關於實驗報告彙編 篇1
一、 實驗名稱：雞的解剖
二、 試驗時間：20xx年12月12日
三、 實驗地點：動醫樓
四、 使用器械：鑷子（不帶齒）、手術刀、手術剪
五、 解剖程序：首先把雞處死，方法是：在雞的頸部靠近頭處開口放血致死；然後解剖
六、 觀察內容
1. 嗉囊：食管的膨大部，位於叉骨之前，直接在皮下，偏右
2. 腺胃：紡錘形，在肝左右兩葉之間的背側
3. 肌胃：緊接與腺胃，近圓形，呈暗紅色
4. 十二指腸：位於腹腔右側，前端與肌胃相接，灰白色，管狀
5. 空腸：前接十二指腸，後接迴腸，灰白色，管狀
6. 迴腸：前接空腸，後接結直腸，夾在兩條盲腸之間，灰白色，管狀
7. 結直腸：很短，前接回腸
8. 胰腺：夾在十二指腸降升支之間，淡黃色，長條形
9. 肝：位於腹腔前下部，暗褐色，分左右兩葉，右葉有一綠色膽囊
10. 法氏囊：位於雞的泄殖腔的背側，是泄殖腔的一個盲囊
11. 氣管：較長而粗，半透明管狀，位於皮下，偏右，進入胸腔在心基上方分為兩個支氣管
12. 鳴管：位於氣管與支氣管交叉處，分外鳴膜和內鳴膜，禽類的發聲器官
13. 肺：位於胸腔背側，扁平四方形
14. 心臟：位於胸腔前下方，心基朝向前方，椎體形
15. 腎：位於綜薦股兩旁和髂骨內面，紅褐色
16. 卵巢：位於左腎前部腎上腺的腹側，上有發育着的大小不一的黃色卵泡
17. 輸卵管：分為：漏斗部，壺腹部，峽部，子宮，陰道五部分 壺腹部：受精部位
壺腹部：產生蛋清的部位
峽部：形成蛋殼膜
子宮：形成蛋殼及其色素
陰道：在蛋殼外面形成少量灰質
18. 髂腓肌：相當於臀股二頭肌，位於髂骨脊，以圓腱止於腓骨
19. 坐骨神經：位於髂腓肌下面，體內最粗大的神經，白色，線狀
七、 體會：通過這次解剖實驗課，我對雞的一些組織和器官有了一
定的瞭解，也掌握了相關的一些知識。最重要的是在上課的過程中體會到了樂趣。在外人看來也許解剖課很沒意思，但在老師的講解下，我們不僅掌握了知識，也獲得了樂趣。
關於實驗報告彙編 篇2
一、實驗目的
1、瞭解Windows操作系統的安全性
2、熟悉Windows操作系統的安全設置
3、熟悉MBSA的使用
二、實驗要求
1、根據實驗中的安全設置要求，詳細觀察並記錄設置前後系統的變化，給出分析報告。
2、採用MBSA測試系統的安全性，並分析原因。
3、比較Windows系統的安全設置和Linux系統安全設置的異同。
三、實驗內容
1、配置本地安全設置，完成以下內容：
（1）賬户策略：包括密碼策略（最小密碼長度、密碼最長存留期、密碼最短存留期、強制密碼歷史等）和賬户鎖定策略（鎖定閾值、鎖定時間、鎖定計數等）
（2）賬户和口令的安全設置：檢查和刪除不必要的賬户（User用户、Duplicate User用户、測試用户、共享用户等）、禁用guest賬户、禁止枚舉帳號、創建兩個管理員帳號、創建陷阱用户（用户名為Administrator、權限
設置為最低）、不讓系統顯示上次登錄的用户名。
關於實驗報告彙編 篇3
“送人玫瑰，手有餘香”一句，利用微粒觀點可解釋為：構成物質的微粒是不斷運動的。為探究在人際交往中什麼是真正所需的，我做了下面的化學實驗：
實驗器材：
三隻潔淨的試管（分別為1號、2號、3號）、滴管、鑷子、藥匙、酒精燈、鐵架台。
實驗藥品：
“交往”溶液、“愛心”提取液、黑色“自私”晶體、“謙讓”與“分享”白色粉末、“時間”催化劑。
實驗步驟：
1、在三隻試管裏，分別倒入等量的“交往”溶液，豎直置於試管架中。注意觀察，記錄現象。此時試管中的“交往”溶液為透明液體，搖晃後，未變渾濁。
2、用鑷子夾取少量黑色“自私”晶體放入1號試管中。實驗現象反應迅速，冒出大量氣泡，並生成白色固體沉澱。搖晃之後，溶液變為灰色渾濁，並且伴有強烈的刺激性氣味，使人產生嘔吐感。此時立即停止實驗，否則會對人體健康產生不良影響。
3、用藥匙向2號試管中倒入“謙讓與分享”白色粉末，實驗現象：反應較慢，冒出少量氣泡，生成黃色固體，溶液變為淡黃色。從試管中提取黃色固體，聞有淡淡清香，將固體放入溶液中，整隻試管溶液散發出香氣。
4、用膠頭滴管，向3號試管滴入幾滴“愛心”提取液，實驗現象：反應極其緩慢，短時間內無明顯變化；再加入“時間”催化劑，溶液逐漸變成綠色，用酒精燈加熱10分鐘後，有濃濃的香氣逸出，無沉澱生成，顏色純正。
對以上現象觀察、對比、思考、分析得出實驗結論：
