第一部分 多媒體教學
〖實踐教學目的〗
通過本部分圖文並茂的多媒體教軟件對學生進行形象教學，加深學生對課堂教學的理解
〖實踐教學地點〗
多媒體教室
〖實踐資料來源〗
教育部推薦、總政治部製作的《毛澤東思想概論》多媒體軟件中的“中國特色的農村包圍城市革命道路理論”部分
〖實踐教學要求〗
一、通過組織學生觀看本部分圖文並茂的錄像，使學生了解中國共產黨探索中國革命道路經歷了一個從城市起義到工農武裝割據的實踐過程。
二、結合錄像，老師要講清楚農村包圍城市革命道路理論的形成、內容，使學生理解道路理論是中國共產黨人把馬克思主義普遍真理與中國革命具體實踐相結合的光輝典範。
三、通過觀看本部分錄像，使學生了解武裝鬥爭、土地革命和根據地建設三位一體的思想，是奪取中國革命勝利的必由之路。
〖實踐教學內容與步驟〗
一、“農村包圍城市革命道路理論”是毛澤東思想的核心內容，是毛澤東思想形成的標誌，需要學生全面系統地掌握。為此結合課堂講授進行本部分的電化教學。
二、為達到本部分的實踐教學目的，教師要精心組織電化教學。本着“基本的史料看錄像，基本的理論要講解”的原則，在學生觀看了“中國共產黨探索中國革命道路經歷了一個從城市起義到工農武裝割據的實踐過程”之後，按照錄像上的層次，配合圖像講解農村包圍城市革命道路理論的基本內容，加深學生對“農村包圍城市革命道路理論”的印象。
三、為使電化教學課嚴謹、嚴肅，又不失活潑有趣，教師要充分地利用多媒體教學設備，允許學生通過動手操作來提問題：老師應該有設疑提問，讓學生回答。諸如“為什麼毛澤東首先提出上山的觀點?”“毛澤東為農村包圍城市革命道路的開闢在實踐和理論方面做出了哪些貢獻?”以發揮學生的主體作用，
〖考核要點〗
為什麼毛澤東成為“農村包圍城市革命道路”最早、最清醒的探索者?
第二部分 課堂討論、辯論或講演
〖實踐教學目的〗
通過本部分的實踐，充分調動學生參與的積極性，讓學生主動積極思考解決問題，鍛鍊學生的口頭表達和分析問題的能力，從而完成教學任務。
〖實踐教學地點〗
教室
〖實踐資料來源〗
學生自己到圖書館、資料室、期刊室查閲、摘抄收集
〖實踐教學要求〗
一、結合毛澤東思想概論內容，選出一些核心章節，擬出一些問題，找出爭議較大的內容，安排學生以不同形式參與其中。
二、教師搞好導學、導讀指導工作學生根據制定營銷組合的需要，在校外蒐集某一單位的相關資料。
〖實踐教學內容與步驟〗
一、三週安排討論題：“如何認識毛澤東與毛澤東思想?”讓學生在上課三週的基礎上認真看書、蒐集資料，展開討論，初步適應這種教學形式。
二、第14周組織對“十一屆三中全會以來的農村改革是否是對50年代農業社會主義改造的否定?”問題的討論。
全面佈置，重點安排，以小組為單位推薦代表重點發言，最後由教師總結。
三、討論發言情況要記入平時成績。
〖考核要點〗
毛澤東不等同於毛澤東思想
當今農村改革是對農業社會主義改造的完善和發展
第三部分 論文寫作
〖實踐教學目的〗
使學生通過學原著及黨的重要文獻，廣泛收集資料，認真學習思考，撰寫學習心得體會，完整準確理解毛澤東思想，提高寫作和運用理論的能力。
〖實踐教學地點〗
校內外
〖實踐資料來源〗
圖書館等
〖實踐教學要求〗
一、結合所學內容、所看書籍，要求學生寫一篇不少於XX的論文(佔總成績的30%)。
二、可以寫讀毛澤東思想經典著作的心得體會，也可以寫上課心得，可以選作思考題，可以寫讀毛澤東等老一輩無產階級革命家傳記的體會。
三、要求學生對論文寫作態度認真，保證質量。
