主任考核述職報告 篇1
家長摯友們：
上午好！首先我代表濱城區其次國小的各位領導，代表一年級三班全部老師，感謝您在百忙之中來參與我們的家長會！由於從孩子們剛剛入學到今日咱們已經開過兩次家長會，我們已不在生疏。我就不須要細細介紹自己了。本着對教育事業的熱忱以及對孩子們的寵愛，也感謝學校對我的培育，讓我在自己的崗位上不斷努力進取。數學老師是孟老師，她是一位刻苦鑽研，奮勉進取、富有朝氣、責任心強的年輕老師，所教學生的成果總是名列前茅。
首先我先介紹一下我們班學生的基本狀況。
一年級三班一共有46個學生，其中有22個女生，24個男生。3個月前，你們的孩子還是幼兒園的小摯友，而今已經進入我們濱城區其次國小，成了一年級新生，一年級，是人生中最重要的起點。孩子們從幼兒園到一年級有一個短暫的適應過程。在這個過程中，老師的作用當然是重要的，但是家長也起着不行忽視的作用。
在3個月的學習生活中，大多數孩子已經在以一個國小生的標準在要求自己，他們在漸漸適應學校的生活。孩子在學校一天的生活也是特別驚慌的，一節接一節的課，我覺得孩子也不簡單。你們的孩子已經漸漸學會了上早讀課，學會了排隊放學，學會了上課不亂講話，還知道了要愛惜學校的一草一木，和同學們團結協作。可是，還存在着不少的問題，有些同學上課一點都做不穩，有些同學從沒仔細聽過講，老師講課不聽，作業不會做，有些同學的家庭作業常常沒做，有些同學的衞生習慣很差，這些，離做一個優秀的甚至合格的國小生都很遠。因此，還須要各位家長摯友們的全力支持和協作。
下面對家長們介紹一下學校的一些狀況
濱州市濱城區其次國小為國辦義務教育完全國小，學校設計凸顯三大亮點：一是學校設計以創建“輕快”“現代”“舒適”的人性空間為主線，形成了“一心、兩軸、三區”的和諧佈局；二是學校全部根據國家一類學校標準設計，基礎設施質量一流，防火和抗震性能優越；三是建築造型簡潔有力，靈活大方，緊湊流暢，給人以劇烈的雕塑感、韻律感和層次感，特殊貼閤兒童的生活和學習實際。
教室裏裝配了先進的硬件設施：電腦多媒體，電子白板，投影儀，這些設備比單一的黑板教學更能使教與學的活動變得更得豐富多彩，又可以寓學問學習，技能訓練，智力開發於生動活潑的形象之中，激發學生的學習愛好，變苦學為樂學，同時又促進學生的思維的發展，豐富學生的想象力。從而更好地培育和提高學生的創新精神和創新實力。
為了解決有的家長中午沒時間接送孩子的問題，建了餐廳還配備了公寓，是孩子既能吃好又能休息好。
在安全方面，不但每天都有老師在樓道執勤，還在高年級學生中選出了陽光小衞士，實時提示孩子們不要在樓道里追逐打鬧。在肯定程度上避開了安全事故的發生。
下面，我向家長們彙報一下在班級管理方面的做法。
班主任是班集體的乾脆領導者和組織者，又是學生生活中的教育者和領路人。班主任既要搞好教育教學工作，又要處理班裏方方面面的事情，工作千頭萬緒，學生思想瞬息萬變，每位班主任的心裏都時時刻刻裝着自己的學生，怕他們摔着，碰着；怕他們打架；怕他們不知道學習；怕他們出意外等等。的確，像這些事情隨時都有可能發生，光膽怯解決不了問題，我們就得想方法讓學生不出這些問題或者少出問題。那就要為學生營造良好的環境，形成良好的班風，讓學生置身其中，就能在不知不覺中收到良好的效果。依我之見，應做到如下幾點：
（一）、培育自覺遵守紀律的習慣
一個班的學生來自不同的家庭，家庭的教育也不盡相同。有的家長特殊溺愛孩子，老師略微嚴加管教，他們就對老師的做法不滿足。還有的家長對孩子乾脆放手不管，順其自然，認為把孩子交給學校就該老師管了，這無疑就是為班主任工作帶來諸多不便，但是，班主任不管面對怎樣的家長，怎樣的學生，都要用一種平和的心態去面對他們，不偏不寵，一視同仁，正確地去引導學生。
班主任應當怎樣正確引導呢？就是要給學生講清學校、班級所制定的一切規章制度，我們常説校有校規，班有班紀，沒有規則不成方圓。就拿紀律來説吧，紀律是學生在集體當中最好的約束，是學生正常學習和生活的保障，大家都遵守紀律則無論什麼事都有勝利的可能，我為學生制定了具體的規章制度把按時上課，上課要坐姿端正，講衞生、站隊快、出入教室、校內不亂跑等各項要求規定清晰。制度定好後，老師要給學生講明白，學校、班級為什麼要定這些制度，目的是什麼。在給學生講這些道理的時候，要站在學生的角度去講，讓學生明白老師所講的每一句話，所制定的每一項制度，都是在為每一位學生着想。老師所關切的是班裏的每一位學生。假如我們上課仔細聽講，坐姿端正，不管哪位老師來上課，看到我們個個精神就情願給我們講課，情願多給我們講一些學問，我們聽得準，記得牢，學的學問就多。再如，仔細做好眼保健操，愛護好我們的眼睛；做廣播操的時候，站隊快、靜、齊，做操動作到位有力。老師信任你們都會自覺遵守紀律，這樣，絕大部分學生會根據老師説的.去做，對錶現好的學生，老師要抓住時機表揚，漸漸地學生就把遵守紀律當成了自己的一種義務、一種責任。在他們的思想上就形成了一種自覺遵守紀律的意識，不能因為自己不守紀律而影響大家，也不能因為自己不守紀律而影響整個集體，學生的自覺性也就形成了。
