前幾天，素有“萬金油”之稱、年已滿45歲的王正明師傅經過職工推薦，在被隊委會“破格”確定為中石化山東勝利油田下屬企業的一名管工班班長。説到“破格”，是因為他的年齡早已超了當班組長的年齡，但確有技術特長，管理上也很有一手，而現在一線班組40歲以上的班組長已很少見了。就是這樣一件好事，對王師傅來説卻有點啼笑皆非進而滿腹牢騷：“早幹什麼去了，到現在才想到用我，老了老了還要我去衝鋒陷陣。唉，説起來我錯過了多少進步的機會，可我到底還是自身不硬，到現在即使幹也沒有多少意思了。可話説回來，既然領導信任我，我還是得好好當啊。”
原來，王師傅1982年從技校畢業後，分配到維修服務隊當了一名維修工。沒有幾年功夫，他的技術水平有了很大進步，在現場已完全能獨當一面。此時的老班長已提拔為副隊長，正好給年輕的小王留下了機會，可事情偏偏不巧，上級要抽調部分學習尖子去外出培訓，他被榮幸地抽去學習了。可等兩個月學成歸來，班長崗位已有人了。他只好還幹他的班員。
就這樣混了五年多，王師傅自己也沒有刻意地學技術，而是按部就班地工作，乏善可陳，雖然應付工作綽綽有餘，成為隊裏獨一無二的多面手，人稱“萬金油”，但畢竟沒有很好的機會展示身手。讓他感到很鬱悶的是，與他一同畢業的老同學有的當上了隊長，有的當上了礦長，可他依然是普遍班員一個，原先的激情卻慢慢的消磨了，原來那股鑽勁也沒有了，代之以混日子過關。
就這樣時間到了1997年，35歲的他又趕上了一個機會，老班組長調離了，按説班長該王師傅莫屬。可半路里又殺出一個程咬金，從別的班組調來一老師傅擔任班長，領導看他明顯有情緒，就勸他説：“你還年輕，以後還有機會，先把機會讓人家，下次再考慮你，再説你也沒有特別過人之處”。面對這樣的窘境，他還自我安慰地想，別急，我還年輕，是金子，總會有發光的那一天，真金不怕火煉嘛。就在領導和自己的安慰中，又熬過了幾年，待到40多歲後，他的同學又有的當上了科長、副處長。這時候雖然也有幾次晉升的機會，可隊裏的領導又覺得他年齡大了，要讓位給年輕人，最終他一次次與進步擦肩而過。
一年前，當他碰到與他一同參加工作的同學時，老同學知道他還是連班組長都不是，就問“你怎麼還是一個普通班員？”。王師傅摸了摸滿頭斑白的頭髮很無奈地説：“開始是我技術還不行，技術不很出眾，錯過了機會。後來領導讓我把機會先讓給別人，又失去了一次機會，再後來我自己的衝勁下降，學習又跟不上了。走到這一步，也不光是我個人的原因，一言難盡啊。”
王師傅因為各種原因，在青春勃發、正當時的時候沒有用當其時，造成慢慢地消磨了意志，使個人的職業發展一次次遭受挫折而停滯不前，不禁讓人扼腕、令人唏噓。王師傅的遭遇就是典型的人才老化和無形損耗。在企業裏，類似於王師傅這樣的人是何其多啊！因為人才在不使用時會因時間的推移而貶值，這已成不爭的事實。
損耗是技術經濟學上的一個概念，包括兩類：其一叫有形損耗，其二叫無形損耗。有形損耗是指設備在使用或閒置中受自然力的作用而產生的損耗；由於科學技術的進步，質量、功能更好的設備出現，而導致舊設備的貶值，稱為無形損耗。
當前，在知識經濟條件下人才貶值速度更是快得驚人。有不少企業曾經“紅極一時”的各類人才由於沒有得到適時使用、學習速度沒有跟上發展的變化，大大的落伍了、掉隊了，用他們自己的話説就是“一步跟不上，步步跟不上”、“老了，跟不上趟了”，致使人才損耗，給企業帶來損失。
人才如同物品一樣也存在無形損耗。人才無形損耗是指人才在使用過程中，一方面由於科學、技術、知識日新月異的變化，導致人才知識老化、技能、觀念滯後，人才貶值。隨着知識更新速度的不斷加快，特別是在一些高新技術領域，今天學到的知識興許明天就會被“刷新”，這個過程就伴隨着人才的無形損耗。
現在，人才的淘汰率、折舊率越來越高，一個人在正當時如果不能及時得用任用，過了時，人才的價值就會大打折扣，甚至過時，明珠投暗終究會黯然失色，是金子，但如果不挖掘出來，終究與一塊土渣無異，永遠不能發出其耀眼的光芒。如果得不到及時使用，學習沒有跟上發展的變化，到那時就會事過境遷，今天的人才就可能變成明天的庸才，與時間pk，人才註定全失敗。
筆者認為，給人才“保鮮”，使用是最好的培養，使用是最好的保鮮，防止人才損耗最好的辦法不外乎雙輪驅動：
一方面就是人盡其才，用當其時。只要認準了他是人才，無論其年長還是年少，就要儘快讓他在重要崗位上挑大樑、擔大任，在實踐中長知識、增才幹。企業要在員工成長內心需求調查的基礎上，為員工設計職業生涯規劃。為員工進修提供機會，為員工晉升提供機會，真正為他們的長遠發展着想，讓其與企業共同成長，讓他們在為企業發展壯大作出貢獻的同時，自己的素養和才能也得到同步的增長。就是要在人才很有朝氣、鋭氣時使用他們，而不要等到有暮氣、怨氣時才想起他們。
另一方面要靠人才給自己“保鮮”，那麼如何給自己保鮮呢？答案很簡單：選擇學習創新就是選擇保鮮保顏。人才無形損耗的客觀存在，需要我們提高學習的速度，確立終生學習理念，即把學習創新貫穿到每個人的一生，努力將自己培養成為一個創新型人才。為了降低人才的無形損耗，就要給自己的知識“保鮮”，不斷培養自己的學習創新能力。管理大師熊彼得認為：“創新”是指新技術、新發明在生產中的首次應用；是指建立一種新的生產函數或供應函數；是在生產體系中引進一種生產要素和生產條件的新組合。創新人才的獨特形成過程，使其成為未來社會中最稀缺的資源，對於能夠不斷創新的人才來説，只會增值再增值。因此，要成為創新型人才，必須不斷補充知識、汲取營養，使自己“永不過時”。
出處：資源網