尊敬的黨組織：
時光荏苒，光陰如白駒過隙，十一年歲月在不經意間便悄悄地從指縫間滑落。驀然回首，從XX年執教以來，不知不覺間已在體教生涯中度過了近十一個年頭。十一年前，我還只是個懵懂迷茫的大學生;十一年後，我已然告別那份青葱稚嫩，懷揣那份執着的體育夢想，承擔着使學生更加專注於體育學習、培養他們的學習興趣和運動技能的責任。
根據學校宣傳部部署，在今年十一月在全校開展“師德建設工作案例大家談”活動，學校要求35歲以下青年教師必須參加。陳書記説，作為一名執教多年的教師，可以談一談自己多年從教體會和感受，也可對自己工作做個簡單小結。書記的話使我想了很多，書記為什麼總是會鼓勵我們多學習，多寫文章呢，這其中到底會有什麼益處呢?
帶着這樣的疑問，我一直在教學過程及教學後的小結中努力的尋找着答案。細細想來，作為一名體育教師，不斷地反思與總結，進行課後總結非常重要和必要，它的重要性和必要性表現在它不僅有利於改正教學弊端，提升教學能力，也有利於積累和豐富教學經驗，提高理論水平。換句話説，我覺得課後總結有利於提高我的業務水平、有利於我積累教學經驗。只有通過總結，才能不斷積累教學經驗，不斷培養觀察問題、分析問題、解決問題的能力(包括工作方法、思維方法等)，有利於我更好地完成本職工作，這在無形中我的業務水便得到了不斷提高;對於體育教師來説，豐富的教學經驗是一筆寶貴的財富，它有助於教學質量的提高，而這些經驗的獲得，依賴於我在教學實踐中不斷總結。
記得有位教師在長期的壘球教學中發現，正確有力的鞭打動作是壘球擲遠的關鍵因素之一，於是他在擲壘球教學中，增加了甩紙哨的輔助性練習，看誰的紙哨甩得最響，這一練習收入到了較好的教學效果，使學生在遊戲中體會和領悟到鞭打動作。試想如果他不去進行壘球教學的總結，他如何能發現這一行之有效的方法呢?還記得愛迪生曾經説過：“很多生活中的失敗是因為人們沒有認識到，當他們放棄努力時，距離成功是多麼近”。想到這裏，我也終於明白了書記的一番苦心，書記所強調的讓我們不斷學習、不斷總結確實是能更好地使我們投入到體育教學中，不斷提高教學質量。
韓愈曾説：“師者，所以傳道受業解惑也。”但是體育教學卻與其他科目有所不同，它是一個是教與學的過程，是教師和學生為了完成共同的教學目標合作的過程，需要師生積極互動、合作及默契配合。在體育教學中，帶着愛心去上課，把這種感情表現在行動上是非常必要的。説到這一點，讓我想到了乒乓專選課上的一位學生。這位學生很特別，與其他來打乒乓的學生不同，他在打球時總是喜歡把左手放在口袋裏。起先我只是以為他在耍帥，經過多次觀察，我發現每次打球時，
他總是整節課把左手放在口袋裏，從不把手從口袋裏拿出來，這樣非常不利於其打球。我就在課間時把他叫到我旁邊，詢問他總是把手放在口袋裏的原因。他遲疑了一會，低着頭回答道：“老師，我沒有左手”。説着便把“手”從口袋裏拿出來。我發現他左手腕部以下的部位都不在了。據他描述，他左手腕部以下的部分是在一次歹徒襲擊中被砍掉了。雖然後來歹徒很快被抓到，也得到了應有懲罰，但是歹徒的殘忍行為卻在他心底留下了永不磨滅的傷疤，使他一直很自卑。這個結果非常出乎我的意料，也讓我大為震驚。為了維護他的自尊心跟隱私，我從沒在全班同學面前提起過此事，課上經常主動走到他身邊觀察他的動作，並給予細心地指導，熱情與他交流，當他取得的小小的進步時，給予他肯定的目光和鼓勵，考核時適當放寬鬆對他的要求。他一直態度很認真，上課比較配合，積極性比較高，更樂於主動學習，並連續兩學期選修我的乒乓專課。通過他的例子，我明白了在課堂中充分地尊重學生，用行動使學生感覺到温暖，能在很大程度上調動學生上課的積極性。還記得又一次户外課上，突然颳起了大風，很多學生直接捂着眼睛。看到這種情況，我立馬命令全班同學向後轉，背對着風站立，自己走到學生們面前頂風面立。雖然這是件很小的事，卻讓這個班上學生們體會到了我對他們的關心和愛護。他們自此之後課堂積極性很高，對我的教學很配合，對我也很尊重。
古語云：“凡事得其法則會事半功倍。”在體育教學中，講究教學方法往往能更好的調動學生的參與度與配合度。現在家庭裏大多是一個孩子，獨生子女大多被家裏寵壞了，課上不尊重老師的情況在所難免。我覺得當遇到不尊重自己、不配合自己的學生時，首先應當寬容，沉着冷靜，用爭取的方法，慢慢感化他們，使他們從心底裏改變態度。記得以前有次籃球課上，我要求學生們練習雙手胸前接球。有一位男生邊吃零食邊練習，我瞪了他幾次他都毫無反應，完全忽視我的“警告”，我就走到他對面，接過球與他一起練習。看着他那漫不經心的樣子，我一用力，球打在了他身上。沒想到他立即大發脾氣。看到他這個樣子，我真想訓斥他一頓。但仔細一想，這樣做只會適得其反，就讓該生繼續練習。課間時候，我把他叫到一邊，告訴他剛剛沒有接住球的原因，緊接着又陪他一起練習。沒想到課後，那位學生主動找到我，很誠懇地低下頭説：“老師，邊吃東西邊練球是我不對，頂撞您很不應該，真對不起，您別生氣，我日後一定認真練習。”由此可見，耐心和寬容會使師生間的感情更加融洽。當然不是説對學生要無限制地寬容，也要結合具體實際情況而定，不能無原則的一再退讓。
師德其實就是教師的職業道德，我認為很難用語言描述這個抽象的概念。作為一名體育教師，熱愛自己的崗位，能在課堂上盡到自己的本分，真心對待每一名學生，做到認真教學其實就是在用具體行動踐行師德。談到師德，使我想到了教師的業務素質。懷揣一份愛心，保持高度的熱心，選取適當的方法是一個體育老師應具備的業務素質。這些素質要求教師教學時要站在教學對象的角度上，發揚愛崗敬業的精神，以善良之心，用善意之舉感化學生，使體育教學課堂富有活力。從我的教學經驗看來，科學合理的課堂設計能更好地使體育課正常開展，也能收到更好的教學結果。我一直熱愛所從事的職業，也願意通過自己的努力，換來學生的運動技能的提高。這雖然看起來很簡單，卻能給我的生活帶來很大的滿足感，也能更好地詮釋我那執着的體育夢想。
彙報人：xx
XX.10.07