一、三年來工作、思想、觀念的變化
今年是我的“而立”之年，回顧我從一個墜入無聲世界的聾兒，到三年前正式踏上三盡講壇成為一名特教教師，其中有許多酸、甜、苦、辣。應該説，我的童年是不幸的。由於醫生的失職，導致藥物中毒，使我完全失去了聽力。一個天真無邪的幼童，瞬間成聾兒，但從另一個角度來説，我又是幸運兒。從上國小一年級開始，直到大學畢業 ，除了個人的努力拼搏之外，我得到了父母的關愛，老師的關愛和社會的關愛。多方面的關愛給了我許多機遇，同時給我帶來了挑戰。擺在我面前的只有一條路，那就是樹立正確的人生觀，身殘志堅，殘而不廢，努力拼搏，回報社會。從國小到大學，前後歷時十六年之久，我一直浸沉在特殊教育的特殊環境裏。
在遼寧特師的四年學習過程中，我不僅趕上了學習進度，且而學會了書畫、篆刻，在學校的大力支持下，舉辦過個人書畫展，並在全國大、中專學生書法大賽中榮獲三等獎，四年中我曾兩度被評為“優秀共青團員”並最終以優異的成績保送到遼寧師範大學繼續深造。中專四年，大學四的，這是我人生歷程中最具有戲劇性的八年。這八年，我開闊了視野，增長了知識;這八年，我活得最累;這八年為我在今後如何回報社會奠定了基礎。在這八年裏，許多位老師為我付出，甚至是超常的付出。至今，我仍記憶猶新，不敢忘懷。1999年我從遼寧師大畢業，由我的故鄉遼寧，隻身來到順德，是以既簡單又樸素的人生理念和良好願望投身於特教事業的。
有人説我的“命”好，每到關鍵時刻，必有貴人相助。我是唯物主義者，並不相信“宿命論”。可是，我的親身經歷，又往往驗證了這一點。當我來到地處珠江流域的順德求職時，一座新興的特教學校——順德市啟智學校，剛剛拔地而地，善良的樑校長以她特有的膽識接受了我，使我和先後到達啟智學校報到的同事們，都成了這所學校的“開國元勛”。
倏忽之間，已是三年有餘。在這三年多的時間裏，啟智學校成了我工作、學習 、生活的依託，順德成了我的第二故鄉。這是我應該認真回憶思考的三年，更是我需要自我總結的三年。
在這三年裏，我最大的收穫應該是思想觀念的根本轉變。
我雖然是大學本科畢業生，但我畢竟是聾人，總體來説，與所有的聾人思維方式沒有太大的差異。這表現在求知強烈，對想不通的問題窮追不捨。客觀上，給正常人的印象就是固執，鑽牛角尖，或者叫主觀、任性。同時，由於個人修養程度不夠，與周邊的領導、同事缺乏溝通，常常不被理解，甚至誤解，也因此經常使自己陷入苦悶之中。如何解決這一矛盾，為擺脱困擾尋求一個行之有效的途徑。在這三年多的時間裏，我終於悟出了一個道理，這就是經常溝通。所謂溝通，其實就是人與人之間交流思想感情的一種方式。儘管溝通只是手段，不是目的，但離開這一手段，也就無從達到交流思想感情的目的。其實，在日常工作中，無論是領導安排工作，聽取彙報，傳達有關文件……或者是同事們一起研究工作，促膝談心，這本身就是一種溝通，一種思想感情的交流。經常溝通，增進交流，不僅有利於增強團結，消除誤會，更有利於工作，有利於事業。
例如：XX年，我曾代表順德市參加廣東省第二屆殘疾人文藝匯演。回市以後，我以為匯演也參加了，也獲獎了，就算完成任務了。但後來，校領導又安排我再演一次，我就有些不理解。咱們不是專業文藝演出團體，匯演已經結束了，幹嘛還要去演?!雖然我勉強接受了再一次演出的任務，但思想上卻有牴觸情緒。事後，經過反思，覺得還是自己沒能正確理解領導意圖，這次演出並非是校領導的個人意圖，而是一次演出任務，甚至是政治任務。如能及時溝通，深刻領會領導意圖，就不可能產生不應有的牴觸情緒。對此，我應該引以為戒。
