優秀中國小教師事蹟材料 篇1
，畢業於xx大學，於20xx年參加工作，現擔任xx國小六(2)班的班主任。剛參加工作的某某老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悦偶然飄過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她説：“每一天看着那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看着他們一點點的成長，就是一種無比的愉悦。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事蹟概述如下：
1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源於母愛，勝於母愛。它是放射着人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切完美的東西，激發他們揚帆前進。比如，剛接下五年級(2)班時，班裏有個男孩叫羅顯龍，他領悟不好，因此不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也説不出來。同學們都替他着急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，她經常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢説話了。並且私下經常找他談心，鼓勵他，而且發現他的朗讀興趣很高，在學校每週一練的語文早自習中，某某老師就試着讓他帶着大家朗讀。他竟大膽的走上講台，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。這以後語文課前的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上台來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他説：“老師，這天羅顯龍的演講雖然不是很流利，但是他最後能夠大膽的走到前面來了。我覺得他這天是最棒的！咱們就應向他學習，勇於向自我挑戰！”她聽了之後很是欣慰，看着孩子們的成長，心裏有説不出的喜悦。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。
2、培養學生自主自理，成為羣眾的主人
在班級管理中，某某老師始終堅持全員參加的原則，不管是什麼活動都鼓勵學生用心參與。併為他們創造各種機會。班會活動學生自我提出問題，自我組織、自我主持、老師只是幕後導演，使每一個學生都得到鍛鍊，她們班的牆報佈置工作也完全由學生自我完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既能夠減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的用心性。有的學生説我還從沒出過板報，這次可算如願了。有一組同學出板報時，她發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，因此就一向為畫的同學服務，只見他一手拿着板擦，一手託着粉筆盒的樣貌，同學們都想為班羣眾出力，作為班主任必須要為他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。
3、點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的性命力。作為新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和讚賞，激勵每一位學生的發展。蘇霍姆林斯基曾説過一段話：“教育的重要任務之一就是，不好讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”某某老師發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，愉悦成長。第一年她們班有個學生叫廖章篇,領悟能力不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自我，做出一些較衝動的事。但是某某老師發現，他對班級體育活動感興趣，願意做體育委員。但是在全班推選體育委員時，很多同學不支持他，他表現的情緒很低落。於是她單獨找其談心，瞭解了他的想法，並幫他分析了同學們為什麼不支持他做體育委員的原因。他表示只要能當上體育委員，願意改正缺點，嚴格要求自我。於是某某老師徵求了全班同學的意見，並讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了體育委員一職,在他擔任體育委員期間，對工作認真負責，而且在各方面嚴格要求自我,逐步改正自己的缺點,某某老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求,在後來的日子裏他的點滴進步老師和同學都看在眼裏,看到他的進步她不禁感慨：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。
4、作為教師，不僅僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的潛質，它更能幫住咱們取得好的教學效果。
記得，在課堂教學中，她曾遇到過這樣一件事，由於處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課，一隻蝴蝶飛進了課堂中，這可怎樣辦呢？同學們開始下座位捉蝴蝶，全班一片混亂，經過一番混戰，蝴蝶最後被捉住，放回了大自然。教室裏同學們最後安靜下來，大家面面相覷，等待着她的發落。此時的某某老師剛想發作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？於是她平靜地對同學們説：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下。”同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發言後，她説：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得説，沒得寫，為什麼這天大家都説得這麼好，句子通順，用詞準確。”“正因這天咱們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學們爭先恐後地回答，“對，只要咱們留心觀察生活，就必須能寫出好的作文來。下方請同學們把剛才的所見、所聞寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這麼簡單，太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動搞笑的練筆就完成了。應對課堂上的偶發事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師如能及時發現它，以從容的態度去應對它，並靈活機智的處理它，就能使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善於捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔着民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽。她作為一名在普教系統剛參加工作的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自我所肩負的職責，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。
優秀中國小教師事蹟材料 篇2
人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味着教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規範是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。
一、愛崗敬業。
她是一位很普通的國小教師，可是她將這一工作看成自己的生命。她以《中國小教師職業道德規範》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，她的一絲不苟、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的讚譽。因為是農村國小，並且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是她做的第一步工作，她充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。並用“國小生守則”、“日常行為規範”嚴格要求學生，規範學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。
