學習型先進個人事蹟材料 篇1
，男，中共黨員，信用聯社員工。熟悉他的人對他都有這樣的印象：他年輕有為，辦事幹練，待人真誠，工作紮實，是縣聯社辦公室工作的頂樑柱。下面是他的學習型員工先進事蹟：
參加信合工作九年來，他憑着對信合事業和黨的工作天限忠誠和執着追求，用真情和汗水譜寫出了一曲曲動人的敬業之歌，用智慧和實幹描繪出了一幅幅奉獻者的青春畫卷……九年來，他心繫信合終無悔，樂為信合獻青春，用一個共產黨員特有的情和愛，成為“三個代表”的忠實實踐者，先後多次被評為市、縣先進個人、青年崗位能手、先進員工事蹟、優秀黨員，支農先進個人。
一、樂做領導“好參謀”
做為聯社人事祕書科的科長、縣聯社黨委委員、機關支部書記，他深知自己身上的擔子不輕，辦以室工作頭緒多、事情雜，他主持工作後，明確職責，合理分工，使繁忙無序的工作在他的手下安排得井井有條，遊為有餘。對待本職工作，他傾注了全部的心血，辦公室工作起着上情下達和下情上傳的角色，如何在工作中變被動為主動，為領導決策提供服務，他在工作中不斷摸索，積累了大量的管理經驗。他經常深入基層，傾聽來自一線的呼聲、做好領導的助手參謀，多年來他的多條合理化建議得到採納，促進了縣聯社各項工作的發展。
二、樂做“學習型員工”
從進入信用社以來，x同志的學習就沒有停止過，他深知如今是知識時代，沒有知識在將來將會無立足之地，為此，他堅持學習不放鬆，《信用社員工先進事蹟》、《西安金融》、《中國金融》、《金融時報》成為他學習中的良師益友，從中他學到了不少對工作有幫助的東西。對上級部門的文件精神他深刻領會，使上級精神在工作執行中不走樣、無偏差。同時，他堅持自學成才，不但取得了大專文憑，目前又參加了大本函授，使自己成為理論基礎紮實，知識結構豐富的學習型複合管理人才。工資、養老保險、住房公積金是員工比較敏感的熱門話題，而過去的管理方法由於落後，難免會共現偏差與遺漏，有些職工有意見。為改變這種狀況，他苦苦思索如何改進，讓勞資管理工作變得科學、規範，他從外地引進微機工資管理系統，結合實際加以程序改進，使勞資管理勞動量大大減輕，準確率有了很大提高，大家對他的工作大加讚揚。是的，付出總有回報，誰又能忘記成績的背後x同志夜以繼日辛勤工作的身影呢?
三、樂為黨旗添光彩
作為縣聯社機關黨支部的支部書記，他在單位帶頭講學習、講政治、講正氣、忠實執行。黨的路線、方針、政策。去年他親自制定了《信用聯社黨風廉政建設和反貪腐工作責任制目標與措施》，每年都與黨員幹部簽訂《移動員工先進事蹟》，利用3會1課制度，加強對支部黨員的學習教育，認真學習貫徹xx屆四中全會精神，保持共產黨員的先進性。他對自己嚴格要求，在工作中他時時處處以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，廉潔自律，以身作則，真正做到了“常在河邊走，就是不濕鞋”。
四、樂做“改革參與者”
x年，在信用聯社歷史上是一個有着重要意義的一年。這一年做為全省首批實施縣級統一法人社試點單位，票據置換，增資擴股，統一法人社籌備、創立大會等一系列繁重的任務壓在了辦公室。看着繁重的文字材料、申請材料等任務，他沒有退縮，迎難而上，義務返顧地挑起了改革工作的重擔。由於郵政員工先進事蹟是全省首批試點單位，無經驗可借籤，文字材料任務又十分繁重，但這些困難在他的面前都到克服。做為縣信用合作聯社籌備領導小組辦公室成員，他和其它幾位同志積極投身到農村信用社改革這件具有劃時代意義的大事中，於是去年經常見到他忙碌的身影，為起草給銀監局的申報材料，任務重，他就犧牲休息時間，中午也不回家吃飯了，餓了的時候就買點麪包充飢，晚上當別人已進入夢鄉的時候，辦公室裏他還在趕着準備改革的文字材料。申報材料初稿完成後，他又上寶雞，去西安，馬不停蹄地川梭於銀監局、人民銀行之間，為改革前的各項準備工作操盡了心，申報材料幾經修改順利通過了，縣聯社創立的申請得到了批覆，忙了半年多的他終於露出了微笑，同事們也發現，幾月來他變瘦了許多許多……
電信員工先進事蹟敬業者的字典永遠只有兩個字：奉獻。為了自己執着追求的信合事業，x同志用自己堅實的音符在信合譜上跳躍，經常加班加點，他不説累，有時得不到親人的理解，他不言悔，在事業與家庭的天平上，他的磚碼更傾向於前者，為了信合人這個大家，他時常放棄了温馨的小家，多少次節假日放棄了與家人的團聚，他説既然選擇了信合事業，也就選擇了奉獻，他喜歡這種繁忙的快節奏工作，這樣的人生使人充實和快樂!在單位他是一個好參謀、好員工、好領導，但是在家裏他是一個不稱職的丈夫和父親，每每談起這些，他説是覺得欠家人的太多、太多……
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”相信人生學習之路還在繼續，而他的先進個人事蹟成為了他人學習的榜樣和動力，以自身的學習帶動他人共同進步，為單位的發展和自身品質的提高奠定堅實的基礎，是廣大員工學習的典型!
