xx三中物理組有一位默默無聞，工作兢兢業業的教師，他就是陳xx老師，他於xx年參加工作，xx年調入xx三中，一直擔任物理教學和班主任工作。自從參加教育工作以來，他一直戰鬥在教學第一線，他愛崗敬業，以為社會培養合格人才為己任。工作盡職盡責、任勞任怨、不計名利、無私奉獻了二十三個春秋，留下了光輝業績。
1990年度被縣人民政府獎勵“記功”。xx年、xx年兩年度被評為xx三中工會積極分子。xx年-xx年連續十四期在班級目標管理評比中獲獎，特別近三年連續六期榮獲一等獎。xx年、xx年，兩年考核均為優秀，並均榮獲縣人民政府嘉獎。xx年被評為首屆xx三中教學能手。xx年被評為首屆xx三中“十佳”優秀班主任。
一、愛崗敬業，傾心教育
作為一名教師，陳老師始終把忠於黨和人民的教育事業牢記在心。工作中具有高度的責任心，嚴謹的工作作風，良好的思想素養，師德高尚，為人師表，凡要求學生做到的，首先自己做好表率。自調入三中工作以來，作為班主任每天堅持早到晚歸，十多年從未因私事請過假。看似平凡，但真正做起來確實不容易。xx年學校組織教工到中醫院體檢，他被檢查出雙腎結石，膽囊息肉，因息肉大小超出規定尺寸，醫生建議立即手術，否則可能引起癌變。但陳老師為了不耽誤教學工作，堅持長期服藥，沒有做手術，有幾次上課痛的很厲害，幾乎暈倒，但他還是強忍痛苦把課上完才去醫院。事後，一個不留姓名的同學在陳老師的辦公桌上留下紙條，上面寫着“陳老師您敬業精神太強了，我能在您手下讀書，非常幸運。但老師您一定要注意自己的身體。”陳老師的敬業精神打動了學生。他帶的班xx、xx、xx每期的班級目標管理評比中均獲獎。大家知道三中的社會聲譽好，三中的教師敬業精神強，陳老師是一個典型代表。另外，陳老師淡泊名利，xx年首屆xx三中優秀教師評比，按工作實績和貢獻大小及學生滿意率要求的標準物理組最佳人選應為陳老師，但他主動放棄，把機會讓給更年輕的教師。
二、注重課堂，精心施教
陳老師通過多年的物理教學，能準確把握教學大綱和教材，對高中物理重點、難點及大學聯考熱點深入鑽研、熟練掌握。教學中以學生為本，充分發揮教師的主導作用，引導學生如何發現問題、思考問題和解決問題。特別注重課堂45分鐘質量，為了提高學習效率，備課時着重注意幾點：
（1）、鑽研教材收集資料。
（2）、瞭解學生實際，選擇適當教法。
（3）、精講重點、突破難點。
（4）、反饋信息，及時總結。
對一些難理解、容易出錯的知識點，他用通俗易懂的比喻或別的方法幫助學生理解。如受力分析是高中物理教學的一個重點和難點。學生分析受力時最容易出錯，為此陳老師把受力分析編成順口溜“重力肯定有，彈力查周圍，分析摩擦力，再看電、磁、浮。”這樣只要學生按此順序分析就不易出錯，這順口溜通俗易記，能突破難點。又如電荷間電場力與距離的關係很抽象難理解，陳老師通過一個“彈簧模型”形象、生動、具體，一點就通。物理本來很難學，但學生喜歡上陳老師的課，學生學得輕鬆，收穫大、提高快。每期期末學生對教師測評，陳老師滿意率均高達90%以上。
教學成績顯著，碩果累累：
（1）、近三年，所教班級xx、xx、xx期末考試物理人平成績連續五個學期中（xx年下期—xx年下期）有四個學期排名第一名，一個學期排名第二名。
（2）、xx年大學聯考所任班主任的305班，本二上線27人，位於同年級20個班第一名。其中xx、xx分別以文化總分658、651分排名全縣理科第二名和第三名。被同濟大學和中山大學錄取。xx年大學聯考，所任班主任的xx班也取得了輝煌成績，在入校基礎較差的情況下，本二上線10人，本一上線2人，遠遠超出學校分給本班指標數。（指標數是本二上線數3人，）在同類班級位於第一名。另外所教xx班學生xx以總分642被中國科大物理系錄取，因成績優異，現在公費在英國的劍橋大學學習固體物理和量子物理。前不久，xx去英國劍橋大學之前，給陳老師來信説：“陳老師您經常教導我們學習上要嚴謹，做事要認真要有責任心，在大學更為重要。您的諄諄教誨，我將永遠記住，受用終身。”