此外，在思想觀念轉變方面，我深切體會到，一個單位，一個羣眾團結的重要性，只有大家心往一處想，勁往一處使，才能把我們的工作做好。更要注意不要在同事們面前擺資格，以已之長此他人之短。相反，恰恰應該多看別人的長處，以他人之長補自己之短。這樣才能搞好團結，才有進步。過去有時和個別同志鬧磨擦，影響團結，除上述闡述以外，也與“忍”字有關。“忍”，其實就是胸懷開闊，能寬容別人，這不僅是個人修養問題，而且也是職業道德問題，品格問題。
二、簡述三年來的工作
三年多來，一直在聾教育部任副班主任。縱觀三年來的工作，一般地説，能較好地協助各位班主任搞好部門、本班級的教學及學生管理工作。
在三年聘用期內，服從領導分配，先後教過美術、數學、體育、自然常識和思想品德等六門功課。儘管有的課程不是自己的強項，但還是認真備課，認真授課，取得了較好的成績。XX年曾獲校優秀教書育人獎。
在講授各門功課以前，不偏離教學大綱，認真備課，做好教案，對學生一視同仁，耐心授課，完成規定的教學任務。三年來從未因私請過病假、事假，保證了每個學年都出滿勤。
除完成本職工作外，還先後參加了廣東省第二屆殘疾人文藝匯演，還任XX年廣東省殘疾人運動會自行車教練，分別獲得文藝匯演二等獎、三等獎;特別是在XX年廣東省殘疾人運動會擔任順德市殘疾人自行車運動隊教練期間，一舉奪得七枚金牌中的五枚，為順德市和啟智學校贏得了榮譽。
在建校初期，我擔任美術課的教學，除做好本職工作外，儘可能協助學校佈置、美化班級教室及校園環境。哪怕是其他同志負責的班級，也不分份內份外，儘管給予幫助。貴賓及各級領導曾多次來校參觀指導，受到好評。在學生思想工作方面，經常協助班主任糾正個別有行為問題的學生，平時和學生打成一片，與學生談心，踢足球，打籃球，做遊戲等，成了學生依賴的好朋友;積極配合科組工作，發揮自己的特長，搞好組內的宣傳工作。在教學上，我能打破以教材為本的模式，做到以學生為本，積極投入教研活動，努力提高自身素質。在深入實踐時，針對班裏的特殊情況，我一手抓學生的思想品德教育設計的創新，學生的學習興趣有了較大的提高。
綜上所述，個人以為，基本上達到了個人崗位責任的標準。
三、我對“辦現代化特殊學校”的理解與實踐
辦現代化的特殊教育學校，不僅是我校辦校的指導方針，而且也是時代對特殊教育工作的要求。
一個國家的強弱，不僅決定於高科技的發展，另一方面國民素質的高低也是一個國家發展快慢的決定性因素。教育，作為提高國民素質的必備手段，必然要擺在極其重要的位置。在發達的國家如此，對發展中國家來説，更是如此。可以斷言，沒有現代化的教育，就沒有科學技術的迅猛發展。
我校領導提出的“辦現代化的特殊教育學校”的指導思想是完全正確的。既符合國家總體教育方針，又符合本地的人文狀況，應該充分予以肯定。
根據我對學校領導這一辦學指導思想的理解，三年多來，在工作中，一直在這一指導思想的指導下忠於職守，為實現這一目標而盡個人的綿薄之力。在教學中遇到困難盡力自行解決，減少給有關部門增添麻煩。如自費購置教學地圖，自己動手製作教具標本等……。有些教學科目不是我的強項，我就先當學生，後當先生。在家中，犧牲休息時間，通過電腦查詢，收集有關資料，親自採集標本，力爭給學生以直觀感受，從而達到教師明白，學生也要明白的教學目的。
四、三年自我總結
三年任職期限即將屆滿，的確是應該認真回顧既往，總結經驗教訓了。因為這樣，可以端正態度，揚長避短，續寫人生，為今後提供借鑑，儘可能完美的塑造自我，實現人生價值的正確取向。
