在籌備教代會期間給自己佈置了一個作業：藉此機會，講講自己的心路歷程和工作感悟，而書面、具體的學校工作報告期待各位代表用幾分鐘的時間進行瀏覽並審議。感謝緣份，讓我和在座的各位領導、代表有更多、更深的交流！因為深知自己平凡，深知自己學識不夠，從來都把述職當成彙報、學習、討教的機會，促進我們把每一所國小、幼兒園建設成充滿書香、人文、智慧的美麗校園。
我們很多人都感歎現在人心不古、世風日下、道德滑坡，教師們閒聊時更多的是抱怨政府、抱怨領導、抱怨體制、抱怨社會、抱怨待遇……因而身心疲憊，不知不覺地陷入職業倦怠的漩渦而不能自拔……我和大家一樣，曾經是一名普通的教育工作者，深知做教師的身累和心苦。以前不少師德報告（我自己也曾作為報告團的一員），其中多數宣傳的都是教師春蠶蠟燭式的奉獻。但值得欣慰的是，那時的老師卻能累並快樂着。其實我們德化現在因為教師超編，課時數與我當時參加工作時（1988年）比較已經減輕了大半，工資也在大幅度提升，大部分老師在城關也有了自己的房子，有的甚至有了小車，為什麼還有這麼多的不滿並衍生出越來越嚴重的職業倦怠呢？教育，應該屬於幸福。而這個幸福就目前來看，不管是教育內部還是外部環境都無法給予，一切全在於我們每個人的心思與行動！因此，我們要甘於做綠葉，也要敢於爭紅花；我們要培育人才，也要發展自己，享受教育，讓自己的生命產生最大化的意義。
有人説，沒有最好，只有更好。因此，“激情工作 詩意生活 享受教育 ——做更好的自己”是我一直渴望走好的人生軌跡，在此願意把自己當校長的這段心路歷程和點滴感悟和代表們分享，不當之處，懇請批評指正。
一、找尋生命的生長點——主宰自己 不斷追求
我們知道，通過運動、鍛鍊也許能賦予了我們一時體魄的健康，但骨子裏對生活的那種感恩、樂觀、真誠、熱忱，以及追求生命的寬度、厚度等等，卻要靠我們所選擇的人際關係、人文環境和內裏研修才能達到。我是幸運的，從小有着睿智、善良的父母養育，又不斷伴隨着良師益友，歷來就認識到學習與成長是自己的事，不能依賴任何人。那時的老師，包括其他行業的人們，雖然不懂得什麼“尊重、自由、民主、寬鬆”等哲理性的高深詞彙，但潛意識中卻用獨特的愛、對工作的執着、對生活的熱忱詮釋着它們的本質……我也在他們的影響和自己的學習追求中成長，直至成為校長！
每個人的人生追求可以有物質方面的，也有精神方面的。倘若能給自己一片純淨的精神家園的話，精神便有了支柱，生活有了目標，工作有了幹勁。所謂精神家園，就是可以時常靈魂與靈魂對話，心靈與心靈溝通的場所。它不一定真實存在，但它給人帶來的精神寄託或激勵卻是無窮的。比如上網瀏覽教育論壇或者參加一些會議的現場交流，每次都當作是一次洗禮，浮躁了一天的心緒就會安定下來，腦中便會像放電影一樣掠過生活的一個個片斷，此時，筆下就會像流水一樣淌過一串串文字。跟大師、領導、專家們對話，跟同行們交流，跟自己的心靈獨白，寫下一篇篇教育隨筆，記下人生的軌跡，這是一種多麼美好的精神享受。徜徉於這個美麗的精神家園，有激情燃燒，有理性思考，有同伴鼓勵，而更多的是促使我們學會熱愛生活，熱愛教育。朱永新教授説過：“要想寫得精彩，就要活得精彩，做得精彩。”誰不想收穫精彩？誰不想活得有意義？而一切的如意都要靠自己創造。當默默的耕耘終有一天換來教育的累累碩果時，幸福便不言而喻了。原來，幸福，掌握在我們自己的手中。