二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質。
（一）在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，她在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面瞭解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮鬥目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去，充分認識自我，然後在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今後的奮鬥目標，並堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮鬥目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悦感，經常在他們心中盪漾，班中開展自己與自己比活動，使後進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。
（二）狠抓學生的轉化工作
（1）她認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常她善於抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知慾。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，並不斷強化。後進生畢竟因其後進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，她還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對於一些預知的疑難問題，師生共議解決後，還特別叫他們起來複述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課餘再補，利用放學後的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由於長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。
（2）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼裏卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番。
三、愛心育德，引領學生健康成長。
這3年來，她一直擔任班主任工作。她的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到她手上，常能一一化解。在平時的工作中，她主動的關心學生，尤其對於班級裏的後進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。她所取得的點滴成績，源自於對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的台階，讓她接近太陽的光芒；她所做的一切都是一名教師應該做的。
總之，她認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。她會在今後的教育崗位上不懈的努力，盡愛崗敬業之職分，用愛心普寫教育章程，讓青春永遠照亮學生的光明路！
優秀中國小教師事蹟材料 篇3
，女，教務處副主任，20xx年9月來我校任教，她工作勤勤懇懇，紮紮實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導給予的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並刻苦磚研教學大綱和考綱，以及相關教育教學理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。
人們説，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講台，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。她常説，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。她在師生面前就是一杆言行一致的標尺，一面表裏一致的透鏡。無數個清晨，迎着朝霞曙光走進教室；無數個夜晚，帶着欣慰和倦意休息。“一切為了學生”是她為師的準則。
俗話説“澆花要澆根，幫人要幫心”。在師生交往中，她的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悦誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，該教師的讚許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上嚴格要求成為她們的師長，在課餘，與她們平等相處成為她們的朋友。對待學生一視同仁，無論是智商高的還是智商低的，家庭條件好的還是家庭條件差的，安靜聽話的還是調皮搗蛋的，她猶如打開學生心靈窗户的燭光，照亮學生前行的道路，攀登知識的高峯。
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，她把建立新型的師生關係融入於日常的教學。力爭創建寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，朱老師集編、導、演於一身，採用形式多樣的探索、體驗式教學。運用多種教學方法，從學生的實際出發，以幽默的語言和神情調動學生學習的積極性，以巧妙設疑和點撥來激發的創造性思維，使學生有舉一反三的能力。她把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。她的課堂以學生為中心，以學生髮展為本，全員參與，全程參與，師生關係融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。在教學成果方面，她所授學科在校名利前茅，受到學校領導的賞識及眾教師的好評。
朱老師以飽滿的熱情、誠懇的態度投入的教育教學工作中。思想上忠於人民的教育事業，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細緻地瞭解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關係，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴於律己、為人師表。教學態度認真，治學嚴謹。能根據課程特點選擇恰當的教學形式、方法和手段，實行啟發式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度。培養了學生學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發展。
源於對教師職業的無限熱愛，源於對崇高理想的勇敢追求，她在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的座標，而舍的是屬於她自己的時間和空間。她不計時間、不計報酬，專心致志地關注着班級裏每一個學生的發展和進步，她的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。雖然工作時間不長，但事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，她無怨無悔！
優秀中國小教師事蹟材料 篇4
在從事學生資助工作5年來，他始終以昂揚飽滿的工作熱情，求真務實的工作作風和一絲不苟的工作態度做好學生資助管理工作，贏得了領導、同事、學生與家長的一致好評。可以説在學生資助工作中他投入了大量的精力，同時也取得了顯著成效，其先進進事蹟如下：
一、 熱愛學生資助管理工作，努力提高自身素養
