蒙學校厚愛，被推薦申報2031—XX年度xx教育科研先進個人，感謝。得之，幸也；不得，命也。
同時，趁這個機會，對童聲作文研究室近兩年的工作做一番梳理。總結如下：
踐行我的教育理想：讓生命成長成為教研的主旋律
一、緣起我的教育理想
XX—XX年度，蒙學校厚愛，讓我擔任童聲作文研究室主任，這給了我繼續踐行自己的教育理想一個廣闊和厚實的土壤。
説到我的教育理想，得從若干年前説起。在教學實踐中，我發現作文已然成為橫亙在孩子們面前，令他們心生畏懼的一道溝壑；作文教學也淪陷為眾多教師眼中的一塊雞肋，食之無味，卻又棄之可惜。我開始嘗試着將兒童詩引進課堂，希望能借助詩歌這個媒介來改變當時的習作現狀。可以説，一時之間，整個校園浸染在芬芳馥郁的詩香雅韻中，學生也在課堂上呈現出想象豐富、思維活躍的新氣象，這給我們的作文教學帶來新的啟示和思考。我執筆的《國小童詩教學的理論研究和實踐探索》獲浙江省人民政府基礎教育教學成果獎二等獎。
但隨即，我發現詩歌教學並沒有促進學生的語言生長，尤其是高段，在倡導童言、童真、童趣的時候，卻看不到語言表達得以改善的趨勢。學生遭遇的是語言發展之瓶頸。於是，我開始尋求一種更適宜培植學生語言生長鏈的載體，以便縱深推進“童聲作文”研究與實踐。
二、物化成果，讓教研反哺課堂
XX年，我執筆的《國小“童聲作文”教學的研究和實踐》獲浙江省人民政府教學成果獎一等獎，這給了我莫大的鼓勵。很多時候，我們的教研陷入一種怪象：教研，如陽春白雪，高懸於課堂之上。而每當課題獲獎，所謂的證書往牆上一掛，便是一個課題終結之時。
我們並不想重蹈着這個覆轍，力求教研來自課堂，又反哺課堂，促進師生成長。
為了物化成果，實現童聲作文教學模式的顯性呈現，將科研成果真正轉化成為生產力，我開始編寫作文校本教材《童聲作文·學本》，同時，在多家“童聲作文”基地學校予以實踐，去蕪存菁，至XX年，最終完成《童聲作文·學本》的編寫。該系列一套17本，被老師們譽為“易於操作、易於移植、易於複製、易見成效”的作文教材。尤其在學生的語言的培植上，效果顯著。
當然，語言生長鏈的構建，是一個極為浩大的工程，也許需要窮盡我的一生，但是我們正在構建的路上。
三、學生的成長，才應是教研的主旋律
給每位孩子一個成長的舞台，學生的成長應是教研的根本目標和最終歸宿。為此，我們努力做好下面兩件事：
1.打造“童聲作文”品牌圖書。
每年出版5—10種。旨在給學生提供一個能持續發表習作的平台，並以發表促寫作，點燃學生創作內驅力。目前，已有8000多篇次習作發表。100多本學生作品集出版，29本長篇校園小説出版，有3冊圖書榮獲出版界權威獎項“冰心兒童圖書獎”，多冊圖書上榜全國書博會好書候選榜單、書店銷售排行榜、圖書館借閲排行榜。
2.舉辦公益性質的“童聲作文杯”全國賽事。每年一屆，旨在喚醒學生寫作激情。
今年11月份，聯合中國寫作學會中國小寫作教學專業委員會、《寧波晚報》等主辦的“童聲作文杯”拉開序幕。這樣一來，孩子們展示自己的機會更多了，參與面也更廣了。
我們理應讓學生的成長成為作文教學的主旋律，讓教研真正融入學生的生命成長曆程。這顯然是教育科研者最大的幸福，也是我的教育理想。
斐然的成果，引起了社會以及媒體的關注。媒體數百次以整版、專版、專題等形式盛譽：“童聲作文，成作家搖籃！” XX年5月5日《xx日報》頭版以《4年出版31本校園小説》為題報道了童聲作文教研成果。
我們還計劃將出版100本由學生原創的長篇小説，數百本學生作品集。
