大學貧困補助班級評議報告怎麼寫 篇1
20xx學年度我係的貧困生認定工作在系領導的高度重視下，緊緊把握貧困生認定工作原則,求真務實、開拓創新，不斷完善貧困生認定工作體系，認定工作細緻認真，準確反映了我係4個年級共6個班286名學生的家庭經濟狀況，確保了不讓一名學生因家庭經濟困難而輟學。現將20xx-20xx學年度我係貧困生認定工作情況總結如下：
一、政策宣講工作
各班通過班會學習了《西安文理學院家庭經濟困難學生資助工作實施細則》及國家這些年總體對於大學生的資助政策、資助項目等，讓廣大學生吃透政策，首先了解自身可以通過什麼渠道、什麼步驟來獲得資助。
二、摸底工作
對於上一年已認定的貧困生重點了解他們在新的一年裏的家庭情況，看經濟情況是否好轉還是繼續惡化，通過變化情況掌握資助力度。對於新生，在他們報到的時候我們就將他們的家庭情況作了深入調查，努力將每一個貧困生的情況瞭解清楚。在平時的學習和生活中瞭解他們的生活和心理問題，時刻注意貧困生的動態。同時，通過其他同學瞭解他們平時的生活作風情況。
三、嚴格把關工作
按學生申請、班級認定、院系審核的順序，我係分步驟嚴格把關貧困生認定工作。首先，由學生自願提出貧困生申請;然後，班級對本班提出申請的同學進行初步的貧困生資格認定，進行班級民主評議，民主評議小組由系書記領導、輔導員主持、各宿舍代表組成，首先由班長即各班貧困生認定工作小組副組長介紹參評學生情況，參評學生也可自願陳述自身家庭經濟狀況，待介紹完班級所有參評學生家庭經濟情況後，由小組成員進行無記名投票，可選擇特困、一般、不貧困，最終初步確定貧困等級。
四、查缺補漏工作
為避免民主評議過程中部分同學把人緣好壞做為評定標準而淡化家庭經濟困難狀況，輔導員根據前一階段的摸底情況負責對初步確定貧困等級的同學進行資格審查和必要的談話，尤其對於申請而被評議否決的同學要進一步瞭解情況，瞭解具體是什麼原因而被否決，如果確實不困難則一致通過，相反則要想辦法給予資助。
五、有效公示工作
經我係家庭經濟困難學生資助工作小組組織評議，提請系學生資助工作領導小組審議，並在全系範圍內公示3天，對於學生有異議的來訪做好了耐心的、有依有據的解釋。
六、認定結果
經過這一系列認真細緻的工作後，經評議小組推薦評議，系領導認真審核後，共認定貧困生114人，其中一般貧困70人，其中預留16人享受國家勵志獎學金;特別貧困44人。
大學貧困補助班級評議報告怎麼寫 篇2
1、 宣傳： 首先通知將<貧困認定表>複印件發給每個宿舍，給當時負責人説明家庭困難且有貧困證明的同學，複印填表，再交給組長。
2、 建立貧困評議小組：當時我定全體班幹部參加評議他們商議後決定我定為組長。我覺得班幹部各宿舍都有一名，也具有一定的代表性。
3、 評議：首先是先根據他們居住地政府的證明材料上人均年收入按順序排列下來。接着各班幹針對他們平時生活上包括衣着、宿舍用品以及他們的申請材料上對自己家出現困難或者是臨時困難情況進行討論，又由於我班情況部分班委也申請貧困補助，可能有些貓膩，但他們都陳述了家裏的情況，不排除他們品學兼優的境況，而且又沒有規定班幹部不能申請平困生，所以然後根據導員所分配的名額按照我們討論結果排序甲等、乙等、丙等。
4、 由於考慮到部分學生礙於面子不願將此在班會上進行説明，所以取消了在班上公佈結果的計劃。
5、 此次評議總結：存在的問題是此次評選沒有普通同學參與，而且部分班幹部參加申請，也參加了評定，顯得很失公允。此外還有可能是我沒跟宿舍長説清楚或者某些宿舍長或者宿舍當時代理人通知不到位，或者説明不到位，導致有些同學像“貧困生”與“貧困庫”等概念不清楚又不好意思問我，而產生疑惑。
6、 以後評定：在班會上宣佈此事，防止有些同學不知道此事;班會上定出評議小組，這樣大家都認可;所有參與貧困申請的，不能參與到評議中;在得到貧困補助時生活變得高調，引起同學不滿，下年取消貧困資格;評議過程採取專門人員負責記錄和拍照;評論結果徵求大家意見是否要班會公佈。 x班
大學貧困補助班級評議報告怎麼寫 篇3
近年來，各級政府高度重視扶貧助學工作，對家庭經濟貧困的學生實行“兩免一補”的政策，以確保貧困家庭子女都能順利完成學業;對考上大學的貧困家庭子女給予一定的生活補助，解決其入學費用問題，以確保他們不因貧困失學。這是落實以人為本的科學發展觀、構建和諧社會的重大舉措，是落實立黨為公、執政為民宗旨的具體體現，也是進一步加快教育發展、推進公平教育、辦人民滿意學校的重要措施。 為進一步做好扶貧助學工作，確保每一個考上大學的學生不因貧困失學，我係也積極做好此項工作，惠及廣大農村貧困學生。
近三年來，我係關於貧困生補助的工作如下：
1、一如既往，開展日常工作，做好睏難生各項工作。 在心理上，要讓貧困生放下心理包袱，減輕心理負擔，以積極、健康的心態去迎接大學的學習和生活。對於家庭困難的同學，我係希望他們能夠樹立健康、向上的信心，不被眼前一時的困難嚇倒，在學習上，刻苦努力、工作上認真負責、生活上不卑不亢，思想上積極向上，要有“窮且益堅，不墜青雲之志”的豪邁與氣魄。 同時在平時生活中，通過與貧困生的直接溝通與交流，關注他們的身心健康，對於他們出現的困難，及時向學院反映，並盡我們所能，及時給予幫助，為其排憂解難。