（二）、培育優秀負責的班幹部
要想把班級管理好，靠班主任一個人的力氣是遠遠不夠的，要選用思想好、紀律佳、有特長的學生當班幹部，組成班委會，讓他們有明確的分工，如學習、紀律、衞生、圖書管理、板報等等，責任到人，各負其責。對班幹部的培育，老師要多指導少管理，因為班主任對班裏的事情不能事事都管，再説我們也沒有那麼多的精力，所以必需要培育一批會管理班級的小幹部，讓他們當好老師的助手，幫助老師管理好班級。如衞生要每天檢查，在其它方面也是如此。組與組、人與人就形成了奮勉向上的競爭意識，漸漸地班幹部的管理意識增加了，學生的熱忱高漲了，各項工作都能順當開展了，班主任就不用在班裏始終看着他們，老師在不在班裏，看不看他們都不會有太大的差別。
當然，每個班裏總有個別不聽話的學生打架、罵人、上課不守紀律，往往是處理了這件事，那件事又出現了，班長的話不聽，班主任來了他就聽話，班主任走了他就搗亂。這種學生一般是聰慧卻不想學習，而且搗起亂來招術還挺高。像這樣的學生，老師就得多視察他，多瞭解他，發覺他身上的閃光點，找到合適的教育方法。國小生像稚嫩的小樹苗，須要我們去呵護，但同樣須要我們去修枝剪杈，這樣他們才能在老師的關懷下強壯成長，這就是我們班主任的責任。
（三）、暢通與家長聯繫的溝通
多與家長溝通，也是做好班主任工作和做好教育教學工作不行缺少的一環，讓家長了解孩子在學校的狀況，老師瞭解孩子在家裏的狀況，儘量使自己的教育方法與家長的教育方法取得共識，在學生心理波動的時候，能儘早發覺，並剛好賜予幫助，使他們能戰勝困難，克服不足。就比如説輔導孩子寫作業方面，先讓孩子獨立思索；然後再教給他學習方法，讓孩子自己找到解決問題的方法，家長沒有必要始終陪着他，漸漸地家長削減了指導孩子的次數，直到孩子能獨立完成作業。家長也不用那麼費心了，學生的學習成果也上去了，把學習方法教給學生比什麼都強。就像我們常説的“授人以魚，只共一餐；授人以漁，一生受用”的道理。班主任不僅要管理好班級，教給學生學問，更重要的是讓每位學生在老師的幫助下和關懷下找到信念和志氣，揚起生活的風帆，駛向志向的彼岸。
（四）、尋求適合學生的方法
自己在平常的工作中，留意全部老師的管理方法和教育方法，留意老師們的言行，會給自己的工作帶來一些啟發。在班級管理中，多視察學生，留意每一位學生，就能找到適合學生的教育方法。一個班級的學生，各個方面不行能完全一樣，都有好、中、弱之分，這是正常現象，是不行避開的，但對於每個學生來説，他們都有進步和發展的潛力。每一位學生身上都有優點，也存在着不足，作為班主任，要專心去視察學生，捕獲他們身上的閃光點，並用他們身上的閃光點激勵他們改正不足的地方：如學生愛勞動，引導他激勵他改正不愛學習的一面；學生寫字好，可激勵他改正上課不遵守紀律的一面等等。平常多用適當的激勵的話和學生溝通，學生就會把老師當成知心摯友，什麼話也情願跟老師説了。班主任對學生多一點激勵，多點兒關切，就能使學生多一份自尊和自信，就能使學生產生髮自內心的、發奮向上的動力。
有人説：“要給人以陽光，你心中必需擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現聞名教育家葉聖陶説的“教是為了不須要教。”我們的學生就會自尊、獨立、自律、自強。
以上是我在班主任工作中的點滴體會，在近幾個月的班主任工作中，我深深體會到，只要專心去關注每一位學生，引導他們如何學習，如何生活，更重要的是如何做人，學生就會像強壯的小苗一樣健康成長，班級的凝合力就會增加，班主任工作就會得心應手。
主任考核述職報告 篇2
這學期我擔當高x班的班主任。可以説，接到這個任務時，我有些忐忑擔心，因為我深知高x在整個中學x年的作用。幸運的是，在多方努力下，我順當完成了任務。
下面對我本學期的工作做一點簡潔總結。
一、嚴格的要求是對學生的敬重
在當班主任的過程中，我感受最深的便是：＂嚴格的要求是對學生的敬重＂的確，只有嚴格要求學生，才能把班主任工作做好。
對此我制定了比較細緻嚴格的班級小細微環節。高二的第一次班會，我就強調了幾項硬性規定，如女生的頭髮問題、上課上自習上廁所、遲到等問題。從一起先就把違紀等規定定死了，同時對於出現問題的同學賜予相應的整改措施。對於屢次出現問題的學生絕不手軟，反覆談話，或者是讓其自主反省，讓他知道犯錯不改很麻煩，不會輕易糊弄過去，但是不輕易叫家長。但是一旦觸動了額班級底線，堅決回家反省，這學期也有許多人享受了此等＂殊榮＂.