學習型先進個人事蹟材料 篇2
王，中共黨員，1996年畢業於黑龍江大學應用數學專業，2019年獲得黑龍江大學計算機技術與應用專業碩士學位。96年大學畢業後來到學院計算機教研室，從事一線教學工作。2019年原計算機教研室變更為教育技術與信息中心，在中心下設的多媒體教研室擔任教研室副主任，兼任支部組織委員，2019年任教育技術與信息中心黨支部書記，2019年任教育技術與信息中心副主任。
工作十五年來，始終堅持嚴格要求自己，愛崗敬業，認真履行職責，加強自身政治思想及業務知識的學習的同時，不斷加強自身修養，努力提高專業水平和業務水平的同時, 帶領教研室全體成員認真而圓滿地完成了各項教學任務，認真實施各項教學活動，嚴格執行各項規章制度，保證教學工作的中心地位。組織好教學過程中的各項工作，認真組織備課,帶頭用心鑽研教材、書寫教案，探討新的教學方法，做好教學的準備工作;組織教師認真授課，在完成了教學大綱所要求的教學任務的同時，倡導與學生積極交流，做到既教書又育人。及時瞭解和掌握教研室的教學、科研情況，經常組織教師之間探討、交流，總結並解決教學和科研工作中存在的問題。不斷更新知識結構，努力完成新課程的建設工作，認真編寫教學大綱，完善課程體系。響應並圍繞學院深化教學改革的思想，加強新的教育觀念、教育理論的學習，把改革創新作為學科發展的強大動力，不斷探索新的教學方法和手段，認真組織開展教學改革工作，不斷提高教學質量。
在學院的各項活動中，充分發揮專業優勢，為學院製作的自評報告等演示文稿得到學院領導的肯定和專家的好評，為學院發展建設貢獻了力量。同時利用課餘時間為學院教師提供多媒體技術方面的技術諮詢和技術指導;為第一人民醫院、鐵路醫院進行多媒體技術應用培訓;協助學院和附屬醫院的眾多教師製作多媒體課件，其中有多個課件在參加學院或省級課件評比中取得了優異的成績。
2019年4月被聘任為中心副主任以來，積極配合系部主任，結合學院發展規劃，創造性的開展工作。具體做了以下幾項工作：
一、深化教學改革，提高教學質量。作為以教學為主的系部，要確保教學工作的中心地位。要緊隨時代潮流，更新教育觀念。堅持以人為本，樹立科學的發展觀，突出學院“兩為”辦學特色，培養學生的實踐能力，提高學生的整體素質，使他們成為既熟悉專業知識，又掌握計算機應用技術的複合型人才。為了實現這一目標，在學院各級領導的支持下，帶領中心全體教師進行了大膽的教學改革，並取得了初步成效，獲得師生和同行的好評。
二、倡導協作精神，營造和諧氛圍。用自己的親和力、感召力和人格魅力，以自己為人正直、作風正派、辦事公道的品質去感染身邊的每一個人，搞好團結、形成合力，讓系部每個成員都能各負其責、各盡其職，形成人人謀事、個個幹事，九牛爬坡、個個出力的局面，充分發揚民主集中制原則，主動自覺接受羣眾的監督。加強各方面的管理工作，營造了一個團結協作、求真務實、開拓進取、輕鬆和諧的辦公環境。
三、強化隊伍素質，構建學科梯隊。教師專業發展水平是學校可持續發展的根本保證，因此，以構建學習型組織為載體，把建立一支理念先進、素質優良、業務水平過硬的教師隊伍作為工作目標。加強師德師風教育，增強教師敬業奉獻精神，搞好教師業務培訓，實施科研興教。同時為教師的發展創設一種寬鬆和諧的環境和氛圍，開展各類教學活動，積極為教師專業發展搭建平台。帶動全體教職工加快學習步伐，更新理念，及時補給現代知識，樹立符合現實社會發展的教育理念。倡導終身學習，努力打造業務精良、專業結構合理、勇於創新、高素質的教師隊伍。
