2024防保科科長述職報告 篇1
站在這裏，回顧三年來的工作，感慨很多。感到欣慰的是，我在院辦室副主任這個崗位上，為醫院的快速發展作出了一份貢獻，較好地履行了自己的職責;但遺憾的是，由於自己的能力和水平所限，工作上還存在許多問題和不足。下面，把三年來的工作簡要述職如下：
一、持續學習，提高素質 ，主動適應辦公室工作要求
**年，我從臨牀科室來到院辦室工作，角色和職責發生了很大變化。在領導和同志們的熱情幫助和大力支持下，我從頭學起，從零做起，從新干起，積極協助院辦室主任做好院辦室的每一項工作，做到邊幹邊學，在實踐中歷練，在歷練中提高。一是向書本、報刊和網絡學。讀書、看報、上網已成為我獲取知識和信息的三大法寶，記讀書筆記、積累報刊資料、下載網上文件已成為我天天必做的功課。三年來，我越來越深切的體會到，知識和信息的更新是永無止境的，要做好辦公室工作，首先要不停地學習、學習、再學習。二是向院領導學。在辦公室工作，與領導接觸的機會較多。三年來，院領導的人格魅力、領導風範和工作藝術，使我受益匪淺，收穫良多。三是向同事們學。古人説，三人行必有我師。從不同角度看，包括在座各位的醫院每位同事都是我的老師，無論是為人處事、治理經驗，還是業務能力、寫作水平，我都從中學到了很多，使自己的思想意識和工作水平取得了很大進步。
二、嚴於律己，團結奉獻，認真履行崗位職責
院辦室作為醫院溝通上下、協調左右、聯繫各方的樞紐，它的職能和作用是非常非凡和重要的，可謂“幹好了默默無聞，幹砸了轟轟烈烈”。三年來，我始終留意掌握好自己的一言一行，積極配合好主任的工作，做到到位不越位，對上不輕漫，對下不張狂;日常工作中，做到嚴於律己，寬以待人，時時、事事留意團結同志，維護領導的權威，維護醫院的形象，維護醫院的大局。三年來，我較好地完成了各項工作任務。
一是完成了大量的文件起草和公文處理工作。對於領導交給的每一項材料寫作任務，都能按時按要求完成，加班熬夜成了家常便飯。據粗略統計，三年共撰寫各種材料300餘篇，約50萬字醫學教，育網|蒐集整理。
二是與同志們一起完成了20xx年以來《醫院院志》和《醫院規章制度》的編印和修訂，在醫院文化建設和加強醫院治理方面作出了有益的貢獻。
三是在質控方面，積極協調組織各有關部門做好每月的質控檢查，並不斷改進工作方法，編好每月的《質控簡報》。
四是與相關科室同志們密切合作，共同做好醫院宣傳工作。在宣傳材料的寫作、醫院形象廣告的製作、電視廣告的發佈等方面，努力發揮自己的能量，精彩地完成了各項宣傳任務。
五是充分發揮服務職能，努力做好領導的參謀助手。一方面，積極收集整理有關信息，進行調查研究，為領導決策提高參考，協助領導處理好日常事務;另一方面，熱情為各科室和全院職工服務，特殊是在車輛調配使用等一些敏感問題上，堅持向一線傾斜，把一線的事、病人的事看成院辦室的大事，不推、不脱、不等，全力保障一線需要。
六是做好檔案治理，提升治理水平。經過我們的積極努力和認真預備，檔案治理工作得到了省衞生廳和省檔案局的充分肯定，檔案治理工作被認定為國家二級，使醫院檔案工作上了層次、上了水平。
三、廉潔清正，腳踏實地，準確對待名和利、得與失
走上辦公室這個崗位後，我不斷提醒自己要執着地追求，盡力地幹好，不同別人計較享受的條件和優勢，要經得住誘惑，守得住清貧，嚴格遵守黨紀國法，不把以權謀私看作本事，在任何情況下，對待名利始終保持一顆尋常心。努力做到不為名所累、不為利所縛、不為欲所惑。紮紮實實做事、堂堂正正做人。在與同事們的合作中，甘為他人做嫁衣、作鋪墊，把別人的工作當作自己的工作，把別人的困難當作自己的困難，從而贏得同志對我們工作的支持與合作，創造更加寬鬆、和諧的工作環境。
2024防保科科長述職報告 篇2
我自擔任運用科科長以來，在段黨委的正確領導下，在各級領導的關心和支持下，我團結帶領幹部職工認真貫徹落實總公司、局、段安全生產各項決定，堅持以科學發展觀為指導，發揚求真務實、大幹苦幹的精神，緊緊圍繞各項工作的開展，取得了良好的成績。現將自己的工作簡述如下：