四、成長路上，花香滿徑
在我的努力下，“童聲作文”聲開始受到了兄弟學校的關注。上海、安徽、廣東、江蘇等地數十家兄弟學校慕名紛紛來校取經學習。僅在XX、XX年，就先後有温州、寧波、餘姚等地教科室、教研室組織當地的老師來我校聽取《國小“童聲作文”教學的索與研究》成果彙報。XX年4月，餘姚教育網還特意撰文譽《童聲作文——科研造福莘莘學子，功德無量》。
為了實現優質成果共享，我們還在努力地走出去（XX年—XX年）：
XX年11月17日，“童聲作文”課題組將參加“XX年全國國小作文教學觀摩會”，並作了課堂展示和專題報告。
XX年11月，鑑於“童聲作文”在推廣上做出的努力，獲xx縣首屆“教育科研優秀成果推廣獎”。童聲作文的推廣之路開始揭開新的一頁。
XX年4月29，受慈溪教研室邀請，在xx進行“國小‘童聲作文’教學研究與實踐”成果推廣活動，慈溪日報以《童聲作文，本真表述情感體驗》報道了該活動。
XX年，“童聲作文”被xx教育廳列為中國小師訓項目。10月30日—11月1日，由xx教育學院承辦的為期三天的“童聲作文教學培訓班”隆重開班。
XX年12月，XX年度浙江省教育科學研究優秀成果獎獲獎名單公示，童聲作文之第三階段《國小“校園小説”創作教學的實踐與研究》獲省二等獎。
XX年12月12～13日，由新體系作文教學研究共同體、上海師範大學國小語文教學研究中心、《國小語文教師》編輯部等幾個部門聯合主辦的“新體系作文青年教師教學觀摩”暨“新體系作文論壇”在蘇州xx舉行。期間，“童聲作文”受邀與“素描作文”、“生活作文”等國內主要作文教學流派一起介紹教學成果和經驗，初步奠定了童聲作文在全國的引領性和影響力。同時，我還被受聘為“新體系作文教學研究共同體”學術委員。
XX年，為了能夠給廣大語文老師提供更直觀的經驗借鑑，我們還攝錄了童聲作文教學視頻16堂，計劃將於近期錄製100堂，旨在讓資質平平的老師都能駕馭和操控好課堂。
五、漸行漸遠，共享教研成果
“童聲作文”漸行漸遠，產生了良好的社會效應。秦皇島教師進修學校附屬實驗學校、江蘇江陰市實驗國小等省內外已有21家兄弟學校一起參與踐行童聲作文。有的學校甚至還成立“童聲作文研究室”，自上而下構建童聲作文教學實踐網絡。我們也在陸陸續續對各地的實踐經驗進行彙總，並計劃在未來幾年出版一系列的關於童聲作文教學實踐和經典課例的集子。
六、一路收穫，一路期待
因為熱愛，所以執着。這兩年，我參與執筆、實踐與指導的課題獲國家級教學成果獎一項，省級教科研成果獎一項，市級教科研成果獎兩項。縣級教科研成果獎11項。童聲作文也在眾人的呵護下，一路前行，一路收穫。童聲作文之於我，並不止於課題，更希望她有生命一般落地生根，花開有聲。
社會公德先進個人申報材料先進個人申報材料（2） | 返回目錄19xx年，我從xx局xxx的崗位上退下來，x年來，本人發揮餘熱、為家鄉、為社會做出了自己的貢獻，先後被xxx政府聘為廉政監督員、xxx公園建設籌備組負責人、xx老人活動中心主任，還參加了xxx近年來大部分的公益事業建設，組織過多次的羣眾性活動。在羣眾眼裏，我是個愛管事兒的人。自xxx流動人大代表小組成立後，我雖然不是鎮級、市級代表，但每一次小組學習、每一回議政活動，我都參加，並且參與討論，為解決羣眾困難四處奔走。新區開發後，由於政府資金困難，路燈設置不足，羣眾反映強烈，我主動擔當起了光明的使者，我來回奔走於政府與xxx之間，最後落實了xxxx多元資金，不僅使新區的路燈亮了起來，還在一些僻靜處設置了通宵路燈，方便了羣眾的生活。