愛心、謙讓、分享是人生中最珍貴的；而用自私的心匆忙換取的眼前利益，是你一生中最壞的毒品。
因此，在日常生活中，多學會謙讓、分享，更不要吝嗇你的愛心。俗話説“百花沒有讀書香，萬事怎有為善樂”，請欣然幫助那些需要幫助的人，讓自己的心隨之昇華成一顆善良的小星星！
關於實驗報告彙編 篇4
法國心理學家林格爾曼做過一個實驗，他組織一些年輕人分別以1人、2人、3人、直至8人一組進行拔河比賽，用測力計測量他們在不同組別中用力的情況。結果發現人數越多，人平均用力越少。這説明：人多時，做什麼事就會有依賴性，就越不容易成功。
車爾尼雪夫斯基説過：沒有完全的獨立就沒有完全的幸福。的確，歷史不乏這種例子。就拿三國時的劉禪來説吧，他沒有什麼雄才偉略，事事依賴諸葛亮，不問朝政，整天尋歡作樂，成了扶不起的阿斗。結果諸葛亮一死，他無所適從，不知如何管理朝政，導致蜀國滅亡，為天下人恥笑。
拿破崙也如是説：人多不足以依賴，要生存只有靠自己。他也是這麼做的，拿破崙不過是一個普通人，身材矮小，由於各種原因，他甚至比別人更難生存。但他沒有退縮，沒有依賴父母、別人，而是參了軍，靠自己的能力從一個普通士兵成為法蘭西第一帝國的皇帝。他曾説：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”他就這樣懷着一腔抱負和獨立的精神，實現了自己的偉大理想，為後人所敬仰。
個人是這樣，國家亦如此。我們中國就是一個很好的例子。中國共產黨成立之時是國衰民危之時。中國共產黨沒有依賴外國的幫助，憑着堅定的信念、自強的精神，和國內外敵人鬥爭到底，終於建立了中華人民共和國。國家成立後，也沒有完全依賴蘇聯的經驗，而是走有中國特色的社會主義道路。積貧積弱的中國最終強盛起來，屹立在世界的東方。奧運會、世博會的成功舉辦更證明了這一點。
可是，當今社會的青少年卻越來越依賴父母、依賴老師、依賴集體，使得自己越來越沒主見，沒能力，這樣的青少年又怎能擔負起建設祖國的重任呢？挪威作家易卜生説：世界上最堅強的人就是獨立的人。老子也説過：勝人者有力，自勝者強。所以要做成一件事，就得克服依賴性。
克服依賴性也不是指脱離集體，事事自己做，一滴水只有融入大海才不會乾涸，我們只有在集體中才能更體現價值，融入集體但不依賴集體才是我們該做的。
俗話説：人生自強少年始。自立自強是每一個成功之人所必需的品質，作為新一代青少年，我們應該堅決克服依賴性，積極鍛鍊自己，學會獨立，學會堅強。讓我們為前進的小船插上風帆，向自己的理想進發吧！
關於實驗報告彙編 篇5
計 算 機 硬 件 的 組 裝
實驗時間：3 月30 日晚6:00-9:00 學號： 姓名：
一、實驗目的
1.加深對理論知識的理解，提高實際動手能力；
2.瞭解計算機的主要部件，理解各部件的功能，瞭解微型機的各
項技術指標和參數。
3.能掌握現代計算機組成結構、內部部件的連接和裝機步驟
4.能夠熟練掌握計算機的基本組裝技巧。
二、實驗內容
1、瞭解計算機主要器件、外部設備的種類和發展情況；
2、掌握計算機主要器件、外部設備的主要性能指標；
3、知道如何選購計算機的主要器件和外部設備；
4、根據瞭解的知識，動手實踐組裝一台微型計算機系統；
5、瞭解並掌握計算機系統的調試、維護方法。
三、實驗步驟
（一）計算機主要器件及外部設備
1、計算機系統硬件組成：微處理器、主板、內存、外存儲器、
輸入系統設備、顯示系統設備、機箱與電源。
2、計算機的結構構成和功能
⑴.主板：主板是一塊方形的電路板，在其上面分佈着眾多電子
元件和各種設備的插槽等。
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⑵.主板的插座：主板上的插座主要是指主板上的CPU 插座和電
源插座。
⑶. 主板的插槽
⑷. 主板的芯片組：主板的芯片組是整個主板的核心，主板上各
個部件的運行都是通過主板芯片組來控制的。
⑸：CPU 由控制器和運算器這兩個主要部件組成。控制器
是整個計算機系統的指揮中心。控制器的指揮控制下，運算器、
存儲器和輸入/輸出設備等部件協同工作，構成了一台完整的通
用計算機。運算器是計算機中用於實現數據加工處理等功能的部
件，它接受控制器的命令，負責完成對操作數據的加工處理任務，
其核心部件是算術邏輯單元。
⑹.內存：內存主要由內存顆粒、PCB 電路板、金手指等部分組成。
內存的作用是和CPU 進行數據交換的，用於直接提供CPU 要處理的
