作業管理自查報告範文 篇1
為了進一步提升特種作業的崗位技能，落實風險管理，嚴格執行特種作業人員持證上崗制度，不斷增安全技術理論水平和實際操作技能。8月8日至13日，圖古日格金礦特邀巴彥淖爾市安全協會會長和三位專家到礦開展特種作業人員培訓，金礦和施工隊都高度重視此次培訓，特別派專人現場協助安排培訓等相關事宜，做好各項後勤保障，保證培訓工作的順利進行。
此次培訓特種作業人員共計33人次，培訓工種涉及：礦山安全檢查作業、礦山提升機作業、礦山爆破作業、礦山支柱作業、礦山尾礦安全作業、礦山通風作業、礦山排水作業、低壓電工作業、焊接與熱切割作業九個特種作業工種。在培訓過程中，三位專家針對不同工種在安全生產過程中存在的問題，編制了針對性較強的培訓教案，為了避免培訓枯燥乏味的`情況，採用簡潔生動的幻燈片格式進行講解。通過言簡意賅、生動活潑的語言和圖文並茂的事例教授方式，向參訓人員傳授了各類特殊工種的安全技術知識、安全法規和實際操作技能等相關專業的知識。
通過此次培訓，使金礦和施工隊的特種作業人員進一步掌握了安全技術要求、操作規程和常見故障排除方法等，進一步落實了“安全第一、預防為主”的安全生產方針，強化了特種作業人員安全意識，有效提升了工作技能和業務素質，為安全生產提供了有力的保障。此次特種作業安全培訓得到全體學員的一致好評。
圖古日格金礦始終將安全生產放在第一位，嚴格執行特種作業人員全員持證上崗制度，為使特種作業人員對安全操作技能和持證上崗的重要性有更深層次的認識，金礦一直倡導加強理論學習，強化實操訓練。並將特種作業人員全員持證上崗作為20xx年的工作重點，旨在提高特種作業人員的素質及安全操作技能水平，增強安全防範意識，為圖古日格金礦礦山技改施工工程奠定良好的基礎。
作業管理自查報告範文 篇2
這是我第一次接受特種作業培訓，不斷地塑造自我完善自我對每個人來説都是一個重要的課程，懷着新鮮好奇也是期待的心情，我參加了職業生涯的又一個重要的培訓。
由於工作忙，所以此次培訓共進行了三天，雖然時間短，但收穫還是很大的。我們主要學習了《 起重機械安裝維修實用技術 》、《 通用橋門式起重機安全技術 》、《 塔式起重機安全技術 》、《 起重作業技術 》等內容。
通過這幾天的培訓，我也感覺自己要學習的東西還很多，要走的路還很長，必須在工作中不斷的努力來提高能力、彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰，我會虛心向領導、同事請教，盡最大的努力把技能和業務弄的更紮實。我將努力做到以下幾點：
1、學無止鏡，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種技術知識，並用於指導實踐。
2、“業精於勤而荒於嬉”，在以後的工作中不斷學習知識，通過多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項技能。
3、不斷鍛鍊自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的能力，並在工作過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、細緻地的對待每一項工作。
雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦幹、兢兢業業就能幹出一番事業。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。腳踏實地，樹立實幹作風。天下大事必作於細,古今事業必成於實。因此，真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，幹一件成一件，積小勝為大勝，養成腳踏實地、埋頭苦幹的良好習慣。
我們是一個有機的整體，每個人在工作中都扮演着重要的角色，只有通過團隊的努力才能使工作順利完成，隨着公司的發展，我也會正在向着更高的目標奮鬥，我會努力成為這個團隊中合格的一員，為公司的發展壯大錦上添花，我相信通過我們這羣人的努力，公司的明天一定會更加輝煌！
通過培訓我還深刻的認識到：二十一世紀人類社會進入了知識經濟時代，企業競爭的焦點不僅是資金、技術等傳統資源，而是建立在人力資本基礎之上的創新能力。強化員工培訓，可以增強企業競爭力，實現企業戰略目標；另一方面將員工個人的發展目標與企業的戰略發展目標統一起來，滿足了員工自我發展的需要，調動員工工作的積極性和熱情，增強企業凝聚力。