在鄰居眼裏，我是個積善好施的人。俗話説：“遠親不如近鄰”。因此鄉里鄰居有什麼困難，我們都會熱心互幫互助，互相尊重與寬容，互相團結。從未因小事吵，大家一向都小事講團結，大事講風格，鄰里之間和睦相處、團結有佳，遇上在經濟上有困難時大家都可以解囊相助。19xx年夏天的一個傍晚，我發現新區路上圍了一圈人，撥開人羣一看，只見一個臉色土灰的40多歲畲族婦女癱坐在地，而手臂卻腫得象竹筒似的。經瞭解，這位可憐的婦女遭毒蛇咬後，因無錢上醫院，眼看着在這兒等死了。我迅速向周圍羣眾打聽，得知xxx有位蛇醫醫術高明，當即僱了一輛柴三機，又掏出袋中僅剩的50元錢塞給那位畲族婦女，並讓司機送她到蛇醫處治療。由於及時搶救，那位婦女才倖免於難。
在老人眼裏，我是個會做事的人。xxx公園，從90年代初開始籌建，但因種種原因，到19xx年還只建成魚池一個，19xx年6月，我被推舉為公園籌備組負責人。半年來，我四處奔走，主動爭取市、縣有關單位的支持和幫助，市人大、縣人大、財政局、交通局等單位共資助xx萬元用於公園建設。為了把公園建設好，我還請來了建委的同志，對公園進行了規劃設計，投資了xx萬多元，灌注了水泥路面，建成了地擲球場等場所，使公園初步形成了集學習、娛樂、休閒與一體的活動場所。
在家人心中，我是可親可敬的人。在家中，我能夠起一個家長的表率作用教育好自家的子女，在單位要尊敬領導，在家要尊敬父母，在社會要尊敬一些老同志，不要恃強凌弱，同時我自身也能夠做到與老伴和睦相處。在生育方面堅持生男生女都一樣的社會新型婚育觀，做到家庭成員之間關係融洽和和美美，家庭美滿幸福。
志願服務先進個人申報材料先進個人申報材料（3） | 返回目錄尊敬的團領導：
您好。
我是。。。。。我在班級擔任學習委員一職，在院學生會擔任文藝部幹事。
我積極申請並榮幸當選志願服務先進個人。以下是我的個人申報材料總結。
青年志願者是一個神聖而光榮的稱號，以青年學生參與為主題，以志願服務為手段，通過青年志願者為他人、為社會提供服務和幫助，推動經濟發展和社會進步，推動社會公民思想道德建設的發展。志願者致力於創造祖國美好的明天，是一個着眼於開拓未來的事業，是青年成才和增強社會責任感的偉大事業。我很榮幸奉獻我的青春，為這個偉大的事業。
在思想上，我積極向黨組織靠攏，一入學便積極向黨組織提交了《入黨申請書》，雖未被髮展為入黨積極分子，但我一定會繼續努力，認真學習黨的知識，等積澱了足夠的知識後我一定繼續爭取。
在大學的這半年多的時間裏，在學院及團委的指導下，我堅持以“奉獻、友愛、互助、進步”為服務精神，以“播撒愛心、傳承文明、奉獻社會、完善自我”為行動口號，積極參加學校和班級組織的青年志願者活動，努力為推進校園精神文明建設及班級的蓬勃發展貢獻自己微薄的力量，樹立了青年志願者的良好形象。人品端正，忠厚待人，謙虛謹慎，光明磊落，團結友善，顧全大局，正確處理與老師、領導和同學之間的關係。
在學習中，我認真做好自己的本職，努力學習自己的專業知識，刻苦鑽研。同時，我利用課餘時間學習自己喜歡的東西，比如魔術、會計學等等。積極學習社會實踐知識，努力申報並參加社會實踐，不斷的拓展自己的知識面，努力提高自己的綜合能力，使自己變的更加能適應這個社會。
在工作方面，我努力做好自己在學生會文藝部的工作。積極參與組織各項與文藝有關的活動，比如校級英文話劇大賽、健美操大賽、相聲小品大賽等等一系列活動。在豐富同學的課餘生活的同時，也提高了我的組織與領導能力，開闊了我的視野，得到了廣大師生的好評。
