法：
走訪調查、問卷調查、電話調查、網絡資源蒐集等
調查時間：
12月—8月
調查整理：
王
調查概況：
本次調查走訪了湖南生態科技園、三雄園林公司、中青園林工程有限責任公司、世紀楓園林公司，發放了20份調查問卷，收回20份；與廣東巨楊園藝公司、廣東維生種苗公司、廣東怡華園藝公司、上海棕櫚園林公司、廣東廣和園藝公司、廣東旺林園藝公司、廣東鴻瑞園藝公司的主要負責人或相關技術人員進行了電話訪問；結合對網絡資源的蒐集和整理，得出了以下結果：
1、園林行業技術人才仍然處於供不應求的狀態，特別是園林科研、生產技術推廣、苗木養護、綠化工程、工程管理、預算和規劃的技術人才更為急需。
2、現階段園林行業從業者特別是技術人員水平良莠不齊：兼職和跨行業技術人員佔40%；本專業（中專或普通大專、本科畢業）真正接受過高職專業訓練的人員佔30%；而擅長苗木養護、工程管理和預算、規劃的崗位型技術人才僅佔10%。
3、年輕的從業者普遍存在實際操作能力欠缺的問題。
4、從業者的綜合素質不高。
5、應屆畢業生就業率高，但是不穩定，用人單位對應屆畢業生又愛又怕。
結果分析：
（一）隨着城市建設加快步伐，在眾多的城市改造、道路拓寬、廣場建設項目實施過程中，人們越來越關注綠化景觀設計，因而對此類人才的需求也大幅度增加；另一方面，隨着人們生活質量、生活水平的不斷提高，綠化及生態環境成為新追求，不僅房地產開發企業在市場競爭中競相打起了“綠化牌”、“景觀牌”、“生態環境牌”，甚至一些企事業單位也越來越注重環境景觀設計，使之“既要與城市環境協調，又要讓員工和客户舒暢”。
人才資源是第一資源。近年來，由於園林綠化面積大幅度增加，園林工程施工質量和管理逐漸規範化，園林工程實行公開招標，園林公司要想拿到工程，企業在具備資質的情況下，擁有多名複合型的園林人才顯得尤為重要。園林工程的競爭背後，實際上是園林人才的競爭。
園林學是一門融自然科學、工程技術與人文學科於一體的綜合性交叉學科，具有獨立的學科體系。園林專業的課程體系涵蓋面極其廣泛，幾乎包括了建築學、城市規劃學、農學、林學、美學、計算機科學等學科的大部分內容，從業者對某一方面的知識和能力的掌握及運用程度因人而異。由於工程管理、預決算、規劃設計等內容對從業者的素質要求更高，這幾個方面的人才必然相對緊缺。