一、以提高自身素質為突破口，在學習中提高認識，掌握幹好工作的基本技能。
自擔任本職工作以來，我經常地把自己放在安全管理的重點位置來反思自己，審視自己，經常地告誡自己，要在工作中能夠立得住腳，不辜負領導和同事的期望，自身素質的強弱是關鍵，自己畢竟是從事運用管理多年，對牽引供電、設備維修、機車檢修等方面，從哪個角度上講都還是處在起步階段，為了在工作中不斷地提高自己：
第一、在學風上，正視自己在現實安全管理上業務理論知識和工作實踐經驗不足的客觀實際。我努力的學習了“牽引供電”、“設備維修”、“機車檢修”和“電氣化安全管理”等學習書目，力求儘快提高業務管理水平，力爭在完成工作的標準上有所突破,同時注重關注新知識、新技術安全管理中的運用，努力提高安全管理中的科技含量。
第二、在工作作風上，注重以身作則，嚴格履行工作標準，深入一線，添乘下線，主動與職工交流思想。工作中努力遵循實事求是的工作作風，工作踏實，注重落實，積極探索安全管理的新思路、新方法。
第三、在思想認識上，積極探索在新的運輸工作中的工作方法，調動科室人員的工作積極性，挖掘機車及乘務人員潛力，最大限度地滿足運量要求。
二、以把握運行揭示、調度命令源頭為抓手，確保機務施工安全，全面提高工作質量。
近年，京包線每年都會進行兩次集中修。兩次集中修關係我段發佈大量施工調度命令，針對工、電務施工，我科及時編輯了LKJ揭示，對每條揭示，我都逐條進行審核，確認無誤後，方可向各派班室發佈，保證施工期間行車安全，並明確要求：
1、嚴把調度命令接收編輯關。規範調度室施工台施工調度命令接收審核、LKJ揭示的編輯複驗轉發卡控工作標準，做到接令、編輯、驗卡三分開的控制措施，重點卡死命令接收、揭示編輯、IC卡複驗、監控器模擬操作等關鍵環節，確保施工現場慢行限速、無聯鎖接發列車作業的安全。
2、嚴把調度命令三級控制關。針對局施工台調度命令，運用科按照接令、編輯、驗卡三分開的控制措施，由調度員接令初審、值班主任調度員複核、我進行核驗的三級把關，確認每一條揭示有效期正確、限速受控、無聯鎖接發列車得到監控無誤後，方可向各派班室分解下發，強化施工現場揭示監控運行，保證施工現場有效受控。
3、嚴把施工明示圖審核關。根據電務及工電聯合施工，車站無聯鎖接發列車，我們按照屬地區域劃分，及時通知相關車間製作“施工行車安全明示圖”，對相關車間製作的“明示圖”、“一覽表”、“安全措施”，我認真進行核對，確認與安規要求、調度命令、施工車站實際無誤，對存在的錯誤及時通知車間進行改正，重新制作，堵塞施工安全管理漏洞，消除施工安全隱患。
三、存在的問題及下步打算
回顧近期工作，對照職責，工作中雖然取得了一定的成績，但也存在着一定的不足。首先，我針對一些現場問題，工作方法有些簡單，不能細仔的處理問題；其次，在業務理論水平和組織管理能力上還有待於進一步提高自已的'水平；第三，自己在綜合素質上距上級領導的要求還有一定的差距。這些不足和差距，有待於我在今後工作中加以改進和克服。
我將在今後的工作中，要虛心向其它同志學習工作和管理經驗，借鑑好的工作方法，努力學習業務理論知識，不斷提高自身的業務素質和管理水平，使自己的全面素質再有一個新的提高。
2024防保科科長述職報告 篇3
歲月匆匆，轉眼間一個學期快將結束，現在回顧這個學期的科組工作，我們語文低年組主要是圍繞着以下幾個方面來開展工作的。
一、依據計劃開展科組工作。
本學期，能基本上根據計劃來開展工作，使到科組工作有條不紊。但有一點使我感到力不從心的是，由於供教師學習的資料貧乏，在開展科組工作時，想結合科研專題組織教師學習有關的資料時，很難找到“雙主體協同”有關方面的資料，以致不能很好地組織教師們深入地學習理解本專題。
二、定期進行教學常規檢查。
本學期，教學常規檢查主要是圍繞着兩大方面。其一，是檢查教師教案;其二，是檢查學生作業。