最後，誠摯的感謝公司領導和部門同事在工作中對我的關心和幫助，也感謝公司給了我這樣的學習機會，我將會在以後的工作中更加努力。
作業管理自查報告範文 篇3
根據集團公司《關於開展特種作業人員、特種設備安全大檢查的實施方案》文件的有關要求，集團公司所屬各單位按照公司的統一要求認真組織開展特種作業人員、特種設備安全監管現狀調查和自檢自評工作，重點落實特種設備事故隱患的排查整改工作，確保特種作業人員全部持證上崗。通過本次自查自檢活動，集團公司特種設備事故隱患排查工作基本到位，現將自查情況總結如下：
一、活動之初，各部門對文件的精神，進行廣泛宣傳，要求各班組和相關人員認真學習，如海州工廠、機加工等車間通過班前會的形式進行學習培訓，並且把文件的紙板張貼在班組學習園地上，油田和安裝公司由於現場均在駐外項目，兩分公司通過電話或QQ得形式把文件發放到各現場，並要求各現場認真開展學習。
二、通過本次活動大部分部門人員能夠做到持證上崗，而且證件都在有效期內，連美公司常年在外從事登高作業，連美達公司根據現場的實際情況，為部分員工辦理了高空作業證，彌補了現場高空作業證有不足的現象，為現場的安全生產打下了良好的基礎。
三、根據方案的要求環安部和各部門對所屬區域的特種設備登記和年檢情況進行檢查，4月份以前公司所屬特種設備均
經過登記，而且在複審有效期內，活動期間生產部和機加工還組織相關人員對特種設備進行有針對性的點檢，在對管罐機加工的檢查中 ，發現機加工的行車點檢記錄保存三年，每月做到兩次點檢。
四、通過本次檢查，公司大部分 都處於安全完好狀態，在檢查中發現的問題都得到很好的整改，如海州工廠對到了使用期限的四個儲氣罐進行了更換，並在質監部門辦理了相應的使用手續，其次通達工廠還對所有損壞行車大鈎保險卡進行了更換。由於廠區管道標識老化、脱落的現象，4月中旬集團公司還按照GB7231-20xx的標準，對損壞的管道標識進行了整體更換，如蒸汽管道、壓縮空氣等。
五、特種設備安全管理工作
安全管理制度的落實情況比較到位、管理制度健全，
六、下一步工作
1.為了更好的做好安全生產工作，進一步加大特種設備安全法律、法規及規章的宣傳力度，不斷提高特種設備管理使用人員的專業水平、安全意識和法律意識。
2.認真落實特種設備安全責任，強化部門和相關人員的安全責任意識。
3.加強對特種設備檔案的不斷更新，加強特種設備動態管理，及時更新設備數據庫。
作業管理自查報告範文 篇4
根據蓬萊市國中教學規範中作業教學的有關規定，本學期我們在作業教學方面建立了科學、有效的規章制度。如小門家中學作業設置的有關規定、作業批改與講評制度、優化作業設計減輕學生課業負擔的實施方案、作業檢查與評價方案、作業審查與備案制度等等。為了有效實施相關規定，建立了作業教學領導小組，以便及時督促檢查、反饋評價、矯正補償。根據上述有關規定，學期末我們對各學科作業進行了全面的檢查並進行了總結與反思。
本學期我們在作業教學方面主要做到以下幾點：
一、規範作業佈置行為
七年級、八年級只設語文、數學、英語三科作業，九年級、初四隻設語文、數學、英語、物理、化學五科作業。在校期間的作業，每晚自主學習時間完成。每天每級部只能佈置兩科作業，每科不得超過45分鐘，總量不超過1.5小時。雙休日及節假日作業以探究性和實踐性作業為主，每天書面作業不超過2小時。書面作業的佈置範圍限定在合法的教輔材料範圍內，杜絕佈置機械重複性作業、難度過大作業和超量作業現象發生。禁制佈置懲罰性作業。
二、優化作業設計、豐富作業形式
各級部各學科在集體備課的基礎上，統一作業內容和形式，做到容量適中，兼顧差異。內容上體現層次性和可選擇性，形式上要能調動學生學習積極性，以預習及鞏固性作業、靈活運用知識去發現問題並培養髮展能力的探究性作業和實踐性作業為主要類型。
三、落實作業的批改、講評與評價制度
遵循“有佈置有批改”的原則，精心批改作業，實行全批與重點面批相結合的形式，及時收集信息，分析診斷教學中存在的問題，及時進行講評，總結方法和規律，拓展學生的思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。利用優、良、及格和不及格四個等級結合激勵性語言評價學生作業。
四、落實作業備案和審查制度
