根據市委組織部《關於做好XX年市直部門領導班子和領導幹部考核準備工作的通知》要求和市教育局黨委的統一部署，現將個人一年來的工作和廉潔自律情況述職如下，請予評議。
一、加強學習，着力提高自身的思想政治素質、理論水平和工作能力。
政治的堅定，取決於理論的成熟和思想的統一。為了切實提升自己駕馭分管工作的能力和執政為民的思想本色，我十分注重學習。一是在政治上注重對黨的路線、方針、政策和政治基礎理論的學習，特別是“三個代表”重要思想和科學發展觀重要思想的學習，以此武裝頭腦，着力奠定理論基礎，尋求理論支撐，築牢理想信念，端正思想作風。二是注重加強業務理論和專業知識的學習，着力提升自己駕馭教育業務工作的能力和水平，力求在業務工作中能夠對全市基礎教育工作有所指導、有所引領。三是在實際工作中，牢固樹立執政為民的思想，把心思用在工作上，用在身體力行“三個代表”和科學發展觀重要思想上，主動為基層服務、為基層解難，把辦人民滿意的教育作為自己的基準目標和終結追求。四是注重在實際工作中充實和錘鍊自己，在實踐中學習本領，增長才智，遇事多請示、多彙報、多徵求各方面意見，通過走出去，請進來的方式，用計於人，多方學習外地先進經驗，總結當地好經驗、好做法、好典型，藉此理清思路，找準對策，探求振興烏蘭察布教育的有效措施和方略。五是加強黨風廉政建設理論、政策的學習，特別是黨的十八大精神，十八屆三中全會精神、習主席系列講話，****中央關於廉潔從政的“八項規定”，《黨員領導幹部廉潔從政若干準則》的學習，把它作為自己從政行為的準繩，規範自己的從政行為，從思想上築牢反腐倡廉的思想防線，藉此清醒頭腦，強化對自己的要求，時時處處以紀律和制度規範自己的行為，着力解決自己存在的“四風”問題。力保清正廉潔的自我追求，並內化為自己的實際行動，自己沒有利用職務和權利謀取不當利益的行為，沒有私自從事營利性商業行為，沒有化公為私、揮霍浪費、弄虛作假、講排場、插手工程項目等行為。
二、從嚴要求自己，始終做到勤政廉潔。
從任現職以來，自己深感肩負重任，生怕做不好工作會辜負了領導和同志們的信任和期盼，會延誤全市基礎教育的發展。因此，時刻不忘“誠實做人，踏實做事，恪盡職守，努力工作”的宗旨，在工作上不敢有絲毫懈怠，對本人要求不敢有絲毫的放鬆。一是在勤政上，自己恪盡職守，努力工作，協助主要領導以辦人民滿意的教育為出發點和立足點，緊緊圍繞提高教育教學質量這一中心，提思路、想辦法、抓落實，全年70%的時間在基層調研、督促、檢查、指導工作。凡局黨委決定的事，能不折不扣地抓落實，屬於自己分管的工作，能積極主動、創造性地去開展工作。二是在廉政上，時時處處要求自己清白做人，乾淨做事。三是按照黨風廉政建設責任制的分工，對職責範圍內的黨風廉政建設工作能做到早安排、多督促。四是在工作中能緊密團結領導班子成員和機關同志齊心協力、合力做好工作。能按照民主集中制原則，正確處理個人與組織、與領導和同志的關係，一切以工作為重，以大局為重。但是，對照《廉政準則》的要求，自己理論學習差，服務意識淡薄，對自己要求不嚴，工作不主動等問題仍然存在，需在今後的工作中進一步從嚴要求自己。
三、分工分管工作
按照分工，我主要協助李琮局長分管組織人事、基礎教育和招生考試工作。
(一)組織人事工作
組織人事工作方面，一年來着重抓了兩個方面的工作：