〖實踐教學內容與步驟〗
一、老師把作為教師必讀書的《毛澤東傳》、《傾聽毛澤東》、《説不盡的毛澤東》等書推薦給學生，作為大學生的課外讀物。
二、到第9週期會考試時安排論文寫作。
三、第10—11周收繳論文，登記成績。
〖考核要點〗
根據所繳論文觀點是否正確和明確、論據是否充實和豐富，來確定平時成績。
第四部分 參觀實踐
〖實踐教學目的〗
通過組織學生進行生動、形象的調查、參觀，對學生進行革命理論、愛國主義傳統和社會主義的教育，使學生能較熟練地掌握、運用相關知識、技能和方法;加深學生對我黨領導的新民主主義革命的理解;加深對中國革命堅持武裝鬥爭、堅持武裝鬥爭與利用一切合法手段的重要性和必要性的理解;加深對農村包圍城市、建立革命政權的必然性的認識;從革命英烈們的成長道路中，思考自己的成材之道，充分認識努力學習、掌握科學知識、探索革命真理對人才成長起的重要作用，以革命英烈們強烈的愛國主義精神激勵同學們為中華民族的偉大復興而努力學習，為實現社會主義現代化的偉大事業做出自己的貢獻。
〖實踐教學地點〗
山西省檔案館、大寨、西柏坡、延安和廣大農村
〖實踐資料來源〗
走出校門，去發現和聯繫
〖實踐教學要求〗
一、教師結合本門課的教學內容和特點，找準其理論與實際的結合點，設計好選題。
二、將設計好的選題集中彙總，供學生選擇和參考。
〖實踐教學內容與步驟〗
一、加深對毛澤東關於農村包圍城市、武裝奪取政權的理論的認識。
二、圍繞“從延安到西柏坡、到北京，看新民主主義向社會主義的轉變”，參觀西柏坡，加深對中國革命兩步走，走上社會主義道路必然性的認識。
三、圍繞“社會主義建設的早期探索”，參觀山西省檔案館、大寨及山西廣大農村，加深對毛澤東為代表的第一代中央集體領導全國人民進行社會主義建設所進行的努力和取得的偉大成就，積累的巨大的精神財富。
〖考核要點〗
參觀實踐後，學生要寫好實踐報告，報告的內容要突出主題，理論聯繫實際，有材料，有觀點，有分析，報告的篇幅一般以XX以上為宜，要儘量防止和減少簡單應付甚至拼湊抄襲現象，一經發現，按不及格處理。成績記入總成績，優秀文章彙編成集，安排經驗介紹和交流。
大學生毛概社會實踐報告大學生毛概社會實踐報告（2） | 返回目錄一 、 調查對象的基本情況
本次調查活動採用抽樣問卷調查的方法，主要採用問卷調查的方法。
1、 調查對象
本次問卷調查採用了隨機抽樣的方法，隨機選擇了山東建築大學校內的學生。，此次調查問卷共發放120份，回收116份，無效問卷10份，有效問卷106份
2、 調查問卷
本次所用的調查問卷採用以固定答題為主，有關大學生共同追求並與之相關的內容包括：一部分是圍繞專業是怎麼確定的，大學的主要目標，現在的在校狀況，旨在瞭解被調查者的大學生的學習生活現狀;另一部分是圍繞大學生的共同追求與追求的認識的問題，瞭解學生對共同追求的理解和關注;最後一部分是關於影響大學生共同追求的因素，瞭解是什麼影響了大學生的共同追求。
二、 調查結果與分析以及基本經驗
(一)關於大學的學習生活現狀
1.在上大學，填報志願專業時，你是如何選擇的( )
a、自己選擇的理想專業 b、別人幫你選的
c、自己隨便選的 d、服從學校安排的
調查數據顯示：20%選a,13%選b，27%選c ，40%選d
調查分析：我們可以看到數據，入學即對專業的選擇上大家只有20%的人是自己選擇的理想專業，80%的人對自己的事情根本沒有自主權;
2.你認為你上大學的最主要的目的是( )
a、好好學習 b、混個文憑 c、交朋友 d、其他