平日作業、雙休日作業、節假日作業都建立了備案審查制度。學科組長牽頭在集體備課的基礎上統一作業內容及形式，做好記錄並簽字，然後由級部主任審核簽字方可佈置給學生。各學科由大組長及分管領導負責兩週檢查一次並作好記錄，存在問題及時反饋，及時整改。對違反作業管理各項規定的視情節輕重給予批評、通報並與千分考核掛鈎。
由於措施得力、檢查及時，在作業教學方面我們取得了較好的成績。通過自查、反思我們覺得存在以下不足：
一.個別學科在作業佈置上還具有一定的隨意性，不能精心挑選和設計作業內容，只是簡單地佈置《伴你學》、《練習冊》、《單元卷》等。
二.多數學科的作業形式以鞏固性作業為主，形式單一，不能有效調動學生的積極性。探究性作業、實踐性作業只是應付任務，不能有效地培養學生的創新精神和實踐能力。
三.閲讀性作業偏少，學生閲讀理解能力較差，寫作水平較低。
根據以上問題，在下學期我們將發揚優點、改進不足，從以下幾個方面加大力度改進和完善我校的作業教學，努力提高教學成績。
一.嚴格控制作業量，切實減輕學生的課業負擔。
二.加大學生的閲讀量，盡力提高學生的閲讀理解和寫作能力。
三.搞好集體備課，統一作業內容，堅決杜絕機械重複性作業或懲罰性作業。
四.豐富作業形式，結合課本中的實踐課題，每學期完成兩次探究性或實踐性作業，有效地培養學生的創新精神和實踐能力。
五.加大檢查力度，及時反饋指導，有效提高教師的業務水平。
作業管理自查報告範文 篇5
一、課題摘要
隨着課程改革的不斷深入，語文教師不但要關注課堂教學的有效性，更應關注語文作業設計的有效性。本文針對傳統作業出現的種種弊端，從作業設計的趣味性、個性化、實踐性、拓展性等方面去反思現狀並根據調查到的幾種弊端分析出相應的對策，對語文作業優化設計進行研究，從而探討出優化語文作業設計的措施。
課題總體目標：
通過該課題的研究逐步提高學生的學習興趣、發揮他們學習的主動性、自主性、積極性；減輕學習上過重、不適當的心理負擔和恐懼心理；創設一定的條件關注學生的差異，滿足不同學生的學習需要，使每個學生都能得到充分的發展；通過改變作業的組織形式和呈現方式，讓學生富有個性的學習，在豐富多彩的作業內容和形式中獲得自我發展、自我完善，實現完美人格。 並在實踐中轉變教師的教育觀念，尊重學生的個別差異，注重學生個性化的作業方式。
二、課題背景
語文作業貫穿學生學習活動的始終，它是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，是學生學習情況反饋的第一手書面材料。是提高學生素質的重要載體，最能凸顯學生自主學習的能力，最能真實反映學生的學習過程，是不應忽視的形成性評價內容。這種作業方式給學生帶來的是低效的、低層次的學習，不利於學生學習的深入。不做作業、 抄襲作業的現象時有發生，有相當一部分學生存在着不同程度的`厭學情緒，這種現象是非常司空見慣的，經過問卷調查：語文作業在不同學校、不同班級、不同階段，程度不等地存在着以下六個方面的質量問題：
一是目標不明，在實際操作過程中，作業設計存在着較大的主觀性、盲目性和隨意性。
二是體系不全，作業設計中知識、技能訓練點的排布相當零散和重複，不少訓練點的選擇和時序安排缺乏科學性。
三是滲透不廣，將語文學科和其它學科割裂開來，放着無比豐富的語言礦藏不去採掘，就語文練語文，忽視了多學科之間的交叉滲透。
四是層級不高，在知識、技能、智力三個訓練層次中，第一層次耗時過多，二、三層次相對薄弱，尤其是學生的思維能力得不到科學、系統的訓練。
五是對象不分，不同層次的學生做着完全相同的作業，有的“吃不飽”，有的“受不了”，因材施教的原則在語文作業設計中沒有得到充分的體現。
六是形式不活，抄詞、組詞、造句、填空、問答、作文，老面孔唱主角，千題一面，缺乏創新，如此單調的刺激，難以激發學生的興趣基於此，我本着“一切為了學生”的教育理念，我提出了《新課標下國小語文作業設計的研究》這一課題，旨在構建符合素質教育要求的語文作業體系，充分發揮學生學習的主動性，提高作業的實效性，讓作業成為促進學生髮展的一個生長點。
三、研究構想
（一） 研究內容
1.優化作業形式的研究
對於一成不變的事物，機械化的事情，人們往往容易厭倦，孩子更是如此。因此，嘗試改變作業的形式，注重靈活多樣，聽説讀寫並重，從而激發學生的學習興趣，提高學生的語文素質。
2.優化作業內容的研究
