教師暑期培訓的自查報告 篇1
轟轟烈烈的全國暑期教師培訓馬上結束，又到了寫的時候。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”今日之人已經有了一年的理念更新和教學實踐體驗，和去年相比自然從觀念到實踐行動都更成熟了。相信新課改和素質教育以較為深入人心，中學的教育教學素質會有很大提升。在大好的形勢下，我想就現實中出現的現象談一點自己的看法。
在暑期培訓時，受訓教師一般會熱血沸騰，恨不得馬上投身教學改革實踐，實現素質教育培養有獨立意識自由有很強實踐能力和較高人文素養的人的教育目標。培訓之前有的老師説新課程改革只是換湯不換藥，對課程很多地方很多內容推倒重來或者大刀闊斧地增刪，教法應該一切照舊——以前怎麼教現在還怎麼教，説句不好聽的，反正又不會出什麼教死人的教育事故。(就這一點而言，教師的職業風險實在比醫生小得多。跑題了，呵呵。)所以，觀念和行動會和以前沒什麼大不同。這是我至今的切身體驗，似乎周圍的同事們這麼想的也大有人在。
但我想，這樣下去不好。自己沒有長進不説，還會影響所教的學生正常健康自然地成長。這一現象需要得到改變。問題是怎麼改變?教了幾年或者多少年，經驗已經深深地存在於潛意識之中，豈是一朝一夕説改就能改得了的。習慣性的做法威力巨大，每個人都深有體會。怎麼改?
我想，可以改。首先我們要明白具體的教學實踐和受訓時錄像中的坐而論道有較大的區別，不要上來對自己的課程改革目標或者追求定位設置太高。只要我們在日常的每一堂課中體現一些或多或少的新理念新，這種改變了的做法——當然是探索中成功成熟的做法時間長了也會形成好的習慣，到那時我們的改變是自覺的行為，會比現在硬改效果要好得多。只要自己上的每一節課在完成基本教學目標的基礎上盡力體現學生的主體性和教師的主導性就可以了。我們日常的課堂是原生態，和教學錄像中的成熟的課有很大不同。不成熟不要緊，只要學生想學，會學並且可以在課上學好知識就行。一上來用不着追求過高，不然的話，很容易因為堅持下去難度太大而半途而廢。
其次，改革不是革命，用不着一切推倒重來。改革應該是循序漸進的一個過程，決不應是推倒重來。因為事實證明我們改革前的做法算不上失敗，只是教育教學效果不太理想而已。所以，用不着也沒有任何必要完全打碎舊的，換上一套新的。首先用不着，其次風險太大——摸索出來的不可能都是理想中的追求。所以，改的力度我認為沒有想象中的那麼大。按部就班做好自己的日常工作，在此基礎上有所調整——當然是理所應當的行之有效的調整——就可以了。
最後，也是最重要的最關鍵的難度最大的一點，就是新課改的行動由任課教師在日常教學實踐中一點一滴體現。繁華落盡之時，教師回到課堂，既不人云亦云固步自封，也不對以前的方法徹底批判完全拋棄，穩穩當當，腳踏實地，從實際情況出發，做好自己的事。教師的實踐者身份會使自身承擔重任，但是，“士不可以不弘毅，任重而道遠”，孔夫子的話既是夫子自道，也是對我們這些後來者的最好的激勵和鞭策。
教師本不是轟轟烈烈的職業，我們就是要在平平淡淡中完成教書育人的重任。可能無人關注，可能一生清貧，可能……但凡事要麼不做，做就要做好!平平淡淡中求本真，揮灑汗水的同時完成自己人生價值與意義的昇華，這是我輩分內之事。我將奮力前行!