這學期之初，在全體同學的支持下，我擔任了班級學習委員一職。在老師的指導和其他班委的幫助下，我的工作很快步入正軌。在這短短的兩個月時間裏，我感受了很多，也學到很多。做自己能力範圍內的事，積極配合老師工作，對每一項班級工作都認真負責，準確並如實的記錄匯報考勤情況，為同學的利益服務，帶領全班共同建設良好的學風班風。當同學在學習和生活中遇到困難時，我會主動伸出自己的援助之手，儘自己最大的努力去幫助他。
社會實踐方面，我積極參加志願活動，奉獻自己的青春。每次有什麼獻愛心的活動，我都會獻上自己的一份愛心，雖然我的微薄之力並不能改善什麼狀況，但我主動的去動員身邊的同學朋友一起加入到活動中來，讓大家都來奉獻自己，讓我充分體會了人多力量大的真正意義。我曾兩次帶領宿舍同學積極為學校的白血病同學捐款，雖然錢不多，但表達了我們對白血病病人的一份鼓勵和美好的祝福。上個月雷鋒月中，在班委的積極準備和帶領下，我們班組織去方村敬老院獻愛心，帶去禮品和自己的手工藝品的同時，也帶去了我們對老人的一份關懷。我們為老人包餃子，打掃房間和院落的衞生，參加田園勞動，陪老人們聊天。我們度過了有意義的一天，讓老人們在安享晚年的同時也知道還有我們這麼多的晚輩在關心着自己，生活並不孤單，生活處處是温暖。
志願者不為物質報酬,基於良知信念和責任,自願為社會和個人提供服務和幫助。青年志願者活動面向全社會,主要是圍繞公益勞動,美化環境,義務植樹,搶險救災,文體活動,社區服務,社會治安,移風易俗,科教掃盲以及青少年幫教和維權等方面開展義務服務活動,他積極倡導奉獻,友愛,互助,進步的青年志願者精神。
但是我個人認為，參加服務活動的志願者，不一定要服務於某個特定的團體，不一定要又一定的服務年限，也不一定要做出什麼特別突出的貢獻，只要我們在自己的工作崗位上積極工作，做好自己分內的事，奉獻一份愛心，為社會的發展做出我們的一份貢獻，我們都是志願者。
在個人成長的路上，我們不但要處理好自己的事，而且也要學會為他人着想，在他人遇到困難時，看似一隻普通的手就可以幫助他們渡過難關，一句祝福的話就能温暖一個人的心。這是個人知識沉澱與道德修養的充分體現，思想覺悟的提高是志願者的必修課。作為一名合格的志願者，我們必須具備積極的心態，樂觀的精神和為人民服務的意願，團結友愛，關心他人。志願者的任務和職責並不只侷限於上述的具體事件中，而且良好的為他人服務的心態也不是一朝一夕能夠養成的，需要我們長期培養。從小事做起，從我做起，帶動別人。
雖然在各項工作中自己的努力取得了一點點成績，但是我認為還是遠遠不夠的，還有許多不足和需要改進的地方。因此我會一直默默的奉獻，積極進取，腳踏實地，實事求是，努力克服自己的缺點，為自己的青春寫上美好一頁，為他人的利益多做一份貢獻，為社會的進步獻上自己的微薄之力。
此致
敬禮
教育教研先進個人申報材料先進個人申報材料（4） | 返回目錄
近三年來，本人一直在一線從事教育教學研究工作，始終堅持着新課程改革實驗的推進，並在推進改革的過程中，不斷地革新教育教學方法，努力地探索先進的教育教學技術，主持課題研究工作，教研成績比較突出。
一、注重學習，努力提高教研素質。