在設計作業的內容時，既要注意語文聽説讀寫各種能力的綜合，也要注意四個結合，突出語文學科的工具性和實踐性，能切實提高學生的語文素質。
3、變換作業評價的研究
作業的評價，立足於鼓勵、激發、引導。教師採用讚揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言來激勵學生，充分調動起學生的學習積極性。並且綜合教師評價、小組評價、自我評價，逐步實現讓學生成為評價的主人。
四、課題研究的效果和作用
（一）初步總結低年級作業設計有效性的教學策略、操作方法：
1.改變作業內容，創造性的佈置多元化作業
2.以優化作業設計為核心，落實語文教學的實踐性策略
3.以信息技術為手段，拓展作業內容的資源和空間的策略
4.多種媒體優化組合，實現學習情趣化和生活化的策略
5.激發興趣，引發想象，激活創作的策略
（二）總結出作業優化設計的相關評價指標
（三）促進了學生的學科素養的提高
以優化作業設計為基礎的作業類型，一方面作為一種情感的激勵工具，它的交互性和多種感官的綜合刺激，誘發學生奮發進取，追求成功的心理傾向，有效地激發學生的主動性、積極性、創造性。另一方面，作為一種教學手段它具有超文本、重基礎的特性，創設啟迪思維的各種作業情境，學習者可以按照自身的學習興趣選擇作業內容，滿足個人需要，也可以依據能力和水平自定學習速度，滿足個人的發展。
事實證明，雖然實驗的時間不長，但實驗班和非實驗班學生的差距在語文識字量上、識字方法上及由此引發的閲讀能力等方面已經有所反映。尤其是在發散性作業和能力題中反映出來創造性思維火花，是無法用分數來衡量的。
（四）培養和鍛鍊了骨幹教師，促進了實驗教師的專業成長。
首先，在實驗中通過理論培訓、教學模式分析、優秀課例觀摩、互評式評課、交流設計方案、集中座談和個別訪談等多個層面和多種形式的培訓，並在日常教學中不斷反思和實踐，轉變了教師的思想觀念，提高了教師的理論素養和識字教學生活化教學技能，使大部分教師基本掌握了有效性作業設計的方法與課堂教學策略和評價方法。在開展研究時我們重點抓住兩個整合點。一是作業設計和教學內容的有機整合。即作業設計轉向多元化；作業內容既有課文中的基礎知識，又有發散性練習。二是作業設計有效性與學習方式的整合。即在作業優化的條件下把有意義的作業內容、完成作業途徑和種類作業方法訓練融合在一起。
五、結論與反思
此課題的研究表明，國小低年級在教學班中實行“作業優化設計”能產生良好的效果，具體表現在以下幾個方面：
1.作業設計有效性使學生有主動完成作業的願望，作業完成效率高。他們能根據自己的個性特長完成自己喜歡的作業特別是對於成績落後生。
2.作業已成為學生學習生活的一部分，學生有意識地完成各項實踐性作業，在學習中主動地保質保量地完成作業，每個人都在原有的基礎上有一定的進步。他們的思維力、創造力、想象力得到了發展，學會創造性的學習。
3.對於改進教師的教育方法，教學理念，提高教學效率有一定的作用。同時，也能提高教師的教學能力。
4.作業設計有效性對於不同層次的學生所產生的教學效果是不同的，對於接受能力中上水平的學生效果相對顯著。
5.教育個體性的差異，作業設計有效性也並非能在每一個學生身上都會明顯積極的效應。
作業管理自查報告範文 篇6
根據蓬萊市國中教學規範中作業教學的有關規定，本學期我們在作業教學方面建立了科學、有效的規章制度。如小門家中學作業設置的有關規定、作業批改與講評制度、優化作業設計減輕學生課業負擔的實施方案、作業檢查與評價方案、作業審查與備案制度等等。為了有效實施相關規定，建立了作業教學領導小組，以便及時督促檢查、反饋評價、矯正補償。根據上述有關規定，學期中學期末我們對各學科作業進行了兩次全面的檢查並進行了總結與反思。
一、作業管理基本情況
1、規範作業佈置行為
七年級、八年級只設語文、數學、英語三科作業，九年級、初四隻設語文、數學、英語、物理、化學五科作業。在校期間的作業，每晚自主學習時間完成。每天每級部只能佈置兩科作業，每科不得超過45分鐘，總量不超過1.5小時。雙休日及節假日作業以探究性和實踐性作業為主，每天書面作業不超過2小時。書面作業的佈置範圍限定在合法的教輔材料範圍內，杜絕佈置機械重複性作業、難度過大作業和超量作業現象發生。嚴禁佈置懲罰性作業。
2、優化作業設計、豐富作業形式