二、抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班級達到自治
要管好一個班級，很多工作還得學生來幹，我所遵循的原則是＂幹部能幹的事，班主任不幹；學生能幹的事，幹部不幹＂.因此，選擇和培育班幹部顯得特別重要。剛起先只選定3、4個人管班，通過視察對他們的植物進行掉正，再不斷充溢班幹部隊伍，班級各項任務都有人管。班主任對班幹部不能直視運用，還應當進行教育和培育，我對班幹部的要求只有五個字，＂正氣、有擔當＂.班幹部假如做不到正氣，班級就會滋生許多歪風邪氣；班幹部假如做不到有擔當，就可能出現行政不作為，所以，要時常召開班幹部會議，對他們進行開導和激勵，假如能做到這五個字，他就是名優秀的班級組織管理者，班級也會蒸蒸日上。同時，時刻為同學們灌輸自我管理思想，不能讓班主任時刻充當班級監督者和保姆的角色，不能班主任不在，班級就特別亂，班級是同學們的，班主任學問協作管理，班主任可以帶許多屆，當許多人的班主任但同學們的中學卻是不行復制的，想好和壞都是同學們自己的事，讓他們都有主子翁的意識，班級才能實現自治。
三、重視常規管理，建立班級良好秩序
1、實行值日班長與紀律班長雙軌制。值日班長是由比較擅長管理班級紀律的班幹部擔當，紀律班長是由班幹部舉薦產生，各六人。共十二人。每天兩人主要負責全天的班級運行管理狀況。值日班長主要負責記錄班級全天大事小情，紀律班長主要負責違紀狀況。每天記錄後分別交給班長和紀律委員，然後由班長負責賜予懲罰。這樣有問題能夠剛好處理，即便是我不在班裏，各項事務也會正常開展，極少出現遲到、上廁所以及睡覺等狀況。
2、加減分和寫説明結合起來。為班級做貢獻和犯錯都要有相應的措施，這就是加減分。當然，還伴隨着寫説明。説明就是説明一下自己為什麼遲到，為什麼睡覺等等，底線是500字，沒有上線，目前這學期犯錯被罰最狠的是一次寫了3000字説明，用該生的話説就是寫吐了，再也不犯了。我的規定是，每天被紀律班長和值日班長登記來的同學在晚三的時候都會發給他們一張特地的説明紙，有特地的人負責下發和回收。假如被我發覺違紀之後，我在班長那裏發覺沒有被記錄，那麼就要寫1000字，被記錄了只寫500字，而我的到來是不確定性的'，所以被記之後同學還是比較自覺的上交説明的。我説，假如你犯錯沒被記要反思自己是不是得罪人了，為什麼沒人幫助我進步？雖然這項制度很好的執行下來，但是一學期下來，光説明的紙也有一隻手那麼厚了，我戲稱為可以出版了。
3、重視班會、適當開展活動。除了日常瑣碎的班級事務，班會可以説是班主任開展思想工作的重要平台。針對當前班級狀況，因勢利導開個班會是特別必要的。我們班的班會分為班主任班會和班幹部班會。班主任班會主要是思想上的激勵和提示，班幹部班會主要是針對詳細問題的由班長和團支書輪番主持。這學期我開了許多次班會，比如＂細微環節確定成敗，習慣樹立品牌＂、＂關於志向與現實＂、＂苦惱無處不在＂、＂如影隨形的考試＂以及＂與戴王冠、必承其重＂等等主題的班會，整體下來還是取得肯定的成效的。
總而言之，我這一學期做的都是些婆婆媽媽的小事，但正是這些小事，幫助我和我的學生們順當的走完了高二上學期的路在紀律、衞生、學習各個方面取得不錯的成果，不給五班抹黑，為五班爭光的思想已經形成，在下半學期，我們將接着努力，共同經營好我們的高x班。
主任考核述職報告 篇3
在過去的一年裏，在校內領導的指導、關切培育下，在同事的支持幫忙、親密協作下，我不斷加強思想政治學習，對工作精益求精，較為圓滿地完成了自己所擔當的各項工作任務，為今後的工作和學習打下了良好的基礎，現將工作學習狀況反思總結
一、工作看法和工作專心性
在上個學期中，我圍繞校內工作的總體目標，根據教育處、教科研室的詳細布置和要求，以專心的看法開展各項工作。當校利益和自身利益相沖突時，自覺以校內利益為重。幫助校內共同發展。
二、構建高效課堂的措施
對於構建高效課堂，上學期我從優化教學環節、發展學生潛力、培育學生良好的學習習慣三個方面做出了必需的努力。主要是注意學生自身學問的構建，加強對學生學習方法的指導。強化基礎。強化應用意識，。不僅僅要關注學生的學業成果，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫忙學生建立自信，激發其內在的學習動力。
三、教研工作的完成狀況
加強業務理論學習、利用網絡資源儲備學問，增加自已的學問內存量。開設教學博客，注意教學反思，用先進的理論教學，用現代信息技術武裝自已。以寫教學日誌的形式剛好總結教學閲歷，提升教學水平。仔細打算校內公開課，儘量參與上級部門組織的教學研討活動。仔細學習有關教育改革和發展、中學教學改革(包括教材、教法、課本體系、考試資料、形式等)的一系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀念，自覺投身於教學改革之中。在業務水平、教課水平上有了必需的`提高。其中撰寫的五篇教育教學論文獲獎。
四、教學常規工作
仔細搞好備課，特性是羣眾備課。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的專心性，上課效果就好。教學時針對不同狀況，在授課時實行了不同的方法。效果就比較志向。提高課堂教學質量的根本出路在於深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。在教學中，我依據學生實際，精確地確定教學的目標，適度地提高了教學起點和難度。要堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以潛力訓練為主線，不斷激發學生學習的愛好，培育學生的應用意識、創新意識和實踐潛力教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和專心性，備課充分，能調動學生的專心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會乾脆影響課堂教學。因此上課必需要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後務必努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。
五、總結過去，瞻望將來
我在領導和同事們的幫忙和支持下取得了必需的成果，但我深知自己還存在一些缺點和不足，比如：工作標準不高，只求過得去，不求過得硬，缺乏敢作敢為、敢為人先的意識，在今後的工作中，我要努力做到戒驕戒躁，堅決政治信念，加強理論學習，積累閲歷教訓，不斷調整自己的思維方式和工作方法，在實踐中磨練自己，力爭把工作做的更好。
主任考核述職報告 篇4
時間過的很快，09學年即將過去。本人在學校的工作支配下，擔當了一（2）班的副班主任，和低、高年級的美術教學工作。一學年來，在學校領導的關切、支持下，盡職盡責，努力做好各項工作。現詳細總結如下：
一、副班主任工作
在擔當一（2）班班主任工作中，仔細做到了解每個學生的思想動態。嚴格管理，主動與班主任唐老師協作，努力管理好這個班集體，並剛好發覺問題剛好處理。在課間操時間，我努力做到和學生一起跑步一起出操。在美化教室方面，我總是和學生一起合作，精彩完成各項佈置任務，如黑板板、六一節教室佈置、學生美術作品上牆展示等。同時我和唐老師也努力創建一個團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好，並在學校各項競賽中取得了好成果。
二、教學工作
在教學工作上，依據學校的工作目標和教材的內容，瞭解我校學生的實際狀況通過鑽研教材、探討詳細教學方法，制定了切實可行的學期教學安排，為整個學期的美術教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順當開展。
嘗試各種教學的方法，以如何培育兒童創建實力教學試驗專題。主動進行教學改革。主動參與區教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學閲歷，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類美術專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。
藝術須要特性，沒有特性就無所謂藝術。我常常在上課中説這樣一句話“人無我有，人有我新”，來激勵我的學生要不斷的去創新，所以我在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的藝術風格，不強求一模一樣。
