體育舞蹈的開題報告 篇1
一、綜述國內外對本課題的研究動態，説明選題的依據和意義：
隨着高校體育教學的改革，體育舞蹈作為一項新興的體育運動，在社會上已廣泛流傳、由於其獨特的社交功能和健身效果，已經越來越受到大學生的青睞，高等院校學生掌握了體育舞蹈方面的知識，不但使之終身受益，還有助於培養跨世紀人才的社會交往能力，同時在學生步入社會後，還可為帶動全民體育的開展。
體育舞蹈教育直接作用於學生的感情世界，並引起共鳴，使其產生激動、連想和想象，從而自覺地接受道德情操、精神品質、意識觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動的體現着學生深層次的心理狀態以及價值觀和對人生意義的探索，具有自娛自樂、抒發情懷、交流情感、增進友誼、健身美體、延長青春、賞欣愉悦、陶冶情操、認知社會、宣傳教化、團結鼓勵的價值和功能。它對大學生自身修養和素質全面發展有促進作用，同時它也為學生今後走向社會起了良好的鋪墊作用、它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態，發展人體動作的對稱性、協調性、控制能力等。
我現在頗有感受，我們馬上就要畢業找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場合難免會跳跳舞啊，現在就可以很自信的接受別人的邀請了，也不會娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開設體育舞蹈課既有現實意義又有戰略意義，是必要的。
二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：
1、可以豐富學生的知識。
2、可以培養禮儀旗幟和鑑賞能力。
3、可以調節學生的心理狀態、
3、可以鍛鍊身體。
4、可以提高大學生的社交能力。
三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：
1、研究步驟、方法：
（1）查閲圖書館的書籍和資料
（2）上網查詢
（3）向老師請教
（4）和同學相互交流討論
2、研究工作進度
（1）xx年11月20日開題準備工作
（2）xx年12月30日前完成開題答辯，擬定寫作提綱
（3）xx年1月30前下達任務書
（4）xx年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查
（5）xx年4月30日前完成論文寫作，送交指導老師驗收
（6）xx年5月10日前老師寫出評語交各答辯組長
（7）xx年5月13日—5月14日分組答辯
四、主要參考文獻：
1、黃永軍，凌紅月《體育舞蹈的演繹及在高校教學的實踐研究》
2、李春文《體育舞蹈教程》瀋陽遼寧人民出版社
3、《大學生體育與現代生活方式》體育高教研究，1992（3）
4、楊萍，王美《體育院系對體育舞蹈的初探》北京體育大學
5、畢秀淑，彭延春《體育鍛煉對大學生心理健康的影響》 中國體育科技
體育舞蹈的開題報告 篇2
1、本課題國內外研究現狀
我校《國小體育課堂教學引進民間體育遊戲的研究》課題是在體育與健康新課程標準理念指導下提出的。目前美國、英國和日本等發達國家的國小體育教學都非常重視繼承和發揚本國的民間傳統體育遊戲，把其作為重要的體育教育教學的主要內容之一。我國上海、浙江等地區對在國小體育教學中如何引進民間體育遊戲的研究比較多，也很全面，但是對在國小體育課堂中引進民間體育遊戲的專門研究還有不夠。當前我市各中國小教師對這一領域的應用和研究嚴重不足，雖然在平時的課堂教學中有所滲透，但是普遍缺乏系統的研究與開發。通過本課題的研究與實驗，將為我校體育課堂教學帶來實質性的指導，為深化推進體育課程改革，優化課堂教學，提高課堂質量，提供經驗借鑑。
2、當前我市國小體育課堂教學現狀
隨着體育新課程改革在我市的深化實施，“以生為本，健康第一”的指導思想得到有效落實。《體育與健康課程標準》把課堂教學內容的選擇權交給了教師，對教學內容沒做硬性要求，教師可自主選擇能達成教學目標的、健康向上的內容進行授課。因此，國小體育課堂教學花樣盡出，各式各樣的、新穎的優質課和公開課層出不窮，教師精心設計的課堂教學，氣氛活躍，學生參與活動的情緒高漲，確實達到了新課程改革的預期效果。但是在達成效果的背後，教師的工作量成倍增長，為了上好一節課，我們通常是絞盡腦汁，各顯神通。甚至部分男性教師和上了年紀的體育教師就有點無所適從，難以適應。對此，我們想通過在體育課堂教學中引進既受孩子們喜愛、又能鍛鍊身心的民間體育遊戲活動，發揮其教育和課程功能，豐富教學內容，讓孩子們在玩中學，在學中玩，為促進孩子們的健康成長服務。