2、繼續對困難生進行摸底、複查。 由於學校重新制定了貧困生的標準，因為有許多同學確實有很多困難，可是比例卻有限，在學院黨委、系團委老師的一再努力下，爭取了更多的名額，在一定程度上解決了壓力。但是還有一部分學生未能評上，我們也非常難過，希望以後能夠被評選上，我係學生近千人，其中歸檔的貧困生佔不少的比例。有的獲批准助學貸款或緩交學費，有的爭取到了勤工儉學崗位，另外品學兼優的貧困生更是獲得了各項助學金或國家助學貸。
3、做好睏難補助。 主要困難補助類型有政府助學金、減免學費、聯通助學金、特困生補助、勤工崗位津貼。
4、繼續開展“國家助學貸款工作”。 我係盡最大的力量力給予貧困生幫助。學費對大部分家庭來説是一個不小的負擔，尤其是農村貧困的地區，而國家助學貸款給同學帶來了福音，學校開展了為部分貧困生進行減免部分學費的活動。同時還積極協助學院做好減免學費工作，對需要減免學費的同學，要求他們準備好相關材料，到期上交學校相關部門。
5、努力提供勤工助學崗位，為貧困生創造勤工儉學機會。 我係進行勤工儉學的招聘工作，在團委領導下，學生會生活部的組織下，為我係貧困生提供了接近100個勤工崗位，公開向全系貧困生招聘。
在公開、公平、公正的原則下，經過負責人面試和考核下，同時結合應聘人員的實際情況，初步擬訂了人選，然後報請團委老師進行審查與決定，最後報請學校批准予以通過。雖然崗位有限，但是在一定程度上滿足了部分同學的需要，解決了他們的生活問題。 主要成績:
(一)政策宣傳，得到落實 我係貧困生資助工作政策性強、涉及面廣、操作嚴格。為了做好這一“德政工程”、“惠生工程”，我係建立了固定的宣傳陣地，有效地保證了救助貧困生宣傳工作，營造了全系積極參與、齊抓共管的工作氛圍。
(二)救助經費，全部兑現 其中，05-XX年，我係受到各種資助中，政府獎學金為108000元，減免金額為129200元，聯通助學金為3600元，特困生補助金額為9900，勤工崗位津貼為15845元。
(三)中心工作，走上規範 我係首先從規範制度入手，強化內部管理，狠抓工作落實，中心建設有目共睹，各項工作有序開展。 其次是制定了貧困生資助管理中心工作職責。①全面貫徹落實國家、省、關於資助貧困家庭學生的方針、政策;②參與並提出學校資助貧困家庭學生的相關政策;③指導我係建立貧困生工作檔案，及時收集和掌握貧困生有關信息;④多渠道籌措貧困生救助資金，組織和發動社會各界仁人志士、有關部門資助貧困家庭學生;⑤提出資助貧困家庭學生的名額分配方案，積極完成各項工作。
(四)扶貧助學，成效顯著 在落實好國家資助政策的同時，我係動員全社會廣泛參與，大力倡導扶貧助學獻愛心活動，讓更多的貧困學生得到救助。
如聯通公司的大力資助 經驗做法:
(一)領導重視，認識到位。 我係成立了成立了貧困生工作領導小組，並安排系學生會生活部負責貧困生資助工作。深入檢查貧困生工作落實情況，形成了主要領導親自抓，分管領導重點抓，其他部門協助抓，相關部門配合抓的工作格局。
(二)操作規範，程序到位。 貧困生資助工作是社會關注的熱點。為把好事辦好、實事辦實，我係重點把握了以下環節： 一是嚴把個人申請關。我係要求各申報貧困生一律由學生自主提出書面申請，並有班級、系領導以及學校三層審核制對受助學生申請表上籤署意見。 二是嚴把資助條件關。為了規範管理，確保資助對象絕對貧困，明確規定了申報貧困生的範圍、對象、基本條件和貧困生家庭界定標準，切實保證了孤兒優先、殘疾優先、單親貧困家庭子女優先、因突發事件導致的家庭貧困的子女優先和絕對貧困家庭子女優先。 三是嚴把公示公告關。我係要求把資助政策進行公示，而且要把享受資助的名額、對象進行公示，並把受助學生名單打印成冊。做到了政策公開，條件公開、名額公開、對象公開，同時接受系同學的監督。[1][2] 四是嚴把資金管理關。 五是嚴把審核簽字關。我係要求各受助貧困生一律實行簽字確認，做到了層層審核，層層把關。
(三)督導檢查，及時到位。 系相關部門認真履行職責，工作落實，督辦檢查，務求實效，指導工作，及時到位。對於“兩免一補”工作中出現的問題，及時發現，及時糾正;對於違反者，堅決一查到底，一追到底，決不姑息。 (四)強化責任，措施到位。 為了體現“公平、公正、公開”的原則。系派專人蔘加各學校評審小組的評審過程，複核學生及其家長的申請，並對評審過程的公正性、合理性進行監督，有效地保證了貧困生資助工作健康發展。 存在的問題及今後的工作思路: 1、由於貧困人口較多，需要救助的貧困學生也較多，加之由於一些調查工作還做得不夠充分、國家“兩免一補”資助名額有限，少數羣眾見利相爭，給資助工作正常開展帶來了一定的影響。 2、我係絕大部分農民家庭比較貧困，且經濟收入差距不大，界定貧困學生的標準難以確定，引起少數羣眾誤解。