數據，同時內存容量有限，它需要不斷的從外存調入當前操作需要
的數據以備CPU 使用。
3.計算機的拆裝
工具︰螺絲刀
⑴ .拆卸部件操作步驟: 關閉電源，用螺絲刀拆下螺絲，拆卸機箱。
觀察主機各部件的連接線（電源和信號線），各部件的固定位置
和方式（固定點、螺釘類型），並登記。拆除電源和信號線、板
卡、內存、硬盤和軟驅。（不要拆除CPU、風扇、主板）
⑵.安裝計算機部件的操作步驟：
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①安裝內存:先掰開主板上內存插槽兩邊的把手,把內存條上的缺
口對齊主板內存插槽缺口,垂直壓下內存,插槽兩側的固定夾自動
跳起夾緊內存併發出“咔”的一聲,此時內存已被鎖緊。
②安裝硬盤：首先把硬盤用螺絲固定在機箱上。接下來插上電源線,
並在硬盤上聯上數據線,把數據線的另一端和主板接口連接。
③安裝光驅：安裝方法同硬盤。數據線的尾部端口和主板的光驅接
口連接，數據線的1 線對準接口的第一腳。將電源的小四孔插頭插入
光驅的電源插頭。
④安裝顯卡：將顯卡對準主板上的插槽插下,用螺絲把顯卡固定在機
箱上。
⑤安裝聲卡：找到一個插槽，將聲卡的接口朝機箱後部，插入插槽，
將聲卡固定在機箱上。
⑥連接機箱內部連線
⑧連接主板電源線
⑨整理內部連線
4.組裝的計算機的硬件配置
CPU ：Celeron TM 11.7V,QO49A275-0935 SL4P7
內存 ﹕ Ram axel 32M×64 DDR RME340H28C5T-266 256M
PC2100-2533
硬盤 ：Seagate Model ST 360021A 60Gbytes +5v 0.85A～+12v 0.75A
顯卡 ：Grdering-code_pv-t02A-BRIB V9.5 W02103 TNI2 M64 32MB SDR
FAGP VGA
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軟驅：Panasonic Model -256A907PC RED.M
光驅：CD-ROM DRIVE MODEL D-48×6D DC==5V 1.0A DC==12V 1.5A
四、實驗小結
1.計算機是由各個部件組成的，缺一不可。
2.拆計算機時必須先拔除電源線，不然會對計算機內部組件造成一定
影響。
3.計算機數據線的孔數不同，對應不同的接口。
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關於實驗報告彙編 篇6
希奇，真希奇！語文課上，老師拿來一盆清水，一份報紙和一個玻璃瓶，竟然告訴我們這一節課要做一個趣味實驗。接下來就是我對這場實驗的描述。
時間：20xx年6月9日。 地點：六（2）班教室
實驗材料：一盆清水、一份報紙和一個玻璃瓶。
實驗準備：先撕下一張報紙，揉成團後塞進瓶中。
實驗前的猜測
老師拿着塞了報紙的玻璃瓶，問道：“如果我將這瓶子瓶口朝下浸入水中，你們説這瓶子中的報紙會不會濕？”
一時間，教室裏炸開了鍋。大家七嘴八舌地猜測着。老師示意大家安靜下來，舉手發言。
操冰清第一個被老師點到名。只見她從容不迫地站起身來，胸有成竹地説道：“我認為將玻璃瓶倒着放入水中，報紙不會濕。”老師笑着點點頭，讓操冰清坐下，又叫已經舉手好久的胡鴻傑回答。
胡鴻傑迫不及待地站起來，當我認為他要開始長篇大論時，他卻僅僅從口中吐出了幾個字：“我認為報紙會濕。”然而，他的觀點得到了大多數同學的認可，近半的人都紛紛附和。老師拍了拍手讓大家靜下來，讓坐在胡鴻傑後排的厲凱鋒發言。
“我以前試過將一個空瓶子倒着放進水裏。”厲凱鋒自信地説道：“瓶子被放下去的時候會有一股阻力，而拿起來時有吸力，水是不會進入瓶子裏的，所以報紙也不會濕。”他説得有理有據，令不少人信服，我也暗自點頭。
老師讓站起來發言的同學坐下，總結説：“現在出現了兩種觀點，一種是報紙會濕，另一種是不會濕，接下來，就讓老師來做一做這個實驗。”
老師示範
實驗過程
老師開始做實驗
“為了公正，你們可以驗證一下，這個瓶口是沒有被封住的。”老師説着，讓前排的同學摸了摸瓶口。
“現在已經證實瓶口是開着的，那麼我就把瓶子放下去了。”説着，老師把瓶子放入水中，瓶口向下，“過一分鐘我再把瓶子拿起來。”
