根據我校關於開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施意見中分析檢查階段的總體要求，我校高度重視，積極紮實開展深入學習實踐科學發展觀活動。通過深入學習，緊密聯繫工作實際，開展專題調研活動，召開座談會、印發徵求意見表、設置意見箱等多種活動形式，廣泛徵求各方面的意見和建議。對照羣眾的意見、建議和調研結果，學校黨總支部多次召開專題會議，查擺制約科學發展的突出問題，分析問題的原因，進一步理清工作思路，明確工作目標，提出工作措施，結合我校領導班子專題民主生活會內容，現將我校領導班子貫徹落實科學發展觀情況分析檢查報告如下：一、黨的xx大以來我校貫徹落實科學發展觀的情況（一）學校發展的文化內涵不斷提升。在“重管理、厚基礎、強質量、創特色”的辦學理念的下，圍繞學校發展，加快內部管理體制改革，從精細化管理入手，加強年級建設，建立健全各項制度，完善各項機制。通過不斷地努力，學校已初步建立教育思想先進、管理水平較高、辦學質量優良的教育體系，贏得了良好的社會口碑，先後榮獲“省教育系統先進單位”和“省巾幗文明崗”稱號等榮譽稱號。（二）學校的師資隊伍建設成效顯著。1、學校以“重實踐探索，倡科研自強，抓繼續教育，助成名成家”的思想為指導，着重抓住“兩個適應”，把握“兩個着眼點”，實施“兩大工程”，全力打造一支高素質的幹部和教師隊伍。（1）“兩個適應”：一要適應新時期對幹部教師的要求，二要適應素質教育的要求。（2）“兩個着眼點”：一要着眼於幹部教師綜合素質和整體素質的提高，二要着眼於幹部教師隊伍整體結構的優化。（3）“兩大工程”：實施 “名師工程”，建設一支師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍。2、重師德師風建設。學校按照《中共中央關於加強中國小德育工作的通知》、《中學德育大綱》和《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，建立起學校黨政為核心、辦公室負責的校內外師德師風六不準” ：即不準有償家教，不準無教案上課，不準體罰或變相體罰學生，不準侮辱學生的人格，不準以任何理由亂補課、亂購資料、亂收費，不準歧視成績差的學生，並向社會公開承諾。學校建立教師師德檔案，加強對教師執行“六不準”規定的監督和檢查，公佈了舉報電話，並將檢查情況納入教師師德師風考核。對違反師德師風的人員，一經查實，實行一票否決，年度考核直接定為不稱職，評職、評先、晉級以及其他各種獎勵全部取消。（三）特色辦學更添亮麗風景。我們全體老師堅持以人為本，樹立“不放棄任何一個學生，讓每一位學生成才”的目標，根據不同的學生特點，為每個學生量身訂做一套成才計劃，並實施過程監督管理。1、進行分層次教學：把56名語、數、英學困生，編成一個班，配備善於做思想工作和輔導學困生能力強的老師進行有效管理和針對性教學。其他同學根據成績分成兩個平行班，在教學中引入競爭機制。2、加強家校聯繫，貫徹德育為先，（1）、加強學生的思想教育。針對學習積極性不高，害怕困難，情緒多變等情況。我形成兩條德育主線：a.以班主任為主，科任教師緊密配合的班級教育。b.以專業課老師為主，班主任配合的專業課德育模式；及時瞭解學生學習動向，耐心細緻地做好學生思想工作，全員抓德育。（2）、培養每個學生參與意識。以班級為單位，定期、不定期地召開學生幹部座談會、部分學生座談會、師學懇談會，聽取不同層次的學生對教學和管理的看法，及時調整策略，從而形成統一的學習目標和臨戰狀態。（3）、充分調動學生學習的積極性。面對的教育對象是一個個鮮活的、思想性格各異的主體的人，堅持以鼓勵為主，充分發掘他們的潛能，每次月考，對成績好和進步大的學生給予大力表彰，形成你追我趕的良好局面，培養學生努力拼搏，用知識改變命運的精神。（4）、積極培養學生抗挫能力。瞭解高三年學生的心理狀況，研究學生存在的心理障礙和成因，及時地疏導和消除，使他們以一種積極健康的心態來備考、迎考，我採用以個別輔導與集體教育相結合，形成班主任、科任教師齊抓共管的局面。（5）、加強與家長的溝通與聯繫，採用集中和分層次召開家長會，在下學期，及時召開家長、學生、教師懇談會，爭取家長的支持，形成多方合力，使之成為搞好高職單招工作的推動力，羣策羣力來推動高職單招工作的順利有序開展。（四）建設豐富多彩的校園文化，打造和諧校園校園文化建設是促進學生成長，保證學校可持續發展的基礎建設。