正如學院發展規劃所説的“倡導學習精神，處處學習，人人學習，時刻學習，主動學習。”如今，中心內部處處充滿着“比、學、趕、超”的學習熱潮。
學習型先進個人事蹟材料 篇3
孫，教授，外語學科帶頭人，中共黨員，現任外語部副主任兼第一教研室主任。1982年開始從事英語教學工作以來，始終堅持終身學習的理念，以“今天的努力，明天的能力”為座右銘，推動“工作學習化，學習工作化” ，無論是在政治學習或業務學習中都走在前列，為年輕教師樹立了學習榜樣。
從組建外語部至今，孫一直從事教學和管理工作。雖然事務性工作和教學任務繁重，但她常説要向雷鋒學習，發揚釘子精神，擠時間學習，她的業餘時間幾乎都用在學習和研究中，不僅完成了研究生課程並獲得碩士學位，而且在英語教學研究方面也取得一定的成就。尤其值得一提的是，在外語部沒有專職醫學英語教師時，她主動挑起了醫學英語教學的重擔。在從大學英語教學到醫學英語教學的轉型過程中，她抓緊點滴時間學習醫學知識，從基礎醫學理論到醫學人文知識，無不涉及到。面對陌生的醫學英語詞彙系統，她潛心研究醫學英語詞彙結構，現在已經基本掌握基礎醫學英語詞彙。作為長期努力的結果，她現在已經能嫻熟地從事醫學英語教學並獲得專家和學生的好評，成為既能教授普通英語又能教授醫學英語的複合型教師。她長期篤行“勤奮學習、刻苦鑽研，勇於探索、敢於創新”，在平凡的人生旅途和普通的工作崗位中，默默不聞地書寫勤學之歌，兢兢業業地耕耘教學事業，矢志不渝地做一名“學習型黨員幹部”。她的學習精神主要表現在：
一、學習理念先進
該同志常對同事們説， “一次性學習時代”難復存在，人們已把終身學習當作 21 世紀首選的生存策略，任何人都沒有什麼“老本”可吃，必須常“補鈣”、常“健腦”、常“充電”，不斷提高學習力。她是這樣説的，也是這樣做的，主動把學歷教育延伸為終身教育，把階段學習延伸為終身學習。她倡導六種先進學習理念：一是“學習為本”理念，學習是她前進的基礎，成為了她拼搏向上的源泉。二是 “終身學習”理念，她長期堅持學習，樹立了永不嫌晚、永不嫌多、永不停步的學習精神。三是“工作學習化、學習工作化”理念，對她來説學習工作密不可分，學習也是工作，工作也是學習。四是“創新性學習”理念，她注重改進思維方式和習慣行為，掌握了分析問題和思考問題的科學方法，並轉化為自身的內在素質。五是“知識共享”理念，她常利用各種時機和同事們交流學術問題，使大家習慣分享學習和研究信息。六是“理論聯繫實際”理念，將所學知識用於管理工作和教學實踐中，提高理論思維能力和解決實際問題的能力。
二、學習內容科學
科學選擇學習教育的內容，是該同志成為學習型黨員幹部的重要原因。她立足本職崗位，結合自身工作，堅持按需擇學，即時篤學，成為創新型、複合型幹部。她是業務幹部，但絲毫沒有放鬆政治理論學習，而是將其與業務學習有機地結合起來。她積極參加馬克思主義理論學習和討論活動，全面系統地掌握鄧小平理論、“三個代表”重要思想的科學體系和理論精髓，深刻領會黨的xx大的精神實質，具備了政治理論素養。在專研業務知識方面，她系統地掌握外語教學相關理論，能及時跟蹤外語教學的最新發展態勢，掌握最新信息，接受最新經驗，成為典型的研究型教師。她的學習途徑有多種，向實踐學習，向同行學習，向羣眾學習，通過各種渠道向國內外一切先進經驗學習，不斷學會用開放的、創新的思維方式開展工作。三是學通了工具技能。她自我加壓、勤學苦練，自我超越、突破極限，在學中用、在用中學、邊學邊用，重點掌握好與工作相關的電腦基本知識和網絡基本技能，使之充分地為工作服務。四是學好了修身本領。在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎上，她認真學習黨紀條規、法律法規、修身養性等方面的知識，常“洗頭”、常“唸咒”，不斷自我淨化、自我昇華。
