各位領導，各位代表：
大家好！根據學校安排我擔任心理輔導科科長一職，主要負責我校學生的心理輔導工作。本學期，在學校領導的大力支持下，始終堅持“育人先育德，育德先育心”的工作思路，以培養學生健全人格為己任，不斷拓寬心理輔導工作渠道，在工作中取得了些許成績，現將本人工作情況向各位領導和代表彙報如下：
一、加強心理委員隊伍建設，不斷完善心理輔導三級組織體系。
班級心理委員在學生心理輔導工作中，扮演着學生心理健康“安全衞士”的重要角色。本學期，為更好地發揮心理委員“宣傳員”、“氣象員”、“排雷兵”的有效作用，我們在原有基礎上，進一步完善了學校、專業科、班級心理輔導三級組織體系。特別是08級學生外出實習後，原有的心理委員組織體系被打亂，根據這一實際情況，我們及時對心理委員組織進行了調整，以最快的速度重建了心理委員組織隊伍，有效保障了我校學生心理輔導工作的正常運行。
為儘快提高心理委員的工作能力，我們加大了對心理委員培訓的力度。從心理委員例會、學生心理健康狀況晴雨表的填寫、心理團體活動等方面入手，開展了對班級心理委員的培訓，不斷引導他們協助老師做好本專業、本班學生的心理輔導工作。機電科安學龍同學，開始時是一個性格內向、木吶言少、不善與人交往的人，在擔任班級心理委員後，性格改變了很多，其工作能力、人際交往能力都有了很大的提高。
二、開展學生個人成長狀況調查，進一步做好學生心理輔導工作。
為進一步做好學生心理輔導工作，心理輔導科於XX年9月18日起對09級學生進行了個人成長狀況調查，內容涉及學生身體健康狀況、生理缺陷、家庭氛圍、父母管教方式等在內的15項指標。通過調查以及對調查結果的整理和分析，我們瞭解和掌握了學生個人成長背景的相關資料，從而發現了導致我校學生自卑、厭學、網癮、早戀、叛逆等不良行為發生的重要原因，是因為他們在成長過程中缺少自我價值感、缺少安全感、缺少温暖和支持、缺少方法指導和必要的行為規則所致。調查結束後，及時為09級學生建立了508份心理健康檔案。為進一步做好我校學生心理輔導工作，XX年11月16日在趙校長的主持下，舉辦了“學生個人成長狀況調查”彙報會，向我校專業科科長、負責學生管理工作的科長以及09級班主任做了工作報告，及時地將這次調查的相關信息進行了反饋，提出了多些關注少些評判、多些接納少些排斥、多些尊重少些歧視、多一些方法少些批評、多些耐心少些急躁的建議。
三、繼續舉辦心理健康輔導講座，深化職業學校心理健康教育理念。
為進一步普及心理健康知識，深化職業學校心理健康教育理念，並結合我校學生實際需要，我們分別以《讓心靈灑滿陽光》、《用心交流、學會溝通》為主題，為09級學生舉辦了六場心理健康輔導講座。講座不僅為學生解決人際交往中出現的矛盾和困惑提供了方法和指導，對培養學生健全人格起到了積極的作用。同時，也引導學生逐步建立“考上清華、考上北大、考上碩士研究生是成功；追求夢想、實現自我是成功；自己成家、自己立業，不需要家長更多的操勞同樣也是成功”的多元化成功觀;建立“不為失敗找理由，要為成功找方法”的積極人生觀；建立“鐵飯碗真實的含義不是在一個地方吃一輩子飯，而是一輩子到哪兒都有飯吃”的現代職業觀；建立擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力，人生的夢想不在能知，而在能行的現實職業理想觀。
四、以學生心理狀態晴雨表為切入點，繼續開展心理團體活動。