調查數據顯示：60%選a,14.5%選b，15.5%選c ，10%選d
調查分析：我們還沒有忘記自己的職責，應使警鐘長鳴。
3.你覺得目前你是哪一類大學生( )
a、有理想，有抱負，積極為自己的目標努力着，抱着樂觀的態度
b、不小心把日子混過去了，失去的追不回來，就乾脆混到底
c、知道未來形勢嚴峻，但現在很茫然，沒有找到想幹的事
d、對自己的前途很悲觀，不知道什麼才是真正有意義的
e、其他
調查數據顯示：41%選a,19.5%選b，20%選c ，15.5%選d，4%選e
調查分析：一個似是而非的問題，有的人迷茫了,但是説出了真實的自己。
4.你的大學生活現狀是( )
a、非常忙碌，過得很充實，很精彩，自己很滿意
b、雖忙，但不知道忙些什麼
c、整日無所事事或沉迷網絡世界等，非常頹廢，感覺只要混過大學就好
d、雖很休閒，但生活很令自己滿意，就是自己要的大學生活
e、其他
調查數據顯示：30%選a,29.5%選b，18%選c ，15%選d，7.5%選e
調查分析：大學是一個人生十路口，在這裏難免會出現各類現象，只想對那些苦苦掙扎的人説，你的人生方向錯了。
成因分析：
經過大學聯考前長時間的備戰和大學聯考場上的緊張應考，在進入大學之前，我們的腦子裏就有，大學就是個來玩的地方，我們瞬間從天天有人監管的環境進入到大學這個十分自由的環境中，我們變得無所適從，不知道該幹什麼，於是我們就開始墮落，隨着時間的推移，這種狀況變成了我們的習慣。
(二)大學生的共同追求
5、接受高等教育主要是為了什麼?()
a、就業謀生 b、自身塑造 c、建設社稷 d沒有想過
調查數據顯示：42%選a,40%選b，10%選c，8%選d
調查分析：人都有私心的，當今社會人們為自己的考慮的很多，為國家為社會考慮的少。
6.你是否有明確的人生追求( )
a、有，且很明確 b、有，但不明確 c、沒有
調查數據顯示：32%選a,56%選b，12%選c
調查分析：多數人有目標，但有明確目標的人是較少 。
7.在追求目標的過程中，你會( )
a、被親友的態度影響 b、遇到困難想退縮
c、堅定信念勇往直前 d、其他
調查數據顯示：21%選a,23.5%選b，48.5%選c ，7%選d
調查分析：在追求目標的過程中，大多數人都有信念，但不知這個信念能讓人堅持多久?
8.對於給自己樹立追求目標，你的看法是( )
a、沒必要，走一步算一步 b、應該樹立，但還沒樹立
c、已經樹立 d、以後要有，但現在還沒有
調查數據顯示：10.5%選a,25%選b，48.5%選c ，16%選d
調查分析：多數大學生都樹立了目標，但讓人驚訝的是，還有為數不少的人目標不明確。
9.確立追求目標，你會( )
a、充分考慮後決定 b、仍在思考未決定
c、一時想到而決定 d、從沒想過這回事
調查數據顯示：40%選a,22%選b，24%選c ，14%選d
調查分析：這説明大學生還是有一定的理性的，但是也有不少學生處在迷茫之中。
10.對你追求自己人生目標時，你覺得誰對你影響最大( )
a、父親 b、母親 c、老師
d、朋友 e、祖父母 f、其他
調查數據顯示：35%選a,20%選b，20%選c ，8%選d，8%選e，9%選f
調查分析：主要是父母和老師影響了我們的追求。
11.同時作為人生追求的方面，你更願意得到金錢的滿足還是精神上自我實現的滿足( )
a、前者 b、後者 c、金錢和精神上尋求某種平衡 d、不清楚
調查數據顯示：30%選a,18%選b，45%選c ，7%選d
