短短的15天社會實踐活動在不知不覺中劃上了一個圓滿的句號，等不及我們仔細去回味、去感想，但我們每個人都很珍惜這次難忘的人生旅程，我們會永遠記住鎮原這個貧困的小山區，記住這裏和藹可親的村民和聰明可愛的孩子們，記住曾經發生在這裏的一幕幕……雖然我們赴鎮原支教已經過去一個多月了，但我們回想起那段難忘的時光，我們還是覺得它好象發生在昨天一樣，因為我們知道，有很多東西已經深深注入了我們每個人的心底。雖然那些日子很辛苦，可以説是有苦有樂吧，但我們的隊員都很堅強，還是認真負責的教給孩子們各類知識，很耐心的和村民們交談。這次下鄉的隊員都很優秀，在他們身上，我學到了很多東西，我想，這次下鄉只是我人生道路上一個短暫的小插曲，我堅信它將會是我一生的寶貴財富。
通過這次下鄉，我發現了很多潛存於農村的問題，這些問題正是制約農村經濟與教育發展的根本原因。只有我們儘早的發現並提出這些問題，只有我們全社會的人共同行動起來，幫助廣大農民們解決這些問題，那麼，我們農村的未來將會是充滿希望的，我們的國家的明天會更加輝煌。在15天的支農支教活動中，我就談談對下面幾個問題粗淺的認識吧。
支教方面：我在這次支教活動中主要帶的是英語，具體來説張大灣和曹灣學生在英語方面的問題是相同的。
一，我總共給學生們上了20個課時的英語課。在張大灣國小是12節，曹灣國小8節。在剛到張大灣時村支書就告訴我們説這裏學生的英語底子很差，因為缺少專業的英語老師，這裏學生的英語口語、語法等已形成了惡性循環。同時還要求我們能不能把教學重點側向於英語方面。當時我們就感覺到形勢真的是不太樂觀，但我們還是進行了仔細的討論，針對這種情況，我們作出了一些課程變化，同時教案也都刪減了一些比較難、比較偏的內容，我們的目標是從最基本開始。在我上第一節課時，我也深刻的體會到了這一點，而且在年級越高的同學反映出的問題越多，就三年級跟五年級相比吧，五年級學生上課效果明顯不如三年級學生。可能是三年級學生剛接觸英語，他們的課堂反映和接受能力都較好，而五級卻不同，口語大多是錯的，由於長久養成的習慣，在短時間內也很難改正過來，今天專門強調了，第二天又是讀錯的。更不可思議的是有些上五年級的學生連26個英文字母還沒掌握，沒辦法，又只能從頭開始。我覺得這裏英語差的原因除了缺乏專業的英語老師外，其中更重要的一個問題是學生思想方面的，他們打一開始就對英語產生一種“怕”的感覺，從一開始就認為英語是一門很難的課程，這樣，在很早的時候他們就對英語產生很強排斥感，我想，要從根本上解決這種狀況，應該先從培養學生的興趣出發，讓他們在喜歡英語的基礎上學習英語，這樣會達到更好的效果。
二，我在帶英語課的同時，我每天還有國中班的習題輔導課，習題課我總共上了10節，每節課上學生們都會提出不同的問題，在這些習題輔導課上，同學們都顯的比較積極，最後的效果也是可以的。在這過程中我發現在張大灣和曹灣的學生理科都比較強，首先值得肯定的是學生們的認識都很到位，敢於面對問題，接而挑戰問題。
三，素質拓展課我帶的是籃球班，一共是10節，張大灣6節，曹灣4節。由於在體育方面也欠發達，所以這類課我們規定的時間比較長，同學們的上課熱情也很高漲，他們學的都很認真，玩的很盡興。負責這個課的是我和李康，每節課之前我們都教些不同的熱身動作。前幾節我們交了學生們基本動作，接球、傳球、搶斷、上籃等。值得慶幸的是學生們的進步都很快，最後幾節課我們集中打比賽，為我們後面將要開展的村民籃球賽做準備。
支農方面：
活動：為了豐富村民的業餘生活，我們開展了“村民籃球賽”、專門針對婦女開展的“刺繡比賽”、“村民志願者座談會”、還有一些有關農村發展的講座（“三農問題與農村合作社的介紹”、“十七大精神的學習”、“家庭教育的重要性”、“婦女的合法權益與醫療健康”等）。
存在的問題：一，剛開始來的羣眾並不是很多，但通過我們的廣播宣講，最後還是來了不少村民，最後我們集體組織了我們的講座活動，因為那幾天村民們相對比較忙來的人也很零散，流動性很大，所以我們最後大多以座談的形式進行。在這過程中村民反映的有些問題讓我們都大為吃驚，就拿收成來説他們每年20多母小麥的收成才是一千斤過一點，那就相當於每畝地的收成只有一百斤，像其它農作物的收成也是非常低的。所以近年來很多人都外出打工，導致年輕勞動力大量外流，在家的只有老人和孩子，這樣的情況在這佔到70%。這樣，孩子的教育存在很大問題。