學生資助是國家的一項重要惠民政策，要做好這一項工作，首先要深刻領會政策精神，做到心中有數。每年上級下達學生資助任務後，龐珍墜同志在繁忙的教學工作之餘利用閒暇時間認真學習有關文件，深刻領會政策精神，做到心中有數，克服人手少、時間緊、任務重等困難，加班加點，領牲了大量的休息時間，按時保質保量完成資助工作。同時，以召開學生會、家長座談會、發放宣傳材料、宣講諮詢等形式，進行家庭經濟困難學生資助政策的宣傳教育。另外在各村街道進行資助政策的張貼工作，並做好政策宜傳工作，使黨和國家的惠民政策家喻户曉、深入人心。
二、檔案管理規範，信息管理數據準確
日常工作中，他嚴格按照區局文件要求，對檔案分門別類，規範管理。同時按要求填報資助系統數據，加強了資助工作的後期管理，使得數據的使用更加的快捷，檔案的保存更加的完整。在工作中不斷總結經驗，創新工作，以上這些成果的取得是他一手完成的。目前我校已經形成了較為完整的一套資助工作體系，並高效運作着。
三、深入細緻開展學生資助工作
關心學生的學習和生活，通過多種方式盡力幫助有困難的學生。
1.成立東王明德國小學生貧困認定領導小組。本着公正公平公開的原則，先由班級內部成立評議小組進行班級內部評議，將評議結果上報東王明德國小學生貧困認定領導小組進行復議，然後進行公示，無異議後上報上級單位。
2.利用假期進行了貧困生走訪。在假期開展貧困生家庭走訪工作，在結合我校貧困生情況的基礎上，對困難生進行了走訪，此次走訪活動為今後進一步提高我校貧困生幫扶工作水平、完善資助工作體系提供了寶貴經驗。
3.龐珍墜同志經常深入班級，瞭解困難學生的實際情況，幫助家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件。同時通過廣泛的宣傳，使學生了解了國家的資助政策；深入的調研，掌握了第一手資料，為資助工作打下了堅實的基礎。例如我校王璐，董改梅家庭特別困難，他利用工作之餘聯繫社會熱心人士為其送來衣物等生活用品，受到羣眾廣泛好評。
東王明德國小的資助工作開展到今天，已經取得了不錯的成績，從管理和制度上都是相當完善的。這些成績的取得是與龐珍墜同志在工作中不斷奮鬥、進取是分不開的。如今他仍然在這平凡的工作崗位默默地奉獻着辛勤的汗水，為陳倉區教育事業拋灑自己的一腔熱血。
優秀中國小教師事蹟材料 篇5
何龍同志，1988年7月畢業於江西鷹潭師範學校，同年8月義無反顧地投身於鄉村教育事業至今。一直在楊溪中心學校工作。29年如一日，在這個農村偏遠山區紮根。楊溪鄉8所村完小就到過7所，長期一直在教學第一線，從未間斷過。現除了處理學校繁雜的校務工作外還仍然兼三、四年級的數學教學工作、全校體育。他非常注重教育思想和教學理念的更新，積極推進素質教育，不斷學習，愛崗敬業，任勞任怨，贏得大家的讚許。他的個人事蹟-----校長訪談在20__年7月26日鷹潭日報教育週刊版刊登。個人報道----教師風采在20__年10月21日餘江報教育版發表。
楊溪鄉地處餘江縣城向西30裏以外，是個偏僻邊遠山區，交通十分不便，教學條件非常艱苦，以前學校沒有食堂只能每天回家吃飯或到老百姓家搭膳，通往學校的道路是馬路，騎着自行車上下班，風裏來雨裏去，嚴寒酷暑，一年又一年，晴天一塊銅雨天一包膿，遇到雨雪等惡劣天氣只能徒步上學，上半年常常遇到洪水還要赤腳馱着自行車趟水過河，下午放學洪水未退還要夜宿學校。現在水泥路直通學校，學校有食堂，自己卻調到離家30裏之外的璜源國小，工作期間每天往返家與學校之間，早出晚歸，風裏來雨裏去，日復一日，年復一年，面對如此艱苦的環境，他從未動搖過進城，依然鍾情於農村山區教學，留戀鄉村教育，憑着他的教學水平，定能選調進城，但數次放棄進城機會，一次也沒參加過選調考試。在市場經濟的誘惑下，在那個工資鄉鎮統籌的年代，教師幾年沒發工資的情況下，許多老師紛紛外出打工，掙錢養家餬口，他仍然沒有外出打工，默默忍受依然堅守工作崗位，甘當平凡的農村邊遠山區的國小教師。
他利用業餘的時間，先後通過國家自學考試，順利拿到了漢語言文學專科、本科畢業證書。他一邊自學一邊教學，以教助學，以學助教，學以致用，他教學務實創新，把火紅的青春全部獻給山區教育事業，一心撲在教學工作上，把自己的婚事推遲到29歲，忘我地工作着。經過多年探索，創造性地發現一套適合農村國小教育的方法。即將學生分為ABC三類，分類教學，非常適當，重抓基礎，分類指導，層層遞進，面向全體學生，因材施教，因人而出，個別輔導，取得良好成績。自己的教學能力也有大幅度的提高。執教第一年第二學期就顯露出自己的才華，獲得四年級全鄉第一名且比第二名高出11.5分，遙遙領先於全鄉，同時在全縣同年級數學所有城鄉教學評比中進入城鄉總排名列居前15位，這個記錄至今在我鄉無人超越。1997年12月獲得餘江縣國小數學縣級優秀授課教師稱號，20__年5月獲得餘江縣縣級優秀授課教師優質課競賽一等獎，20__年10月評為鷹潭市第六屆數學優質授課教師，20__年9月評為鷹潭市十佳教學點教師，20__年12月獲得鷹潭市國小數學骨幹教師。20__年9月10日獲得‘‘餘江縣人民政府頒發的餘江縣十佳鄉村教師’’稱號。他隨着教學經驗的積累，常常把自己的教學心得撰寫成論文，分別在國家級、省級、市級、縣級報刊雜誌上發表頻頻獲獎。其中《淺談教師查漏補缺建本錯題集》分別獲國家級論文、省級論文一等獎，論文《不拘一格學數學》獲鷹潭市教研室評比一等獎，論文《淺談教師如何做好反思》獲鷹潭市教研室評比一等獎，縣級獲獎不計其數，他筆耕不止，教學論文都是自己總結出來的經驗所得。如《課堂提問的`宜與忌》在鷹潭日報20__年11月28日校園版發表了。20__年8月6日，《趣談互質數 》，在贛東都市現代教育版發表。20__年8月6日，《國小數學導入新課七法》在鷹潭日報校園版刊登。20__年10月24日《運用規律做數學》在鷹潭日報校園版刊登。20__年12月19日《利用手摯學數學》在鷹潭日報校園版發表。20__年7月2日《數學課的六種結束方式》在鷹潭日報校園版刊登。獨自撰寫的《教師幫助學生建立錯題集的方法》在20__年第7期《開心素質教育>>雜誌上發表。20__年第2期鷹潭教育上發表>以及鷹潭教育20__年第4期上發表了>的文章。20__年10月24日由自己獨立設計的教案《數學廣角---搭配》二年級下冊在江西基礎教育資源網成功曬課。
何龍同志多次承擔鄉級、縣級公開課、觀摩課的教學。其中：1990年12月執教的《求最大公約數》，1991年12月執教的《9的乘法口訣》、1993年12月執教的《兩位數除以一位數》均為餘江縣縣級觀摩教學，獲得教研室專家一致認可，並頒發了榮譽證書，其中《9的乘法口訣》、《兩位數除以一位數》被餘江縣教研室彙編成教案，在整個餘江縣推廣使用，獲得同行的好評。自己面對這些成績更加虛心好學，與同事之間共同探討數學教學。他的教學成績一直在全鄉名列前茅。多次在單學科學生平均分、及格率、優秀率均遙遙領先，在培養優秀學生方面，他善於發現人才，培優補差，犧牲自己課餘休息時間利用現有的學生資源，親自輔導學生的奧數知識，蒼天不負有心人，他輔導的一批學生中在20__年上半年參加第十三屆國小‘‘希望杯’’全國數學邀請賽；其中我校四年級學生陳逸涵同學榮獲全國銅獎，汪若玲同學獲餘江縣一等獎，他被評為‘‘希望杯’’全國數學邀請賽組委會數學競賽優秀輔導員稱號。20__年10月何龍獨自擔任教練，帶領8個學生參加江西省首屆國小生口算練習活動。其中學生陳秋伶獲得’希望之星’獎， 他本人也獲得優秀輔導教師獎。
何龍利用自己的特長代表我校甚至我鄉參加縣級籃球比賽，每次打主力中鋒，團結同事，主動帶領隊友，球藝高超，表現突出，為我校籃球比賽數次獲得前五名的佳績，其中1996年全民健身國慶籃球比賽獲全縣第五名(城鄉不分，全縣參與)，同時獲體育道德風尚運動隊稱號。1997年11月的全縣教育系統籃球比賽中獲城鄉不分組第二名，同時獲得體育道德風尚運動隊稱號。20__年9月參加全縣教育系統職工籃球賽（國小組），獲得全縣第三名佳績。20__年下半年全縣教育系統比賽率隊榮獲鄉鎮組第二名。每到一處學校就把學校體育課上的有聲有色，積極推廣早操、課間操、眼保健操。體育興趣小組多種多樣，開展得豐富多彩，學校體育水平有了明顯提高，學校的精神面貌煥然一新，生機勃勃。歷年擔任學校體育運動會的策劃籌備工作，工作進展一切正常。每次運動會都親自擔任教練，屢屢在比賽中創造佳績，多次獲得個人總分、團體總分第一名。正因為這樣，在1996年10月11日—13日餘江縣國小生運動會上，親自擔任主教練，所帶學生左小琴獲得女子甲組60M的第一名和200M第四名的好成績，自己還多次在全縣國小生田徑運動會上擔任裁判。在20__年9月12日中國小生運動會會上被評為“優秀裁判員”。他為楊溪中心學校的國小體育事業做出了傑出的貢獻。積極推廣體育，普及體育知識。每到一個學校學校體育都有顯著進步。