在科學發展觀的指導下，學校全面貫徹落實“為每一個學生的終身發展奠基”辦學思想和“學校以教師為主導，教師以學生的發展為本，促進教師的專業化發展，促進學生的和諧發展，促進學校的可持續發展”辦學理念的指導下，學校制定了《校園建設實施方案》、《校園文化建設發展規劃》，以“整潔、規範、和諧、文明”為標準，全力打造“人文校園”、“和諧校園”。二、存在的主要問題及原因分析第一部分存在的主要問題（一）堅持“以人為本”的核心理念方面存在的問題1、學校的辦學思路拓寬不夠，“為每一個學生的終身發展奠基”的辦學理念落實不夠，注重文理科文化成績，為有特長的師生提供廣闊的發展平台不夠，使得學校的綜合實力增長不夠快。2、視野不夠開闊，目光只侷限於市內，創名牌意識不夠強，“爭榮譽、創先進”的意識不夠強，緊緊圍繞“提升學校核心競爭力”這個中心來全面思考部署學校的各項工作的意識不夠強。3、“以人為本”的措施不夠深入。以教師、學生、學生家長為本的具體措施不夠全面深入，特別是以學生髮展為本，以學生的素質的提高為本的措施不夠。主要是受安全責任和升學壓力的影響，應試教育的成分較重，學生社會實踐活動缺乏。（二）師德師風建設方面存在的問題1、學校的師德師風有待進一步加強。個別教師受市場經濟的影響，有職業倦怠，對工作不夠負責，對學生不夠關心，熱衷於炒股，個別教師在課堂上教態不夠規範、組織教學不夠，還有個別的教師不夠重視落後的學生，對家長不夠熱情，個別教師在搞有償家教等。2、少數教職工主人翁責任感不夠強。熱愛關心學校不夠，關注學校發展的程度不夠高。3、對師德師風的考核評估體系不健全。（三）教學管理方面存在的問題1、教學常規管理有待於進一步加強，對教學各環節的檢查考核還不夠深入，指導不夠具體。2、教學質量考核評估體系不夠健全，在一定程度上影響了教師的積極性。3、改革創新意識不夠強。由於多年來教職工思想還不夠解放，看問題、辦事情都有一定的侷限性，固有的傳統的教育教學模式及管理模式禁錮着教職工的思維，導致學校改革力度不夠大。4、求穩畏難，積極主動改革、敢闖敢幹精神不夠強。害怕出安全問題，害怕社會影響不好，害怕遇到困難，教育教學改革步伐不夠快。（四）德育工作存在的問題1、校園內文化氛圍不夠濃厚，學校物質文化建設需進一步加強。2、學校內人際氛圍不夠融洽。師生之間、教師之間、教師與領導之間心理相容程度不夠高。3、對學生的心理健康教育不夠全面、系統。4、學校的學風需進一步加強。個別學生出現厭學棄學、談情説愛；在課堂上睡覺、玩手機、吃東西；怕苦怕累，遇到困難就退縮等現象。（五）作風建設、領導能力方面存在的問題1、個別領導工作作風不夠踏實、管理不務實，不太注意周圍發生的事情，對與自己無關的或關係不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心羣眾，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。2、知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神不夠,開拓創新精神還需進一步加強。3、系統的理論學習不夠。個別領導班子成員用老眼光、老辦法、老經驗去對待和處理新問題，頭疼醫頭，腳疼醫腳，對於一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。4、科學決策的能力不夠強。表現在對科學發展觀認識不夠深、對國家教育方針政策把握不夠準，決策的科學性和前瞻性不夠。5、凝聚人心的能力不夠強，自身表率作用不夠。表現在一些工作中缺乏嚴於律己的精神，表率、榜樣作用發揮不夠，人格魅力有待增強。6、執行力不夠強。個別政令在一定範圍內受阻，一些“決策”深入具體實施有一定困難。7、反思總結能力不夠強。個別領導班子成員在一些工作中還不夠善於正視問題，反思策略，總結經驗教訓，不斷改進。（六）生源及家庭教育問題地處老城區，大部分生源都家境差，基本上都是失業下崗或農民工，除生源基礎差外，還存在家庭教育問題。第二部分原因分析1、領導班子系統的理論學習不夠，沒有很好地用馬列主義、毛澤東思想的立場，觀念和方法，去研究新情況，分析新形勢，解決新問題，從而想問題、辦事情、幹工作難免有主觀性、侷限性、片面性，想得不遠，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。2、學校領導班子對學校的發展目標定位未根植於教職工心底。3、學校改革和發展措施的針對性、科學性、創新性不夠強，推動改革的力度不夠大。4、在管理中堅持“以人為本”的思想，切實為教師和學生排憂解難不夠。