二，農民文化水平偏低，缺乏先進的農業技術。
三，農民的思想認識水平還不夠高，他們認為“人的命是天註定的”，所以他們甘於貧困，有些家長早早的讓孩子退學，在家幫忙幹農活。最小的孩子早上去放羊，稍大點的下地，幹着和大人一樣的農活，這種情況在這裏是很普遍的。這就是很多學生早上老是遲到的原因（這是後來我才瞭解到的）。
調研方面：調研活動是我們每個隊員輪流進行的，我總共走訪了6家農户，對我感觸最深的是走訪的村民們都很熱情，他們很配合我們的工作，這就使我們的工作方便了很多。我們最後總共完成問卷100多份，這次調研活動還是比較成功的。從調研中反映出來的問題主要集中在以下幾個方面：
1、在教育方面，鄉土農民兄弟都迫切地希望自己的孩子能上大學去學習更多的文化知識。
2、農民兄弟外出打工時，其工資待遇不好、生活水準低下，常常還出現被騙的情況。
3、當地農村信用合作社對農民兄弟的支持力度過低。如農民兄弟在遇天災人禍或突發事件時，很難得到農村信用合作社的幫助。
4、當地村委沒有起到很好的帶頭作用，國家很多關於農村的政策沒有進行很好的宣傳。
5、國家一些好的政策如“兩免一補”等在基層並沒有得到很好的落實。
開展的活動：我們在校內還開展了各色各樣的活動來發揮同學們在創新的能力，具體有“我愛祖國、我愛奧運”杯知識竟答、“跳繩比賽”、“個人風採展”。在這些活動中同學們都表現很出色，最後我們都進行了相應的獎勵。我負責的是“我愛祖國、我愛奧運”知識竟答，我們提前對學生們進行了關於奧運知識的培訓，比賽過程我們採取了“幸運52”的比賽流程，知識性趣味性相結合。雖然此次活動很受同學們的喜歡，評價都很高，但我們還是有很多不足之處，我們也都進行了認真的總結，為最後一天大型文藝匯演做好準備。
特色活動：因為本次活動可能是在鎮原的最後一次，所以我們都很想給當地鄉親們獻上一場豐盛的文藝大餐，這場演出我們還邀請了鄭州大學的14名志願者，因此最後一天的“放飛夢想”大型文藝匯演成了一大亮點，我們也投入了很大的精力。學生的演出、志願者們的表演、村民的節目都奪的現場的陣陣掌聲。
社區學習服務中心：在沒有下鄉之前，我是從來沒有聽説過社區學習服務中心這個詞的，直到這次下鄉，通過自己對社區學習服務中心的學習和參加有關的培訓後，我才對社區學習服務中心有了比較全面的瞭解。社區學習服務中心是本次活動的主題和目的，我們志願者既是項目的參與者，又是逐步對項目進行深入瞭解和熟悉的學習者。經過前後將近一個月的學習和思考，我認為，社區學習服務中心是一個較側重於從改變村民的思想意識和知識水平的項目，着重通過進行講座，投資建設文化娛樂場所和設施，以志願者和省教科所為橋樑，提供農業技術和農學專家、技術人員入户走訪，村幹部促進的方式，循序漸進得使村民開始更進一步的瞭解自己的權利和義務，明確自己實際所需，提升自己的主人翁地位，在這樣一種共同的心理意識下，由分散的獨門獨户，各自幹自己的事，到村民聯合起來集思廣益，解決自己的困難，處理自己所面臨的問題，積極參與村裏的事務。雖然三年來經過社區學習服務中心成員的努力，以此為背景的各項工作已經取得了一些成績，比如説在此背景下由香港樂施會贊助為當地農民打下的機井已經投入使用，這就更加增強了農民對於社區學習服務中心的信心。然而，還是有很多問題需要我們改進，比如，對於社區學習服務中心的成員來説，由於他們沒有一些項目、資金的支持，他們很難全身心的將全部精力投入到某項工作中去，類似等等問題已經越來越突顯出來。在我們工作中還發現，有很多村民還是不太瞭解社區學習服務中心的。再我們社區學習服務中心取得一些可喜成績的同時，我們將還要面對更多更高新的挑戰，在此，我衷心的祝願社區學習服務中心取得更好的成績，我也會一直支持社區學習服務中心的，如果以後還有類似的機會，我也將繼續為社區學習服務中心服務。
參加志願者感悟：這次我們都是以志願者身份參加這次活動的，在下鄉期間，“志願者”這三個字一直貫穿在我的腦海裏，我時刻注意自己的行為，每當自己遇到困難、感覺到壓力大時，我都會想起自己神聖的職責，正是有這種力量，我才堅持完成了這次下鄉的所有活動。在此，我還要感謝在這些日子裏照顧我們的王校長，感謝每天堅持走兩個小時山路來上課的孩子們，也是你們給了我們志願者信心和力量，讓我們在那段日子裏過的很充實。雖然當時感覺很累，但現在回想起來，還是心理暖暖的，畢竟我們走過了曾經拼搏過、撒下我們汗水的日子。