過了一會兒，老師應我們的要求將瓶子從水中取出。瓶口濕淋淋的。老師道：“現在我將報紙從瓶子裏拿出來。由於瓶口很濕，我先用報紙擦一下。”老師用剩下的報紙擦了擦了瓶口，然後將手指伸進瓶中想將報紙取出。不料，那團報紙卻不願意輕易離開瓶子。
終於，報紙被老師取出。紙上乾乾的，沒有一點兒水印。
同學表現
同學們好奇地站起來，有些人還私下交頭接耳，似乎在討論什麼問題。我的視線被擋住了，於是也站起身來觀看。
底下的同學都忍俊不禁，只聽我的同桌金雲鵬悄悄自語：“老師不是在變魔術吧？”“接下來就是見證奇蹟的時刻！”一旁的邢港偉裝着一本正經的樣子説道。我也被逗得笑出了聲。
“外面的水位已經比裏面報紙的位置要高了，如果水可以進瓶子裏，報紙已經濕了，不用等一分鐘的。”厲凱鋒如此説道，大多數同學也紛紛點頭附和。
我屏息凝神地看着老師將瓶子取出水中，十分迫切地想知道最終的結果。然而，見老師取不出報紙的尷尬場面，我緊張的情緒頓時煙消雲散了。看着老師努力地想讓報紙離開瓶子，這個無傷大雅的小插曲令全班鬨堂大笑。
看着這神奇的一幕，我不由得想起剛剛邢港偉説的那句“接下來就是見證奇蹟的時刻”。這的確是奇蹟啊！我如此想着。
學生嘗試
老師做完了實驗，見我們一臉驚奇，笑了笑，道：“有誰想來試一試？”“我！”“我！”……話音剛落，同學們就踴躍舉手，個個都躍躍欲試。
最終，被老師選中的幸運兒是邢東傑。他帶着興奮的表情走上講台，同時一擁而上的還有許多好奇的同學。他們圍在講台旁，七嘴八舌地給邢東傑出着主意。老師在一旁微笑着看着。
當邢東傑做完實驗，將仍是乾燥的報紙從瓶中取出後，老師示意所有同學回到自己的座位上，道：“實驗又一次成功了，這説明將這玻璃瓶瓶口向下放入水中，水是不會進瓶內的，但，這是為什麼呢？”
激勵的討論
“這是為什麼呢？”老師笑眯眯地又一次重複了他的問題。
我想了想，舉起了手，老師叫起了我。我説道：“因為瓶內有空氣，放進水裏時，空氣產生了氣壓，排開了水。”
老師點點頭，同意了我的觀點，又道：“其實，放的方法如果不對，瓶裏也是會進水的。”大家此時似乎心有靈犀，異口同聲地接上了老師的話：“斜的放！”
“不錯。”老師解釋説：“因為斜的放空氣會被排出一部分，氣壓小了，水自然進入了瓶子。邢俊傑，你上來試一試。”
邢俊傑聽見老師點到了自己名字，一臉驚喜地來到講台上做起了實驗，水果然灌滿了瓶子。
最終的結論
經過討論，我們最終得出了結論如下：
由於報紙只佔據了瓶子裏的一部份空間，瓶子裏還存在着空氣，所以水無法進入瓶子。
因為空氣比水輕，所以瓶中的空氣無法逃到瓶外，只有當你把瓶子傾斜着浸入水中，把瓶子裏的一部份空氣排掉後，水才會進入瓶子。
啟發
課後，回想着課堂上的實驗，我得到了一個啟示：生活中處處有真理，其實許多司空見慣的事物中藴含着鮮為人知的科學道理，但只有作一個有心人，才能發現它們。
是啊，牛頓從蘋果從樹上落下來這一司空見慣的事情中發現了萬有引力；波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會變紅這一普通現象中得到啟示，發明了石蕊試紙……只有善於觀察，善於思考，才會找到身邊的真理，我決心要做一個這樣的人。
關於實驗報告彙編 篇7
課程名稱：
學生學號：
所屬院部：
（理工類）
專業班級：
學生姓名：
指導教師：
20xx——20xx學年第x學期
xx學院教務處制
實驗項目名稱：環境噪聲測量實驗實驗學時：4同組學生姓名：實驗地點：
實驗日期：實驗成績：批改教師：批改時間：
一、實驗目的和要求
（1）掌握噪聲測量的方法，對噪聲的大小有一個主觀的認識
（2）學會使用聲級計；
（3）分析噪聲的大小與來源，得知建築是否符合規定。
二、實驗儀器和設備HS5633型聲級計
三、實驗過程
（1）測點的選擇：建築物外1m處，高1.2m;
(2)檢查聲級計的電池電力並採用校準器對其進行校準；
（3）測量應在無風雪、無雷電天氣，風速5m/s以下進行。大風時應停止測量；
（4）記錄聲級計讀數值，保持聲級計在L檔，每隔5秒讀一個數值，共記錄200個數。
四、實驗結果與分析
原理：將記錄的200個數從大到小的順序排列，第20個數值就是L10，L10反映交通噪聲的峯值；第100個數值就是L50，第180個數值就是L90，L90反映背景噪聲值。等效聲級反映了在測量的時間內聲能的平均分佈情況。計算公式：Leq=L50+d/60其中d=L10-L90測量得出數據（單位：db）：
依據測量的的數據得出：