年7月30日
教師暑期培訓的自查報告 篇2
尊敬的各位老師：
大家好！
今早李老師的報告深深地打動了我，從我們大家發自內心的送給她的一次次熱烈且真誠的掌聲中，我想，李老師的美麗我們每個人都看到了，李老師的智慧我們每一個人都有所獲益。學生要成長，我們老師同樣需要努力的成長，需要的引領。
李老師對生活的熱愛和激情，時態度的親切和平靜，體現出的見識的寬廣和深入，積累的智慧的鮮活和創新，做事時例如為一次活動要花一兩年的時間來準備策劃所展現出的認真用心、精益求精的可貴品質，都讓人由衷地欽佩。她如一面鏡子，讓我為自己的懶惰而羞愧、為自己總以孩子太小沒有時間為藉口的態度而反盛為自己在教育教學中缺乏的東西太多而不安。明白了自己真若那莊子筆下的坎井之蛙，為佔有一壑之水而驕，把跳躍站立於坎井之樂就當作是快樂的極致。
正如李老師所説：“讓學生聆聽窗外的聲音。一個好的報告，可以改變一個孩子的命運。”李老師的報告是精彩的，那麼，能不能改變我們這些平凡普通的教師的命運？我想，這應該取決於我們自己是否有勇氣來挑戰自己，讓自己也成為一位高效幸福快樂的教師。在這裏，我非常感謝學校給了我這樣一個機會，讓我可以將自己十年來的教學體會與今天李老師的智慧相融合，真誠地闡述一些對教育教學的淺見。
教育是一塊充滿希望的田野，你不僅僅是那個守望者；教育是一個與學生共舞的廣闊舞台，你不僅需要獨舞，更應該教會學生與你一起翩翩起舞，讓他們在成長的過程中享受青春的絢爛和美好，生命的精彩和光華，留下最美的舞步。
做一名好的舞者，你先要“敬其業”。“敬”者，當有兩層含義：一是恭敬勤勉，毫不懈怠，任何情況下都把工作放在第一位，慎獨自勵；二是對教育擁有熾熱的愛意，把教育當作是一種生活需要、一種人生追求、一種社會責任，而不單純是一種謀生的手段。唯其如此，才能在更高的層次勤勉起來，具備一名舞者的素質。做為一名教師，成功與幸福的指數的高低其實就決定於愛的源泉的豐瘠的程度。明乎此，才能領悟熱愛是教師的立業之本，從而才能把轉化為力量，並依靠這股強力去開拓荒原，變貧瘠為豐裕，用無私奉獻的汗水和源自心靈的熱情去笑迎教育的明媚曙光！
做一名好的舞者，你還要“樂其道”。樂從何而來？從思考中來，從鑽研中來，從領悟中來。只有不斷地思考、鑽研、領悟，才會明白什麼是“道”，我們的愛才不會流於盲目，甚而適得其反，就像有些家長，錯誤的方法會將幼苗摧殘，會將璞玉變成石頭。古人云：“大匠授人以規矩，不能授人以巧。”如同下象棋，象走田，馬走日，小卒過河可橫行，不過是常規；但實踐起來，千變萬化，運籌巧妙，存乎一心，全在自己鑽研領悟。這種運用規律、探尋巧妙的過程，就是“得道”的過程。而每一次的運用和探尋的成功，便是一種樂趣和享受。所以説，鑽得進去，別有洞天；求道生法，運用自然；心領神會，其樂無邊。其實，教師的非凡之處就在於讓孩子從你的面龐上看到微笑、從你的聲音裏聽到温暖，用心地呵護孩子的夢想，並能夠通過你的努力促進他們的身心更全面、更健康地發展。因此，我們就應該更加自覺地、認真地關注自己的成長與夢想。在不斷地讀書、學習、思考、實踐、反思和創新中，使枯燥的東西變得鮮活，遙遠的東西變得親切，做事的結果變得高效。唯此，教育的理想便被擦拭得熠熠生輝，我們的夢想亦變得觸手可及，人生的快樂就會隨風潛入浸潤心靈。做這樣一名舞者，不亦樂乎！
做一名好的舞者，你需要對教育懷有執着的堅守。浮世之中，我們太多的人會被名利所累，會被慾望牽引，從而迷失了自我。登高望海，雖是洪波湧起，但平靜更顯其博大。老子説：“控制了慾望，平靜自然就會來到。在平靜中，世界煥然一新。”《羊皮卷》上説：“心靈的平靜是智慧美麗的珍寶，它來自於長期、耐心的自我控制。”具備心靈的安寧，意味着一種成熟的以及對於事物規律與運轉的一種不同尋常的瞭解。平靜，可以為你阻隔塵世的紛擾，讓你擁有持久的堅守，讓你學會控制自己，停止大驚小怪、勃然大怒、怨言滿腹、忐忑不安或是悲傷憂愁，你就會永遠保持處變不驚、泰然處事的態度。
