大班數學活動方案 篇1
【活動目標】
1、認識“>”、“<”,初步理解不等式的含義。
2、根據“>”、“<”比較形象的特點,通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性。
【活動準備】
1、多媒體課件。
2、幼兒操作單。
【活動過程】
一、導入
師:小朋友,今天老師帶你們去一個美麗的地方,看看那兒有什麼?
二、認識“>”。
1、感知數量的多和少(演示課件)
師:這兒的景色真美呀,都有些什麼呢?(樹,山,河等)
師:瞧!美麗的景色把誰給吸引來啦?(蟬)
師:飛來了幾隻蟬?(3只)
師:我們可以用數字幾來表示?(數字3)
師:看,又有誰飛來了?(邊説邊放課件)(蜻蜓)幾隻蜻蜓,(1只)我們可以用數字幾來表示?(數字1)
師:3只蟬和一隻蜻蜓哪個多,哪個少?(3只蟬多,1只蜻蜓少)
2、認讀“>”,初步感知不等式
(1)認讀“>”
師:3只比一隻多,所以3比1多也比1大,我們可以在3和1之間放上一個符號,這樣大家一眼就可以知道了。我們學過“=”,看看這兒能放嗎?(不能)我們今天要認識的一個新朋友就能幫助我們,它的名字叫大於號“>”(邊説邊放課件),我們一起來認識一下它:大於號(跟讀)。把它放數字的中間怎麼讀呢?先聽老師讀一遍:3大於1(3>1),一起讀。
(2)動作感知“>”
你們看,大於號長什麼樣子的?你能用你的身體動作來學學它的樣子嗎?(引導幼兒運用肢體動作)
(3)書空“>”
小朋友們模仿“>”的樣子可真像,那“>”應該怎麼寫呢?我們先來看看它的大口向前還是向後呢?大嘴巴向前大於號(教師邊説邊帶領幼兒集體書寫“>”)
大班數學活動方案 篇2
一、活動目標
1、根據自己和客體為中心,能區分左右,並感知左右的相對性。
2、嘗試用語言來表達左右及相對關係。
二、活動準備
《小朋友的書?數學》
三、活動流程
(一)以自己為中心區分左右
1、找自己的好朋友
請幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。
T:右手能做哪些事呢?左手又能做什麼?兩隻手一起就可以搬東西、吃飯、穿衣等等,所以它們是一對好朋友。
請幼兒伸出右手,再伸出左手,握手、拍手。
T:右手、左手,握握手;左手、右手,拍拍手。
T:再在你們的身上找找,還有這樣的一對好朋友嗎?(左腳、右腳,左腿、右腿,左眼、右眼,左耳、右耳等)
2、聽口令做動作
T:現在我們找到自己身上許多的好朋友,那麼老師來説口令,你們來做動作。看看哪個小朋友能最快地找到。
口令:伸出你的左手,伸出你的右手;
聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;
跺跺你的右腳,跺跺你的左腳;
摸摸你的右耳,摸摸你的左耳;
用你的左手摸摸你的右耳,
用你的右手摸摸你的左手……
(二)以客體為中心區別左右
1、好朋友面對面
教師請摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對面,成為一對好朋友。(各一個摸)
2、區別客體的左右
(1)請幼兒舉起自己的右手
T:看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎?為什麼?(不是,相對坐的)
T:那麼怎麼樣才能讓我們的右手在同一邊呢?(站在同一個方向看)
(2)觀察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。
3、做遊戲“用你的_手摸摸好朋友的___”
兩兩相對坐,根據教師口令做相應的動作。
T:現在老師來考考你們能不能區分好左右。聽老師的口令,用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之間相互檢查是否做對動作。
口令:用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
(三)看圖練習
坐回半圓,每人分發《小朋友的書?數學》,翻到第6頁“區分左右”,進行左右練習,進一步鞏固關於左右的方位。
T:小雞的左邊是誰?請你學學小豬的叫聲。
小雞的右邊又是誰?請你學學小鴨的叫聲。
小貓的左邊是誰?請你學學小兔是怎麼跳的。
小鴨的右邊是誰?請你學學小牛的叫聲。
T:考考你的好朋友,你還有什麼樣的問題呢?
幼兒相互提問:
小貓的右邊是誰?請你學學小狗的叫聲。
小兔的右邊是誰?請你做一個小貓的動作。
大班數學活動方案 篇3
活動目標:
1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2.在探索過程中,能正確判斷並用語言表達物體的輕重。
3.體驗採用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動重難點:
懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
活動準備:
皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》。
活動過程:
1、猜一猜,誰輕誰重。
教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重並用卡片記錄猜測的結果。
(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)
2、掂一掂,誰輕誰重。
師:掂一掂大小一樣的皮球和鐵球,你感覺有什麼不同?
幼:鐵球重,皮球輕。
比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較後奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
師:掂一掂,大棉花球和小磁鐵,又是怎樣的感覺?