調查分析：在“魚與熊掌”的問題面前，更多的人偏向了金錢,讓人深思。二十一世紀的大學生是盲目的，大學校園裏依舊有純潔的點點痕跡，但是更多的是浮躁中的浮躁。市場化元素悄悄侵入大學校園，社會的個性化亦被學生帶入學校。當代大學生面對自己的人生追求時，受到上述因素的影響，陷入了矛盾的抉擇過程。
12.想過將自己的人生追求與國家的發展聯繫起來( )
a、從來沒有，也覺得兩者之間沒多大聯繫
b、想過一點，偶爾會關注國家各方面的發展情況，但是不會主動將自己的前途與國家前途聯繫起來
c、很認真的想過，密切瞭解國家發展動向，以便更好的投身到國家的建設中
d、其他
調查數據顯示：18%選a,32%選b，30%選c ，20%選d
調查分析：在這個問題面前，太多的人犯難了，也許是國家的概念並沒有時時出現在我們生活中，但長期的傳統教育讓我們做出了選擇。人並不是時時都能知道真理的。在一些大學生看來，提倡集體主義就是泯滅個性、否定自我，強調集體利益就是否認個人利益。要幫助當代大學生正確認識集體主義、轉變思想，首先就要實事求是地分析過去幾十年對集體主義的宣傳和解釋上的偏頗之處，讓大學生正確認識集體與個人的辯證關係。
成因分析：從此類問卷中不難看出很多大學生還是處於一種盲目的狀態，沒有給自己一個準確的定位，在社會競爭日益殘酷的今日，大學生的人生追求已經不在滿足於單純的精神追求了，對優越的物質生活的嚮往佔據了他們為生活定義的大部分空間，在大學中經常聽到有人在説生活很無聊，而比起上個世紀甚至更早的大學生來，這一代大學生的生活水平要高出很多，他們的業餘生活也是相當的豐富，可是以前的大學生在物質貧乏的年代卻能感到生活的很充實，主要原因是那時的人們想的很單純，他們對精神的追求要高於物質，一個人可以為了一個無法觸摸的理想不息奮鬥，而我們的大學校園中還有多少這樣的人呢?
然而時下，一些大學生價值觀念呈現功利化，有的甚至認為“理想、理想，有利就想;前途、前途，有錢就圖。盲目消費，攀比消費，趕潮流消費等負債消費現象比較普遍。有些大學生經常藉助撲克牌、星座為自己算命，戀愛要算、工作要算、前程要算……”熱衷程度令人吃驚。理想信念是“總開關”，是一個人的人生觀和價值觀在奮鬥目標上的體現。失去了理想和信念，就失去了根，失去了本，也就失去了奮鬥目標。當代大學生應自覺增強愛國意識，樹立國家利益至上的思想，自覺用社會主義核心價值觀體系為引領，砥礪品質，修身養德，特別要注意培養無私奉獻、艱苦奮鬥、誠實守信、勤儉節約、遵紀守法等優良品德，努力創造亮麗的青春年華。
(三)哪些因素影響了當代大學生的人生追求
13.你目前最想做的事情是( )
a、好好學習 b、多交朋友 c、戀愛
d、打工 e、尋找信仰 f、發展興趣
調查數據顯示：46%選a,18%選b，8%選c ，2.5%選d，3%選e，22.5%選f
調查分析：大家最想做的事情各部相同，但還是以學習為主，還是很令人欣慰的。
14.你覺得下列哪些事最讓你消沉( )
a、感情受挫，來自戀人的傷害 b、空虛，無所寄託，沒有人生目標
c、人情冷淡，孤獨，不被人理解 d、沒有成就事業受挫
調查數據顯示：18%選a,45%選b，29%選c ，8%選d
調查分析：“空虛，無所寄託，沒有人生目標 ”竟成了本該拼搏努力學習的大學生的致死因素，實在出乎人的意料，這還不算那些隱藏起來的不安分因素。
大學生毛概社會實踐報告大學生毛概社會實踐報告（3） | 返回目錄以下是一篇關於大學生的消費狀況的毛概社會實踐調查報告，希望對大家有所幫助!