各級部各學科在集體備課的基礎上，統一作業內容和形式，做到容量適中，兼顧差異。內容上體現層次性和可選擇性，形式上要能調動學生學習積極性。平日作業以預習及鞏固性拓展性作業為主、雙休日節假日以靈活運用知識去發現問題並培養髮展能力的探究性作業和實踐性作業為主要類型。
3、落實作業的批改、講評與評價制度
遵循“有佈置有批改”的原則，精心批改作業，要求教師對雙休日節假日作業實行全批全改，平日作業實行全批全改與重點面批相結合的形式，及時收集信息，分析診斷教學中存在的問題，及時進行講評，總結方法和規律，拓展學生的思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。利用優、良、及格和不及格四個等級結合激勵性語言評價學生作業。把作業評價與小組評價結合起來，多表揚少批評，充分調動學生的積極性。
4、落實作業備案和審查制度
平日作業、雙休日作業、節假日作業都建立了備案審查制度。學科組長牽頭在集體備課的基礎上統一作業內容及形式，做好記錄並簽字，然後由級部主任審核簽字方可佈置給學生。雙休日作業、節假日作業實行網上公示，由全體學生及家長共同監督。各學科由大組長及分管領導負責兩週檢查一次並作好記錄，存在問題及時反饋，及時整改。對違反作業管理各項規定的視情節輕重給予批評、通報並與千分考核掛鈎。對存在問題又不能及時整改的學科或教師給予通報批評並在千分考核中扣除相應分數。
二、作業管理存在的問題
1、個別學科在作業佈置上還具有一定的隨意性，不能精心挑選和設計作業內容，只是簡單地佈置《伴你學》、《練習冊》、《單元卷》等。沒有明確的設計目的.或檢測的學習目標。
2、多數學科的作業形式以鞏固性作業為主，形式單一，不能有效調動學生的積極性。探究性作業、實踐性作業只是應付任務，不能有效地培養學生的創新精神和實踐能力。
3、部分教師不能及時進行批改，只是課堂上統一講解，不能有效的掌握學生對知識的掌握情況，教學沒有針對性。
4、閲讀性作業偏少，學生閲讀理解能力較差，寫作水平較低。教師盲目的佈置一些閲讀篇目，對學生的閲讀情況也不能及時檢查，形成一種光佈置不閲讀或學生自己隨便的局面。
5、分管領導和教研組長對作業的檢查、督促力度不夠，檢查不夠細緻，對存在的問題不能及時有效的批評、督促、再檢查。
三、作業管理工作改進措施
根據以上問題，在下學期我們將發揚優點、改進不足，從以下幾個方面加大力度改進和完善我校的作業教學，努力提高教學成績。
1、嚴格控制作業量，切實減輕學生的課業負擔。
2、制定嚴格的作業管理有關規章制度。
3、搞好集體備課，各級部各學科要統一作業內容，堅決杜絕機械重複性作業或懲罰性作業。
4、豐富作業形式，平日作業以基礎型、鞏固性和拓展性作業為主。雙休日節假日作業以探究性和實踐性作業為主。結合課本中的實踐課題，每學期完成兩次探究性或實踐性作業，有效地培養學生的創新精神和實踐能力。
5、加大學生的閲讀量，要有針對性的佈置閲讀篇目，盡力提高學生的閲讀理解和寫作能力。
6、平日作業、雙休日作業都要有詳細的檢查備案記錄，目的要明確，檢測的學習目標要準確詳細，雙休日作業要及時進行網上公示，以便學生、家長共同監督。
7、加大檢查力度，定期檢查或不定期抽查相結合，檢查要細，記錄要詳，及時反饋指導、督促整改，對違反有關規定或拒不整改的學科或教師按有關規定給與處理。
作業管理自查報告範文 篇7
親愛的實小娃們，快樂的寒假生活已經開始了！你們將要短暫地離開學校課堂的約束，走進多姿多彩的社會大課堂，這將是你們開拓眼界、感知世界的大好機會，希望你們能帶好這一學期的成長和收穫，勇敢踏上新的探索發現之旅，待春暖花開，願你們雙手滿載！本期寒假科技實踐活動安排如下：
一、活動主題
探索大千世界，創新多彩未來
二、活動時間
20xx年1月23日——2月28日
三、活動內容
（一）趣味拼圖
1、對象：一年級。
2、內容：植物拼圖。
3、要求：以植物為主要材料製作拼圖作品，注意用於製作的植物要便於保存。
温馨提示：採集過程中注意保護植物，愛護環境。
4、作品形式：作品實物。
（二）魔法泡泡
1、對象：二年級。
2、內容：泡泡造型。
3、要求：用泡泡液吹出泡泡來構造創意造型。
4、作品形式：製作造型的完整過程和簡單的講解，錄製為一段視頻，要求作者出鏡。
（三）小小工匠
1、對象：三年級。
2、內容：造紙。
3、要求：參考蔡倫造紙的方法，製造紙張。
4、作品形式：“造紙”筆記（要求附上過程照片和簡單的解説詞）、作品實物。
（四）創意工程
1、對象：四年級。
2、內容：設計製作小車。