因此，重返xx中心國小任校長這一年多，雖然事務繁忙，迫於需要總是虛心在廣泛閲讀中充實思想內涵，潛心在教育實踐中提升管理能力，用心在總結反思中找準辦學方向，誠心在交流溝通中明晰辦學理念，精心在商榷推敲中突顯辦學特色……去年我校被評為教育科研先進單位，我代表全市先進單位在市表彰大會上作了題為“立足實效草根研討”的經驗交流。
從應對競爭和未來發展的需要，必需把學校辦出特色，辦出聲譽。要讓別人通過我們學校瞭解到什麼特別的韻味？在全面進行學校文化建設的同時，我們把特色定位在閩南文化上，在這點上我們已經嶄露頭角：今年元月18日，應邀在泉州市曲藝家協會迎新春演唱會暨XX年總結會上就閩南文化進校園和“最美泉州人”曾秀華老師的事蹟進行專題交流；省市“基本均衡”、“兩項督導”、“鄉村學校少年宮”、“校園文化建設”、“書香校園”等督導評估組、全市初幼教會議與會股長及校（園）長、晉江市教育局組織校長骨幹教師百餘人、縣校園文化建設工作會與會中學校長及兄弟學校等10幾個團隊先後深入我校參觀指導“閩南文化大觀園”建設情況，有關作品、節目及其信息報道在中央四套“中國文藝”、省電視台“八閩新風采”、《福建日報》、市電視台新聞頻道、縣電視台、《瓷都德化》、新華網、網易新聞中心、中國網等多家媒體播出、刊登……當然，我們學校的特色文化還處於剛剛起步階段，一個富於接納、包容、吸收、創新、面向未來的潯小文化是我們不懈追逐的夢……
二、給自己一個夢想——幸福工作 享受教育
説到這個話題，大家可能都知道這樣一個故事：三位工人正在工地上砌轉頭。有人問他們在做什麼，他們的回答各不相同：一個説“砌磚”，一個説“賺錢”，而第三個則自豪地回答：“我正在建造世界上最美麗的房子。”
後來，第二個人成了一個小企業老闆，第三個人則成了最著名的建築師，而第一個人還在默默無聞地砌磚（並不因此否定其人生）。每每讀這個故事，都覺得太像故事了，但也不得不承認，其間藴含的，正是世間最簡單的、也是最深刻的道理。用米盧先生的話就是：態度決定一切；用心理學家的話是：人的抱負層次越高、成就也越大；用文學家的話是：人活着，一定要有生活的目標（托爾斯泰語）。
人生有夢才有色彩，而作為教育工作者，自然要與教育的夢想統一起來。
有沒有夢想，為自己設置一個長期乃至一生為之奮鬥的目標，將自己的所作所為儘可能地鎖定在這個夢想上，這往往成為優秀和一般之間的最大區別。
所以，慢慢地我懂得了：人活在世界上，最重要的不是金錢，不是權力，不是地位，而是心態。心態決定一個人活得是否真正快樂與幸福。作為教師，其職業心態的優劣也決定着他從事教師這份職業的幸福程度。如今，我擁有了一份花開的心情，以良好心態創造着教育的幸福。我的幸福感首先就在學校、老師、孩子的發展成長中點滴凝聚……
我想我的幸福感除了來自自己，更來自學校。我非常慶幸自己遇上了好領導、好同事和好學校。挑戰的舞台上，有愉悦的心情，有感恩的心態，展示的便是充滿幸福的微笑。帶着快樂的心境上路，滿眼都將是燦爛的陽光。帶着欣賞的眼光看周圍的人或事，你會發現生活是如此美好；反之，總是埋怨、指責、敵視、不滿，會讓自己的心情變得很糟糕，自然，是沒有幸福感而言的。我的幸福感還在於學校管理中。每當看到學校老師們認真地工作，用一路的辛苦收穫沉甸甸的碩果時，我的幸福就在老師的笑臉中；每當看到孩子們無憂地學習，快樂地進出校園時，我的幸福在孩子們的笑臉中；每當一天下來，細細回味一天的工作，我的幸福在心窩裏。