三、其次課堂的開展，因材施教，做好培優工作
抓好其次課堂，讓學生學到更多課外學問。依據本校學生的美術基礎，發掘有美術愛好、特長的學生組織他們開展美術創作活動，並按年齡、基礎等狀況分為美術愛好小組初級班、提升班和創作班。按實際狀況採納不同的安排、步驟，方法，進行有效的培訓教學。初級班以基礎訓練，視察實力為主，提升班則發揮技能，通過視察生活、外出寫生把所見、所聞、所想在創作中自由表現。學生經過一個學年有安排、有步驟的培訓後，美術水平有了很大的提高。所創作出的.作品題材廣泛，構思新奇、色調豐富，具有肯定的藝術水平。在學校的支持下建成本校特色的美術展廳和藝術長廊，並接待各級領導和愛好小組成員家長共262人次，在肯定程度上提高了我校的美術特色教育的知名度。
四、教研組及其它工作
除了日常的教學工作之外，我還兼任校體藝教研組組長一職，雖然我教研組已被評為06——07學年鄞州區先進教研組，但是我深知我還有許多地方做的不是很到位，還須要不斷去探討，不斷去總結。平常除了組織開展教研活動以外，我還和我組老師開展各種形式的藝術活動，並根據要求記錄成冊。每到學期末，學校要開展教研組工作評比，整理教研組資料是一件特別困難而細碎的工作，我都會加班加點仔細負責地把他做好。同時我也要負責校內部分的宣揚工作，為了能做好學校的宣揚工作，不計酬勞，任勞任怨，按時保質完成工作。如校內的宣揚窗，學校各項活動開展的拍攝照片工作、校內環境佈置等。
五、主要成果
1、由本人撰寫的論文《面對繪畫危機幫助學生走出困惑》在20xx年鄞州區美術學科教學論文評比中獲得一等獎。
2、本人還被評為鄞州區20xx年度“優秀工會工作者”。
3、指導三位同學分別是301班、302班、303班美術作品發表於20xx年第12期《小主子報上》。
4、指導2位同學分別是美術作品發表於鄞州區學生書畫作品集上。
5、在20xx年5月指導7位同學參與銀億杯其次屆寧波市少兒創意美術大賽，7位同學的美術作品全部獲入圍獎，其中602班鄭愷慧、502班劉成獲得了國小組銅獎的好成果。
6、在20xx年5月實行的“哥白尼”杯鄞州區第三屆風箏競賽中，指導四位同學獲獎。其中，501班吉慶龍獲一等獎、602班李躍鵬獲二等獎、602班季晨光獲得三等獎、502班陳天宏獲得三等獎。
在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，擴大了我校的美術特色學校的知名度，並取得肯定的成果。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需接着努力提高個人自身的實力。寄望於下一學年度為提高我校學生的美術水平，營造校內的藝術氛圍，促進我校素養教育的發展作出更大的努力！
述職人：
20xx年xx月xx日
主任考核述職報告 篇5
轉瞬間本學期的教學工作已接近尾聲，為了下一學年的教育工作做的更好，總結閲歷、吸取教訓，下面是本人的本學年度的教育教學工作總結：
我的三點做法是：
一、抓學生習慣，培育良好的習慣。
新學期一起先，是班主任工作最關鍵的時刻，這時候做好了以後就會得心應手，國小最重要的是培育學生的習慣，為了儘快形成一個主動向上的班風，結合我對他們的初步瞭解，我針對多數學生的共性問題———家庭作業不仔細完成這一現象入手，作為本期班主任工作的第一個工作。我在班級內約定：將寄宿生16人，分成了4組，每組指定一個組長，負責檢查另3人的家庭作業。其次天再由班內所在小組進步行2次檢查，為了摸清具體的完成狀況，我備有特地的每日作業檢查本，每天早讀課後是我班固定的檢查作業時間，組長檢查後登記各組的狀況。試行一段後，我又改進為每天每組都登記，即使全部完成的組，也要寫上：“全部完成”。這個小舉動不僅讓我剛好的瞭解了每日不寫作業的學生狀況，便於我課下輔導，我還剛好以短信通知家長。更便於小組對作業這一項的考核。經過一個多月的堅持，這個小舉動也順其自然的成了我班的作業檢查制度，而且一段時間後記錄本上“全部完成”多了起來，學生都能完成家庭作業了。
一個學期下來，我積攢了三四本作業記錄本，開家長會時它也成了我與家長反饋孩子學習的有力憑證。下學期這個做法我還會堅持與改進。
二、仔細做好教學工作
除了繁瑣的班主任工作，作為一名老師，教學工作是我的`中心工作。本學期我擔當了語文和英語教學，作為非專業的語文老師，在積累以前閲歷的基礎上，我鑽研教學大綱，課前仔細備課，每一篇課文我都充分利用手邊的資料，力求吃透課文，還從網上搜集優秀的教案，下載合適的課件，最終將他們整合，每一課都力求找到貫穿全文的問題，做完這些工作，再寫出合適的教案，然後才上課。
三、班級內堅持做了幾件事
我班每個學生都有幾個專用本：語文預習本、聽寫本和英語聽寫本。這一學期語文我班自始至終堅持了每課的預習，提高了課堂效率。語文和英語的課前，堅持每日的聽寫，兩人小組對批後，糾錯作為今日的課外作業。
以上是我教學中的一些做法，我想在座的各位老師也同樣都在做，我的談不上閲歷，我處於學習之中，或許大家比我做的更好。
我的兩點準備：
一、仔細指導學生書寫
本期教學中，特殊是在複習中，我發覺許多學生對字的結構識記一塌糊塗，我才恍悟原來平常讓學生再多的書寫還是不行，我必需親力親為，幫學生找一些識記新生字的方法去記憶，使他們能更快更牢的記精確。結合本期的問題，下期我想蒐集更多好的生字教學方法教學生字。
二、更紮實的進行小組評價。
本期經過一學期的小組評價，我班存在很多問題：學生年齡小，初次接觸小組評價，在日常的評價過程中手慢，總結不全，致使我班每週總不能剛好的進行總結，總是兩三週才總結一次，經過一學期的記錄與參加，多數組長都已能嫻熟的進行日評價和總結。為此下學期我班針對小組評價要改進並堅持下去。
主任考核述職報告 篇6
都知道在普通高中的普通中學做好班主任是一個挑戰，在上半年我擔任高三(4)班主任，還擔任兩個地理X科的教學工作;下半年我擔任高一(6)班的在工作中，同時作為年級備課組長，還有繁重的教學任務。我能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》結合當前的社會發展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學和管理能力。為了總結經驗，進一步搞好工作，現在將我的工作情況總結匯報如下：
一、政治思想方面：
擁護黨的路線，方針，政策，堅持黨的四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想，認真學習鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀。熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現代化建設培養合格人才，能夠模範遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，認真學習《中國小教師職業道德》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟，尊重領導，服從分配團結同事，嚴於律已，寬以待人，實事求是，經常自覺加班加點任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人，增強自己在思想認識上的內涵。
二、愛崗敬業，盡職盡責：
在教學工作崗位上，我認真執行教師職業道德。愛崗敬業，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益出發，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到不遲到，不早退，不缺課，小病堅持，不無故請假，認真執行學校的作息制度和各項規章制度。
(一)在班主任人工作中，我注重於以下幾點：
1、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。
要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜歡自己，親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久。我在實踐中找到了"對症下藥"的良方，就是：首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，通過與學生的交流中瞭解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有情可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋樑。由於我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關係更為密切，從中也物色了一些得力的助手協助我順利地開展教學工作。我認真批改《週記》，瞭解學生的思想動態，把它作為一種和學生的交流平台，拉近了我和學生的距離。