3、要求：先畫小車設計圖；根據設計圖製作小車。
4、注意：用身邊的材料（紙盒、塑料瓶、牙籤等）製作？能夠順着斜坡向下運動。
温馨提示：製作過程中注意安全。
5、作品形式：小車設計圖（手繪）和小車實物。
（五）七彩幻想
1、對象：五年級。
2、內容：畫一幅科學幻想畫。
3、要求：結合本期科學教材有關內容，繪製一幅以“探索宇宙”為主題的科學幻想畫，題目自定。
4、作品形式：繪畫作品。
（六）智慧考察
1、對象：六年級。
2、內容：本地礦物考察。
3、要求：採集一種本地礦物標本並做觀察筆記。
4、作品形式：礦物標本、考察筆記（要求附上採集過程照片、對礦物的觀察過程照片以及觀察記錄，包括對礦物顏色、花紋、硬度等方面的研究和記錄，採集者須出鏡）。
四、作品報送
（一）報送時間
20xx年3月1日——3月15日
（二）報送規則
1、一個學生只報送一件參評作品，不接受多報。
2、各班自行組織初評，選取優秀作品3件上報學校參加校級評比。
3、逾期不報視為自動放棄。
（三）報送地點
1、實物作品報送科教組辦公室。
2、視頻作品以班級為單位打包發送至郵箱。
五、評價和獎項設置
1、各班初評由各班自行評獎發獎。
2、校級評比分年級評選出一、二、三等獎。
3、學校將舉辦作品展示活動，併為獲獎學生頒發獎狀和獎品。
作業管理自查報告範文 篇8
課題名稱：
國小生良好的作業習慣的培養
課題的選定：
良好的作業習慣是指學生對待作業方式、方法的行為規範。它是學習目的明確、學習態度端正的具體表現形式。良好作業習慣的形成與學生的認知水平、自制能力相關，與學校、家庭、社會的環境相關。
由此可見，國小生良好的作業習慣的培養應根據不同的學齡特點，不同的社會背景，不同的家庭環境，從書寫姿勢正確；作業自覺按時完成；書寫規範、端正、整潔；做作業時專心、細心；做作業時獨立思考等幾方面來進行培養。
課題的理論依據：
現代課堂教學理論認為，我們的一切教學活動都體現學生的主體性原則，着眼於學生的長足發展。“教是為了不教”，因此，“培養興趣，掌握方法，提高質量”，是實現目標的橋樑，也是學生主體性原則的具體體現和標誌。
《新課程標準》的分層教學策略也決定了在教學中教師給予學生預定的目標應該根據個人的實際水平而定，對作業的佈置，也要因人而異。良好習慣的養成取決於各方面的因素，培養國小生良好的學習習慣應從多方面下手。
課題研究的背景及意義：
背景：《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》第18條（有關切實增強德育工作的針對性、實效性和主動性）中也明確指出，國小從行為習慣養成入手……新的教育形勢下，一個沒有形成良好作業書寫習慣的學生很難適應新的課程改革，以後也很難適應社會發展的需要。
意義：在學生中進行良好作業習慣的培養成為迫切的需要。主要表現維：
1、孩子自身發展的需要。不良的學習習慣往往與學習規律相違背，嚴重地影響學習效果。因此，培養孩子的良好學習習慣，是使其實現學習效果最優化的有效途徑。
2、課程目標的要求。新一輪課程改革要求學生“養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，書寫規範、端正、整潔。”這是良好作業習慣的一個重要方面。良好的作業習慣是形成良好的學習習慣的基礎，是掌握適合自己的學習方法的手段，是發展終身學習能力的基石。因此，從小養成良好的作業習慣，將受益終生。
課題研究的內容：
1、明確作業要求明確。在研究實踐過程中，首先學生明確良好的作業習慣的基本標準要求。
2、對減輕學生負擔的研究。減輕作業負擔已成為學生最迫切的要求。。
3、作業形式改革創新的研究。在作業的設計中，一定要注意分層次，對不同程度的學生要留有不同水平的作業，使每個學生都能有所發展、提高。
4、對作業評價措施的研究。不定期展覽學生作業，並在學期末評出優秀作業標兵。
課題研究過程及方法：
1、調查研究法（通過對學生平時學習習慣的觀察、調查、座談的方式，瞭解學生作業習慣的現狀，並開展影響學生良好作業習慣的原因分析）；
2、行動研究法（用理論指導實踐，對學生進行良好作業習慣的培養）；
4、經驗總結法（根據教學實踐進行經驗交流、總結）；
5、個案研究法（通過對個案的追蹤、研究、分析，探索國小生良好的作業習慣的形成、發展、變化的規律及矯正不良習慣的方式、方法）。
本課題分四個階段進行：
第一階段：準備啟動階段（1月——3月）