L10(在10%時最大噪音峯值)=58.9dbL50(在200個數據中最大平均值)=52.4dbL90(背景噪聲)=47.5
Leq(等效聲級)=52.59(Leq=L50+d/60d=L10-L90)
分析：對照《城市區域環境噪聲標準》的校園1類的晝間等效聲級Leq<=55db,所以符合標準。
關於實驗報告彙編 篇8
測量固體的密度
1、實驗名稱：測量小石塊的密度
2、實驗器材：天平（砝碼）、量筒、燒杯和適量的水、細線。
3、實驗步驟：
①用天平測出的質量記作m
②在量筒中放入？的水記作V1
③用細線拴住小石塊塊將其浸沒於量筒中的水中，水的體積記作V2？
4、實驗記錄表格：
教師演示小石塊密度測量方法：
1、先把天平調節平衡測出小石塊的質量
2、用量筒測出小石塊的體積
3、把數據填入表中根據密度公式測出小石塊的密度。
學生：練習測量小石塊的密度，並完成上述實驗報告。
測量液體的密度
1、實驗名稱：測量鹽水的密度
2、實驗器材：天平（砝碼）、燒杯和適量鹽水、量筒
3、實驗步驟：
①用天平測出的質量記作m1
②將燒杯中的液體倒入量筒中一部分，體積記作V
③用天平測出的質量記作m2
4、實驗記錄表格：
教師演示鹽水密度測量方法
1、先用天平測出鹽水和燒杯的總質量m1？
2、把燒杯中的水倒入量筒中一部分，體積記作V
3、測出燒杯和剩餘鹽水的總質量m2，
4、用密度公式計算出鹽水的密度。
學生：練習測量鹽水的密度，並完成上述實驗報告。
教師巡視學生回答問題
關於實驗報告彙編 篇9
一、文獻綜述：
（一）實驗研究的背景和意義：
水是由氫氧兩種原子按二比一的比例組合而成，採用熟悉的水做知識載體，通過對水分解產生氫氣和氧氣的微觀過程的描述，認識到分子在化學變化中分子分解成原子，原子再重新組合形成新的分子，從而理解化學反應的實質。
（二）國內外研究現狀和發展趨勢：
國內外已根據相關原理髮明瞭瓶裝電解水、電解水製氧機及電解水制氫等，並將更深入的研究進行優化取得最小成本最大利益的成功。
（三）參考文獻:
《20xx-20xx年中國電解水制氫設備行業市場深度研究分析報告》；專業文獻；中學化學教材；貴州教育學院學報。 二、實驗目的
1.熟練掌握電解水的實驗操作；
2.培養學生“以教師的姿態”做好實驗的預備實驗以及進行演示的初步能力;
3.學習用正交表的方法尋找電解水實驗的最佳反應條件和試驗成功的關鍵；
4.通過本實驗進一步培養學生研究化學實驗的能力，培養良好的科學態度、品質和實驗習慣。 三、實驗儀器及藥品：
儀器
名稱 試管 導線 直流電源 鐵製電極 鉑電極 銅電極 電壓表
型號 18*180
數量 兩隻 兩根 一個 兩個 兩個 兩個 一個
試劑 不同濃度的氫 氧化鈉溶液
四、實驗設計方案
（一）實驗原理描述：水在通電的情況下可以發生電解，反應式如下通電 2H2O ==2H2↑+O2↑
其中影響電解水的因素有很多，本實驗通過探究不同因素對該實驗的影響來探究該反應的最佳條件。 （二）實驗過程設計： 1.連接好電路（如下圖）
2.裝入相應的電解質溶液（液麪高於電極0.5cm）. 3.將兩支試管裝滿溶液各自放入正極、負極。 4.打開直流電源，將電壓調至所要求大小進行電解。
5.運用上述裝置，按照下表分別進行實驗。 6.注意練習實驗操作，對比電解速度及直觀效果。
（三）實驗觀測點及觀測指標
1.觀察和記錄兩極產生氣泡的多少和速度、收得可檢驗量的氫氣所需的時間、所收得的氫氣和氧氣的體積比以及檢驗氫氣和氧氣的直觀效果、操作是否簡便等； 2.檢驗生成的氣體。
五、實驗中可能遇到的問題及解決方案：
1.不同電解質溶液配製：計算配製不同濃度氫氧化鈉溶液的質量並稱取氫氧化鈉固體，溶解在一定量水中；
2、開始實驗時控制好電流以防電壓過大將電壓表損壞。 六、起止時間進程安排：
安裝裝置後，確保其安全性及可行性，依次進行實驗，得出結論，記錄結果。
關於實驗報告彙編 篇10
近幾年來，隨着經濟社會的快速發展和農業新技術的推廣應用，大量農村勞動力從傳統農業中解脱出來，外出打工，我校就有許多學生家長外出務工。由此帶來了不少的學生脱離父母的監管，成為“留守兒童”，引發了農村普遍存在的“留守兒童”問題。為促使這一特殊羣體的健康成長，我校在全校範圍內進行了調查，並對這些哈孩子的基本的生活和學習情況進行了瞭解，發現了很多“留守兒童”的學習以及行為習慣正在偏離教育的預設。
二、調查情況