“心理狀態晴雨表”架起了心理輔導科與學生溝通的橋樑，已成為我校心理輔導工作不可或缺的重要部分。以“晴雨表”反映的問題為切入點，我們先後組織學生開展了“我們大家在一起”、“同舟共濟”等心理團體活動。這些活動的開展不僅有效解決了學生存在的心理困惑，增強了團隊凝聚力，提高了學生合作能力，而且也對他們人際交往和自身工作能力的提高起到了重要的作用。
XX年1月，08級學生頂崗實習歸來後，心理輔導科根據學生實際需要，及時開展了 “實習回來話成長” 心理團體活動。活動採取座談會形式，分實習經驗分享、現場提問及自主交流三個階段。座談會上08級學生詳細介紹了在企業實習的具體情況，真誠分享了內心的深刻體驗，不僅使我校學生明確了努力方向、穩定了學習情緒，同時也為09級今後實習做好了充分的心理準備。
在做好心理團體活動的同時，我們還將每週“心理狀態晴雨表”反映出來的問題進行分析和總結，並把一些重要情況反映給學校分管領導，為學校進行學生管理提供了切實可靠的依據。
五、滿足學生心理需要，努力做好學生個體輔導工作。
我們本着為學生服務的精神，克服沒有心理諮詢室的困難，盡己所能為學校師生提供了心理諮詢服務，並取得了較為滿意的效果，為學生提供個體諮詢達100多小時。特別是學生心理健康檔案建立之後，我們把學生個人檔案和其諮詢情況結合起來，更有效地為學生進行心理疏導，而且保證了心理輔導工作的連續性。另外，我們還通過網絡、書信、手機短信等方式與學生交流，為他們提供了温暖的支持。在我們的輔導下，他們無論在情緒狀態、行為習慣還是控制能力上均有了很大改觀。
六、培養學生健全人格，開展“心理健康教育主題月”活動。
為培養學生健全人格，進一步提高我校學生心理健康水平，心理輔導科於XX年12月1日-XX年12月31日組織開展了第二屆“心理健康教育主題月”活動。活動包“括勵志手語歌曲學唱”、“心理漫畫比賽”、“我的成長故事”徵文比賽、“心理輔導講座”四項內容。在活動中，各班班主任積極組織學生認真參加各項活動，特別是綜合高中科，在專業科長和班主任的認真組織下，學生活動熱情高，上交心理漫畫和徵文不僅及時，而且作品質量較好。本次活動，共收到學生徵文339篇，漫畫457份，其中薛鵬舉等25名同學在“心理漫畫”比賽中獲獎，趙靜等25名同學在“我的成長故事”徵文比賽中獲獎，寧傑等4位老師獲優秀輔導教師獎，綜合高中科、機電科獲團體組織獎。
七、加強業務學習，不斷提高教師心理輔導工作水平。
學生心理輔導是一項責任重、專業性強的工作。為更好地為學生提供幫助，工作中我們本着嚴謹治學的態度，通過網絡、報刊、書籍等多種渠道收集知識，不斷更新知識體系，進一步完善心理輔導工作技能，提高心理輔導工作水平。本學期輔導科在做好自身工作的同時，還做好了學校臨時交付的其它工作。如《學習與創業》稿件徵集、迎接上級各項檢查的準備工作等，我們克服人員少、工作量大的困難，圓滿完成了學校交付的各項任務。
總之，在過去的一學期中，我校學生心理輔導工作取得了很大的進步，但還有許多不足：如對心理健康教育知識的宣傳力度還不夠大，沒有引起我校老師和班主任的足夠重視；心理健康輔導設施還不夠完善，學生心理諮詢室還沒有建起來；教師自身的輔導技能也有待進一步提高。在今後的工作中，我將進一步提高工作能力、紮實工作作風、創新工作形式，為學生健康成長提供更加有效的幫助，讓那些受着批評長大的孩子昂首挺胸地走向社會，為我校創建全國千所示範校做出更大的努力。
以上報告，請各位代表批評指正！
心理輔導科 劉淑萍
XX年一月