20__年9月擔任塘井國小校長以來，處處以身作則、團結同志，平易近人，和藹可親，為人謙和，帶領全體教師克服教師缺乏的困難，共同拼搏，其中他一人獨教四門功課（即三、四年級數學、三、四年級英語），第一學期期末考試就甩掉了多年倒數第一的帽子，這不得不佩服他的管理水平。第二學期躍居全鄉第四，處在全鄉中等成績，這在塘井國小教學歷史上，乃至楊溪中心學校教學歷史上是一個質的飛躍，更是一個重要里程碑。20__年9月，他應組織的需要，調到璜源國小擔任校長職務。初到璜源，瞭解當時的實際情況，團結同志，以身作則，統觀全局。從校風、教風、學風抓起，因地制宜制定了適合學校穩步發展的長效機制----制定了學校安全管理責任制、教師值日製度、教學獎勵制度、班級衞生獎勵制度、學校文明班級評選制度、教師教學比武考評制度，少先隊工作考評細則，教師輔導學生獎勵條例，教師評優評先條例等制度。並在實際工作中層層落實，穩步推進，全面推進素質教育，以制度約束人，以身作則影響人，以實際行動改變了校容校貌。教學工作穩步推進，教學成績有明顯的提高。學校從此步入正軌，學校工作井然有序，學生人數逐年增加，對內練素質，對外樹形象，從嚴治校，嚴謹教學，學生人數穩中有增。學校校容校貌煥然一新，在老百姓的心中知名度大大提高。
為了學校的長遠發展，他積極聯繫社會愛心人士捐獻愛心，為了學校的發展，他不為名，不為利。不辭勞苦地不計報酬地聯繫各方愛心人士籌措資金、捐獻實物，20__年9月13日鷹潭市人民政府反假幣工作聯席辦公室一行6人來到本校，向學校捐送了許多籃球、足球、乒乓球等體育器材，還捐贈了書包、鉛筆、課外讀物等。同時還捐贈1000元修理課座椅。20__年9月1日，開學不久由於乾旱，加上學校地勢高遇到了飲水困難，一口水井幾天就見底，怎麼辦?他立馬想到縣武警消防大隊，在不知道電話的情況下，自己中午冒着烈日來到消防隊，説明了來意，請求支援，得到指導員的同意，當天下午就送來兩輛車10噸乾淨的自來水抽到水井裏，保證了全校師生的生活用水。這樣送水持續一個月緩解了學校用水困難，後來他想這樣長期下去不是個辦法，他想到香港斯圖特基金會，懷着試試看的心理，利用休息時間運用自己的qq， 親自上網查香港斯圖爾基金會的網址、聯繫方式，然後按照聯繫方式網上試探聯繫，功夫不負有心人，幾天後有了迴應，先是把學校的少先隊慶六一的照片發過去，得到基金會有關部門的肯定。後又把我校學生在縣、鄉田徑運動會的獲獎及圖片發了過去，個人簡歷，學校概況等等，這樣你來我往常常網上聯繫，交往密切，關係融洽了，基金會領導對我及學校有了好感，我發出邀請函，邀請基金會領導來我校指導工作，這一來激發了香港基金會主席對我校的參觀的興趣，他説這個學校值得一看，他當時就回復要求在本學期一定回訪我校。走一走，看一看。這驚動省、市、縣婦聯，主管縣教育的縣長，縣教育局局長，鄉中心學校校長，得到有關領導的全力支持，硬件設施配齊，經過近一個來月全體教師的辛勤勞動，學校衞生乾乾淨淨，學校佈置一新，終於在20__年11月8日我校成功接待了香港斯圖特基金會的領導回訪，得到彼特·高奇主席的高度讚賞，他豎起大拇指用英語説“good， good，very good”， 在座談會上何校做了關於學校長遠規劃及實際困難的報告，主席當場就為學校答應解決學校用水問題，爭取到相關資金，替學校打了一口水井，解決了全校師生飲水問題。還解決了廁所的用水問題。公廁的用水設備也得到改善，全部更換一新。會後還基金會工作人員捐贈了兩箱衣物當場分發給每個貧困生。本次活動當日被鷹潭電視台、鷹潭日報、餘江電視台爭相採訪報道過。此活動在省婦聯網上也有詳細報道，我校在外名聲鵲起，香港基金會領導都推舉我校是同類學校的示範學校，20__年9月27日本人出席香港斯圖特基金會第二屆春蕾國小校長研討會，會上就學校管理做了重要報告、重點發言。得到同行的一致好評，都認為方法切實可行，實用。何龍樂於幫助外地在璜源磚場打工子女方便入學，同意他們的子女全部就讀本校，按當地學生繳費，從不多收一分錢，這一來感動了磚廠老闆，老闆每年在教師節期間都拿出800元錢獎勵教師。年年如此。何龍本人利用qq加入鷹潭市青年志願者羣， 認識了市泰康旅行社有限公司的周華總經理。通過微信聯繫，她表示願意資助我校，20__年7月2日周總一行驅車特意為我校送來籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、拔河繩、滾鐵環等一系列體育器材，價值20__餘元。
香港斯圖特基金會3名義工於20__年11月30日來我校的捐贈5個火車頭牛皮籃球， 2個打氣筒，捐贈實物表愛心。如果説用這些體育器材為的是強健學生體魄的話，那怎樣武裝學生的頭腦，提供學生精神食糧，何龍也聯繫到了相關愛心人士，早在20__年6月1日，市三特書店獻出愛心-----為我校捐贈200餘本兒童圖書。20__年11月21日由香港斯圖特基金會江西項目部聯繫共青團省委、21世紀出版社為我校愛心捐贈適合兒童的圖書1059本，價值14604元，江西電視台5套有跟蹤報道過。20__年9月23日市泰康旅行社為我校捐贈價值4000元的兒童文學書籍200本。如果説體育器材、圖書惠及每個學生的話，那還有市泰康旅行社今年3月28日為全校學生每人捐贈一個書包，價值5000餘元。20__年5月3日市泰康旅行社為全校教師免費組織仙女湖二日遊，關愛鄉村教師，情繫農村教育。相關的活動還有今年的5月30日，在璜源村委會辦實體的鷹潭市一龍生態農業科技有限公司聯合市漢源生態農業有限公司二位老總來校情繫農村教育，愛灑貧困生捐獻書包活動。32名學生直接受益。20__年6月14日鷹潭農商銀行餘江支行來我校獻愛心活動，每個貧困學生獲得2塊橡皮、4支鉛筆、一副三角板、4本作業本等學習用品。去年何龍用自己微信聯繫的南昌志願者西西聯繫到益路陽光公益愛心人士為我校學生孤兒陳洪亮獲得贊助每學期20__元，願意以後陸續解決其初高中的學習費用。獲得同樣贊助的還有陳怡婷，20__年11月20日聯繫南昌志願者西西，冬天來了他們送來温暖，而後的日子陳洪亮陳怡婷每人獲得一雙保暖鞋。20__年2月15日陳逸涵、汪若玲、陳蘇也已經確定資助。每年此項活動都有我校登記建檔造冊。20__年9月8日鷹潭市泰康旅行社周總一行4人為學校全校學生每人送來了一件斬新的衣服，為全校老師每人送來了教師節日禮物-----青花商務套裝。內有一本筆記本，一個u盤。20__年12月23日，一個微信朋友告訴我；鷹潭市政府駐上海招商引資辦公室願與我校5名貧困女生一對一結對幫扶，她委託我全權處理好此事，於是通知班主任找出並聯繫好貧困女生，照相拍視頻等一系列的工作，幾天下來把拍出來的照片和視頻發送到上海，得到該單位領導的高度讚揚，每一位學生得到500元人民幣的資助。為此受助學生家長自發捐贈一面錦旗以示謝意。
為了全體學生的健康成長，特別是留守兒童，他關注留守兒童的學習生活。於20__年5月29日由市婦聯、市教育局牽頭邀請我校20多名師生來到鷹潭市第九國小，舉辦了‘‘城鄉手拉手、互愛互助共成長，關心農村留守兒童’’活動，同時，我校還與市九小成為“手拉手學校”。學生之間互留聯繫方式進行一對一結對子活動。這次活動得到全國少工委的肯定。為了方便留守兒童學生與外出務工家長的溝通，長期保留聯繫。他總是把自己的電話號碼在每個學期開學全體師生大會上宣讀，讓學生記住，上學期學生陳媛、陳姝倆姐妹的媽媽從外地趕回來，買了一些水果來校感謝他，被拒絕了，他強烈要求把所有水果分給她的孩子。這樣的例子在他身邊發生過好多次。每每孩子們想外出的親人，他總是讓手機給學生，便於家長溝通。從不厭煩，從未收費。孩子們有什麼話都會意願向他傾訴。他嚴然就是一個“家長”。
他為學校教育事業奔波，忙碌着，長期超工作量的教學、管理，四十出頭的他已是滿頭白髮，身體還患有嚴重的高血壓、心腦血管疾病，慢性咽炎，去年下半年勞累過度，為了學生他卻犧牲了自己太多太多的休息時間，以致於去年12月14日下午住進縣人民醫院，確診為重度高血壓，輕度腦梗等心腦血管疾病，四天後病情加重，血壓急升到230/120後，馬上轉院到廣州中醫藥大學第一附屬醫院進行為期12天搶救治療，但一個月後他又投入工作崗位，至今仍為學校為學生忙碌着，操勞着。
優秀中國小教師事蹟材料 篇6
單xx老師深知言傳身教尤其是“身教”的示範作用，在與學生相處時，她從小事做起，從自我做起，事事率先垂範，作出表率,以自己的實際行動影響和引導學生。
單xx老師説，自己心中充滿陽光並把陽光播撒在學生心田，才能帶出一個陽光向上的班級。本學期開始，做每週小結時，她總會讓學生説説自己本週發現的班級的榜樣。每當一位同學説完，班級響起掌聲時，總有一股向榜樣學習的正能量在班級流淌。這樣一來，學生間相處時首先看到的是別人的優點，減少了相互指責的矛盾和摩擦。團結向上是她所帶的五（6）班的班風，班級也因此於20xx年4月被評為西城區先進班集體。
她説，每位教師就如同“榜樣”和“陽光”。而學生親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師喊破嗓子不如做出樣子，以自己的實際行動影響每一位學生。
優秀中國小教師事蹟材料 篇7
一年來，我堅持以“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，始終牢記“責任重於泰山”的責任意識，在省教育廳的親切指導和市教育局的正確領導下，依靠團結務實領導集體，鋭意進取，勇於創新，不斷完善學校安全和社會治安綜合治理長效機制和監督檢查機制，為市學校安全穩定和社會綜合治理工作取得優異成績作了大量卓有成效的工作，出色地完成了全年工作目標和工作任務。20__年，榮獲“市綜合治理先進個人”和“市食品安全先進個人”光榮稱號。