在檢查教師的教案中，情況如下：1、教師基本上都能先備課再上課，做到有備而戰。2、絕大部分教案未能體現出教師的創造性勞動。備得雖然詳細，但基本上按照教案書的內容抄。忽視了結合本班實際情況而備課，使到教案欠缺了一定的實用性。
在檢查學生的作業中，我是採用不定期地翻閲教師辦公桌面的作業本的形式，在檢查中覺得教師們的批改作業能及時，錯誤的地方有讓學生更正。但我覺得教師們抓學生字體書寫的工作上還不夠紮實，大部分學生的書寫比較馬虎，版面欠缺整潔。
三、堅持課堂教學研究，盡力搞好科研工作。
科研工作是學校的教學工作的核心，而科組作為學校實施教學工作的基層組織，理所當然要以科研工作為重點。本學期，學校繼續研究“雙主體協同”這個專題，但是手頭上可以供我們進一步學習研究的資料很少。因此，為有讓教師走出去，從別人的課堂教學中學習，尋找有關科研工作的新思維，藉此以激活自己的教學思維，取長補短。整個學期來，教師們出外聽課的機會有很多，分別到過佛山、大良的一中附小等地聽課，從聽課中，使我們明白到現在的新教材的教學方向是少寫多讀多認，課堂上主要以讀為主，教師精講，緊扣文本來引導學生談感受，談生活上的見識，在師生之間平等的對話中，設計各種形式的朗讀，使到課堂教學凸現開放形式。教師們平時的課堂教學中就以這個方向轉變，設計各種讀的形式，也着意在師生間的角色地位上考慮。
本學期，在聽我校的課中，就以黃紫雲老師執教的《荷花》這課為例來作分析，這節課的設計環節是這樣的，在教學中也收到比較好的效果。
(一) 緊扣課文，從質疑入手，誘發學生的主動思維。
本文是以荷花為課題，執教者能抓住課題，緊扣課文內容入手，讓學生從初讀了課文以後，給時間學生質疑，調動學生的思維，引起了學生對課文的思考，認識課文，找出自己對課文的疑點，那麼很多學生能根據課文內容説出自己認識了什麼，還有什麼想知道的。這樣，對於調動學生的主動思維有很大的好處，一改了以往學生在老師的指導下，按教師的教學思路進行學習的局面，使被動轉化為主動，令到整節課堂教學的氛圍凸現了以學生為主動的局面。
(二) 演示課件，促人境互動，調動學生的主動思維。
課文是以作者聞到荷香後去看荷花，以及看荷花的感受為主線，概括出三個動詞就是“聞、看、想”綜觀課文內容，既是直觀又較抽象，為了化解學生的理解難度，執教者製作了課件，向學生展示了一個美麗的荷花世界，從生動的畫面入手，觸動學生的視覺神經，讓學生從感官上想象荷花的香氣，讓學生觀看課件後配合美妙的音樂想象什麼動物和自己説悄悄話，它和自己説了什麼?使用科技支持教學，創設教學情境，讓學生進入情境，體味情境，充分發揮想象能力。
(三) 品詞品句，促師生互動，發散學生的主動思維。
課文的第二、第三自然段是重點段，為了是學生弄懂其中的句意，教師設計了品味句子的環節，讓學生説自己喜歡的句子，和喜歡的原因。而且着重於理解句子的基礎上品讀句子。這樣很多學生都願意告訴別人自己喜歡的句子是那句，為什麼這句自己特別喜歡。學生把自己想到的説出來，各抒己見，做到了師生間、生生間的情感思想交流，學生的參與度也比較高。另外，教師注意設計讀的環節，抓住重點句子，讓學生自讀，小組裏讀，選讀得好的學生再評比讀，在不同的形式中訓練學生讀的能力，感悟文中荷花的美態。
另外，現在新的教育觀念認為：“真正的教育使人更加自由，更富有創造性的靈感。”我覺得運用本校的科研專題來進行現在新教材的教學，在課堂教學中可以這樣：把課堂交給學生，在引導學生多讀課文之餘，應該讓學生多討論，因為討論可以使到學生的思維更加活躍。課堂上既要有個人學習，也要有合作學習，結合文本的特點來設計，把一些比較難的知識點，認為是多人數學習比個人學習好的知識點設計成小組學習，其他設計成個人學習。這樣，學生學起來就更自由，覺得難易結合，有趣多了。
以上是我這一個學期在開展科組工作的情況，由於我的教研及管理能力方面有限，有很多工作做得還不夠好，這有待於以後繼續努力。