制定課題實施方案，學習有關文獻，並設計調查問卷對實驗班進行測驗，做好研究前期的準備工作。
第二階段：研究實踐階段（4月——6月）
實施研究計劃，積累相關資料和數據。並作階段性總結。
第三階段：總結提高階段（7月——10月）
分析處理實驗數據，進行研究總結。
第四階段：結題階段（11月——12月）
本階段為課題研究完善和結題階段，在已有工作基礎上，完善和鞏固成果，總結和提升成果質量。編寫課題研究的成果資料及研究報告。
作業管理自查報告範文 篇9
為進一步貫徹落實古自治區教育廳《關於加強義務教育學校作業管理的通知》精神，加強並優化學校作業管理，依據烏海市教育局《關於開展義務教育學校作業管理情況專項督查的通知》的文件精神及督查內容，烏達區勝利街國小於20__年12月21至25日對學校全學科作業進行了自查。
一、加強領導，明確作業管理的重要意義
（一）嚴格落實教育廳提出的“嚴禁佈置超課標、超進度的作業，嚴格控制作業總量和作業時間”的要求，加強領導，提高教師對此項工作的普遍認識。
（二）成立作業管理領導小組：為了有效實施相關制度規定，建立作業管理領導小組，以便及時督促檢查、反饋評價、矯正完善。
二、作業管理自查基本情況
根據學校有關作業管理的制度規定，本學期教務處對各學科作業進行了四次全面的檢查並進行了總結與反思。根據教育局《關於開展義務教育學校作業管理情況專項督查的通知》的文件精神及督查內容，制定“作業管理調查問卷”對各科作業佈置、批改、輔導、評價做深入的瞭解、反饋。
（一）加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級作業總量彙總，及時提交學校教導處。一、二年級不佈置書面家庭作業，中高年級每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。
（二）學校、教師要進一步加強家校聯繫，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時瞭解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ羣等方式佈置作業，不得佈置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師佈置的作業。
（三）嚴禁佈置超課標、超進度的作業，嚴格控制作業總量和作業時間、嚴禁佈置懲罰性作業。”。切實減少簡單記憶、機械重複的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。學校鼓勵音樂、美術、體育及道德與法治、科學等學科佈置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。
（四）優化作業設計、豐富作業形式。作業佈置內容上體現層次性和可選擇性，形式上要能調動學生學習積極性。平日作業以預習及鞏固性拓展性作業為主、雙休日節假日以靈活運用知識去發現問題並培養髮展能力的探究性作業和實踐性作業為主要類型。
（五）落實作業的批改、講評“四必”“三有”原則。要求教師作業實行全批全改與重點面批相結合的形式，針對學生作業中的問題、錯誤及時分析診斷教學中存在的問題，及時進行講評，總結方法和規律，拓展學生的思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。
三、作業管理自查存在的問題
（一）個別學科在作業佈置上還具有一定的隨意性，缺少明確的作業設計目的或學習目標。
（二）多數學科的作業形式以鞏固性作業為主，形式單一，不能有效調動學生的積極性。
（三）探究性、實踐性作業教師參與指導的力度不足，大部分依靠家長的協助。
（四）學科間作業量的統籌還沒形成制度性的保障。
（五）教務處對作業的檢查、督促力度不夠，檢查欠細緻，對存在的問題欠缺批評、督促後的再檢查。
四、作業管理工作改進措施
（一）加強作業與備課、上課等教學環節的一致性，提高教師的作業設計能力。將“單元、課時作業設計”納入組內集體備課必要內容，組織教師在研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，基礎上掌握作業設計的依據和方法。