坦率的説，我對中國當代歷史知之甚少。相對而言，也因為中國的當代歷史，雖然近在咫尺，但畢竟太紛繁複雜了，不是一個普通人，所能全面瞭解和掌握的。但有一點可以肯定，我是個愛國者，我自幼就受到了良好的家庭教育，祖國這個字眼兒，早已在我心目中深深地紮下了根。所以，我能堅持四項基本原則，熱愛我們的黨，我們的國家，熱衷於我所從事的特教事業。
但我不是完人，我也有缺點，也曾犯過錯誤。因為我是一個普通的人，我也有我的個性。而且由於個人對社會事物認識的侷限性，也往往會出現偏見。這對每一個人來講，都是正常的。
在工作上的優點，我只有一條，那就是我對特教工作的執着追求。由於自幼失聰，一直在特殊環境中生活、學習和工作。命中註定，我必然要和特殊教育事業結下不解之緣。不管我今後身在何方，特殊教育事業是我的“終生伴侶”。
再有，就是在可能的條件下，參與社會活動，盡一切可能回報社會。
三年來，我的缺點也在領導和同事們面前暴露無遺。
一是自尊心極強，不願受半點委屈，心理承受能力較差。這和個人修養有關，但近一年來，我已學會忍耐和寬容.二是和領導及同事缺乏主動溝通，常常由於在一些瑣事上引起誤解，給自己帶來不必要的煩惱。因而在工作中表現為忽冷忽熱，情緒上表現為忽高忽低。
原因自然是多方面的。從主觀上講，我雖然是殘疾人，也正因為我是聾人，所以才特別需要得到領導、同事和社會的理解、關愛，需要平等待我。比如，有一次校長做報告，她以風趣的語言引得全體老師鬨堂大笑，別人聽懂了其中的奧妙，而我卻感到莫名其妙。不僅笑不起來，而且還想到校長是不是在説我什麼?!不然事後為什麼沒有人告訴我校長講什麼了，為什麼引起大家鬨堂大笑?看看這是多大的誤解!可想而知，在三年多的時間裏，由於我的失聰，對領導傳達上級精神、文件、佈置工作、召開會議等許多內容，只能憑自己的理解，理解多少算多少，這勢必導致掛一漏萬。其結果就是在工作中很難正確把握、貫徹領導意圖，肯定會給工作帶來負面影響，也直接影響到個人的教學工作質量。而在社會交際中，則沒有這些問題，因為彼此都用手語及書面語溝通。
其實，克服這方面存在的困難並不難，一是在校長召集開會或傳達文件時，能有一位老師伴着校長講話打出手語。這對我來説，必收事半功倍之效。或者會有人專門用手語向我傳達一次，或我自已主動詢問一下，也會有相同效果。遺憾的是這三年就這樣過去了。也許有人要問，你要求為一個人伴隨校長講話派專人給你打手語，你有這個資格嗎?我以為，這不是資格問題，而是前面提到的“溝通”。如果我能全部或基本上吃透了領導意圖，這對方方面面的工作會帶來多大好處!一方面我能明白領導意圖，吃透精神，把握方向，認真全面的按上級要求工作，另一方面打手語的老師也得到了鍛鍊，有百利而無一害，又何樂而不為呢?!如果這一願望能夠在領導的支持下實現，我會由衷地感到慶幸。在今後的工作中，可以避免多少差錯和誤解啊!實事求是的説，這方面的問題還在於我，因為我很少能鼓足勇氣與同志們主動溝通，深怕人家不予理睬，碰軟釘子而使自尊心受到傷害。
寫到這裏，我不能不由衷發自內心的感謝我們集體中的兩個人。一是我們的樑校長。自我到校以來，她在工作、生活等諸多方面，都對我傾注過大量心血，連我的婚禮都是她主持的。我們全家都從心底裏感謝這位好校長、其中也包括我的父母。她在我面前，是一校之長，是領導，而在我心中，卻早已樹起了高大形象。儘管她不會手語，但她和我能長時間筆談，我們的心靈是相通的。
我要感謝的第二人就是喻柳青同事。