在《師者之靜美》裏我曾寫道：“靜美，一如山水般的純粹，是一種性格，是一種形象。不急不躁，不虛不假，高貴優雅，寂靜深沉；不浮不滑，不熱鬧不猙獰，有一種滋潤生命的温暖。這樣，我們温暖的生命才可以播灑更多的愛給學生，這樣的愛也便會更加純粹，更能打動心靈。……靜美，是一種智慧，是一種修養，是一種境界，也是我們為人師者所應追求的高度。”
作為教師，我們的熱愛、快樂、幸福、智慧、堅守和平靜都源自於我們心靈的本真，讓我們用純潔的心靈優雅的起舞，舞出生命的精彩，綻放生命的絢爛！
謝謝大家！
教師暑期培訓的自查報告 篇3
從09年起，針對Linux開源技術的發展特點，紅旗Linux對個人版產品線做了重要調整，其中“Favour”版將盡可能把最新、最炫的DD呈現給關注開源技術的“紅Fan家人”們，也希望獲得更多愛好者對紅旗Linux產品的關注、反饋和支持。
為紮實推進師資培訓工作，努力實現縣委縣府提出的“大力發展羣眾滿意、走在前列的現代教育”目標要求，9月上旬教育局督導室對今年暑期教師培訓工作進行了調研。調研主要通過問卷調查、教師座談會、查閲資料等方式進行。現將調研情況作以下反饋：
一、問卷抽樣調查數據分析
本次問卷抽樣調查的學校是柯橋六一幼兒園、錢清中心幼兒園、安昌中心國小、王壇中心國小、秋瑾國小、蘭亭鎮中學、楊汛橋鎮中學、越崎中學、財經學校等9所學校，收回問卷調查表408張。問卷調查數據顯示：教師對培訓授課內容的認為很好的佔54.2％，較好的佔42.4％，一般的'佔8.3％。教師對培訓授課形式的認為很好的佔47.8％，較好的佔36.3％，一般的佔20.8％。教師對培訓後提高工作質量效果的認為很有效的佔38.5％，較有效的佔49.5％，不明顯的佔13％。教師對培訓班組織管理的認為很好的佔54.2％，較好的佔34.6％，一般的佔11.3％。教師對講課教師教學水平的認為很好的佔48％，較好的佔34％，一般的佔18％。教師對參加教材教法考試的認為很必要的佔18.6％，必要的佔39.5％，不必要的佔34.6％，無所謂的佔4.7％。教師對培訓考試內容和形式的認為很好的佔22.3％，較好的佔38.2％，一般的佔39.5％。教師對培訓考試實際效果的認為很有效的佔18.1％，較有效的佔42.2％，不明顯的佔34.8％，無效果的佔8.3％。從問卷抽樣調查數據顯示教師對今年暑期培訓工作的組織管理、講課教師、培訓的內容和形式滿意度較高。
二、值得的成績與經驗
1、注重實效，創新培訓模式。今年暑期培訓班種類多，人數多，形式新，效果明顯。全縣舉辦了高中教師新課程學科培訓班；國中國小語文、數學、英語、科學和國中社會學科教師培訓班；音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動等學科教師培訓班；骨幹教師培訓班；新教師培訓班和中國小校長培訓班。
8月25日～28日全體中國小教師參加了校本培訓活動，培訓的主要內容是新課程實驗教材與教法和《新課程學科教學》、《新課程與案例分析》。高中教師認真參加了省、市兩級對口的學科暑期培訓活動，注重以教材為重點的教材與教法培訓，特別重視十年以下教齡青年教師的大學聯考水平知識的掌握。
職業學校堅持學用結合、注重實效的原則，以“新理念、新技術和師德教育”為重點，以集中培訓與校本培訓、主題培訓與模塊教學相結合為主要形式，積極創新培訓方式，切實提高職業學校教師的整體素質。今年暑期開展了專業課教師培訓、文化課教師培訓、教師綜合培訓等活動。中等職業學校全體專業教師以學習“新知識、新技術、新工藝、新方法”為重點，暑期進廠掛職實踐二週，鼓勵教師結合企業實際開展技術創新、技術攻關。參加企業掛職實踐的教師還撰寫了與企業實踐、專業發展相關的調研報告。