3、國小體育課堂教學改革的要求
教材改革是體育教學改革的關鍵。《體育與健康課程標準》指出：“為了適應學生的身心特徵，提高學生的`學習興趣，可以對一些競技運動項目進行適當的改造；也可以根據實際情況，在課堂教學中引入一些學生喜愛的新興運動項目；還應該挑選、整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學，以增加學生對民族傳統文化的瞭解程度和自豪感”。因此，我們應該繼承與弘揚我國優秀的傳統體育文化，蒐集和拓展一些適合國小開展的民間體育遊戲引入到體育課堂，發揮其教育和課程功能，促進國小體育課堂教學內容的改革。
4、少年兒童身體與心理髮展的特點
民間體育遊戲大都具有鮮明的民族特點和地方特色，娛樂性強，簡單易學，不受時間、空間、地點、器材、人數的限制，適合孩子們天生好動，善於模仿，喜歡結伴的生理特點。民間體育遊戲內容豐富，規則靈活變通，寓遊戲性、趣味性、教育性於一體，孩子們玩起來不僅能鍛鍊身心，培養日常生活中交往、競爭、合作、創新的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。因此，在體育課堂教學中，挖掘和拓展民間體育遊戲，對促進孩子們的健康成長提供有力保障。基於以上論述，我們提出了本課題的研究。
體育舞蹈的開題報告 篇3
新課改的實施要求教師將學生培養成為一名高素質的人，而體育教育在這其中會起到不可替代的作用，一方面它能夠提高學生的身體素質，另一方面它能夠幫助學生樹立健康完整的人格。作為一名體育教師深感責任重大，我在多年教學實踐經驗的基礎上，提出以下幾點經驗，來提高國小體育課堂教學效果。
一、更新教學觀念，適應時代要求
在以往的國小體育教學中，體育教師過於注重身體的訓練和成績的達標，忽視培養學生的品德，致使學生的容易形成孤獨的性格。在此背景下，廣大體育教師要進行深入思考，將社會主義核心價值觀與體育教學中的德育教育融合起來，更新自己的教學觀念以適應時代要求，進而提高學生的道德修養和思想品德。國小生具有模仿性強、對新事物好奇的特點，其價值觀和世界觀尚未成熟，也不具有獨立性和拼搏精神。國小體育教師在教學過程中以學生為中心開展“育人教育”，將社會主義核心價值觀寓於教學之中，形成以愛國主義為核心的民族精神，培養他們形成獨立、健康的人格。
如，在課堂訓練開始前，筆者會講述本節課的教學目的、教學過程和教學難點及注意事項，這樣學生在課堂上就能夠進行有目的地訓練；在隊列訓練中，筆者培養學生積極向上和嚴守紀律的精神面貌，提高他們身體的協調能力，使其在隊列行進中達到動作準確的標準；在場地器材擺放的過程中，筆者會講述這些器材的使用原理，有意識的組織學生養護教學器材和場地，從而培養他們熱愛集體財產、愛護公物的意識。通過以上幾種方式，筆者將社會主義核心價值觀融入到實際教學中，這有利於提高學生的思想道德水平，使他們在長大後能夠成長為一名優秀的人。
二、進行趣味訓練，提高身體素質
新課改後，國小體育教學以培養學生的興趣為中心，很少顧及他們的動作是否標準，導致傳統教學中的技能訓練逐漸淡出了人們的視線，這就會使其很容易出現傷病，最終影響學生未來的發展。教師在日常體育教學中，應當依據強度適宜、難度適中的原則開展科學訓練，改造一些訓練方法和模式，幫助學生拓展運動技能，培養他們形成拼搏、頑強的運動作風，使其在面對困難的環境時能夠戰勝困難，從而為學生以後的發展打下堅實的身體基礎。學生在體育訓練中要積極地配合體育教師，努力把技術動作做的標準，避免運動過程中產生的不必要的傷病，提高身體的敏捷性和協調性，養成科學鍛鍊的習慣。
如，在上課前，筆者會帶領先到場地的學生打掃和檢查訓練場地，排除裏面的安全隱患，使他們樹立安全觀念，同時會向其灌輸安全第一的意識，指導他們學會急救方法、瞭解一般運動損傷的處理流程。在“30米跑”的教學中，筆者還會設計一些跟生活緊密相連的活動來代替枯燥無味的訓練，像採取變換跑的方式，讓學生採用各種姿勢的起跑、折返跑、障礙跑、S線跑等方式，這顯著提高了他們學習的興趣，調動起其積極性，使學生能夠在學習中玩耍、在訓練中提高自己的身體素質。同時，筆者還會糾正學生在訓練中容易出現傷病的錯誤姿勢，減少他們出現傷病的概率。通過這樣的教學方式，學生既樹立了安全意識，又學會了如何避免傷病，還能體會到體育運動的樂趣。
