教師個人先進事蹟材料
林默然、教育科學系教師。自參加工作以來，林默然老師愛崗敬業，踏實上進，努力鑽研，在教育教學、心理諮詢、實驗室建設等各項工作中均取得了突出的成績。
一、業務突出、工作積極。作為一名青年教師，林老師認為教學的過程同時也是學習的過程，一個好老師最重要的標準就在於能否把教學、科研和個人學習有力的結合起來。在這一點上，他做到了。
由於系裏教師少，任務重，在近兩年的時間裏，林老師承接了三門專業課和兩門公共課的教學任務，幾乎以每個學期開兩門新課的進度超負荷的工作。面對學校賦予的任務，林老師沒有退縮，也沒有敷衍了事，而是認真地準備每一次課，用心的補充自己的專業知識，提升自己的專業水平。上課之餘，一方面向老教師學習，一方面大量的閲讀提高自己。圖書館和書店成了他最經常流連的地方，兩年以來為了準備專業課，他不吝惜自己微薄的工資，僅參考書就買了近三百本，價值上萬元。毫不誇張的説，他的個人房間成了小書庫，在專業領域內對學生、對教學有幫助的專業書籍在林老師那裏都可以找到。
當然，僅僅學習書本上的知識是不夠的，為了把更好的知識教給學生。他同時還注重自己專業技能的提高。他於XX年假期參加了心理諮詢師職業資格考試，成為了我國第四批獲得國家職業資格認定的二級心理諮詢師。不過，他並沒有滿足於此，他繼續不斷的外出向專家和同行學習心理諮詢與治療技術。有時候很幸運的得到了學校的支持，而有時候高額的學習費用則要從自己的生活費用中扣除。為了進步，這點艱難和清苦，他都獨自承受了。
時光荏苒，由於節假日大多都泡在了閲讀和學習上，雖然生活在以風景優美著稱的焦作，埋頭苦讀的他卻從來沒有到過焦作的任何一個景點。每當看到其他人輕鬆過節，外出旅遊，他只是一笑而已，因為他明白一個良好的課堂來源於老師豐富的知識積累，這需要他不斷地努力/而付出的這一切，當他站在講台上，看到學生對自己的認可，他覺得值得了。
儘管努力學習耗費了大量的時間，林老師仍然沒有忘記在科研上提高自己。XX年林老師在系領導的鼓勵下和系裏其他同事一道參與了《大學生心理健康教育》一書的編寫，後來該書成為我校選修課教材，深受學生歡迎，XX年在cn刊物上發表關於大學生鬱悶現象研究的論文一篇，並且參與了一個省級課題，東西雖少，但是每一分都滲透着他的心血。
二、善於教書、精於育人。知識水平的提高只是積累，他的真正目的在於提高整體上的教學水平，能夠以更好更靈活的方式把知識教給自己的學生。
在心理諮詢教學中，林默然老師創造性的運用了課前練習，把技能練習和諮詢師個人成長課程融入到日常的點滴體驗和課前的活動上。讓學生在每一次理論學習之前都能夠就心理諮詢和治療課程中的某些小技巧進行練習，日積月累，學生不僅僅靠老師講課來提升自己的知識水平，同時靠自己的體會和練習來改善自己。
並且在課堂上，林老師採用開放式教學的方法，不僅僅侷限在課堂上，而是注意向生活中輻射。在學習的過程中注意利用音像資料和互聯網給學生提供更廣闊的學習空間以從廣度上提升學生的視野，並且把理論知識和學生個人的生活實踐想結合，把智育與德育、智育與生活實踐教育完好的融合在一起。讓學生在課堂上不僅學到了知識而且學會怎樣做人，怎樣利用學到的東西指導自己的生活。