（二）實行各學科作業統籌把關制。建立教導處牽頭、教研組長長協調、班主任負責、各科教師協調的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量、作業難度和完成時間的協調。
（三）定期開展作業評比展示活動。有計劃、有目的地開展有關作業改進的活動，定期舉行優秀作業成果展評活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。
（四）通過學校語文、英語兩個學科自治區級“作業設計”課題的開展，將其作為校本課程資源建設的重要內容，建設並形成校本資源及作業題庫。
作業管理自查報告範文 篇10
一、作業管理基本情況
1、規範作業佈置行為
在校期間的作業，每晚自主學習時間完成。每天每級部只能佈置兩科作業，每科不得超過45分鐘，總量不超過1.5小時。雙休日及節假日作業以探究性和實踐性作業為主，每天書面作業不超過2小時。書面作業的佈置範圍限定在合法的教輔材料範圍內，杜絕佈置機械重複性作業、難度過大作業和超量作業現象發生。嚴禁佈置懲罰性作業。
2、優化作業設計、豐富作業形式
各級部各學科在集體備課的基礎上，統一作業內容和形式，做到容量適中，兼顧差異。內容上體現層次性和可選擇性，形式上要能調動學生學習積極性。平日作業以預習及鞏固性拓展性作業為主、雙休日節假日以靈活運用知識去發現問題並培養髮展能力的探究性作業和實踐性作業為主要類型。
3、落實作業的批改、講評與評價制度
遵循“有佈置有批改”的原則，精心批改作業，要求教師對雙休日節假日作業實行全批全改，平日作業實行全批全改與重點面批相結合的形式，及時收集信息，分析診斷教學中存在的問題，及時進行講評，總結方法和規律，拓展學生的思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。利用優、良、及格和不及格四個等級結合激勵性語言評價學生作業。把作業評價與小組評價結合起來，多表揚少批評，充分調動學生的積極性。
4、落實作業備案和審查制度
平日作業、雙休日作業、節假日作業都建立了備案審查制度。學科組長牽頭在集體備課的基礎上統一作業內容及形式，做好記錄並簽字，然後由級部主任審核簽字方可佈置給學生。雙休日作業、節假日作業實行網上公示，由全體學生及家長共同監督。各學科由大組長及分管領導負責兩週檢查一次並作好記錄，存在問題及時反饋，及時整改。對違反作業管理各項規定的視情節輕重給予批評、通報並與千分考核掛鈎。對存在問題又不能及時整改的學科或教師給予通報批評並在千分考核中扣除相應分數。
二、作業管理存在的`問題
1、個別學科在作業佈置上還具有一定的隨意性，不能精心挑選和設計作業內容，只是簡單地佈置《伴你學》、《練習冊》、《單元卷》等。沒有明確的設計目的或檢測的學習目標。
2、多數學科的作業形式以鞏固性作業為主，形式單一，不能有效調動學生的積極性。探究性作業、實踐性作業只是應付任務，不能有效地培養學生的創新精神和實踐能力。
3、部分教師不能及時進行批改，只是課堂上統一講解，不能有效的掌握學生對知識的掌握情況，教學沒有針對性。
4、閲讀性作業偏少，學生閲讀理解能力較差，寫作水平較低。教師盲目的佈置一些閲讀篇目，對學生的閲讀情況也不能及時檢查，形成一種光佈置不閲讀或學生自己隨便的局面。
5、分管領導和教研組長對作業的檢查、督促力度不夠，檢查不夠細緻，對存在的問題不能及時有效的批評、督促、再檢查。
三、作業管理工作改進措施
根據以上問題，在下學期我們將發揚優點、改進不足，從以下幾個方面加大力度改進和完善我校的作業教學，努力提高教學成績。
1、嚴格控制作業量，切實減輕學生的課業負擔。
2、制定嚴格的作業管理有關規章制度。
3、搞好集體備課，各級部各學科要統一作業內容，堅決杜絕機械重複性作業或懲罰性作業。
4、豐富作業形式，平日作業以基礎型、鞏固性和拓展性作業為主。雙休日節假日作業以探究性和實踐性作業為主。結合課本中的實踐課題，每學期完成兩次探究性或實踐性作業，有效地培養學生的創新精神和實踐能力。
5、加大學生的閲讀量，要有針對性的佈置閲讀篇目，盡力提高學生的閲讀理解和寫作能力。
6、平日作業、雙休日作業都要有詳細的檢查備案記錄，目的要明確，檢測的學習目標要準確詳細，雙休日作業要及時進行網上公示，以便學生、家長共同監督。
7、加大檢查力度，定期檢查或不定期抽查相結合，檢查要細，記錄要詳，及時反饋指導、督促整改，對違反有關規定或拒不整改的學科或教師按有關規定給與處理。