本次調查活動以班級為單位，以表格調查的方法為主，也通過走訪、個別交流、觀察等方式進行。
我校是一所農村鎮中心國小，全校共有學生1881人，“留守兒童”就有643人，佔學校學生總數的%。父母都外出打工的學生有145人，父親外出打工的學生有451人，站全校學生總數的%。母親外出打工的學生有47人。站學生總數的%。
在留守兒童託管情況方面，我們學校也進行了認真調查。發現雖然所有學生都有了託管，但是效果不是很明顯。而且根據調查瞭解，從20xx年到現在，“留守兒童”的人數佔全校學生的比例在不斷增加，給我們的教育帶來了很大的難度，不得不引起我們的關注和思考。我們作為工作在一線的農村國小教師，每天都與這些可愛而又憂鬱的“留守兒童”相處，更想了解這些孩子的困苦心理，並且希望能得到社會各界人士的重視和關愛，共同教育他們，使他們健康成長。
我們以本學期的期會考試為契機對學生的學習情況也作了調查。發現留守兒童的學習成績大部分位於班級學科平均分以下。在位次上，比如有一個五年級班級，語文在“優秀”等級以下的有12人，其中留守兒童就佔6個！而且不及格的學生中，留守兒童也佔大多數。
三、留守兒童教育存在的普遍問題
我們進行了談心以及走訪瞭解，發現這些孩子雖然在託管方面有了着落，但是在家庭教育方面存在着一些值得重視的地方。
1、被委託監護人年齡普遍偏大，文化偏低，託管責任不能落實。
據調查，留守兒童的監護權絕大部分是祖父母或外祖父母。這些兒童的委託監護人普遍年紀大、文化低，絕大多數是文盲，有的還要幹農活維持自己的生活。被委託監護人有的無能力監護孩子，有的無時間監護孩子，有的無辦法監護孩子。這些孩子長期得不到父母的關愛和教育，在身心健康和學習方面都受到一定的影響。有的孩子形成性情孤僻，逆反心強；有的厭學逃學，明顯地不如父母監護下成長的兒童。
2、留守兒童長期缺乏親情關愛，心理健康堪憂
據調查，有的外出打工父母半個月或一個月給家中打一次電話，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，他們認為給孩子吃飽、穿暖，然後上學就可以了，忽視了與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關係出現了障礙。父母無法瞭解子女的心理變化，往往以物質彌補歉疚的感情。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。
3、家校溝通不夠，影響了兒童的品德和學習
留守兒童理應受到家庭、學校、社會的共同關愛。被委託監護人又缺乏與學校溝通的意識和能力，有的甚至產生了迴避家校溝通的現象。這樣就造成了學校單方面負起了無限的責任。這樣就造成了留守兒童在行為和學習上監護的盲區，讓社會的不良風氣有機會有條件毒害孩子本來很美好的心靈。所以，不少留守兒童的學習成績越來越不理想。在農村留守孩中，有的行為紀律散漫，存在品德不良現象。
4、家庭和社會不能有效對接，影響留守兒童身心
農村留守兒童由於年齡小，社會閲歷少，辨別能力差，又缺乏呵護，往往成為被侵害的對象。一方面，有的監護人為了對孩子安全負責，很少將這樣的孩子帶出去認識世界，也很少陪孩子走進大自然，而讓這樣的孩子失去的認識世界的機會，也失去了在生活中鍛鍊自己成長自己的機會。另外一個極端是：對這樣的孩子放任自由。休息的時候，讓孩子在外面自由玩耍，而當孩子在外面接受了不好的信息的時候，也不進行適當的引導，時間久了，孩子身上的壞習慣便養成了，於是他們沒有心思學習了，學習成績就呈下降趨勢了。
三、解決農村留守孩問題的幾點建議
（一）深化認識
隨着社會的不斷進步，農村留守兒童的教育問題已經成為我國經濟社會發展中出現的一大社會“痼疾”。我們必須清醒地認識到，關愛農村留守兒童，關係到農村人口整體素質的提高，也是保障農村穩定，促進農村社會經濟和諧發展，全面建設小康社會的必需要求。必須從貫徹落實《中共中央、國務院關於加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神的高度，明確責任，強化舉措，切實加強對農村留守兒童的教育和管理，使其健康成長。
（二）健全機制
充分發揮學校在關愛農村留守兒童教育中的積極作用。關愛農村留守兒童，學校要起積極作用，努力幫助外出務工的農民解決後顧之憂，真正辦好“讓人民滿意的教育”。
1、建立留守兒童檔案