一、加強領導，健全制度，着力完善學校安全工作長效機制。
制度是執行路線的保證。為做好學校安全工作，在我的參與下，教育局加強了對學校安全穩定工作的領導，年初局領導與各直屬學校領導簽定了《市屬學校安全穩定工作管理目標責任書》，明確了各學校領導在學校安全穩定工作中的責任和義務，使學校領導進一步明確了責任感和使命感。在此基礎上，我着手製定了《市學校安全穩定工作管理目標考核辦法》、《市學校安全穩定工作管理目標考核實施細則》、《教育局關於學校突發事件應急救援處理預案》、《市教育局防空體系建設及科技創安活動實施方案》等各種文件和長效規章制度。這些制度對學校安全工作的組織領導、安全制度建立、法制教育、安全教育、建築設施安全標準、食品、交通、消防安全、校園事故及周邊治理等作了明確的規定，提出了具體要求，為使學校安全工作落在實處奠定了良好基礎。
二、加強培訓，狠抓落實，切實將學校安全工作落在實處。
針對有些校長對安全工作極為重視，但是內容不十分清楚，或不知從何抓起等問題，今年我非常重視利用各種機會加強對學校領導、責任人員的教育和培訓。一方面，利用各種會議和到學校檢查的.機會，對如何組織領導、如何建立長效機制、如何落實各項制度進行指導，一方面，把學校安全分為十一項內容詳細進行講解，受到了大家的歡迎和好評。同時，有重點、有針對性的抓了安全基礎工作和安全教育工作，參與並組織了“河北省中國小自救互救消防演練”大型活動，組織了交通安全法進校園活動，根據不同階段和年級特點督促學校利用課堂教學、班會、集體活動等不同形式對學生進行預防溺水、火災、擁擠、踩蹋、交通安全等教育，增強安全意識，提高自我保護能力。通過一系列工作，學校師生對安全工作有了更進一步的認識，責任意識、防護意識和自護能力有了明顯提高。
為將安全穩定工作落在實處，我注重落實好安全工作責任制，按照“誰主管，誰負責，誰在崗，誰負責”的要求，細化責任，明確要求，在各學校形成了一把手總負責，主管領導具體負責，各部門齊抓共管的局面。進一步明確了班主任、任課教師在學生安全管理和教育方面的職責，使全體教職工共同承擔起校園安全管理和教育責任，按照崗位要求，把教職工履行安全管理和教育責任的情況納入年度工作考核內容，並作為責任追究的依據。
優秀中國小教師事蹟材料 篇8
一、求學上進有收穫作為新教師，她虛心聽課，汲取優秀教學經驗；安靜的校園不時看到她讀書的身影。實踐與理論齊抓共管，6年韶華逝去的同時，她給自己教師事業打下了結實的基礎。
二、嚴謹治學有成果她以教師職業為事業。認真研究教材、習題，用心完成下水作業，對新課程新理念理解深刻，掌握紮實。
她一向致力於學校的課改研究，大膽探索新的教學方法與教學手段。
教學方法新穎得當，讀、説、寫、演、唱，形式活潑多樣，課堂氣氛簡單愉快，學生學習興趣濃厚。及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，並對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。課後積極反思、精進，提升自己。三、教研活動有碩果祁燕飛老師一直關注前沿的語文教學理論，《國小語文教學》
－2－《國小語文》等期刊，每期必讀，不斷提升自身的業務水平和教學潛力。同時，她學以致用，用心探索，大膽改革。一方面帶領二年級組學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，交流經驗，取長補短，共同進步。四、班主任工作有成效她一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，
教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。豐富多彩的活動，實踐中鍛鍊學生。
她尊重學生個性，鼓勵學生個性的發展，培養學生廣泛的興趣愛好，大力倡導學生用心參加各種類型的活動，在活動中鍛鍊自我。
鼓勵學生拓寬知識面，豐富知識結構。在全校或上級舉辦的活動中，
她的班級參加最多，獲獎也最多。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是她追求的境界。她堅持”痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。必將成為一名更加優秀的人民教師，桃李香滿天下！
優秀中國小教師事蹟材料 篇9
北京城市學院學生事務中心副主任。曾獲20__年首都大中專學生暑期社會實踐先進工作者；20__年北京市學生資助先進工作者、北京市學生資助宣傳大使主題宣講活動優秀指導教師。
自碩士研究生畢業後，許蘇萌便來到了北京城市學院開始從事學生資助工作。轉眼間4年過去，她對學生資助工作的認識已經從最初的新奇走向了現在的思考、創新與熱愛，深深感受到心底的那份柔軟和肩膀上的責任重大。
在她看來，學生資助工作不僅要“扶貧”，更要“扶志”。作為學校資助工作負責人，她在做好對學校家庭經濟困難學生物質幫扶的同時，更注重資助工作的育人成效。許蘇萌在學校辦起了“學生資助宣傳大使”選拔，開展“助學築夢鑄人”主題系列宣傳活動，針對特殊困難新生舉辦“送温暖、匯愛心”大禮包贈送等活動。
在許蘇萌的悉心指導下，近兩年來，學校共有6名學生成功入選“北京市學生資助宣傳大使”，她也被聘為主題宣講活動的指導老師。許蘇萌希望通過主題活動，引導學生樹立自強自立的意識，奮發圖強，勵志成才，從而提高育人成效。
優秀中國小教師事蹟材料 篇10
如礦泉水瓶隨意扔在地面上，徐老師什麼話也不説，彎腰撿瓶子，一連三天，瓶子的問題就這樣處理結束。還有早上遲到現象，每天在早讀前站在班級門口，同學們看到的做法，都很快改變了自己的行為。
徐老師尊重學生的人格，平等、公平、耐心地對待每位學生。比如某同學，不思進取，往往做了錯事，“屢犯屢改，屢改屢犯”。瞭解到該學生父母離異，家庭困難，沒有人管他學習，徐老師和他談心時他説“底子薄、學習沒興趣，對自己失去信心。為此，專門開了一個“誇自己”的主題班會，讓大家找自己的亮點，在班級工作中，徐老師儘量給他創造表現自我的機會，通過一年的努力，他大學聯考取得了很好的成績。
自1997年8月踏入教育這片熱土，張仁標同志始終熱愛人民的教育事業，用良心、愛心、恆心譜寫這教育的華章。
他積極學習理論知識，潛心投身課堂改革，努力提高課堂效率。為了班級每一個學生，為了學生每一個細節，用良心推動自己的教學。多次獲得“教學質量優先獎”和優質課競賽獎項，發表論文20多篇。
在管理教育中，他堅持言傳身教，用“愛”來感化，用“情”來引導，讓一個個活生生的學生都能擁有健康的心理和成功的信心。多次被評為校級優秀班主任，先後被市教委
優秀中國小教師事蹟材料 篇11
東邵中心國小孫淑敏，我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關心學生、工作勤奮、樂於奉獻、嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的讚許，領導的信任。
一、關愛學生，塑優秀人才。
二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關係十分融洽，極大地激發了學生的學習用心性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態，與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻的做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。
二、熱愛工作，創優異成績。
二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的方面講，它關係着個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關係着民族和國家的興亡和發展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業，而是作為自我畢生追求的事業，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、紮實、一絲不苟，並且成績突出，平時注意自身知識和業務素質的提高。
“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得温順起來，他們也認識到了自我的缺點和錯誤。
愛是永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它藴含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。