幼兒教師8月17日在柯橋中學報告廳集中培訓，杭州、寧波的兩位省內幼教分別給全縣900多位幼兒教師作《達克羅滋音樂教學法》和《幼兒園家園工作》兩個專題的講座。暑期全縣19個鎮（街）的全體幼兒教師分柯橋、錢清、華舍、福全和縣機關幼兒園五個點進行一天半時間的分片集中培訓，突出重點開展以區域活動為主題的園本培訓，給每一位幼兒教師繼續教育機會，努力提升幼兒園保教工作水平。
2、加強，嚴格組織管理。局對今年暑假教師培訓工作高度重視，暑假前召開專題會議，對假期教師培訓進行研究部署。成立了以許義平局長為組長，局工委金永毅副書記、局長助理李建忠為副組長的培訓工作小組，下發《關於年暑期教師培訓工作的實施意見》，明確培訓項目和要求。培訓期間教育局多次深入各培訓點檢查指導工作，現場辦公，及時解決培訓工作中出現的困難和問題。教育局有關科室和縣教師發展中心狠抓各個環節落實，責任細化到人，保證了培訓工作紮實有效開展。各教育總支和學校校長根據全縣的統一要求，切實組織好本校教師分類參加的培訓活動。縣級各培訓點所在學校工作盡責、落實到位，盡力為參訓教師良好的服務。在培訓過程中，教研員帶領授課教師創新培訓模式，改進教學手段，積極引導參訓教師結合自身教學實踐，在新課程理念指導下，對照課標反思教學行為，全身心投入培訓活動，保證了培訓工作順利進行。
3、全面檢測，提高培訓質量。今年暑期教師培訓工作緊緊圍繞“統籌發展、規範發展、內涵發展、和諧發展”總體目標，實行研訓一體，縣鎮（街）與學校結合，集中培訓與校本培訓聯動，以考促訓、正向激勵。為提高培訓的實際效能，今年暑期對所有培訓實行全面檢測。局管幹部、完小校長在暑期各類校長讀書會後，進行以法律、法規為主的檢測；高中、國中、國小教師開展以教材教法為主的檢測，高中段10年以下教齡青年教師還參加大學聯考水平知識檢測。大家對此次檢測反響較好，認為這次考試是今年師訓工作的一大亮點。有的教師説針對新課改形勢下教材內容、教學思路變化比較大的實際，對教師進行考試是有利於強化教師的學科知識，提高教師的專業水平，有利於提高教師主動自覺學習的積極性，為自己的成長打下堅實的基礎，有利於提高教師培訓工作的實際效果。
4、成效顯著，教師反響良好。今年暑期教師參與培訓的熱情高、態度端正、學習的積極性和緊迫感較強。在問卷調查中教師對今年暑期培訓學習的內容和方式、講課教師的教學水平、培訓班的組織管理等很高。在學習中大家共同感覺培訓轉變了教學理念，改革了教學方式，創新了教學策略，豐富了教學技巧，提高了課堂教學質量，不僅有理念的轉變，而且還有教學方式、方法的豐富體驗。通過培訓大部分教師在教學理念方面有新的轉變。教學、教學策略、教學技巧、授課藝術有了很大的提高。
許多教師認為在培訓活動中，講課教師的於一線教師在教學實踐中的具體問題，有課堂教學中的疑難，有課題研究中的困惑，由學生管理的迷茫，有教師成長中的心結等。一線教師能在培訓中結合自己的教育教學實踐，從不同的角度闡述自己的觀點，暢所欲言，上下互動，問中有辯，辯中有思。老師們深深感到培訓班是他們解決問題、獲取靈感的最佳場所，多日的困惑與迷茫茅塞頓開，許多的心結在此打開，這樣的培訓使教師的也得到了發展。
教師暑期培訓的自查報告 篇4
這個暑假我為了度過一個充實精彩的假期生活，根據自身實際情況，我選擇作為一名培訓機構的授業教師，試着鍛鍊自己。
一旦選擇了風雨兼程，留給人們的便只剩下背影。老師，便是這樣一份職業，像紅燭，燃燒了自己，照亮了他人；又如飛蛾，只顧飛蛾撲火那一剎那的美麗，永遠地獻出了生命。小時候，老師傳道授業的辛苦，早已深深地紮根於我的腦中，從此，那樣神聖的工作就成為了心中的歸依。於是，能夠在暑假生活中圓夢文化宮，是一件妙不可言的事。