在課堂上林老師以老師的態度對待學生，給予學生諄諄教誨，在生活中他則像朋友一樣和學生交流，瞭解學生的喜怒哀樂，和學生分享自己的人生經驗，關心學生的大學生活。熱愛學生一直是盧老師努力的目標，對他教過的每一個學生他都投注了深深的感情，每當看到學生不好好學習，或者找不到人生的方向，他都會像朋友一樣走到學生的身邊和他們探討人生和理想。無怪乎有的學生對他説，“林老師，聽你的課和與你一起交流讓我的人生有了很大的不同”。
三、愛崗敬業、無私奉獻。把自己的全部熱情和精力奉獻到學校工作和教學中來。是林默然老師一直遵行和實踐的信條。
作為一名專職教師，他並沒有讓自己遊離在學校工作之外。而是充滿了熱情的投入到系裏的工作中去。XX年冬天，教育科學系籌劃進一步完善心理實驗室和心理諮詢室的工作，領導把任務交給了他，對於一個長期在學校的年輕人來説，這是一個全新的任務和陌生的領域。但是他並不叫難叫苦，而是主動迎接挑戰。藉助於互聯網和朋友的幫助，他學習了國內同類院校心理實驗室和諮詢室的主要配置。然後就是考察市場、選設備、聯繫廠家、擬定協議與廠家談判以及創造性的解決資金不足的問題。不停的奔波成了他生活的主要主題。大量的信息傳遞依靠互聯網和電話，不僅耗費了大量的電話費，而且還落下了一個小毛病，只要較長時間的通話就會耳朵疼。對於此，他從來沒有抱怨過，也沒有要求學校報過一分錢電話費。到了今天，心理實驗室和心理諮詢室都已經初具規模，他只是為之感到欣慰而從沒提到自己的付出。
XX年，他還承擔了系裏信息員的工作以及系部網站的建設，負責系裏的新聞宣傳，每週還要負責系裏的報銷工作。大量的工作，讓大家經常能夠看到他出現在系辦公室裏，系裏有的同事開玩笑説，“辦公室裏應該有林老師的一張辦公桌”，他只是一笑置之。沒有過什麼怨言，也沒有過什麼額外的要求。
心理諮詢是林老師的專業課，也因為林老師在專業方面的努力逐漸得到了大家的認可，開始不斷地有人找林老師心理諮詢，有的是教過的學生，有的則是慕名而來，有時候還要負責為部分學生進行團體訓練。無論怎樣，他都熱情地接待並且盡心得幫助他們，有次一個學生在假期裏情緒嚴重崩潰，給盧老師打電話説想自殺。林老師很快就從家裏趕來，並且迅速的通知相關人員，運用智慧和努力挽救了一個年輕的生命。他以前常説：“在這種時候我就是救火隊員”，這次他真的做到了。但他並不炫耀自己，只是默默地祝福那些尋求幫助的同學。
由於承擔過於繁重的任務，林老師的身體狀況逐漸變得糟糕，開始不停的咳嗽，嗓音也逐漸嘶啞。但是林老師並沒有因此停止工作反而更認真地上好每一節課，為了能讓學生聽清楚就需要更大的聲音。到XX年底，醫生檢查認為是聲帶息肉，如果不治療有變啞的可能，需要手術。林老師聽了儘管很難過，但是還是堅持把課程上到學期結束，才住進了醫院。並且在病牀上還不忘為學生改他們的期末考試卷子。有人問他為什麼那麼認真。他沒有説什麼，因為，他知道，做為一個好老師就是要對自己的學生負責，對自己的稱號負責。
XX年夏天，全校搞德育評估，而剛好這時候林老師的女兒出生了，一邊是需要照顧的妻子和孩子，一邊則是系裏的工作，這讓他為難萬分。後來在家裏呆了十多天後，他還是選擇了工作，拋開需要照顧的妻子和孩子到學校完成自己的工作。雖然內心充滿了牽掛，但是他知道作為一個老師首先要做好自己的工作才對得起自己的道德和良心。
參加工作三年，林老師努力了三年，在這三年裏他付出了心血和汗水，但是從來不要求榮譽和報酬，一直堅持做自己該做和需要自己做的工作。
這就是林默然老師，一個普通的青年教師，沒有很驚人的外表和豪邁的言談，但是他只是用自己的行動默默地努力、以自己的努力踐行着師德的標準。
教育科學系