創業教育孕育創業人
——淮陰工學院創業教育側記
在金湖縣呂良鎮幸福村,提起“鴨司令”尚俊良,村民們都會豎起大拇指,稱讚他有思想、有膽識、有幹勁。去年底,淮陰工學院XX屆畢業生尚俊良在幸福村投資辦起了蛋鴨養殖場,目前1.5萬隻苗鴨正在健康成長,預計年產蛋可達15萬千克。他本人因此被評為“淮安市十佳創業青年”。現在,通過提供技術支持,他帶動周邊的村民掀起
了一股養鴨致富的熱潮。
在淮陰工學院,像尚俊良這樣的成功創業的例子不勝枚舉。
看到自己的學生在社會上成功創了業立了足,該學院院長朱漢清教授由衷地感到欣慰:“在目前嚴峻的就業形勢下,我們鼓勵和引導學生自主創業,專門開設創業課程,舉辦創業講座,搭建創業平台,既激發了學生的創業熱情,也鍛鍊了學生的創業本領,進入社會,他們就多了個立足點。”
多手段營造濃郁創業氛圍
“就業是民生之本,創業是就業之源”。面對嚴峻的就業形勢,淮陰工學院另闢蹊徑引導學生進行自主創業,把創業教育作為人才培養模式改革的重要抓手。學院成立了由一把手院長掛帥的學生創業教育工作領導小組,由院長親自監督創業教育各項工作的開展。
學院還充分發揮團委、學生會、社團聯合會的橋樑紐帶作用,利用現有資源和手段,加強創業教育,着力培養學生的創業意識和創業能力。
在採訪中,一名學生告訴記者,在淮陰工學院常常可以聽到各方面專業人士、企業家舉辦的各類創業講座,校友中“創業明星”的現身説法。學院相繼出台了《關於加強畢業生就業工作實施意見》和《淮陰工學院大學生創業教育實施方案》等文件,鼓勵和支持學生自主創業,不斷激發大學生的創新意識和創新激情,從而在學生中形成了“自主創業”、“在創業中實現自身價值”的良好氛圍。
多舉措培養過硬創業能力
創業能力的高低直接影響創業的成功與否,這就需要學校不斷加強培養學生的創業能力,淮陰工學院深刻認識到創業能力的重要性。學生一入學,學院就將就業指導課設為公共必修課,早培養早加強。另外,學院還成立了就業創業指導課教研室,編寫了大學生就業與創業指導教材,讓創業教育工作有章可循,有序開展。
為了充分發揮學生的主體性和創新性,激發學生的創新慾望,淮陰工學院已經連續舉辦了兩屆大學生科技作品競賽活動,共有參展作品近300個。這些作品都是在校大學生自主創意,自己動手製作,再進行多次實驗成功的作品,充分展示了學生們的獨立創新能力。大學生科技文化藝術節、電子設計大賽、網頁製作大賽,創業計劃大賽等,大大提高了創業和創新的能力。目前,學院有各類創業創新學生社團64個,社團會員3000餘人。
多渠道搭建創業實踐平台
學院黨委書記章躍教授認為,創業教育的目的是要培養學生的創業能力,提高學生的創業本領,所以創業教育的關鍵是讓學生在實踐中得到磨練,絕不能“紙上談兵”。為此,學院不僅提供資金和免費指導,而且還鼓勵大學生自己組織團隊,利用業餘時間進行創業“演練”。
近年來,淮陰工學院先後投入到學生創業創新教育、各類實踐活動和創業創新實踐基地的經費近800萬元,建立了近400平方米的大學生創業科技園。通過和淮安市高新技術創新中心合作,共建了大學生科技創業基地,為學生提供了300平方米的場地,並設立了100萬元的大學生創業資金。
同時,學院還不斷加強與政府、企事業單位的交流與溝通,先後建立了產學研基地、社會實踐基地、實習實訓基地、就業創業基地等近600個,從而實現了教學實習、科學研究、社會實踐與大學生創業教育的深度融合。XX年學院在蘇北高校中首先建立了校內大學生創業科技園,目前已有10個企業進駐園內,負責科技成果轉化、大學生創業指導、提供創業實踐崗位。學院的各個院系還相繼成立了學生創業工作室、創新實驗室,以學生為主,教師參與指導,學校給予資金扶持。記者來到一個創業工作室,學生小王正在老師的指導下像模像樣地和一名客户談生意,他的生意經讓記者嘖嘖稱奇。隨行的老師介紹,在創業工作室,在學生模擬創業的過程中,指導老師逐一講解創業過程中的注意點和做生意的策略。目前,學生創業工作室的創業活動受到在校學生的廣泛關注,學生在活動中也積累了競爭、創新和創業方面的豐富經驗,提高了創業技能。