各級各類學校要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，並且在此基礎上建立每個留守兒童的檔案和聯繫卡片。其基本內容包括留守兒童的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、留守原因，家長務工詳細地址、聯繫電話，留守兒童臨時監護人的詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。建立相互協作機制，在建檔過程中，低一年級要向高一年級負責，國小要向國中負責，並及時補充、變更檔案，以學生為中心組成關愛網絡，時刻關注着留守兒童的成長。
2、建立“代理家長”制度
簽訂承包責任書，建立教師關愛學生校務日記，讓有條件的教師成為“代理家長”。教師要與留守兒童經常交流，並且定期家訪，與臨時監護人交流，及時反饋孩子的情況，幫助監護人做好孩子的思想工作。
2、與留守兒童談心
學校定期召開留守兒童會議，通過正面引導，使學生理解父母外出打工的艱難，教育學生認真學習，遵守紀律，以優異的成績回報父母的辛勞，明白父母打工掙錢來之不易，養成勤儉節約、艱苦樸素的好習慣。老師要多關心留守兒童的學習、身心健康，讓留守兒童深切感受班主任、老師對他們的關愛，增強師生間的親切感和信任感，進而成為可信賴的朋友。
4、加強心理健康教育
針對一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，學校要開設心理教育課，比如有的學校開設的校本課程《心育》就很好。定期開展思想教育和情感教育，開展心理諮詢、心理矯正活動。有條件的學校設立“心理諮詢室”，讓學生的各種煩惱有地方傾訴，為學生打開“心結”。加強挫折教育和磨礪教育，培養留守兒童良好的心理素質，特別是自主意識和獨立生活能力，增強他們的社會適應性。
5、加強交流溝通。
學校要向留守兒童及其家長公佈班主任和任課教師的聯繫電話、詳細通訊地址，讓家長可以隨時通過電話，知道孩子在校的情況；要通過下發《致學生家長的一封信》等形式，向家長彙報學校工作和孩子學習狀況，並把家長務工情況告訴學生，讓家長在外務工放心，學生在校學習安心。每學期要定期召開留守兒童及其監護人座談會，通報學生在校學習情況，瞭解留守兒童回家後的思想狀況和行為習慣，有的放矢地加強教育。
6、重視家庭教育。
關心孩子，讓孩子健康成長，成為社會上有用人才，不僅是父母應盡的義務，也是法律賦予的責任。孩子在幼兒時期，父母尤其是母親不應該離開孩子，外出務工要儘量帶孩子隨身就讀或把孩子寄養在有一定條件、有教育能力的人家。同時，做到在外地多聯繫孩子，多關心孩子的身心健康，利用務工淡季儘可能多地回家與孩子見面，在孩子生日期間或傳統節日之時捎寄些衣物、食品，讓孩子體會到父愛母愛。
7、加強相關培訓
各級政府、教育行政部門、團委、婦聯、居委會、村委會和學校要充分利用鄉鎮成校、村國小、家長學校等陣地，通過舉行培訓班、召開座談會等途徑，加強對孩子家長或其監護人的教育和培訓，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提高教育和監護孩子的水平。
8、明確職責
農村留守兒童的教育、成長問題是當前中國農村社會轉型期一個獨特的社會問題，需要全社會關注、參與，齊抓共管，營造良好氛圍。各級政府和教育行政部門要因地制宜，適時調整學校佈局，積極探索新的辦學模式，在農村青少年集中的地方有計劃地籌建幼兒園和寄宿制中國小，讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，要結合農村留守兒童日益增多的現狀，將學校如何轉變辦學理念，教師如何提高綜合素質當作一件重要的工作長期抓下去。各級文化、公安、工商、教育等部門要在政府的統籌協調下，狠抓校園周邊環境的整治，徹底根治精神污染對孩子的毒化；開展送書下鄉活動，用先進的文化佔領農村陣地，為農村孩子提供健康有益的精神食糧。
同時，要加強農村青少年活動場所的建設。各級政府、教育行政部門和農村基層組織在重視全體青少年思想道德建設的同時，要有意識地關注農村留守兒童，有計劃地、有針對性地解決農村活動場所缺乏等一些緊迫問題。籌建“農村少兒活動中心”，為農民子女，特別是留守兒童提供看護、興趣學習等服務，引導這些孩子參加有益身心健康的活動，杜絕留守兒童進入網吧及參與賭博、迷信等有害活動。