2、制定合理的奮鬥目標，增強學生學習信心。
學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我採取發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協助監督。指導學生制訂目標，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。在實施學習目標時，我還採用了"一幫一"的方法，以優帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。
3、抓出班級管理特色，努力營造優良班風。
在班主任工作中，要求學生做到的，我總是自己首先做到。上半年擔任高三(4)班班主任，我們天早晚兩個6：30;下半年我擔任高一(6)班班主任，基本上早晚兩個7：00都是先於學生趕到班級，這樣無形中學生也就很少遲到的了，同時我也經常下到宿舍瞭解情況。所以上半年的20xx年大學聯考中我班的陳美欣同學獲得開平市地理科的最高分，並且還有一位同學進入了開平市單科前三十名，因此受到了教育局的嘉獎;在這個學期的高一(6)班學業成績我們班有出色表現，大部分同學進步明顯，大部分老師都説我們班的學習氣氛紀律不錯，也出現了很到部分學習刻苦的學生，特別是內宿生學習都很積極。
但是我還是想更創新地搞好教育工作。首先，我在班級設置了學生成長紀事本，記錄學生平時的優點，並用統計圖表的辦法在班上展示。這給學生無比的信心，增強了他們的競爭意識。另一個方面是我在班上實行分級管理的辦法，給班幹部適當的管理權限，而班幹部之間又互相管理。這樣一來，每個班幹部也有權力，也被其他班幹部管理，形成了無形的管理圈，班級管理井井有條。
(二)在教學中我突出幾個方面：
1、在教學中應教會學生認知，注重學法指導，這也是素質教育的根本要求，不但要教知識，而且應教會學生如何學習。
2、在教學中注重教學常規的落實，切實向課堂要質量、要效益。為此應在課堂研究教學大綱，分析教材和學生的基礎上寫出優質教案，並能在教案中突出教法和學法指導，講課時能根據學生的反饋情況及時調整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案。輔導工作認真仔細，除自習課全面輔導外，還應結合學生的不同情況做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業並上交作業。學段結束及時進行考評工作，利於學生不斷地在接受新知識的同時複習舊知識。
3、不計較個人得失，做任勞任怨的標兵。
工作中本人從不計較個人得失，任勞任怨，努力做到無私奉獻，爭做對教學有益的工作。對老師提出的各種問題我總是認真地給以答覆或講解，從不忌諱“教會徒弟，餓死師傅”，同時，年級、學校給與的任務都積極認真的出色完成。
三、業務能力方面：
1、作為備課組長，我認真學習教育教學業務理論，不斷豐富自己專業知識，提高自己的業務素質。不斷學習，與時俱進，開拓創新，深化教學改革，提高教學質量。認真學習《課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，並用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。
2、帶頭研究課程改革，探索新課程教學方法。課程在學校教育中處於核心地位，教育的目標、價值全要通過課程來體現和實施。因此，課程改革是教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的關鍵環節，我勇於大膽創新。
3、帶頭深化課堂教學改革，提高課堂效益。改革課堂教學方法，提高課堂效益是目前乃至今後一個時期的主題。我大力提倡啟發式、討論式教學，推進研究性學習，把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶着問題不斷探索的生本教育，把課堂教學的重點放到培養學生的好奇心、求知慾、探索精神方向來。切實激發和保持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。在教學上不斷探究，爭取做到教齡變老，而心態不老，在教法上不斷進行創新。
述職人：
X年XX月XX日
主任考核述職報告 篇7
都知道在普通高中的普通中學做好班主任是一個挑戰，在上半年我擔任高三(4)班主任，還擔任兩個地理X科的教學工作;下半年我擔任高一(6)班的在工作中，同時作為年級備課組長，還有繁重的教學任務。我能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》結合當前的社會發展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學和管理能力。為了總結經驗，進一步搞好工作，現在將我的工作情況總結匯報如下：
一、政治思想方面：
擁護黨的路線，方針，政策，堅持黨的四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想，認真學習鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀。熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現代化建設培養合格人才，能夠模範遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，認真學習《中國小教師職業道德》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟，尊重領導，服從分配團結同事，嚴於律已，寬以待人，實事求是，經常自覺加班加點任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人，增強自己在思想認識上的內涵。
二、愛崗敬業，盡職盡責：
在教學工作崗位上，我認真執行教師職業道德。愛崗敬業，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益出發，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到不遲到，不早退，不缺課，小病堅持，不無故請假，認真執行學校的作息制度和各項規章制度。
(一)在班主任人工作中，我注重於以下幾點：
1、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。
要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜歡自己，親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久。我在實踐中找到了"對症下藥"的良方，就是：首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，通過與學生的交流中瞭解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有情可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋樑。由於我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關係更為密切，從中也物色了一些得力的助手協助我順利地開展教學工作。我認真批改《週記》，瞭解學生的思想動態，把它作為一種和學生的交流平台，拉近了我和學生的距離。
2、制定合理的奮鬥目標，增強學生學習信心。
學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我採取發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協助監督。指導學生制訂目標，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。在實施學習目標時，我還採用了"一幫一"的方法，以優帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。