本人一生從來就沒有間斷過學習，總在不斷地調整自己，不斷地給自己充電。學習現代教育理論，更新教育觀念，努力地提高自己的學識水平和教研水平。曾多次隨教育局領導到省市觀摩學習，XX年10月20日至23日，與縣教研室覃道炳主任一起參加了湖南省國中語文課堂教學觀摩活動。XX年10月21日至24日，在周澤樹主任的帶領下，參加了常德市政治課競賽活動。XX年4月和XX年5月兩次參加了省級規劃課題研討會等。縣裏如果有大型的教研活動，我都會千方百計地克服困難參加，只要有學習新知識、新理念、新經驗的教育教學研討機會，我都不會放棄。除此之外，我還會讀許多有關教育教研的業務書刊，認真學習《新課程標準》……始終站在時代的前沿，把握時代的脈搏，掌握教研的信息，與時俱進，努力地提升自身的教研素質。
二、勤於教研，成果突出。
本人一直勤於教研工作，在教學中熟練地駕馭教材，突破教學中的重點、難點，運用現代教育理念和方法駕馭課堂，結合先進的教育經驗，營造寬鬆、民主、平等、互動的 “顯性”學習化環境，關注學生“願意學、喜歡學、相信自己能學好”的內在心理學習化環境的構建，有自己獨特的風格，教學效果達全縣一流水平，教研成果比較突出。
1、教學比武和教研示範情況。
XX年10月參加常德市思想政治課教學優質課競賽中，執教的《與友同行》一課，榮獲二等獎。每學期都在教研組上一堂公開課或示範課。
2、教學設計與課件製作。
XX年8月參加湖南省第四屆信息技術與學科課程整合“三優聯評”活動評選中，《與友同行》一課的教學設計榮獲省級一等獎，課件製作榮獲省級二等獎。
3、教學案例與反思。
XX年4月在湖南省新課程優秀教學案例評選中，《暢談理想》一課的教學案例與反思，榮獲省級一等獎。
4、教研論文。
①《讓智慧之花綻放》在《教師》雜誌XX年第六期上發表，併入選國家級出版大型教育文獻《全國教育管理與實踐創新探索》一書。
②XX年6月撰寫的《淺談國中思想品德教學中的心理健康教育》一文，在湖南省第十二屆學校心理教育學術年會上榮獲一等獎。
③論文《中國小思想品德教育教學中存在的問題及應對策略》在《今日教育》XX年第五期上發表。
④XX年6月撰寫的《如何讓思想品德課 “活”起來》獲湖南省教育教學改革發展優秀成果三等獎。
⑤XX年5月撰寫的論文《師德修養是引領德育工作的旗幟》，在湖南省“xx”規劃中國小教師繼續教育研究專項課題論文評選中榮獲二等獎。
5、課題研究。
①參與了中國教育學會課題《城鄉結合部留守兒童心理素質培養與心理輔導研究》的研究，XX年3月榮獲一等獎。
②主持了湖南省教育科學“xx”規劃XX年度中國小教師繼續教育研究專項課題《師德修養與德育工作的關係研究》的研究。
6、輔導學生、老師及其它情況。
①指導學生楊瀟的作品《書，是我的朋友》在XX年全縣中國小讀書活動徵文比賽中獲一等獎。
②指導的學生塗悦在XX年“第三屆全國兒童書信寫作比賽”中榮獲xx賽區國小組特等獎。
③多次指導青年教師參加縣級教研活動並指導閆碧慶、萬志敏等到支教點送課下鄉，XX年被評為優秀指導老師。
④XX年獲xx縣教育局網絡教研先進個人。
⑤XX年榮立三等功。
⑥XX年被評為優秀共產黨員。
三、關注教研，支持教研。
我在從事第一線的教育教研工作的同時，也擔負着部分的領導工作，在工作中，我始終把教育教學研究工作放在首位，高度重視教育教研工作，盡力支持本校教職工的教育教研工作。XX年和XX年曾兩次精心組織和帶隊到南北鎮送課支教。XX年組織的支教送課下鄉活動，得到所街鄉中心學校的高度評價，送課的教師閆碧慶、萬志敏等也成為我們學校樹立的教研旗幟。
綜上所述，本人符合xx縣教育教研先進個人的申報條件，特向領導申報。