一年多來，我們以《管理章程》為準則，各項制度管理細化落實到人，從行政人員到一線教師明確工作職責，其中涵蓋學校常規管理、教育教學秩序、教學質量、總務管理、學生德育活動等各方面，責任到人，層層把關，全力以赴，形成了“目標明確”—“計劃完善”—“行動迅速”的優良管理作風。各校（園）認真實施周執行校長、輪值組長日反饋制度，通過培養“文明勸導隊員”、“紅領巾小助手”等，建立了學生能管的事教師不管，教師能管的事年段長不管，年段長能管的事行政不管，行政能管的事校長不管的全員人文智慧管理制度，促進了民主科學管理的步伐。
各校（園）從物質文化和精神文化入手，精心構建學校文化，充分利用一切載體展示呈現校訓、校徽、文化內涵、校歌等學校特色文化，大到文化牆、小到展示角，處處滲透，讓師生時時耳濡目染。中心校以文化為引領探尋學校發展內涵，進一步凝練“品味書香、瓷香、花香、墨香、曲香、心香”的“六香校園”文化主線，讓學生在校園這個人生驛站裏，學習知識，感受人生。
各校（園）堅持立德樹人，加強理想信念教育，全面開展“中國夢”宣傳教育，堅持開展“校園之星”評選活動，引導學生積極踐行社會主義核心價值觀；全面貫徹中國小德育三年提升計劃，分層次、分學段抓好學生養成教育和道德實踐；廣泛開展了唱校歌、隊歌、國歌，經典誦讀比賽活動等，大力實施“文化強校”戰略，提高了德育工作的實效性。
XX年11月25日，我們開展了“文明班級”、“文明處室”的評選活動。進一步淨化、美化了辦公、學習環境，推進了精神文明創建。12月26日上午，樂陶國小隆重舉行“書香福建”公益助讀暨愛心企業、愛心個人•樂陶國小“心天地多媒體互動閲讀教室”揭牌儀式。為全體師生提供了一個先進的多媒體互動交流閲讀空間，引領全校師生在書香中打開知識的窗口、智慧的窗口。
三、為人生正確定位——激情工作，淡定而為
雖然我是一個崇尚自由和時尚的現代人，但這並不影響我做一個富有責任感的教育工作者。我努力“身懷愛生之心，恪守為師之道，善謀導航之策、多做利生之事”，做這些，從來沒有想到刻意為了什麼，因為我感覺這一切本來就應當如此。一個人嘛，首先要對自己負責任，人生本身就是在選擇，一旦選擇後就要盡心盡力去做，去做就要傾力投入，投入就要力爭完美。在贏得喝彩的同時，也有各種風雨聲。曾經無數次為之苦惱，但漸漸地我學着調節和維護自己的心態：看淡、放下、隨緣。
“看淡”——就當沒發生什麼事。想想：“沒有，又怎麼樣？”想通了就看淡了。“放下”——讓自己心情不好的事發生了立即放下，放下了讓自己更快樂，何樂而不為？“隨緣”——是你的，總是你的，逃不掉；不是你的，求也求不來，不要奢望。同時隨着成長，我對自己有了更清晰的要求：對工作敬業，對學校忠誠，對學生關愛，對領導尊重，對自己自信，對同事欣賞，對社會奉獻。多年來，我就這樣一邊經營着自己的美好生活，一邊用點點滴滴的行動把零散瑣碎的業餘時間穿了起來，把不太可能變成了可能，讓自己在這個競爭的舞台上從教務處副主任、副校長一步步成長起來。