3、抓出班級管理特色，努力營造優良班風。
在班主任工作中，要求學生做到的，我總是自己首先做到。上半年擔任高三(4)班班主任，我們天早晚兩個6：30;下半年我擔任高一(6)班班主任，基本上早晚兩個7：00都是先於學生趕到班級，這樣無形中學生也就很少遲到的了，同時我也經常下到宿舍瞭解情況。所以上半年的08年大學聯考中我班的陳美欣同學獲得開平市地理科的分，並且還有一位同學進入了開平市單科前三十名，因此受到了教育局的嘉獎;在這個學期的高一(6)班學業成績我們班有出色表現，大部分同學進步明顯，大部分老師都説我們班的學習氣氛紀律不錯，也出現了很到部分學習刻苦的學生，特別是內宿生學習都很積極。
但是我還是想更創新地搞好教育工作。首先，我在班級設置了學生成長紀事本，記錄學生平時的優點，並用統計圖表的辦法在班上展示。這給學生無比的信心，增強了他們的競爭意識。另一個方面是我在班上實行分級管理的辦法，給班幹部適當的管理權限，而班幹部之間又互相管理。這樣一來，每個班幹部也有權力，也被其他班幹部管理，形成了無形的管理圈，班級管理井井有條。
(二)在教學中我突出幾個方面：
1、在教學中應教會學生認知，注重學法指導，這也是素質教育的根本要求，不但要教知識，而且應教會學生如何學習。
2、在教學中注重教學常規的落實，切實向課堂要質量、要效益。為此應在課堂研究教學大綱，分析教材和學生的基礎上寫出優質教案，並能在教案中突出教法和學法指導，講課時能根據學生的反饋情況及時調整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案。輔導工作認真仔細，除自習課全面輔導外，還應結合學生的不同情況做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業並上交作業。學段結束及時進行考評工作，利於學生不斷地在接受新知識的同時複習舊知識。
3、不計較個人得失，做任勞任怨的標兵。
工作中本人從不計較個人得失，任勞任怨，努力做到無私奉獻，爭做對教學有益的工作。對老師提出的各種問題我總是認真地給以答覆或講解，從不忌諱“教會徒弟，餓死師傅”，同時，年級、學校給與的任務都積極認真的出色完成。
三、業務能力方面：
1、作為備課組長，我認真學習教育教學業務理論，不斷豐富自己專業知識，提高自己的業務素質。不斷學習，與時俱進，開拓創新，深化教學改革，提高教學質量。認真學習《課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，並用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。
2、帶頭研究課程改革，探索新課程教學方法。課程在學校教育中處於核心地位，教育的目標、價值全要通過課程來體現和實施。因此，課程改革是教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的關鍵環節，我勇於大膽創新。
3、帶頭深化課堂教學改革，提高課堂效益。改革課堂教學方法，提高課堂效益是目前乃至今後一個時期的主題。我大力提倡啟發式、討論式教學，推進研究性學習，把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶着問題不斷探索的生本教育，把課堂教學的重點放到培養學生的好奇心、求知慾、探索精神方向來。切實激發和保持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。在教學上不斷探究，爭取做到教齡變老，而心態不老，在教法上不斷進行創新。
主任考核述職報告 篇8
今年我擔任一年級的班主任。光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期又過去了。回想這學期以來的教學工作，雖然忙些累些，但看到學生們一天天進步，感到非常快樂。為了搞好下個學期的教育教學工作，提高教育教學質量，提高學生德、智、體等方面的素質，現把20xx—20xx學年度的班主任工作述職如下：
一.基本情況：
(一)學生結構：
本班共有學生*人，其中男生*人，女生*人。大多數孩子都聰明活潑，調皮可愛，有很強的可塑性;但一年級孩子還未養成良好的行為習慣和學習習慣。在本學期，我把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。
(二)班幹部結構：
班長*人，學習委員*人，體育委員*人 ，勞動委員*人，文藝委員*人 ，小組長*人。
二、工作開展情況：
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。培養學生的良好習慣。一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢?這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
(一)、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。
一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應國小生活，成為一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在瞭解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、班會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些;在班內開展“雛鷹爭章”活動，每週定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“説到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。
(二)、關愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們説話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴説，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧祕就在於堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處瞭解學生。
(三)、做好後進生的轉化工作
我們這個班，後進生的人數挺多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我對後進生給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯着優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯繫，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
三、存在的問題以及今後的努力方向：
意大利著名教育家蒙台梭利曾寫到：“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”班裏有幾個小男孩很聰明，但非常調皮。由於我忙於完成學校交給的各種數據統計工作，沒能及時糾正他們身上出現的不良行為。
對於這種情況，以後我不能再掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一得知後，要立即找他們談心，講道理，並嚴厲地批評了他們。端正他們的學習態度，使這些同學學會嚴格要求自己，學習上才能有了更大的進步。
總之，我一心撲在教學工作上，以校為家，遵紀守法，關心愛護學生，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。成績已成為過去，今後，我還要更加努力工作，使自己的教育教學水平更上一個台階，為固魯國小的教育教學工作獻出自己的光和熱。
做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻並不明顯。我想只有在今後的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
