摘要：大學生職業道德教育是高校當前面臨的一項重要工作，我們要站在為社會主義建設培養高素質人才和推進高等教育改革和發展的高度，認真、科學地對待這一問題，努力研究大學生職業道德教育的內容，有效構建大學生職業道德教育的體系和方法。
關鍵詞：大學生 職業道德教育 內容 途徑
引言：職業道德素質在人的職業素質中居於核心地位。職業道德素質是職業道德心理和職業道德品質的總和。在職業道德教育中，我們應當把堅定正確的政治方向放在首位，以養成健全人格為核心，同時促進人生觀、價值觀、道德觀的全面提高，應用“三個結合”，對大學生進行思想道德素質教育，即思想教育與職業道德教育相結合，法制教育與德治教育相結合，思想政治教育與公民道德教育相結合。
一、加強大學生職業道德素質培養的重要意義
(一)社會的迫切需要
未來人才素質應具備積極進取和開拓創新的精神，具有更高的思想道德品質核和對人類的責任感，具有紮實的基礎知識和基本技能，具有多種多樣的個性和特長，具有與人協作及進行國際交往的能力。未來社會更加重視大學生的綜合素質，大學生的職業技能素質教育和職業道德素質教育都十分重要，二者不可偏廢。為滿足社會對畢業生道德素質的迫切需要，高校的教育工作者必須高度重視，以培養職業道德素質過硬、技術基礎紮實的優秀人才為己任。
(二)促進學生全面發展的必然要求
高等教育尤其是高校實施素質教育，一方面在於促進學生具有更高的素質，另一方面在於促進學生素質發展的全面性。高校學生畢業後，絕大多數隨即進入社會，承擔起一定的職業，畢業生職業素質的高低，將直接關係到他們職業工作成效的好壞。高校德育教育的一個重要任務，就是要加強對學生的道德教育，引導學生自覺地進行德育修養。
(三)高校德育改革和發展的重要突破口
社會主義職業道德和社會主義道德體系是個性與共性、特殊與一般的關係：一方面，社會主義職業道德的道德規範與道德原則以及自身的存在和發展始終受到社會主義道德體系的規定和制約;另一方面，社會主義職業道德又自始至終體現着社會主義道德體系的總規範、原則與要求。所以，高校德育加強大學生職業道德教育，不僅符合德育工作的根本要求，而且在教育的內容和形式上更具有針對性和具體性。同時，把職業道德教育與專業素質教育緊密地結合在一起，能使學生獲得專業知識、提高專業素質和技能外，也受到相應的職業道德教育。這一方面使我們的專業素質教育具備了完整性和統一性，另一方面也增強了高校職業道德教育的貼近性與親和力，使職業道德教育以及貫穿其中的社會主義職業道德的內容和形式都更容易為學生所接受，進而大大增強高校德育的時效性。
二、加強大學生職業道德教育的主要內容
(一) 開展以誠實守信為核心的職業道德規範教育
誠實守信是中華民族的傳統美德，也是大學生一切品質形成的基礎和保證，是職業道德規範的核心和靈魂。隨着現代社會分工和專業化程度的增強，市場競爭曰趨激烈，整個社會對從業人員職業道德規範的要求越來越高，大學生將成為社會主義市場經濟的中堅力量，他們的誠信程度會影響市場經濟的順利進行 ，因此，加強以誠實守信為核心的職業道德規範教育十分重要。在日常的教學管理和思想教育過程中，應有意識地強調這方面的內容，使學生在學校期間自覺地形成以誠信為本的職業道德意識，為今後的工作奠定良好的基礎。
(二)開展以愛崗敬業為基礎的職業情感教育
愛崗敬業是一個人從事職業的內在要求。只有愛崗敬業，熱愛本職工作， 才會努力鑽研業務技能，使自己的知識和技能適應具體從事工作的要求;只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷進步，才能在平凡的崗位上，做出不平凡的事業。愛崗敬業不僅是個人生存和發展的需要，也是社會存在和發展的需要。大學生就業不僅是為了個人謀生和發展，而且還意味着肩負社會責任。愛崗敬業， 既是大學生應有的覺悟，也是社會主義建設事業對大學生的基本要求，所以也是職業道德教育不可缺少的一個環節。