三、開展團體活動，提高協同意識
現代的孩子們大多都是家庭獨生子女，缺乏和同齡人的互相交流。升入國小後，家長比較重視學習成績、忽視培養學生的性格，導致一部分學生缺乏集體意識。目前，在國小體育教學中，團隊活動越來越受到學生的歡迎，這一方面符合新課改的改革精神，另一方面也能促進班集體的凝聚力和學生的健康成長。一項研究數據表明，經常參加團體活動的學生，其性格都較為開朗、活潑，具有很強的人際交往能力，擁有很強的社會成員意識。而體育活動在培養國小生團隊意識方面，擁有其他學科無法比擬的優勢，因此，體育活動是培養其協同意識的主戰場。
如，筆者在體育課上設計了“托起明天”的這一趣味活動：大球兩個、一組5名學生按身高分別托住大球。筆者發令後，學生托住大球迅速向前奔跑，中途球不得落地，以最後一人最先通過終點者為勝。還有就是“推動火箭”這一活動，每個小組有12人，協商分工，有的扶住“火箭”，有的推動滑板，有的準備在循環往返地搬運軌道開路和鋪路，以火箭尾部最先到達終點為準。同時，學生們在上體育課前也會親手編制一些趣味項目——“跳圈接力”“巧射足球”等，共同創建體育遊戲，將趣味性、遊戲性和運動性結合在一起，動作易於學習，還能提高自身的身體素質。筆者以團隊合作的形式，提高學生的團隊意識，培養其身體協調能力，增強他們的人際交往能力，進而使學生能夠全方位發展。
四、開展人文教育，灌輸體育精神
體育課程在培養學生身體的同時，還具有塑造他們完整人格的作用。教師在日常教學中，要進行有目的地訓練，在促進學生身體發育的同時還應當促進他們的身心發展，能夠起到心理“減壓閥”的作用。根據哈佛大學的一項研究表明，國小生進行適度的體育鍛煉能夠排解內心的焦慮、抑鬱，精力充沛，有利於成長為一名心智健全的人。在體育教學中，教師可以在國小生參加體育活動時穿插講述一些偉大體育運動員的故事，使其在困難時能夠靠自己的意志來克服，進而培養他們吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質。
如，在國小運動會中，有的學生參加中長跑比賽會因為體力不支而跌跌撞撞跑到終點，有的學生會因為很難堅持下來想放棄，這時候，筆者和班級的其他同學會在賽道旁鼓勵他們堅持下去，克服掉自己內心的氣餒的想法，發揚拼搏精神，越過身體的“極點”，達到最終的目的地。同時，筆者還會為國小生講述一些奧運故事：在里約奧運會女排決賽中，中國女排在先輸一局的情況下，奮力苦戰、連扳三局，最終以31獲得女排奧運會冠軍，重回世界之巔。那一刻，不管是現場的女排隊員還是國內的老百姓，所有人的心都緊緊地聯繫在了一起。通過人文教育的方式，學生們可以養成遇到困難積極進取的精神，進而養成終身鍛鍊的好習慣。
五、提高自身素質，加強隊伍建設
在體育教學中，教師的每一句話、每一個動作都深深影響着未成年的國小生，其自身素質的高低也關乎學生能否健康成長。目前，一部分國小體育教師雖然具有較強的體育教學技能，但是缺乏高水平的人文素質，這就容易導致他們在教學過程中只注重培養學生的專業技能、而忽視提高學生的整體素質。因此，學校應當提高體育教師的專業素質，加強師資隊伍建設，更新其教學思路，使他們積極地創新訓練方法，掌握必要的技能知識和創新能力，從而全面適應新課改的要求。
學校要及時瞭解體育教師的心理動態，儘可能掌握每位教師的詳細情況，從細節入手感化他們，使其能夠靜下心來踏實工作，留住優秀的教師。一位優秀的體育教師應當具有豐富的理論知識和實踐經驗，因此，廣大教師也應當從自身找原因，努力提高自己的理論水平和業務素質，積極與同行教師開展交流豐富自己的眼界，查找自己教學過程中的不足、鋭意進取，提高自身素質。學校可以以技能比武大賽和公開課為契機，邀請其他單位的教師來開展交流合作，以促進教師水平的提高，充分利用“本土”資源，打造一支專業能力強，有責任心和事業感的教師隊伍，切實提高國小體育教學水平。
總之，國小生身體素質的發育不僅關係着個人的健康，更關乎着國家和民族的未來。因此，在農墾教育學會“十三五”教育研究課題的引導下，國小體育教師在教學中既要注重學生身體素質的訓練，又要培養他們的體育精神，使其能夠成長為一名擁有健康體魄和健全人格的人。
參考文獻：
[1]呂時珍體育教學中培養學生健全人格的途徑[J]體育成人教育學刊，20xx（03）
[2]陳敏體育教學中如何培養學生的意志品質[J]兵團教育學院學報，20xx（13）
[3]呂小標論體育精神在體育教學中的培養[J]上海理工大學學報，20xx（26）