師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望着孩子們一張張笑臉，聽着一句句真誠的話語，感受着愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自我彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。隨着經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網絡遊戲，有的甚至打羣架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對於那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發現他們的閃光點並及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。
我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，於是決定從最差的學生身上着手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯繫，每一天晚上抽出時光監督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點，給他創造表現自我的機會，課堂上經常鼓勵他發言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心，跟蹤瞭解他的進展。透過一學期的努力，最後有了回報，在各方面取得了好成績。
幾十年如一日，在三尺講台上無私奉獻着自我的一生，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。
優秀中國小教師事蹟材料 篇12
，女，52歲。大專學歷，1995年3月至今在裏村中心國小任教，國小一級教師。參加工作二十四年來，一直堅守在教育教學工作第一線，每年擔任班主任工作，從未間斷。這些年來，也曾取得了一定的成績，先後多次榮獲縣、鄉教育教學質量測評優秀教師輔導獎；優秀班級、優秀班主任稱號等。多篇論文獲市、縣一二等獎。20__、20__、20__年榮獲縣政府嘉獎。
x老師始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，以管學生“嚴”而著稱。由於自己的刻苦努力，工作成績突出，贏得了學校，家長和社會的一致好評！
出生於教師家庭的x老師從小有一個從教的夢想。她的父親是一位當地聞名的國小教師，在百姓心目中有很高的聲望。在父親的影響下，從小耳濡目染的她覺得父親所從事的工作很神聖很偉大，便萌發了當一名教師的心願。機會總會給那些有準備的人。1995年，機會終於來了，縣裏招聘教師，她如願的成為了一名國小教師。激動，興奮，欣喜，多年的夙願實現，她激動的淚濕衣襟，哭的像一個孩子，興奮地一夜沒有睡着覺。她終於成為一名國小教師了，她暗下決心，一定要想父親一樣，成為一名桃李滿天下，並受人尊重的好老師。
在接下來的工作中，她朝着自己的目標砥礪前行。她深知成功往往伴隨着巨大的付出，因此工作中她勤勤懇懇，不辭辛苦，總能出色的完成教學任務。
一、高度的責任心
趙老師是一名責任心很強的人。她關心愛護班上的每一個學生，無論在學習上，還是生活上，思想上。在學習上，趙老師的“嚴”是很有名的。她是一名語文教師，因此在寫字上，她要求學生寫字必須工整，認真寫好每一個筆劃。那些寫不好的學生被經常要求重寫，直到寫好為止，她教育學生説，寫字體現了對待學習的態度，字寫不好就是態度不端正，而且一手漂亮的字也代表了自己的臉面，會讓自己受益一生。在她的教育指導下，她班上的學生字跡都很工整認真。剛接新班時，班裏有幾個學生沒按時完成作業，趙老師逐個問清原因，對其中屢屢不交作業惡習的耐心教育，採取緊盯死追的做法指導加補做的方式讓他們改掉不按時交作業的壞毛病。
20__年初的一天，趙老師正全神貫注的講課，不小心腳下一滑，從講台上摔到了講台下.這一摔摔得她動彈不得，班上的孩子很懂事，趕緊去叫別的老師過來幫忙。事後趙老師被送進了醫院，經過檢查，腰椎被摔壞了，需要卧牀靜養3個月。面對這種情況，趙老師説的第一句話卻是：“我的學生們怎們辦，這可馬上要考試了呀！”面對嚴重的病情，她首先想到的不是自己受傷的身體，卻是念念不忘的學生們，這是一種怎樣的責任心啊！休養了三個月後，趙老師便迫不及待的重返工作崗位。這時她的身體並沒有恢復好，不能坐着，也不能長時間的站立，否則劇烈的疼痛讓她難以忍受。但儘管這樣她還是要求返回教育第一線，她説：“我已經休息了幾個月，已經差不多了，學生的學習可不能落下。”學校出於教師人手緊張的情況答應了，讓她繼續教學。課堂上，陣陣疼痛常常襲擾着她，但未到下課時間她只能默默忍受堅持，下課後便找幾張辦公椅一拼躺在上面休息下。校領導見此情況便特意給她準備了一張牀，供她休息用。靠着頑強的毅力和高度的責任感，她又一次出色完成了一個學期的教學工作。
二、助人為樂的熱心腸
趙老師是一個樂於助人的人。教學上，生活中，周圍的老師們有了什麼困難，她總能施以援手。20__年9月，學校迎來了第一批特崗教師。她們中都來自外縣甚至外省，離家遠，交通不便，學校統一安排住宿。由於學校條件有限，在生活上幾名特崗教師也有不便之處。趙老師家離學校很近，她便經常邀請幾名特崗教師到家中做客，請她們吃飯。女特崗老師洗澡不方便，趙老師就經常邀她們到家裏用太陽能洗澡，特崗老師們很感激她的無私幫助。
三、春風化雨育新人，以良好的師德形象感召學生
她深深懂得教師的人格和品行對學生有着潛移默化的影響，因此，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關係。引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。班級的值日生工作她也是一份子，講台上有粉筆灰，就輕輕抹掉;學生的書本掉在地上，就彎腰撿起。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。她用自己的愛心、智慧編織着自己美麗的夢，幫助孩子們樹立正確的人生觀。以高尚的人格感染着學生，以博大的胸懷愛護着孩子們，以真誠的師愛塑造着學生的靈魂，所以，深受學生的好評。
四、班級管理特色鮮明、紮實有效、成效顯著
教育是一門藝術，她在工作中講究教育的方式、方法，講究技巧。班主任工作能力在對學生的教育中不斷得到提高的。
在多年的班主任工作生涯中探索出了“小組積分”班級管理模式，把全班同學分成了幾個小組，民主推薦組長，每天的學習任務除了班級統一的要求，也可以根據成員的學習情況的不同，組長自行安排。採取每日積分制，每週累分制，進行月末奪魁。比比哪一組的同學最團結、哪一組的學困生進步最大，成績最突出。組長負責關注每一名組員的成長和進步。這樣一來，參與班級管理的同學增加了，維護團體榮譽的熱情提高了，學生們自主的管理起來:遇到學習困難的，全組共同行動，給予幫助。遇到調皮搗蛋的，組長便把他安排到自己的身邊加以約束。孩子們的.以校為家贏得校領導及更多老師的好評;各項活動在學校起到了示範作用。她用自己的真誠感染着她的孩子們，用她的執着影響着孩子們。
五、紮實教學、成績優異
她教學中充分發揮學生的主體作用，強調對學生的閲讀指導和寫作指導，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的語文素養，開展形式多樣，寓教於樂的文學活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。
多年來，在她的努力下，她收穫了許多，所教學科多次在鄉縣知識測評中名列前茅，本人多次獲得優秀教師，優秀班主任等殊榮。
昨天已經過去，未來在於耕耘，雖然腳下的泥土並不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沉重，但她堅信:只要努力耕耘，施肥澆灌，收穫定會一年勝過一年。
優秀中國小教師事蹟材料 篇13
從教二十餘載，周xx老師一直把“當‘温暖’的教師，做‘有温度’的教育”當作教育座右銘，並以此來檢視自己的教育行為。
她努力讓自己讀懂學生，深入他們的內心世界，力求摸索出日趨符合他們身心發展規律的教育之路。堅持以學生的身心健康和長遠發展為重，恪守“成長”比“成績”更重要的教育理念，不因追求學生成績和個人榮譽而加重學生學習負擔、犧牲學生身心健康。
周老師牢記陶行知先生的教誨----“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”,
教育學生學做“真人”，保持善良、寬容之心。始終保持敏鋭的洞察力，捕捉學生“閃光”的言行，及時予以鼓勵，從而在學生中正向強化和傳播美好的言行。
周老師引導學生正確看待自己和他人，做到既不妄自菲薄，也不盲目自大。無論在班會上，還是在數學課上，都注意引導學生去傾聽他人的觀點，發現和欣賞他人的“閃光之處”。在對學生的評價方面，採取“分層評價”的方式，而不一刀切地用同一個標準評價不同能力層次的學生，引導學生爭取每天進步一點點，盡力做“更好”的自己，讓每一個學生都樹立起自信心。