1、全力推進教育“三項改革”，以此解決機制和方法問題，調動校長和教師工作的積極性和內趨力，解決好校長和教師想不想做，願不願做，能不能做的好的問題，以此作為實現教育跨越式發展的突破口。
一是在校長隊伍改革方面，突出抓好“三制”，校長公開聘任制、任期目標責任制和校長職級制。力求改革措施綜合配套，全面推進，年內重點抓了市直學校和高中學校的校長職級評定和年度工作目標完成情況實績考核。市直學校校長、副校長的職級津貼已發放。
二是教師隊伍改革方面，突出抓了四項配套改革：教職工全員聘用制、崗位責任制、績效考核制和結構工資制試點。
三是課堂教學改革方面，①強化制度建設，將課改納入了年度目標考核體系，用強性制度和獎罰措施來強化課改的執行力;②注重典型引領，通過現場會，推動課改全面拓展;③強化督促和指導。
2、着力抓了教師隊伍的更新。年內全市共招聘優秀大中專畢業生564名。
(二)基礎教育工作
一年來，圍繞全局提高教學質量，全面推進素質教育這一中心，按照“強基固本，均衡發展，提升質量，穩步推進”的思路，着力推進全市教育工作由基礎建設型、外延擴張型、粗放質量型向管理效益型、內涵質量型、規範特色型全面過渡。一是學前三年行動計劃基本完成。年內新建農村幼兒園100所，學前三年幼兒入園率達到58.34%，較三年前新增入園幼兒10052名。二是義務教育均衡化水平進一步提升，年內薄弱學校改造投入1.8億元，標準化學校配備投入9721萬元。三是下大力氣抓了高中招生管理和改革，按照“梯次佈局，分類培養，分層教學，突出特色”的思路，對招生政策進行了大的調整，既保證了優質高中優質生源，又基本保證了旗縣高中生源，在生源分步上做到了基本均衡。三是下大力氣抓了教師隊伍建設，除集中開展高中教師新課改培訓、國中分學科教學質量分析會、骨幹教師培訓外，把工作重點放在有針對性和實效性的校本培訓上，建立了集體備課、教學反思、教學質量分析、教學工作調度、教學補差、學大綱、學課標、教師業務考試、假期學習制度等，啟動了教師教學能力提升工程。四是抓方法改革，引導教師提高課堂教學效益，致力於解決教師會不會教，能不能教得好的問題。五是抓理念更新，按照以生為本的理念和有效教學的理念，引導教師關注學生的基礎、學情、學習和進步。六是創新工作思路，突出分段工作重點，促進教育工作水平的整體提升。根據全市教育工作目前所面臨的主要問題，在工作重點和工作方略的擺佈上，我們按照“分段實施、各有側重，相互融通，整體提升”的思路，明確提出了各學段的工作重心。①國小階段，正處於孩子行為習慣養成的關鍵期，知識容量又相對較小，我們確定國小階段以“三習”(良好的學習習慣、生活習慣、品德習慣)養成教育為重點，重點完成對習慣的培養，為孩子的終生髮展奠基。“三習”教育已成為我市基礎教育的一大特色。②國中階段，突出抓好方法改革和學法培養。重點培養和教育孩子解決某一類問題的方法、技能和技巧。③高中階段，堅持因材施教，按照學生的知識基礎和潛能，有針對性地開展分類培養。(1)打破班級、年級、學科界限、動員全校名師多管齊下，抓好尖子生的培優工作，確保優秀人才脱穎而出。(2)把知識結構比較牢固，成績在一本、二本或三本邊緣，發展潛能較大的學生作為邊緣生培養對象，提前介入，及早按照他們的知識缺陷，有針對性地開展補差教育。(3)通過興趣小組和專業培養、訓練，切實加強特長生的培養，讓學生的特長得以充分發揮和張揚。(4)採取結對幫扶和導師制，對差生的學習和進步給予更多的關注和幫扶，切實加強學困生轉化工作。