述職人：
X年XX月XX日
主任考核述職報告 篇9
歲末新年，意味着新的成長。在過去的20xx年度裏，我又在忠源中學這個温暖的大家庭，並在大家的幫助下度過了緊張繁忙而又充實的一年。
新的學年裏我在承擔地理學科的教學工作同時還繼續擔任了新的班主任工作，期間，我也曾有過很多困惑和辛苦，但是在同事們的幫助和學校領導的關心下，我還是和我班各科任課老師一起圓滿完成了本學期學校賦予的各項使命。在此，我要真誠的感謝給予我幫助和關心的各位同事和領導。
曾記得有優秀班主任經驗報告會曾經説過“班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀;可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那麼這個班主任無疑是失敗的。”我以這個理念為目標堅決不做失敗的班主任而爭取成為一名優秀班主任。
下面我將自己本學期工作中的一些體會總結如下：
一、言傳身教，以誠取誠，放下師道的架子。
孔子説過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對學生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。譬如這個學期我基本上早晚兩個7：00都是先於學生感到班級，無形中學生也就很少遲到的了，同時我也經常下到宿舍瞭解情況。
要讓學生真正感到在這個班集體裏面，老師是其中的一員，與他們是平等的，班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這羣體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣説更應這樣做。班級大事大家拿主意，然後集體作決定，節不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策然後舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班幹部或班主任是執行者。這樣一來，誰也不願去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰併力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
在班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創偉績。班級受損，班主任要勇於承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進教室同學們都在認真學習，那麼彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默論。切忌亂批評指責，然後指手畫腳一番。
二、尊重學生，關愛學生，進行科學管理。
冰心説“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。認真批改每週的週記，鼓勵學生説出自己的心裏話，通過這個平台拉近了我和學生的距離，而在學生的《週記》中，他們都紛紛向我表示了感謝。這些感謝的話語，促使了我更加嚴格的要求自己，更加努力的投入到工作中，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙求知的雙眼。
我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做鬥爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功;如果壞我佔了上風，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最後弄的一事無成。所以，我作為班級的組織者、管理者、和教育者，特別注意適時的對孩子們予以正確的引導，幫助他們克服困難，走向進步。一個孩子曾經跟我這樣説“老師，今天那個高年級同學打我，我當時真的很生氣，真想跟他打。可是我知道如果我真的那樣做，肯定又會讓您麻煩了，也肯定會讓我父母傷心的。我不想再讓您失望，也不想再讓我父母傷心，因為我還想好，我不想讓別人以為我真的是不可救藥了”。
三、班主任做個標準的天平。
平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地説理教育，有耐心地去引導他們才是的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，瞭解他們的思想，再走進他的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、依賴，形成一股強大的班級凝聚力。
四、協調各科平衡，平等對代科任教師。
班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時瞭解，在中間發揮好橋樑與潤滑濟的作用，並且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。所以在這個學期的學業成績中我們班有出色表現，大部分同學進步明顯，大部分老師都説我們班的學習氣氛紀律不錯，也出現了很到部分學習刻苦的學生，特別是內宿生學習都很積極。
五、拿起表揚的武器。
表揚是一種很好的教育手段，哲學家詹姆士説過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和讚賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。
又如，班級樑玉燕同學工作能力不錯，但學習成績差，缺乏自信，我發現後積極鼓勵，表揚她的優點，現在她的成績進步了，還被評選為班級團支部書記，深的同學信任也是老師的得力助手，還當選了學生會幹部。
但是，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。
六、轉變教育觀念，樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。
作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容並不是縱容放任的自流，並不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對於大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯繫，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處於青春期的他們，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶湧的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。就像釣到大魚一樣，用力一定要舒緩的當。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。
七、注意加強對後進生的教育工作。
在我們普通中學，學習或是紀律較差的學生很多，這些學生常是很多人歧視的對象，老師歎氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由於學習成績差，他們處處低人一等，被置於班級的“陰暗角落”。經驗告訴我們：我們應該尊重、熱愛、理解學生。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應高於友愛，齊於母愛。我們應該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他儘可能多學一點，少浪費一點時間。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那裏面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會人生、階級政黨，真、善、美、假、惡、醜，都存在其中。這關鍵就在於我們教育者的正確引導。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的後進生以關懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善了呢?