面對生活工作中的狂風暴雨我總對自己説：雖然我們改變不了環境，但可以改變自己；雖然我們改變不了過去，但可以改變現在；雖然我們不能左右天氣，但可以改變心情；雖然我們不能選擇容貌，但可以展現笑容；雖然我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心……
這一年多來，我們積極引領課題研究，在積極參加縣“減負增效”、“幼小銜接”等教育科研課題進行研究外，為教師搭建了展示和鍛鍊的平台。開展了“走課”、 “送教下鄉”結對幫扶、片區教研、 “精品課”巡迴教學、與進修學校教研室“同堂對話”、“同課異構”教學比賽、新教師推門聽課等活動，承辦縣、市級課改研討會近10場，組織老師近百人次到外地學習培訓。XX年5月25日至26日，我校與實驗國小聯合承辦的“泉州市省級素質教育改革試點項目‘進一步優化課堂教學，真正減輕學生課業負擔’教學研討活動”在德化縣政府會議中心大會場舉行，福建省特級教師林莘，江蘇省特級教師吳勇，福建省名師何捷分別向大會獻上了一場場精彩的視聽盛宴。9月12日，我校六年段被評為先進數學備課組、五年段被評為先進語文備課組，城關幼兒園、xx中心幼兒園分別被評為幼兒教育先進備課組，陳利建等8位老師分別榮獲先進教研工作者榮譽稱號；11月13-16日，泉州市國小英語（閩教版）研訓會議暨泉州市“閩教杯”教師教學技能大賽在我校舉行，來自泉州市各縣（市、區）的國小英語教研員和英語教師一百多人蔘加了本次研討會暨比賽活動； 12月2日，在德化縣國小語文學科“同課異構”教學比賽中，我校林素絹老師獲得第二名，彭梅花老師獲得三等獎。本週雙休日，我校將與實小、龍xx心國小聯合舉辦市省級課題教學研討活動，屆時將邀請羅鳴亮、俞正強、戴曙光三位名師和一線老師同課異構，並進行專家對話和專題講座。
為確保縣“基本均衡”和“對縣督導”等工作順利通過驗收，我們組織人員參加了縣“基本均衡”、“對縣督導”基礎數據統計工作會。會後，各專題負責人進一步學習相關文件，並着手對各項數據、相關材料進行收集整理和填報。各專題負責人深入各基層校（園）進行專項指導，確保數據準確、材料翔實、整理規範。同時，加大對各專用教室管理與使用情況的督查，提高使用率，做到各專用教室管理制度、課程表、進度表等一一上牆，各項記錄表冊填寫規範、記錄完整。12月9日至11日，我校教師隊伍、教育管理、辦學條件、教學經費等專題接受了省市“對縣督導”檢查組的驗收，得到了較高的評價。
一年來，我們還完成了後所國小和城東幼兒園的工程建設並已投入使用，投入了大量資金進行內部設施的添置，辦學條件不斷完善。保質推進城關幼兒園、蒲阪國小、潯北分校教學樓等工程建設。目前，潯北分校已完成封頂，完成主體砌磚；城關幼兒園已進入內部裝修階段；蒲阪國小完成內外裝修，即將驗收投入使用，附屬工程進入預算即將進行施工；後所國小附屬工程正進行圖紙設計，即將動工建設；陽光國小、幼兒園工程已完成圖紙設計，正着手辦理開發商代建相關手續。此外，中心校在XX年暑假期間對衞生間、中樓梯防水進行了全面改造，對教學樓中廳後側牆壁滲水進行全面整修，總投入四十多萬元。三是全面充實完善了學校現代教育技術設備，除了潯北分校外，其他國小已班班配備了多媒體設備，真正讓現代教育技術走進每一課堂。各校（園）教師辦公室間間配備了計算機，教學設備的現代化、信息化在教學中充分發揮着重要的作用。