一.調查目的：
大學生的消費狀況不僅和個人成長有關，而且與社會的發展有着密切的聯繫。隨着經濟社會的縱深發展，我們大學生作為社會特殊的消費羣體.一方面，他們有着旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。由於大學生在社會上的社會實踐太少，理財能力有待加強。消費觀念的超前和消費實力的滯後，都對他們的消費有很大影響。特殊羣體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調查清楚大學生的消費問題，弄清楚大學生要花多少錢，花在了什麼地方，花的是否合理，如果不合理怎樣改進。
二.調查過程：
1.調查時間：x年x月x日
2.調查地點：
3.調查對象：自習的大學生
三：進一步的思考
1，在此次的調查的對象中有男生50人，女生60人。其中女生的消費水平有3人的生活費是在500-1100之間的，其餘的為1100以上的，而男生的生活費有37人的生活費水平是在500-1100之間的，其餘的是在1100以上。
從數據中也可以得出，男女生的消費水平是不一樣的，男生的生活費相對來説平均比女生高，有些同學的的主要經濟來源是學校給予的獎學金，還有少數同學的經濟來源是自己勤工助學或學校等機構的補助，其中女生拿獎學金和自己勤工助學的比例比男生要高。在電話費的消費上女生普遍要比男生高，但在上網消費上男女生的比例相當，男生上網時間普遍比女生長，但是男生的消費的確比女生高，
2消費觀。
在主要花費上，男生的通訊、娛樂開支大於女生。男生礙於“面子”“紳士風度”而選擇“埋單”，其次，購物時，男生更注重“服務態度”，或許也與“面子”有關。而女生則更容易聽取他人的意見 ，也反映女生更注重他人對自己的評價。男生大多覺得自己身邊大學生的消費情況與自身差不多，體現男生生活較為簡單與統一，而女生則各有不同。
但是理性消費顯得非常的重要。價格、潮流是吸引大學生消費的主要因素當前大學生主要的消費觀念助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的往往十分謹慎，力求“花得值在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多因素的影響，他們不會考慮那些儘管價廉但不美的商品追求品位和檔次。
3....過分追求時尚和名牌過分追求時尚和名牌過分追求時尚和名牌過分追求時尚和名牌在討論中，一些同學指出願節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支為了一套名牌化粧品或者一件名牌衣服可以反映出一些學生不懂得量入而出。
4....戀愛中有過度消費情況。
一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學為了一雙名牌運動鞋為了一套名牌化粧品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的慾望等可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理上我們發現，而大學生們在花錢時無論是在校內還是開始談戀愛等諸多他們比較注重自己的形象，。即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面;
四：結論與建議。
1.增強獨立意識，培養和加強理財能力。
學會理財對於大學生擁有、使用和保護個人財富資源的效率十分有益，因此促成大學生培養正確的理財行為，樹立科學的理財觀念十分必要。第一，從大學生自身角度來看，正確的協調好開源和節流。所謂的“開源”就是通過自己的一些勞動，包括智力和體力來獲得一定的經濟收入。大學通常的開源渠道有獲取獎學金，做臨時促銷、做書面翻譯、做家教等多種形式的兼職，通過努力學習，獲取獎學金是目前在校大學生最主要的收入來源。至於“節流”則體現在將有限的錢要花在刀刃上，有意識地控制自己的消費，養成節儉的好習慣。
2.克服攀比心理。
物質僅僅是滿足生活的需要，物質的優越在精神優越面前是不足掛齒的，每個人應該以自我完善、自我進步為追求。校園裏，最受歡迎的孩子，不是最富有的，而是個性完整、有所追求、與人為善的孩子。當然，價值觀傳遞的前提，就是我們自己就要有一個明確而堅定的價值觀。
自尊心和虛榮心有很多微妙的關係，沒有自尊就沒有虛榮，沒有自卑，就不必虛榮。如果自尊心不恰當的建立在比別人優越的追求上，自然就會攀比，如果自尊心建立在自我認同和自我提升上，人就不在乎和別人比起來怎麼樣。真正的高貴不是比別人優越，而是由於過去的自己。
五、調查感想
作為我國關鍵時期的我們，有義務和責任去去克服種種，因此，當代大學生，包括你我他肩上都扛着一份重重的的責任，責任所在，無可懈怠。讓我們在今後的時光中，多一份的打磨自己，少一份的放縱自己，為自己，為大家，為集體，做出我們自己的貢獻。