可是，擺在我面前的，依然充滿着巨大的挑戰，面對一幫年齡10歲左右的小孩子，我們之間的溝通依然存在不小的障礙，我所面面相授的大多數是千禧年後誕生的新一代人，殘留着屬於90後的叛逆，擁有的是不可侵犯的傲氣，關注的是絡上形形色色的遊戲角色與時代最新最潮的諮詢，被上一代父輩母輩所寵愛着，多以個人為中心，他們涉世未深，他們貪圖玩樂，需要更多的疼愛與鼓舞，渴望得到和其他人一樣平等的重視，毫無疑問，貪玩是他們的天性，但卻是經不起責罰與忽視。
而我正是這些孩子們之間的協調者與幫助者。其實，我很明白自己的任務，我有責任管理好這些孩子，在有限的上課時間將既定的只是教給他們，而小孩子又不像更高一級的中學生大學生一樣，有着自覺的學習意識，他們需要在老師的監督下來完成自己的作業。
於是，當文化宮負責人將這幫小孩分給我和另一個老師來管理的時候，我是既感新鮮又覺得挑戰很大，加上在此之前，我是毫無工作經驗的，並且對於交付的這個班尚且陌生，因此，我只好乖乖地當起了聽課老師，首先觀察另一名老師的授課模式，並在一點一滴中積累上課的經驗，而在這一方面，另一名老師謝老師給了我極大的幫助，為我指出了講課中的錯誤，併為我了一種鼓勵學生積極發言的獎勵方式。
這種獎勵的方式應該説是一種比較古老的方式，與小時候舉手回答問題得到小紅花的獎勵類似，但是這些都是我沒有注意到的，謝老師給小朋友的獎勵，並不是好於意義的自制小紅花，而是蘋果圖形的手貼紙，並且積累到50個可以換取一個文具盒或者一個優質鋼筆。這樣的獎勵令課堂的分為活躍了不少，小孩子們爭先恐後地發言，為達到課堂目的和吸引學生的興趣起到了推波助瀾的作用。
隨着實習工作的穩定，漸漸地我也明晰了和謝老師的組合模式。我們的工作是分上下午的。上午從早上8點到10點半，有兩節課的時間，我們一起進行了英語基礎英標的授課，緊接着，以掩耳盜鈴兒響叮噹之勢，兒童英語的同學們便陸續坐下，點完名簽完到，我們就馬不停蹄地進行當天兒童英語的教學任務，到了12點半，就是午飯時間。
本來我以為在培訓機構裏就跟學校沒啥區別，但是後來當幾個老師陸續跑進教室，打掃衞生，擺放拼圖睡墊，我才從謝老師以及幾個學生口中得知，有些學生是全託生，中午是不回家的。“全託”也就是“全天託管”，中午要在文化宮午休，直到晚上課程結束，才有人來接回，而且很多老師中午是要陪着學生的，而我們住在市中心的其他老師們，就回家吃飯休息。重整旗鼓養精蓄鋭之後，下午接着進行為時三個小時的作業輔導，聽上去好像會覺得講課很累，其實最累的是讓小孩子們集中注意力聽你講，他們是那種不管他們，就或者吃東西，或者發呆吐舌頭的人，只有小部分的學生算是比較聽話、天天如此，有時候會讓你真的很無奈，不過當一天結束後，大概5點左右的光景，爵士舞就開課了，學生們雀躍歡呼手舞足蹈地跑進舞蹈教室。
還真是一名母親説得對：“小孩善良的時候，你會覺得他是最可愛的天使；但小孩子頑皮起來的時候，你又會覺得他是最可怕的惡魔。”
放學的時候，有時候會有家長過來接孩子的，他們臉上大多數都充盈着祥和的笑容，我們幾個老師會很客氣地交談上幾句，聽聽家長的意見，説説自己的看法，在一片愜意舒適的對話中，結束今天的工作。世界前一秒被扔下了一顆炸彈，然後轟然一聲所有建築物應聲到地，最後是可怕的寧靜，天下一片太平，這種感覺很奇妙，特別是下課的時候，剛剛還在頑皮哭鬧的小傢伙機靈地對我揮揮手説：“老師再見！”的時候，心中的疲憊一掃而光。