同時，周老師也積極與學生家長們溝通，引導他們不斷學習科學的家庭教育理論和方法，為學生們的身心成長創造良好的家庭環境。在與家長相處的過程中，本着“有原則、有分寸、有人情味”的態度，充分展現出作為教育者的敬業、師德和人文精神，從而贏得了家長們的廣泛尊重和支持。
優秀中國小教師事蹟材料 篇14
吳宏宇同志愛國愛黨，遵紀守法，遵守《中國小教師職業道德規範》，有良好的思想政治素質和職業道德；任勞任怨，愛崗敬業，積極承擔學校安排的各項工作。多次被評為街道優秀黨員、優秀教師、教書育人先進個人，區優秀教師。
20__學年，該同志被學校委任為教研主任，負責語文教研和教師培訓工作。帶領全體語文教師研究和制定語文教學常規，課堂教學標準，推進語文課堂改革。主持語文教研講座，開展“語文首席教師團”推門聽課，建立“語文周測”題庫，組織“試卷分析會議”，建立“語文命題研究小組”。通過努力，我校語文教學質量顯著提升，在20__學年順德區教學質量抽測中，取得了好成績。
20__學年，是該同志連續擔任班主任工作的第19年。在長期的育人工作中形成了獨特的育人風格。總結出“關愛學生重細節”“家校結合成合力”“生活育人養習慣”“自主管理樹集體”“亦師亦友育思想”的五點育人方法。所帶班級班風嚴謹，學風優良，成績突出。
20__學年，是該同志教學風格日臻完善的一年。他注重調動學生，激活學生的思維，讓學生在思維碰撞的火花中，輕鬆愉快地學習，從而使課堂具有廣度、深度和温度；注重精講精練，充分照顧到每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。在傳授知識，提高能力的同時，他十分注重學生能力的培養，思想道德教育的滲透以及創新意識和創新潛力的孕育。他的課堂風趣幽默，活潑靈動，學生主體地位強，深受孩子們喜愛和同事好評。所任教的班級語文成績突出，在20__學年年順德區教學質量抽測中，所帶班級語文成績和三科總分均在街道名列前茅。
吳宏宇不但積極承擔各級教研任務，還積極參加各級各類的教學比賽，結合自身的教學經驗積極撰寫論文、案例，教育科研成績突現。20__學年參加區教育發展中心的命題比賽獲“三年級單元卷”優質獎。
在自身不斷進取的同時，他不遺餘力地培養青年教師。被學校聘為“青藍工程”導師、語文首席工作室導師。培養青年教師陳小燕、劉佩雯、許翠蘭、羅嘉欣等多人。在他的指導下，陳小燕成長為街道優秀教師，許翠蘭屢次獲學校教學一等獎，成長為備課組長。
優秀中國小教師事蹟材料 篇15
x老師xx年下期調入我校工作，是我校年輕的女共產黨員。該老師工作認真積極，團結同事，好學上進。能吃苦耐勞，虛心好學，不斷提高自己的業務能力；能耐心指導老師，和同事一起探討研究；能高標準做好課改的各項工作；為x國小的課堂教學模式改革探討推廣工作，盡心盡責好做出了很大的貢獻。一年來，負責學校的教學教研工作，全校教學質量由原先的第7名前進到第五，共接待全縣來校參觀學習課改的學校10多所，達1000多人次，xx年12月，在學校領導的指導下，圓滿完成了全縣的課堂教學模式交流活動。xx年上期，負責將學校的“學議導練”課堂改革模式成功申報了“xx市基礎教育樣板學校”，和湖南省專項課題研究。該老師不僅在工作上兢兢業業，為人方面也能時時、處處、事事以黨員的高標準嚴格要求自己，是我校老師學習的榜樣。
一、在思想上嚴於律己，把黨的教育事業看成自己終身追求的幸福。
1、把教育當做一種幸福。
該老師xx年加入中國共產黨，xx年下期按照教育局的人事變動，調入x鎮中心國小。無論在任何工作崗位和工作環境中，都能夠嚴格要求自己，能夠始終堅持的黨的教育方針，把全心全意做好人民教師的宗旨貫穿於工作和生活中，把教育事業看成自己終身追求的幸福。
2、當好校長的助手
俗話説：在其位、務其職、思其政。作為教務主任，該老師首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋樑溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合羣體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，並組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。
二、工作中能注重合作，追求創新，管理上注重細節，能抓落實。
該老師在工作中非常注重合作，在開展的各項中工作中，都會聽取大家的建議，工作中能夠追求創新，把別人想的做的最好，把別人想不到的做到。注重發揮集體的智慧，爭取同事的合作與幫助。突出完成了以下工作：
1、能把課堂教學模式改革的活動做到進一步推廣。
在課堂教學模式改革的工作上，我校的“學、議、導、練’課改模式已經在4――6年級7個班中全面推廣，每一個課改組的老師都可以自信的承擔任何形式的課改活動，xx年12月13日，在學校領導的指導下，在全體老師的合作幫助下，圓滿的完成全縣課堂教學模式的承辦和組織活動。
2、和全體老師一起力做學習型的老師
在學校建立博客的工作中，我們學校面臨着沒有專業的計算機老師指導，該老師克服重重困難，和同事互相幫助，互相摸索，使得我們這項工作不但沒有落後，而且名列前茅，11月份在全縣的博客統計中名列第三，12月份又進入全縣的前5名。
在書香校園的建設中，集合廣大老師的智慧，該老師設計了獨特的教師讀書筆記，學生讀書筆記、教師教育教學反思，使得書香校園的建設不是空洞的口號，而是每天堅持的學習。把簡單的事情堅持做下去，也就成了我們學校書香校園建設的一個特色。這個平凡的工作也得到了教育局領導和兄弟學校認可。
3、營造和諧的校園文化，創新建設書香班級
xx年11月份在學校的安排下，學校第四批老師安排到九方國小跟班學習一週，在學習中，該老師和一起去的老師虛心學習他人之長，共同探討，回來結合我們學校的實際，確定將“學生文化，書香文化，課堂文化”融入班級佈置中，此項工作得到廣大班主任的認可，一週之內，每個班都佈置的充滿書香氛圍，在12月13日的全縣交流活動中，我校的書香班級文化建設，得到了兄弟學校的高度評價。
泰戈爾説過：果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。教務主任的事業就是葉的事業，我們堅信該老師一定會不懈努力，在以後的工作中，加強學習，努力工作，克服不足，努力將這葉的事業做的更好。
優秀中國小教師事蹟材料 篇16
郗媛媛老師説過，作為老師就是要有三顆心：愛心、耐心、責任心。把所有的孩子都當成自己的孩子一樣去疼愛，你真正地對他好，孩子是可以感受到的，他也會反過來愛你，那是一種奇妙的體驗。孩子們的髒衣服從來都是郗老師洗過之後交給家長，絕不會讓孩子帶着髒衣服回家。
郗老師是個追求完美的人，工作起來一絲不苟，不僅將自己分內的工作完成的有條不紊，其他一些瑣碎的事情郗老師也是一力承擔。六一兒童節時，學前組織親子游園活動，製作通關卡、買印章、大廳的設計、老師們佈置場地需要的材料等，都是由郗老師解決的。
作為一名美術專業出身的教師，郗老師潛心苦練自己的專業，將自己的專業知識與學前的教育工作進行了很好的融合，給孩子們開設了多種多樣的課程：摺紙、拓印、手工、創意繪畫等等。教學形式極為多樣，她的課堂讓人大飽眼福。對於教室地佈置郗老師也有着專業的、獨到的眼光，學前的教室都是主題教室，但郗老師在本班的教室裏加上了自己的小創意，可謂錦上添花。此外，郗老師十分注重對孩子人格的培養，她希望把每個孩子都培養成積極向上的人，她説：“榜樣的力量是無窮的。”她時時刻刻約束自己，讓自己成為學生的榜樣。她也同樣影響着周圍的同事。
優秀中國小教師事蹟材料 篇17
趙xx老師在教育教學工作中，有很多方法。孩子們不交作業，她想出了誰交作業並且全對，第二天免作業的辦法，孩子們排大隊交作業；教室裏的燈老是忘記關掉，她想出了“做好事，要留名”的辦法，孩子們爭先恐後記着去關燈，並且留下自己稚嫩的名字；孩子們愛看書不愛整理書，她想出了“小小圖書管理員”的辦法，責任到人，管理到位。
如果説趙老師是因為有經驗，才會如此有辦法的話，倒不如説趙老師是因為有愛，才會如此用心。
趙老師對班裏的每一個孩子都不放棄，一遍一遍讓同學們互相幫助；孩子之間有了摩擦，她不光和當事人還要和其他同學瞭解清楚情況，再和當事人談心，往往能夠説到孩子的心坎兒裏面，讓孩子通情達理，而其他孩子在介紹情況的時候也會明白孰是孰非，以後怎麼避免；游泳比賽，參賽同學太多，趙老師為了保護孩子的積極性，一再呼籲家長自辦一次游泳選拔賽。在選拔賽上，所有願意參加比賽的孩子們盡情釋放自己的能量，拼盡全力游出自己的好成績。不專業的裁判，不專業的記分員這些都不重要，誰最後代表班級去參加學校的比賽也已經不重要，因為這次選拔賽硬是拼出了一個全力拼搏、為集體奮鬥的班級精神，有了這種精神，無論誰去比賽都是為班級而戰，為了集體榮譽而戰。
所有這些事情，都是因為趙老師對孩子們的愛，因為愛，才會有包容、有辦法、有信心。
優秀中國小教師事蹟材料 篇18