(三)開展以遵紀守法、廉潔自律為要求的職業紀律教育
遵紀守法是公民的基本道德，也是從事職業的基本要求。大學生要做到知法、懂法、守法，逐漸把紀律約束內化為自覺行為，由他律轉化為自律，才能成為德才兼備的跨世紀建設者和接班人。廉潔自律是培養學生依法開展崗位工作的關健，大學生應該不斷對自己的思想品質進行自我鍛鍊和自我改造，加強自我修養，倡導“自律”精神，把履行職業道德作為自覺遵守的道德行業準則，增強社會責任感和自控能力，做到廉潔奉公， 自重、自省。只有這樣，才可能在市場經濟的大潮中站得住、立得穩，才能有所作為。這需要在校期間得到理論灌輸和專項教育，而這也是職業道德教育的一項重要內容。
三、大學生職業道德素質的培養途徑
(一)在認識上把握大學生職業道德的特殊性
大學生的職業道德素質主要是在受教育後的職業實踐中體現出來，而較少通過學生的個體道德實踐來及時反饋，因此很容易令我們自覺或不自覺地淡化對大學生職業道德教育的認識及理解。目前，在國際形勢不斷改變、我國社會快速發展、各種思想文化互相交流並激烈碰撞的時代背景下，在高等教育不斷改革和發展的影響下，高校教育在諸多方面都面臨着改革與重構。加強大學生職業道德教育，既是高校德育改革、發展與完善的一個重要方面，也是一個重要契機，因此，高校德育工作者有必要站在為社會主義培養全面發展的高素質人才的角度，克服急功近利的傾向，積極開展大學生職業道德教育，並在實踐中以科學的態度和方法，對大學生職業道德教育進行科學、全面、系統地認識和理解。
(二)構建大學生職業道德教育的機制
從道德教育的社會性來看，大學生職業道德教育是一項複雜的系統工程，不是單憑某一項具體工作或某一種力量就能夠搞好的。大學生職業道德教育需要整個社會的參與和協作。同時它還是高等教育的一項重要工程，需要發揮高等教育的整體功能。在高校內部，作為一項具體的教育工作，更需要校內各種資源的有機組合和運轉。大學生職業道德教育不能無組織地分散進行，需要構建一套符合實際的運行機制，需要全社會共同努力，而高校德育工作者作為大學生德育教育的主要承擔者，理所當然成為構建這一機制的重要力量。
(三)加強教師的示範作用
在職業道德教育教學中，教師要針對職業特點及共性問題和個性特徵，激發和培養學生的職業興趣和對所學專業的刻苦鑽研的精神，使學生認識到本職業的重要性、趣味性，在社會中的重要地位、所做出的貢獻，培養學生的職業意識，引導他們樹立正確的勞動態度和主人翁精神，對本職工作負起道德責任和義務。讓學生認識到職業道德水準提高，是職業崗位的本質屬性和職業工作人員自身素質提高的內在要求。同時，教師也應熱愛教育工作，認真負責，以身作則，為人師表，做到良好的示範性和教育性，為學生做出版樣。
(四)開設職業道德教育的理論課程
道德認知對於養成良好的道德品質十分重要。在大學生職業道德教育過程中加強理論教育，讓學生了解職業道德產生、發展的規律以及職業道德教育、修養方法，對職業道德形成一定的理性認識，對於大學生較好地接受職業道德教育和自覺進行職業道德修養無疑具有很大的促進作用。同時，與社會職業道德教育比較而言，高校的一大優勢在於具有進行理論教育的各種條件。所以，高校有必要為學生開設專門的職業道德理論課程，從理論上努力加強對大學生職業道德素質的培養。
(五)向專業課程進行滲透