（3）、所輔導的xx班學生xx，在第二十一屆全國中學生物理競賽中榮獲國家級二等獎。這是xx年婁底市物理學科競賽的最高獎項，也是xx三中歷史上物理競賽的最高獎項。xx年所輔導的xx班學生xx，在第二十四屆全國中學生物理競賽中榮獲國家級三等獎，本人因此被中國物理學會競賽委員會頒發榮譽證書，同年所輔導的還有xx等多名同學榮獲市一等獎、二等獎。xx年xx班學生xx、xx，在第二xx屆全國中學生物理競賽中均榮獲國家級三等獎。xx班張xx、xx班xx分別獲市二等獎、三等獎。
陳老師因教學能力強，效果顯著，成績突出。於xx年被評為xx三中首屆“教學能手”。
三、關愛學生，促進轉化
陳老師調入三中以來，一直任班主任工作，經常和各種各樣的學生打交道，他始終堅持一個信念：沒有教不好的學生，教師要服務全體學生。
對後進生他付出更多的偏愛，如xx班學生xx，紀律觀念淡薄，入校成績班內倒數第二，感到前途渺茫大學聯考無望，於是更加放縱自己。但陳老師從不歧視他，從人格上尊重他。通過多次談話，耐心教育，每次月考進步時及時表揚和鼓勵，經常對他説：“你是很聰明的，只要努力一定能考上大學。”終於在xx年的大學聯考中以549分考上本二。
對貧困生陳老師從生活、學習方面關心他們，及時瞭解他們的難處，幫助他們完成學業，如xx班學生xx，高二第一期開學第三天沒報到，經瞭解情況她父親早逝，並欠下很多錢，母親無錢供她讀書，陳老師知道後，立即通知她來學校報到，陳老師不辭勞苦四處奔波找領導、找社會愛心人士，終於幫她完成高中學業，xx年大學聯考以566分考上本二。事後有一個領導説：陳老師，你關心學生勝過自己子女。再如xx班xx同學家境貧寒，老父60多歲，體弱多病，陳老師多次資助他生活費，鼓勵他發奮讀書，後來考上哈爾濱師大，回家時多次到陳老師家感謝。並説：陳老師您是我這一生中遇到的最好的老師。
對有些家庭不幸的學生陳老師更是慷慨解囊，原xx班學生xx西南大學畢業後，剛工作就得了突發性血管畸形引起腦幹出血這一致命性的疾病。醫生説：要想救活這一條命，至少要準備50多萬元，對一個農民家庭來説這是一個天文數字，陳老師得知情況立即組織原xx班學生捐款，他自己慷慨捐款xx元。後來還陸陸續續捐了一些。當把捐款送給她家長時，她母親感動得流淚説：“陳老師太感謝您了，我們會一輩子記住您的恩德。”
四、潛心鑽研，幫帶新手
教改方面，陳老師知道教育思想和觀念及教學手段更新的重要性。如何開發學生智力，培養學生獨立思考能力和創新精神，是每個教育工作者面臨的問題。陳老師在教學之餘結合自己的教學實際寫了一些心得體會發表在有關報刊雜誌上。
xx年，《xx》發表在《xx》第九期。《xx》發表在《考試報》第xx期。《xx》發表在《xx》第xx期，並評為優秀論文。
xx年，《xx》發表在《學習方法報》的《教研週刊》第xx期上。另外還有多篇論文在校內評為一等獎進行交流。
在教、幫、帶方面積極參與培訓青年教師。如剛從xx師範大學畢業的xx老師，剛入教壇容易和學生對立。陳老師告訴她如何駕馭學生的個性，控制自己的情緒如何管而不“死”，“活”而不亂。使她迅速成長，成為一名優秀的年輕教師。
被陳老師幫帶過的xx老師，現已成為xx三中高三把關教師，xx年被評為新化縣“骨幹教師”。xx大學聯考他所帶的xx班取得了輝煌成績，位於同類班級前列。
陳老師雖然取得了豐碩的業績，得到了學校領導、同事和學生的肯定。但他謙虛謹慎、並不滿足。他不斷進取、追求卓越。他説：教書育人是他的本職工作，他一定會認真對待，會像一支紅蠟燭奉獻出自己所有的光和熱。