他叫張衞昌，是一名農村的普通孩子。現在太平初級中學就讀。他今年十四歲，但只有140釐米的身高，因此常被人嘲笑。他媽媽生下他之後，因為某種原因而精神失常。在他弟弟出生一段時間後，媽媽走丟了。爸爸夜不能寐，寢食難安。他苦心尋找了媽媽兩三年，在一次偶然的機會，爸爸奇蹟般的找到了媽媽。但是爸爸也因此提心吊膽，唯恐媽媽再次走丟，就把媽媽當寶貝似的“鎖”在了屋裏。當他們的生活恢復平靜之後，不幸再一次降臨到他們家——爸爸患了骨癌。這一晴天霹靂頓時使我家烏雲籠罩，家裏的擎天柱倒了！他爺爺奶奶為了給爸爸看病，到處借錢。吃了很多藥，但爸爸最終還是撒手人寰。家裏也因此負債累累。
爸爸的去世給他們家帶來了沉重的打擊，養育他們的責任也落在了年邁的爺爺奶奶身上。奶奶也許是由於承受不了失去兒子的痛苦，整日鬱鬱寡歡，不久患了老年痴呆病。而爺爺也上了歲數，勞動能力不強，現在的這個家庭真是千瘡百孔。有時他和弟弟的生活費都沒法交，都是親戚們七拼八湊來的，我也不知道什麼時候，心裏忽然有了輟學的念頭，每天心裏想的都是快快長大，掙好多錢，改變自己的生活狀態。
但自從國家資助了他之後，他的態度逐漸發生了翻天覆地的變化，不再整日趴在椅子上了。過去那心事重重的他已經消失了，現在的他樂觀開朗，小小的身體藴含着大能量，臉上總是掛着微笑，成了同學們的“開心果”。他上課不在自卑，老師一有問題，首先舉手的一定是他。他彷彿像換了一個人，樂觀開朗，積極向上，大家都喜歡現在的他。
因為國家的幫助，他也學會了助人為樂。同學一有困難，他都會伸出援手，儘量幫別人解決問題。“贈人玫瑰，手有餘香”，成了他最常説的一句話。這一切的改變都源於國家對他的資助，他的家不再寒冷，充滿了春天般的温暖，學費不再是問題，他能安心學習了。他現在的成績在年級排名上都名列前茅。他不止一次的當着同學們的面感謝國家，感謝黨。是國家的資助，才拯救了一個喜歡上學卻不得不輟學的少年，減輕了他的壓力，使他在學校能安心學習。
俗話説：“滴水之恩當湧泉相報”。他一定不負國家的期望，懷揣感恩上路，自立自強，用智慧和知識回報國家，回報社會。同時，他也會將這份感激傳遞，用真心去幫助別人，他非常感謝國家政府對他們家的關注與呵護。他將會好好學習，找到人生的目標，為此努力奮鬥。
優秀中國小教師事蹟材料 篇19
時光荏苒，轉眼間已從教十多年的她始終堅持在教育的第一線，擔任着教學和班主任工作。她秉承着學校的“教育浸潤生命”理念，努力做一名“愛”的教育者和傳遞者。
作為班主任要善於用敏鋭的眼睛發現學生的點滴進步。班裏面有個學生，剛接班在觀察孩子們的言行舉止時，就覺得這孩子有點“特殊”，他會因為語文考試某個字不會寫而抱怨一節課老師為什麼出超綱的題（學生説其實早前就已經學過）；他會在找不到東西時把所有東西倒出來弄得滿地狼藉並號啕大哭，嘴裏不停的叨叨回家肯定捱打；他也會不由自主地把鉛筆帽、彩筆等放進嘴裏弄的滿臉滿嘴五顏六色……
通過觀察，她發現孩子是個很想上進，但挫敗感極強；很想和孩子們一起玩，可由於太髒大家敬而遠之；很想被老師表揚，可每天都會不經意犯錯；很想得到家長的認可，但回家總是因為這樣或那樣的原因回家被批；多可憐的一個小孩！瞭解了孩子在校的基本情況和處境，於是她選擇了家訪，先去家裏瞭解孩子的生活環境並和父母進行面對面的溝通。她和孩子的父母共同約定了教育孩子的大方向：為孩子建立自信，贏得同學和老師的認可。漫長的引導教育從那時開始。在班裏多給他創造展示特長的機會，儘量不在班裏批評他，而私下交流的很多，如上學拿幾根鉛筆、上課怎樣才能聽老師講課，彩筆怎樣用才不會弄得哪裏都是，自習課怎樣做才能讓自己開心卻不會影響別人等等。接班一年多，在她細心的幫扶下，孩子的進步明顯，書桌、衣服也整潔多了，自習課上可以自己安靜的看書、畫畫了，他們之間的感情也越來越深，現在劉老師的一個眼神他都能領會意思，不用去説，因為孩子能感受到她的“愛”。
成為孩子們成長道路上的引路人，將“愛”傳遞給每一位孩子以及他們背後的每一個家庭，並由此傳遞給整社會，讓社會充滿“愛”。這是她從教的初心。她不忘初心，始終如一，努力奮鬥着。
優秀中國小教師事蹟材料 篇20
自擔任班班主任以來，他一直以高度的責任感要求自己，在工作中無私奉獻，忠實履行職責，在自己的工作崗位上執着地追求着人生的理想，以進取的開拓精神，無私的高尚情操，求實的工作作風，默默地奉獻自已的青春和力量。得到學校領導和廣大學生的一致好評。
一、敬業奉獻、孜孜不倦
自參加工作以來，老師一直兢兢業業，努力做好自己的本職工作。在安全教育管理工作中，他更是時刻保持高度的責任心，關心學生的安全成長。他認真落實學校規定的“六到位”、“六個五分鐘”。不管天晴下雨，老師總是第一個來到學校，最後一個離開學校。每天都認真的檢查學生的到校情況，對於因病因事沒來的學生，他總要打電話去關心落實情況。每天放學的`時候，老師認真組織學生排好隊形，有紀律有秩序的把學生送出校門。有些同學的家長有時候來得比較遲，他總要在校門口和學生一起等到家長來了才放心離開。老師的這種高度的責任感和奉獻精神，贏得了學生和家長們的一致好評。
二、加強教育、創新模式
老師認為，要做好學生的安全教育工作，只憑自己一個人的力量是遠遠不夠的。他發動其他老師和學生幹部，成立了安全工作小組，並把班上的其他學生劃分成八個小組，在其中選出一名安全小組長。在此基礎上，老師帶領安全工作小組的成員，結合《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中國小德育綱要》等建立健全了適合本班級的各項安全制度。老師強調學生的自管意識，他認為，要使每位學生既是參與者，又是安全員。通過查閲資料，借鑑其他學校經驗，老師創建了多元化、多層次、人人蔘與、全員管理的“我是安全小衞士，一路走來一路行”安全教育格局。
三、積極探索、寓教於樂
為了讓學生更加深刻形象的認識到安全教育的重要性，老師倡導“樂中教、玩中學”理念，寓教於樂，結合學生實際情況，開展多種形式的主題教育活動。通過“爭做交通小衞士”、“安全你我他”、“愛校園、守紀律、保安全”、“講文明、講安全、爭創平安和諧校園”等主題隊會、安全知識競賽等活動把安全知識融入學生活動課，學生在玩中就學會了安全常識。
老師，以高度的責任心和奉獻精神，在教育工作中奉獻自己的青春和汗水，受到了各級領導的廣泛讚揚，獲得了“全國基礎教學明星”稱號(國家級)、教育教學論文全國一等獎(國家級)、第七屆廣西“十佳春蕾園丁”(區級)、優秀春蕾園丁(市級)、全縣優秀班主任(縣級)、年度考核優秀(縣級)等榮譽獎勵，老師的先進事蹟——《：用愛澆灌祖國的花朵》在20__年9月6日刊登於河池日報。老師為校園安全文化建設做出顯著貢獻，是廣大教職員工學習的楷模。
優秀中國小教師事蹟材料 篇21
情繫幼兒教育讓青春在奉獻中閃光高爾基説：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對於一名年輕的幼兒園老師來説，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。曹老師做為一名幼兒教師，在她平凡的崗位上默默無聞地描繪着一個生機勃勃的世界。
小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在她看來，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的牀前摸摸他的小臉，然後輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大説話，一説話就嘰哩咕嚕。最初的日子裏，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、牀上爬來爬去，追進追出，批評對他來説毫無意義。有時候，她甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。
一個偶然的機會，她改變了對威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急着去玩玩具，活動室裏的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，吳老師正要生氣，卻發現威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動，問：“威威你怎麼不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓她看到了威威愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”後，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。於是，曹老師開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，並耐心地教會他自理生活的能力。遊戲時，曹老師主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久後，威威的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛着微笑。