我所教的這幫小孩子其實都是一羣很可愛的小傢伙，雖然他們有的嗓門很大，提問時還沒等舉手就迫不及待地已經發言了，十分踴躍積極，表現欲很旺盛，但是一旦你把他們的注意力集中過來，他們不的時候，他們就會神情疲倦地趴在桌子上或者打着讓人萎靡的呵欠，這個時候我就很大膽地讓大家開始表演教科書上的場景，演演話劇，並以此調動大家的積極性，寓教於樂，又或者在一天的課程行將結束的時候，教大家唱英文歌，以此帶給學生們新鮮感，多方式多手段地展示自己的教學技巧。當我們進行了一次表演過後，我看的神情突然清爽起來，興致勃勃，然後望望謝老師，滿意地會心一笑。
很多時候，我都在講課的過程中突然意識到肢體語言和工作方法以及板書質量的重要性。一名老師在講台上聲情並茂地表現，是能夠驅散學生的睡意和保證上課質量的，並且老師做動作的時候，得增加幅度，表演到位，儘量逼真，什麼時候做合適的手勢要很清楚，可見做老師的，要掌握手語等身體語言。另外，板書的時候一定要清晰明瞭，之前我沒練習過板書，因此，這方面的功夫還不到家，具體的板式也不太清楚，字體也不好看，今後如果要在教師行業有所作為，也是一定要儘量好好努力提高的。最後是語言，教師應該給學生和藹親切、莊重卻不失幽默的感覺，教學用語嚴格地來講也就是一門藝術，把握好説話的分寸，一字一句包含鼓勵與讚賞，充滿真情實感是很有必要的，這方面我還得查閲足夠多的資料，積累素材。
但是，這都還只是小問題，在本次文化宮實習的過程中，我還忽略掉了很多問題，這些問題應該算是教育環節的實踐中應該引起注意的。每當一天的課程結束，我就理所當然地認為晚上是自由操配時間了，而沒有清楚地意識到備課的重要性。這也與我平時的學生生活中沒有預習的習慣緊密相連，所以導致的後果是我經常在上課前還不知道要上什麼內容，對於教學過程中所出現的問題，對於教學鏈條中的環節分不清重難點，給課堂的流暢性還是起到了相當大的影響，順帶的不可避免地出現了許多知識性錯誤，對學生產生了一定程度的誤導。除此之外，沒能好好地與同事進行工作上的溝通交流，這也是我的一大失誤。在上了一兩堂課後我還在漫無目的地重複着書上的一點內容，不知道以後的課程要結束的課時數，不瞭解其間還有聽寫打分、試卷測驗等一系列環節，這些問題的指出還多虧了謝老師的耐心指出，為我的提高了改進的方向。
這個暑假獲益匪淺。
教師暑期培訓的自查報告 篇5
20xx年3月1日到8月11日，我參加了XX年山東省國中數學教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽點評、看簡報看各位老師們的作業、研修、看評論以及參與評論，參與與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會如下：
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
通過遠程研修，講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。
3、通過遠程研修，我增長了見識。
遠程研修平台上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在上學習這些老師的學習真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱着向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，以便今後上課課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨幹教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨幹教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！
總之，在今後的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨幹教師。