總之，農村“留守兒童”問題是當前我國農村社會轉型期一個獨特的社會問題，只要全社會共同努力，一定會為農村“留守兒童”健康成長撐起一片藍天。
關於實驗報告彙編 篇11
一，實驗目的
1、研究鐵碳合金在平衡狀態下的顯微組織；
2、分析含碳量對鐵碳合金顯微組織的影響，加深理解成分、組織與性能之間的相互關係；
3、瞭解碳鋼的熱處理操作；
4、研究加熱温度、冷卻速度、回火温度對碳鋼性能的影響；
5、觀察熱處理後鋼的組織及其變化；
6、瞭解常用硬度計的原理，初步掌握硬度計的使用。
二，實驗設備及材料
1、顯微鏡、預磨機、拋光機、熱處理爐、硬度計、砂輪機等；
2、金相砂紙、水砂紙、拋光布、研磨膏等；
3、三個形狀尺寸基本相同的碳鋼試樣（低碳鋼20＃、中碳鋼45＃、高碳鋼T10）
三，實驗內容
三個形狀尺寸基本相同的試樣分別是低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼，
均為退火狀態，不慎混在一起，請用硬度法和金相法區分開。
1、設計實驗方案：三種碳鋼的熱處理工藝（加熱温度、保温時間、冷卻方式）
實驗中對低碳鋼20＃、中碳鋼45＃、高碳鋼T10進行如下表熱處理
2、選定硬度測試參數，一般用洛氏硬度。
3、熱處理前後的金相組織觀察、硬度的測定。
4、分析碳鋼成分—組織—性能之間的關係。
四，實驗步驟：
1、觀察平衡組織並測硬度：
（1）製備金相試樣（包括磨製、拋光和腐蝕）；（2）觀察並繪製顯微組織；（3）測試硬度。
2、進行熱處理。
3、觀察熱處理後的組織並測硬度：
（1）製備金相試樣（包括磨製、拋光和腐蝕）；（2）察並拍攝顯微組織。
五，實驗處理：
1,觀察和分析鐵碳合金在平衡狀態下的顯微組織
平衡組織一般指合金在極為緩慢冷卻的條件下所得到的組織。鐵碳合金在平衡狀態下的顯微組織，可以根據Fe-Fe3C相圖來分析，從相圖來看，所有碳鋼和白口鑄鐵在室温下的顯微組織均由鐵素體和滲碳體所組成。但是由於碳含量的不同，結晶條件的差別，鐵素體和滲碳體的相對數量、形態、分佈和混合情況均不一樣，因而呈現各種不同特徵的組織組成物。
2、鐵碳合金在室温下的組織
3、鐵碳合金的成分--組織--性能關係
組織：在室温下，碳質量分數不同時，合金的組織在變化。隨着碳質量分數的增大，組織按下列順序變化：F、F+P、P+Fe3CⅡ、P+Fe3CⅡ+Le’、Le’+Fe3CⅠ、Fe3C。性能：硬度主要決定於組織中組成相或組織組成物的硬度和相對數量，而受他們的形態影響比較小，隨着碳質量分數的增加，由於硬度高的Fe3C增多，硬度低的F減少，所以合金的硬度呈直線關係增大，由全部為F的硬度約為80HRB增大到全部為Fe3C時約800HRB。
強度是一個對組織形態很敏感的性能。隨碳質量分數的增加，亞共析鋼中P增加而F高，F的強度值較低，所以亞共析鋼的強度隨碳質量分數的增大而增大。減少，P的強度比較高，其大小與細密程度有關，組織越細密則強度值越當碳質量分數超過共析成分之後，由於強度較低的Fe3CⅡ沿晶界出現，合金強度增高變慢，到W(C)為0.9%時，Fe3CⅡ沿晶界形成完整的網，強度迅速降低，隨着碳質量分數的增加，強度繼續降低。塑性變形全部由F提供，所以隨碳質量分數的增加，F量不斷減少時，合金的塑性連續下降。
4、熱處理是將金屬材料放在一定的介質內加熱、保温、冷卻，通過改變材料表面或內部的金相的組織結構來控制其性能的一種金屬熱加工工藝。其基本的工藝過程有退火、正火、淬火、回火。它的特點是：只改變金屬材料內部組織結構，獲得所需性能，儘量避免改變零件的形狀。同樣的材料經過不同的熱處理方法，可以得到不同的內部組織，因此，熱處理工藝可以最大限度地發揮材料的潛力。
5、研究加熱温度、冷卻速度、回火温度對碳鋼性能的影響
淬火加熱温度的選擇：對於亞共析鋼採用Ac3+30~50°，對於共析鋼和過共析鋼採用Ac1+20~40°。對於亞共析鋼如果淬火温度過高，奧氏體晶粒就會粗大，淬火後嚴重影響和降低塑性和韌性，如果淬火温度過低，奧氏體化就會不完全，淬火後會有鐵素體，導致淬火硬度不夠，強度降低。
對於共析鋼和過共析鋼，淬火温度高了，同樣奧氏體晶粒就會粗大，同時碳化物溶入奧氏體過多，淬火後容易變形開裂，同時嚴重降低硬度和強度，如果温度低了，碳化物溶入奧氏體過少，大部分碳化物保留下來，淬火後也容易變形開裂，奧氏體化後奧氏體含碳量過低，導致淬不上火，導致淬火後馬氏體硬度不夠，強度降低。