美術課堂教學是學生進行美術學習、提高美術素養、融入藝術生活的一個支點。課堂教學前，教師的學習、備課的質量;課堂教學中，授課的教學方式;課堂教學後，深刻的反思等，對提高美術教學的有效性都有很重要的影響。
策略一：不斷強化自身的學習是有效性的基礎。
打造有效的課堂教學，教師要變被動為主動，不斷自我超越，儘快改善心智模式，轉變思維方式，與時俱進，用全新的思維去觀察變化了的課堂教學。
打造有效的課堂教學，教師應樹立全新的學習觀，學會創新學習，能夠把知識轉化成智慧，在實踐中形成新的方法論、價值觀;學會利用網絡進行學習、交流和研究，快速完善自我、更新自我和超越自我，加快自身專業化發展的進程。
打造有效的課堂教學，我們要強化自己的有效意識，使其內化為自己的教學行為。一個教師絕不能憑感覺、憑經驗、憑苦幹去教學，不能讓學生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。我們只有在課前不斷研究，制定合理優化的教學目標，設計靈活多變的教學為方法，運用教學的真經，付出真功，才能真正保證和提高課堂教學的有效性。
策略二：精心設計的優質備課是有效性的根本。
備好課是提高課堂教學有效性的根本，教師只有深入鑽研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。首先是知識點的總結與歸納。美術的知識點不多，並且比較分散，這就要求老師認真查閲資料，對相關知識點進行歸納，並進行拓展。其次是教具準備。教具準備對於上好美術課也是比較重要的。也決定着教學方法的實施，以及教學效果的優劣。再次是情景的預設。 情景預設，決定每個教學環節的具體實現，當然也有過程中突變生成。