5、社會上“拜金主義”、“享樂主義”等不良現象對師生的影響較大，學校教育引導的力度還不夠。6、學生、家長及社會各界人士對考試分數的過分看重等原因，使學校的教育教學改革受到一定的影響。7、開拓進取精神不夠，“爭榮譽、創先進”的意識不夠。8、工作上時有急躁情緒。三、學習實踐活動中形成的科學發展共識學校領導班子成員通過學習實踐科學發展觀活動，對科學發展觀和如何以科學發展觀為指導，更好地推進我校教育、教學等各方面工作又好又快地發展，有了更深刻的認識。（一）在思想觀念方面，對在教育事業發展中學習和落實科學發展觀的重要性和必要性有了新的認識。在當前社會發展新形勢下，學習和落實科學發展觀有着非常重要的歷史意義和現實意義，對推進社會和諧、健康、快速發展意義重大。通過學習實踐活動的開展，我們對學習實踐科學發展觀，特別是在各項事業中落實科學發展觀有了更加清醒的認識。當前，我校教育事業正處於有利時期也是關鍵時期，要持續和諧科學發展，只有深刻貫徹落實科學發展觀，以科學發展觀的理念指導工作，才能保證學校各項工作健康發展。（二）在發展思路方面，對堅持科學發展、堅持正確教育理念的重要性有了新的認識。教育是塑造人的事業，與其他行業相比，更需要正確理念的引導。當前，我們只憑借既有經驗從事教育管理，而沒有真正想過應該以怎樣的理念、思路指導教育教學實踐，對培養什麼樣的人才、怎樣培養人才還缺乏系統、清醒的認識。通過學習實踐活動的開展，班子成員深刻感受到形成和落實科學教育理念的重要性與緊迫性，對以科學理念引領發展有了更深刻的認識。（三）在形成科學發展理念方面，對創新發展、形成特色有了新認識。思想是行動的先導，只有思想解放，實事求是，用科學思想武裝頭腦,才能在工作中有幹勁、有熱情、有激情。沒有觀念的更新，就不會有發展的突破；沒有觀念的超越，就不會有發展的跨越；沒有觀念的領先，就不會有發展的率先，必須通過持續不斷的解放思想，堅決破除不合時宜的思想束縛，才能實現法學校的跨越發展。（四）在工作方式方法上，對堅持全面、協調、可持續的科學發展觀基本要求有了新的認識。學校在發展中的突出問題是發展不均衡，包括師資隊伍配備的不平衡，教師的教學質量的不平衡，教學資源的的配備和利用等。通過學習實踐活動的開展，領導班子認識到，解決這些問題的關鍵是認真落實科學發展觀，統籌兼顧各方面，實行全面、協調、可持續的發展方式，提高教育教學各環節的水平，從而帶動學校教育教學的大發展、大跨越。四、今後貫徹落實科學發展觀的總體思路、工作要求和主要措施（一）總體思路與工作要求全面貫徹黨的xx大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，突出科學發展的主題。圍繞黨員幹部科學發展上水平、人民羣眾得實惠的總要求。着力轉變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念；着力解決影響和制約我校科學發展的問題；着力解決人民羣眾反映強烈的熱點、難點問題，提升人民羣眾對我校的滿意度；着力構建有利於我校科學發展的體制機制；着力提高領導科學發展、促進社會和諧的能力；着力推進黨的建設，增強黨組織的凝聚力、戰鬥力；堅持走“精心，精細，精緻，高品位”發展道路，為把我校建成省一流學校而不斷努力。（二）主要措施1、學習理論層面。學校領導班子同志將繼續帶領全體黨員幹部繼續深入學習實踐科學發展觀，將學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待，進一步提高運用科學理論分析和解決問題的能力。將把科學發展觀學習與教育理論學習、教育管理研究、解決教育的實際問題結合起來，自覺把科學發展觀內化為領導教育科學發展的能力。將進一步增強理性思維和戰略思維，牢固樹立大局意識和責任意識，始終把服務科學發展、保障科學發展、促進科學發展作為工作的重要任務。將進一步提高領導班子科學決策能力，駕馭發展能力，確保學校各項工作決策的科學性、前瞻性和可行性。2、學校管理層面。①以法治校，以德立校。②以人事制度為核心，大膽推進學校內部管理機制改革，堅持教職工聘任制。完善教職工崗位考核和績效評價制度，同時進行考核“管理扁平化模式”的探究嘗試，使學校管理的精細化、民主化、效益化有較大提升。③堅持民主管理，加強校務公開，完善民主管理和執行決策程序，保證學校各項制度和辦學思想的貫徹。提升領導班子的學習力，決策力，凝聚力，合作力和執行力。④堅持制度管理與自我管理的統一，以學校發展的共同願景統領教職工的工作行為，以學生、教師和學校的發展為本，努力實現人文化管理，形成學校先進的教育思想。