八、付出愛心與嚴格要求的統一，實行感恩教育。
付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯繫是什麼都沒有辦法阻礙的。我們能説他們的父母不愛他們嗎?可是為什麼孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對學生付出的愛應該是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出後怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。
如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者説他們擁有的愛太多了，以至於在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯繫有很大關係吧。
作為班主任，我很注意教育學生保持良好的心態，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，我們班級龔嘉欣同學轉進我們班時，她對吃、喝、穿都比較講究，有時還攀比。就此，我多次和她進行心理溝通，用一些貧困山區的孩子故事來教育她、感化她。現在，她進步了很多，父母對此非常的滿意。
九、加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍。
班級管理建設中，我以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、淨、靜、競、進、謹、精、警”為輿論嚮導，以培養學生“善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想”為目標，以班會、班務會為宣傳陣地，加強對學生的思想品德教育。
主任考核述職報告 篇10
今年我擔任一年級的班主任。光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期又過去了。回想這學期以來的教學工作，雖然忙些累些，但看到學生們一天天進步，感到非常快樂。為了搞好下個學期的教育教學工作，提高教育教學質量，提高學生德、智、體等方面的素質，現把20xx—20xx學年度的班主任工作述職如下：
一.基本情況：
(一)學生結構：
本班共有學生*人，其中男生*人，女生*人。大多數孩子都聰明活潑，調皮可愛，有很強的可塑性;但一年級孩子還未養成良好的行為習慣和學習習慣。在本學期，我把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。
(二)班幹部結構：
班長*人，學習委員*人，體育委員*人，勞動委員*人，文藝委員*人，小組長*人。
二、工作開展情況：
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。培養學生的良好習慣。一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢?這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
(一)、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。
一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應國小生活，成為一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在瞭解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、班會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些;在班內開展“雛鷹爭章”活動，每週定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“説到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。
(二)、關愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們説話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴説，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧祕就在於堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處瞭解學生。
(三)、做好後進生的轉化工作
我們這個班，後進生的人數挺多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我對後進生給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯着優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯繫，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
三、存在的問題以及今後的努力方向：
意大利教育家蒙台梭利曾寫到：“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”班裏有幾個小男孩很聰明，但非常調皮。由於我忙於完成學校交給的各種數據統計工作，沒能及時糾正他們身上出現的不良行為。
對於這種情況，以後我不能再掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一得知後，要立即找他們談心，講道理，並嚴厲地批評了他們。端正他們的學習態度，使這些同學學會嚴格要求自己，學習上才能有了更大的進步。
總之，我一心撲在教學工作上，以校為家，遵紀守法，關心愛護學生，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。成績已成為過去，今後，我還要更加努力工作，使自己的教育教學水平更上一個台階，為固魯國小的教育教學工作獻出自己的光和熱。
做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻並不明顯。我想只有在今後的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
主任考核述職報告 篇11
歲末新年，意味着新的成長。在過去的20xx年度裏，我又在忠源中學這個温暖的大家庭，並在大家的幫助下度過了緊張繁忙而又充實的一年。
新的學年裏我在承擔地理學科的教學工作同時還繼續擔任了新的班主任工作，期間，我也曾有過很多困惑和辛苦，但是在同事們的幫助和學校領導的關心下，我還是和我班各科任課老師一起圓滿完成了本學期學校賦予的各項使命。在此，我要真誠的感謝給予我幫助和關心的各位同事和領導。
曾記得有優秀班主任經驗報告會曾經説過“班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀;可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那麼這個班主任無疑是失敗的。”我以這個理念為目標堅決不做失敗的班主任而爭取成為一名優秀班主任。
下面我將自己本學期工作中的一些體會總結如下：
一、言傳身教，以誠取誠，放下師道的架子。
孔子説過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對學生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。譬如這個學期我基本上早晚兩個7：00都是先於學生感到班級，無形中學生也就很少遲到的了，同時我也經常下到宿舍瞭解情況。
要讓學生真正感到在這個班集體裏面，老師是其中的一員，與他們是平等的，班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這羣體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣説更應這樣做。班級大事大家拿主意，然後集體作決定，節不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策然後舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班幹部或班主任是執行者。這樣一來，誰也不願去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰併力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
在班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創偉績。班級受損，班主任要勇於承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進教室同學們都在認真學習，那麼彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默論。切忌亂批評指責，然後指手畫腳一番。
二、尊重學生，關愛學生，進行科學管理。
冰心説“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。認真批改每週的週記，鼓勵學生説出自己的心裏話，通過這個平台拉近了我和學生的距離，而在學生的《週記》中，他們都紛紛向我表示了感謝。這些感謝的話語，促使了我更加嚴格的要求自己，更加努力的投入到工作中，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙求知的雙眼。
我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做鬥爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功;如果壞我佔了上風，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最後弄的一事無成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，特別注意適時的對孩子們予以正確的引導，幫助他們克服困難，走向進步。一個孩子曾經跟我這樣説“老師，今天那個高年級同學打我，我當時真的很生氣，真想跟他打。可是我知道如果我真的那樣做，肯定又會讓您麻煩了，也肯定會讓我父母傷心的。我不想再讓您失望，也不想再讓我父母傷心，因為我還想好，我不想讓別人以為我真的是不可救藥了”。
三、班主任做個標準的天平。
平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地説理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，瞭解他們的思想，再走進他的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、依賴，形成一股強大的班級凝聚力。
四、協調各科平衡，平等對代科任教師。
班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時瞭解，在中間發揮好橋樑與潤滑濟的作用，並且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。所以在這個學期的學業成績中我們班有出色表現，大部分同學進步明顯，大部分老師都説我們班的學習氣氛紀律不錯，也出現了很到部分學習刻苦的學生，特別是內宿生學習都很積極。
五、拿起表揚的武器。
表揚是一種很好的教育手段，哲學家詹姆士説過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和讚賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。
又如，班級樑玉燕同學工作能力不錯，但學習成績差，缺乏自信，我發現後積極鼓勵，表揚她的優點，現在她的成績進步了，還被評選為班級團支部書記，深的同學信任也是老師的得力助手，還當選了學生會幹部。
但是，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。
六、轉變教育觀念，樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。
作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容並不是縱容放任的自流，並不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對於大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯繫，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處於青春期的他們，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶湧的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。就像釣到大魚一樣，用力一定要舒緩的當。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。
七、注意加強對後進生的教育工作。
在我們普通中學，學習或是紀律較差的學生很多，這些學生常是很多人歧視的對象，老師歎氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由於學習成績差，他們處處低人一等，被置於班級的“陰暗角落”。經驗告訴我們：我們應該尊重、熱愛、理解學生。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應高於友愛，齊於母愛。我們應該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他儘可能多學一點，少浪費一點時間。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那裏面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會人生、階級政黨，真、善、美、假、惡、醜，都存在其中。這關鍵就在於我們教育者的正確引導。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的後進生以關懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善了呢?
八、付出愛心與嚴格要求的統一，實行感恩教育。
付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯繫是什麼都沒有辦法阻礙的。我們能説他們的父母不愛他們嗎?可是為什麼孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對學生付出的愛應該是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出後怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。
如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者説他們擁有的愛太多了，以至於在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯繫有很大關係吧。
作為班主任，我很注意教育學生保持良好的心態，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，我們班級龔嘉欣同學轉進我們班時，她對吃、喝、穿都比較講究，有時還攀比。就此，我多次和她進行心理溝通，用一些貧困山區的孩子故事來教育她、感化她。現在，她進步了很多，父母對此非常的滿意。
九、加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍。
班級管理建設中，我以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、淨、靜、競、進、謹、精、警”為輿論嚮導，以培養學生“善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想”為目標，以班會、班務會為宣傳陣地，加強對學生的思想品德教育。
述職人：
X年XX月XX日