三、學習方法務實
該同志通過多年的學習實踐，積累了一套行之有效的學習方法。一是學以自制。在學習時間上，她不僅利用晚上和雙休日自學，而且見縫插針，在出差的旅途上、餐前飯後、等車的瞬間等，都用於汲取知識。在保障措施上，她每年初均要制訂年度學習計劃，並在實施計劃的過程中自我監督、自我檢查。二是學以致問。她經常把工作中遇到的問題裝在腦子裏，從學到的知識中找答案，反覆琢磨，反覆比較，想通想透，思深思遠，並針對問題弄清原因，認清癥結，找出辦法，形成良策。她學習知識和思考問題不怕“見光”，樂於與人交流討論，她在和大家平等的交流、對話、研討中，敞開思想，暢所欲言，切磋琢磨，取長補短，在思想的交流和碰撞中迸發智慧和靈感，開啟思路，激發潛能，加深對問題的認識和理解。她善於在學習思考的過程中經常“回頭看”，看看哪些知識領悟得好，哪些打了折扣，原因是什麼，教訓是什麼，不斷總結學習經驗，積累學習成果，使學習的知識內化為思維方式，外化為行為方式，轉化為工作能力。三是學以致用。她將學習同研究和解決實際問題結合起來。在英語教學中，怎樣教好聯招生英語課一直困擾着老師們，面對這個工作難題，她主持研究課題“擴招生英語教學分析及對策”，組織大家研究聯招生英語教學問題，找出對策，對症下藥，使聯招生的英語教學質量得到大幅度提高。與此同時，她常常自覺對照“三個代表”重要思想，認真檢查自己的學習，檢查自己的工作，看學習是否有利於改進工作，看工作是否有利於保持黨員的先進性，有利於維護廣大人民羣眾的利益，並及時調整、改革不符合、不適應的學習方法和工作方法，盡力使每一項工作都做得盡善盡美。
四、學習氛圍建設
孫不僅自己率先學習，同時還特別注重建設學習氛圍。作為外語部分管師資培養和科研的負責人，她時刻跟蹤瞭解教師業務發展情況，深入每一位教師課堂進行教學觀察，同每一位老師交流教學經驗和教學研究問題，根據教師的實際需要提出整改意見並給他們列出讀書目錄，使他們不斷充實外語教學理論用於指導自己的教學活動和研究工作。她常把師資培養和科研作為切入點，建設外語部的學習氛圍。
首先是在師資培養方面下工夫。外語部教師常年擔任繁重的教學任務，缺乏外出進修或業務交流的機會，為解決師資培養的問題，她從外語部自身出發，在以下幾個方面發掘資源：一是自我提高。為鼓勵教師閲讀有關教學方面的書籍，以便提高教學能力，她特別重視資料室的建設，常到資料室查找資料，研究哪些資料屬於老師們常借閲的，哪些需要補充，並且想方設法為資料室購買資料，以便滿足大家學習和研究的需要。此外，網上資源也是自我提高的很好途徑，她將掌握的英語免費網站推薦給大家，也建議大家相互推薦網站。大家通過自學以及同行間的交流，有效地將教學理論應用到教學實踐中，教學效果明顯提高。可以肯定地説，外語部的大多數教師不再是以前只是埋頭教學的教書匠，而是具有一定理論水平的研究型教師。二是以老帶新。外語部教學團隊以年輕教師居多，為解決年輕教師教學經驗不足的問題，建立了以老帶新、導師負責制。指定每一名副教授以上職稱的教師負責一至二名年輕教師的培養工作，相互聽課，記錄培養過程，使得年輕教師很快勝任教學工作。