3、課程建設管理層面：（1）聚焦新理念，聚焦新課程。以XX年新課程大學聯考經驗為契機，進一步加強新課程研究。（2）推進課堂教學效果改進計劃，全面實施“課堂教學有效必活動設計”的課題研究，召開“初、高中教學銜接教學交流研討會”。（3）繼續加強質量監控管理，建立完整的質量監控和評價體系，將教學質量監控落到實處，與績效獎掛鈎，努力調到教師的工作積極性。（4）重點抓好兩個畢業班的建設，重視畢業班教學工作管理，加強宏觀指導與監控，抓好教學研究的指導和管理。做好九年級、高三的各階段檢測及質量檢查考試；同時以會考為契機，帶到八年級，高二、高一等年段的教風學風。緊緊抓好本校高職單招的優勢，將高職單招辦大辦強。4、校文化建設層面：（1）綠化、美化、淨化校園，建設個性鮮明的經典景觀學校。（2）積極開展行為規範教育，開展良好人格形成的教育與實踐活動。（3）有計劃地抓好文體活動工程，豐富藝術、科技、體育特色項目內涵，開展陽光體育運動，組織各種社團及興趣活動，組織好“讀書節、藝術節、科技節”等重大節日活動，並積極追求活動的質量。5、師資隊伍建設層面：（1）關注教師的工作和生活狀態，關心教師的身心感受，切實提高教師的生命質量。建設“教師健身中心”。（2）把師德建設和能力建設作為促進教師專業化發展的兩項硬指標，制訂教師自我三年發展規劃。（3）優化隊伍結構，形成科研型教師、骨幹型教師、勝任型教師相互協作、共同成長的和諧團隊。（4）重視對青年教師的培養，尤其要強化品格修養的磨練，努力做思想進取向上的新青年。（5）抓好教研組建設，切實推進校本教研，積極開展教研、科研、師訓三位一體的自培活動，對優秀教研組給予一定的鼓勵和獎勵。6、後勤財務管理層面：健全財務制度，嚴格財物管理，堅持學校財務預結算制度，嚴格財務管理，規範收費，落實校務公開，做到賬目規範，收支合理、合法。五、按照科學發展觀要求加強領導班子自身建設和黨員、幹部隊伍建設的具體舉措（一）加強學習、開闊視野，進一步提高研究新情況、解決新問題的能力。進一步加強領導班子學習的能力，系統地學習黨和國家的路線、方針、政策，用毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表” 和科學發展觀重要思想武裝頭腦，堅持邊學邊幹邊提高，以開闊的視野、改革的思維、創新的措施、務實的作風，及時研究新情況、總結新經驗，切實提高解決問題、進一步提高工作能力和水平。（二）研究工作、強化落實，切實提高決策和執行水平。要懂教育、會管理、做內行，特別要提高解決難題、矛盾以及處置突發事件的能力。既能抓大事、又能抓具體，既當好指揮員、又當好戰鬥員。要學會領導和引導教職員工抓落實的風氣和能力，既要出成果，又要出人才，更要出經驗。（三）改進作風、聯繫羣眾，努力提高做羣眾工作的本領。學會從羣眾中來到羣眾中去，學會調動羣眾的積極性和創造性，學會做新形勢下的羣眾工作，要把轉變作風落實到具體工作上，既及時領導和指導大家開展工作，又及時瞭解掌握教職員工的思想、工作、生活實情和相關要求，同時還及時地解決好這些問題。要善於發現羣眾中藴藏的熱情、創造力和閃光點，深入挖掘，積極引導，創造條件，使其得到充分發揮。要在轉變自身作風的同時，帶出好的作風，帶出好的隊伍。（四）艱苦奮鬥、廉潔自律，切實加強黨風廉政建設。帶頭執行好“八個堅持、八個反對”，認真遵守中央和省、市委關於廉潔自律的各項規定，嚴格要求、率先垂範，堅持原則、弘揚正氣，努力做到清正廉潔、艱苦奮鬥、勤勉工作。堅持民主集中制原則，嚴守黨的政治紀律、工作紀律和幹部紀律，充分發揚民主，重大事項集體研究決定，自覺接受各方面監督。認真落實黨風廉政建設責任制，積極履行好教育、引導和監督的職責，在抓好自身廉政建設的同時，抓好分管的方面和同志，確保既幹事、又幹淨、幹成事、不出事。 cpro_client='yklxs_cpr';cpro_at='text_image'; cpro_161=2; cpro_flush=4; cpro_w=468; cpro_h=60; cpro_template='text_default_468_60'; cpro_cbd='#ffffff'; cpro_cbg='#ffffff'; cpro_ctitle='#0000ff'; cpro_cdesc='#444444'; cpro_curl='#008000'; cpro_cflush='#e10900'; cpro_uap=1;cpro_cad=1;-