四、抒寫教育的美麗天空——勇於探索 全心成長
從副校長到校長，換了一個新崗位，變了一種環境，更是換了一種角度和境界。在為時不長的校長工作中，我深深地認識到，做事關鍵是思路，為了迅速進入角色，我入情地探索着，和同行們同頻共振，用激情和詩意彈奏着真情的旋律：
剛上任，因為性格所趨，無法像其他校長那樣的魄力急燒“三把火”，而是保持心理冷靜，腳踏實地，在原來在這裏任過副校長的基礎上，再次真誠地走進去，眼看、耳聽、心想、口問、深入去研究，熟悉學校內外情況，走進前任校長，走進學校中層，走進教師，走進學生和家長，走進上級領導和周邊村企，努力使自己儘快進入“角色”，為師生工作、學習和生活提供多方位、多角度的優質服務，提升學校整體實力和辦學水平。
“理性思路，剛性管理，柔性服務，和諧激勵”是我所理解和願意支持的治校方略。我理想中的學校願景應該是營造春天的環境，讓教師心情舒暢地建功立業，讓學生身心健康地成長，使教師有歸屬感、成就感，學生有快樂感、發展感，家長和社會有認同感、信任感。所以，上任以來就一直身體力行“柔性化”教育服務，把教師的工作、思想和生活等時時掛在心上，經常換位思考他們的所思、所想、所感、所慮。努力做一名情感型的管理者，在把握原則的基礎上以情治校，思想工作注入情，精神鼓勵藴含情，物質激勵富於情，努力營造“規範+情感”的管理新文化，致力建設人文校園。
為此，提倡兩個方面的東西：
一個是詩意情趣生活。現代教育需要現代教師，需要現代學校，需要現代校長。現代校長不是書呆子，也不是權貴，更不是冷血動物；而是來自於老師，懂得老師的苦，懂得老師的累，懂得老師的幸福，懂得老師的追求，是能給老師和學生製造快樂和生活趣味的人。校長的情趣可以讓制度生動温暖；校長的情趣可以使教師隊伍凝聚一心；校長的情趣可以培養活力陽光的學生。富有情趣的校長往往有着陽光般的微笑，輕鬆幽默的話語，廣泛的興趣愛好。而做一個富有情趣的校長，讓師生詩意生活是我的追求。因此我們努力讓“駕雲”“校園網”成為詩情畫意的總平台；“工會”、“社團”，讓教師充分感覺到主人翁的地位，人人暢所欲方，參與管理，獻計獻策；郵箱、微信、博客，與教師真心溝通，成為默契的朋友……
另一個是微笑陽光管理。微笑是一種態度，也是一種原則。微笑也是自信、寬容、尊重的代名詞。微笑是一種心靈的感應。微笑能化解所有憂愁，微笑會使人信心百倍。去年11月7日，我校教職工社團活動拉開序幕，成立了氣排球俱樂部、羽毛球俱樂部、登山俱樂部、“瓷韻”南音藝術團、聲樂沙龍會、“青春”舞苑、丹墨書畫社等19個活動社團。今年3月，學校再次下發通知組織開展社團活動，在學年末將進行評選“優秀社團”並給予物質獎勵。學校還通過組織開展教師經典誦讀比賽，同課異構比賽，提升教師的專業素養。開展慶祝“三八節”、“春節慰問病困老師和優秀老師”等活動，重塑教師職業幸福感。利用重陽節等節日，組織退教協開展系列慶祝活動，讓老園丁健康長壽、幸福快樂。
今天的述職準備得很倉促，但卻是我從內心最想跟各位領導、代表、老師交流的想法。由於時間關係，暫時交流到這裏。最後送給各位一句話作為結束：一個人保住了本色的美麗，也就保住了生命的品位，保住了走向遠方的眼光和腳勁。讓我們做更好的自己，都擁有一個美麗、健康、快樂、幸福的人生吧！謝謝！