為保證培養工作的順利開展，她定期和培養教師交流培養情況，瞭解培養進程;經常利用課餘時間和年輕教師交流教學心得，鼓勵他們正確認識教學中出現的問題，特別是對於聯招生的教學，有的年輕教師出現過為難的情緒，她就從學校發展的角度勸導他們端正對聯招生教學的認識，現在他們正愉快地工作在教學一線，而且多數獲得了同行的好評、學生的歡迎和督導的讚揚。三是以新幫老。在多媒體輔助教學中，由於老教師接受新生事物較慢，就請年輕教師在課件製作中幫助老教師，現在每一位老教師不僅可以熟練地操作多媒體，而且能夠獨自制作課件，使得老教師在充分利用傳統教學優勢的情況下，結合多媒體輔助教學，收到很好的教學效果。例如，英語第一教研室的一位資深教師，教學經驗豐富，但對於計算機和多媒體的使用卻感到為難，她虛心向年輕教師學習，不斷進取，現在已經能夠獨立製作課件，而且在學院的課件評比中獲得了二等獎。通過以上途經，外語部已經形成了比學趕幫的良好氛圍，極大地幫助老師提高了業務素養。學習在提升外語教師整體教學水平的同時，科研水平也在不斷提高，大家解決教學問題的能力也越來越強。
其次是在教學研究方面下工夫。通過以往的教學改革研究證明，教學水平的提高離不開教學研究，教學研究的成果會直接促進教學水平的提高。開展外語教學研究工作是解決外語教學中出現的問題、幫助教師提高教學技能和促進外語教學發展的一條重要途徑，為此她在工作中採取了兩步走的方法來開展科研工作。一是倡導科研，營造科研氛圍。在教師中加強科研的宣傳工作，通過會議和個別談話等方式，將國內外外語教學理論和同行教學研究的信息傳達給老師們，特別注重理論聯繫教學實際，讓教師們認識到科研工作在教學中的重要作用。利用聽課的機會，加強教學研究的引導。對於年輕教師的課，她會特別關注他們課上可供研究的問題;對於有一定教學經驗的教師，會注重觀察他們將教學理論應用在教學實踐中的效果。例如，年輕教師趙春陽在課堂上講解情人節的故事時，談到色彩所代表的文化含義，由此她在課後建議他對中英兩種語言中的色彩詞彙所代表的不同含義做一對比研究，以便在今後的教學中擴大學生對英語文化背景的瞭解。在新教師袁月紅的課上，她發現其教學語言多是漢語，應該加大英語語言輸入。課後和她交流了語言教育學家克拉申的語言輸入理論，建議她在所任課的三個教學班中，選取一個班作為對照班，一個為實驗班，檢驗一下大量英語語言輸入情況下的英語教學效果。在副教授王志晨的課上，她觀察到王老師注重運用心理學中的期望理論鼓勵學生參與課堂教學活動，效果很好。課後將觀察到的結果和她進行了交流，使她更加堅定了理論聯繫實際、以科研帶動教學的信心。二是合作研究，發揮團隊優勢。 外語部以前的課題多是以個人研究為主，導致其研究具有一定的侷限性。為使課題研究更具有普遍意義，根據同事們的課題方向將其整合起來，如研究教育心理學方向的組成一個團隊，教學法的組成一個團隊，使大家能夠有所交流，不僅提升了研究層次，而且質量也得到了提高。她不僅自己積極從事教學研究，完成多項省校級課題，而且鼓勵大家申報課題，常常利用業餘時間和教師們探討課題，一遍又一遍為他們審查申報表中的內容，毫不保留地和他們研究課題問題，使他們對課題研究的意義、作用和方法等有了進一步的瞭解，為成功申報奠定了基礎。由於大家的共同努力，外語教學研究成果頗豐。外語部從組建至今，已經完成省級教學研究課題六項、校級七項，兩項省級課題和兩項校級課題在研中。
孫長期堅持不懈地學習，不僅自己在教學和教學研究方面收穫豐厚成果，同時對外語部形成學習氛圍也起到積極作用。這種學習氛圍不僅帶動很多教師努力學習外語理論，也促進他們加強政治理論學習。現在外語部全體成員以學為榮，政治和業務修養得到不斷提升。孫以自己的實際行動，成為一名“學習型黨員幹部”。