高校專業的多樣性必然導致大學生職業道德教育內容的多樣性，也決定了我們必須根據一定科學專業的需要，按專業分別構建相應的職業道德教育內容。職業道德教育本身是一種專業素質教育，而各專業的課程又與相應的專業實踐緊密聯繫，對應着相應的職業道德要求，因此，職業道德教育應與專業課程建設緊密結合，融入到整個專業的素質培養中去。針對不同專業的學生，在職業道德教育的內容上應該有所不同。如財會專業的學生注重加強會計職業道德，計算機專業的學生則着重學習網絡職業道德等。這是一項複雜、龐大而又有重大意義的事情，需要主管部門統一組織領導，整合力量，加強交流與協作，同時注重理論研究，構建起一整套大學生職業道德教育的理論體系。
(六)抓住社會實踐和畢業實習機會
職業教育過程中，強調其職業特性的同時，也要強調培養學生對未來職業崗位變換所具備的知識和能力，為學生未來的崗位變換作好準備，使學生找到適合自己的或自己更感興趣的工作。社會實踐、畢業實習是大學生在校期間比較短暫而寶貴的一段時間，也是初步承擔一定職業工作的機會，在實踐、實習過程中，學生既能得到學校的教育幫助，又有機會得到指導老師的教育和幫助，並對工作有了一定的感性認識，因此應該高度重視並有效利用這一機會，有目的、有組織、有計劃地推動學生加強職業道德修養，在實踐中不斷學習，在提高職業道德修養的同時，也為迎接新的工作積累經驗。
(七)與創業就業教育相互結合
在大學畢業生的擇業、就業過程中，除了專業素質和技能，用人單位最為看重的，就是畢業生的職業道德素質。這時的職業道德教育，在用人單位需求導向的影響下，往往能夠取得良好的效果。在創業就業教育中注重學生的職業道德的培養，即道德教育與實踐相結合，使學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，可讓學生進入一些優秀的人文氛圍較好的企業和公司實習，親身體驗工作中良好的道德的重要性，提高對職業道德的認識，培養學生的市場意識，競爭意識和憂患意識。
(八)營造健康的校園文化環境
校園文化是大學生職業道德教育的重要載體，營造一個良好的校園文化環境，是推動大學生職業道德教育的重要手段。我們應該綜合利用各種宣傳手段、宣傳工具，營造有利於大學生職業道德教育的輿論環境，樹立和表彰職業道德修養的先進典型，發揮其良好的道德示範效應，通過主題班會、文藝活動、學術講座等形式相互交流，相互學習，深化學生的職業道德認識，提高職業道德意識，促進職業道德的內化，開展多種形式的職業道德評價活動，鼓勵學生進行批評與自我批評，提高學生進行職業道德修養的自覺性。
(九)科學制定道德評價體系
建立一套合理的、操作性強的道德品質評價體系，把學生在道德方面的行為加以歸納和整理，利用計算機、網絡等現代科學技術手段，形成一套科學、高效的評價體系，並通過獎優罰劣，促進大學生道德品質的不斷提高。實習或工作後，學校要實行跟蹤調查，關注和重視社會對畢業生的反饋，注重收集職業崗位與學校職業道德教育相聯繫的評價和對學生滿意程度的評價，認真重視單位給出的意見和建議，促進完善學校職業道德教育體系。
總之，大學生職業道德教育是高校當前面臨的一項重要工作，我們要站在為社會主義建設培養高素質人才和推進高等教育改革和發展的高度，認真、科學地對待這一問題。對高校德育工作而言，加強大學生職業道德教育，既具有強烈的理論創新性和實踐開拓性，也存在着許多複雜的新情況和新問題。這就要求我們樹立創新意識，實事求是，加強研究，不斷探索，從理論上科學、全面地把握大學生職業道德教育的本質和規律，努力解決各種問題和困難，紮紮實實搞好大學生職業道德教育。