3、比一比,誰輕誰重。
(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重並用卡片記錄比較的結果。
(2)與同伴分享交流操作成果。
教師小結:
判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。
4、生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯,調動幼兒的學習主動性,激發幼兒的創造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
師:請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺怎麼樣?
幼:一樣重。
(2)分享交流
5、活動延伸
帶領幼兒到户外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。
大班數學活動方案 篇4
活動目標:
1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數量關係,學習列出算式。
2、複習5的組成,並知道4 1、3 2及前後位置互換都等於5。
3、進一步認識理解“ ”、 “=”號的含義。
4、在活動中,體驗遊戲的愉悦,提高幼兒學習數學的興趣。
活動準備:
1、背景圖一副,動物卡片若干。
2、教具:數量不等的物體圖片,1—5數字,加、減、等號各一個。
3、學具:數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動過程:
(一)複習5的組成
幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同複習5的組成。
(二)學習5的加法
1、導入活動,引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖,以小動物一起玩遊戲的情節進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩遊戲,後來跑來3只小狗,草地上一共有幾隻小動物?(5只)
2、師生一起共同遊戲
師:“今天老師給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟着老師一起來玩遊戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那麼家裏一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述,一邊擺卡片。
3、啟發幼兒用一道算式來表示這個遊戲中所講的事情,並説出算式及符號所表示的含義。
(1)4 1=5 4表示什麼?(4表示媽媽買回的4個蘋果)
1表示什麼?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)
表示什麼?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)
(2)啟發幼兒再用一道算是表示這個遊戲。
1+4=5 (集體説一説算式表示的意思)
(3)比較兩道算式,説一説它們的異同點
4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數是一樣的。
(三)幼兒操作,並做記錄。
幼兒根據老師説的情節,用卡片擺出算式,並用作業本把算式寫下來。
活動評價:
請幼兒相互把算式讀一讀,體驗遊戲成功的喜悦。再數一數,黑板上一共記錄了幾道算。
大班數學活動方案 篇5
活動目標
1、發現生活中的數字,知道數字無處不在。
2、運用數字進行遊戲活動,激發幼兒對數字的興趣。
活動準備
1、課件—樂趣練習:在圖畫裏找數字。
2、課件—樂趣練習:找數字。
3、課件—動畫片:你最喜歡的數字是什麼。
活動過程
一、演示課件激發幼兒找數字的興趣。
1、樂趣圖片—在圖畫裏找數字。
小朋友,這幾張圖片非常有趣,仔細看看,在圖畫裏能找到什麼呢?
在樹林裏能找到數字1
小鴨子在池塘裏游水的圖畫裏能找到數字2。
海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數字3。
2、樂趣練習—找數字
(1)你能看出來,這張圖片上每個格子裏有幾雙鞋嗎?
幼兒觀察後説出1雙,2雙,3雙,4雙。
(2)請你在這張圖片上找出數字1,2,3,4。
二、發現生活中的數字。
1、激發幼兒主動探索的願望
(1)在我們的生活中,周圍到處都有數字,你們想不想把他們找出來?(鼓勵幼兒講述自己的發現)
(2)你在什麼東西上面發現了數字,告訴小朋友吧。
(3)誰願意大膽地到前面來,把你的發現告訴大家?
2、啟發幼兒擴散思維,尋找更多的數字
(1)原來數字就在我們的身邊,除了這些,小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢?
(2)幼兒講述身邊發現的數字。
三、最喜歡的數字
1、數字在生活中無處不在,和我們小朋友也有很密切的關係,那麼你覺得最有趣的、最喜歡的數字是什麼呢?(請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數字。)
2、動畫片:你最喜歡的數字是什麼
請小朋友看一個很有趣的動畫片,看看動畫片裏的小朋友手裏都拿了幾個氣球呀,一定要仔細看呀!(看完後,幼兒相互交流)
四、結束
今天,你們玩得開心嗎?讓我們到外面再去找數字寶寶好嗎?
大班數學活動方案 篇6
活動目的
1、認識球體、圓柱體,辨別兩者異同。
2、學習製作球體、圓柱體,建構球體、圓柱體組合物體。
3、通過摸、量、滾、做等活動,培養幼兒觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。
4、培養幼兒探索的興趣,發展他們的創造性能力和思維能力。
活動準備
1、準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2、準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。
3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。
4、準備一些掛曆紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。
活動過程
一、有趣的球體
1.請幼兒猜謎:胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩,哪邊挨地都會滾。
2.請幼兒玩球。幼兒按意願選球,通過摸、滾、踢、拍、託、擲等動作玩球。
3.請幼兒回答教師提問:玩的是什麼球?怎麼玩的?通過玩你發現了什麼?
4.教師小結:許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個方向看都是圓的,放在地上總是站不穩,並向周圍滾動的,這就是球體。
5.師生創編兒歌:小小球兒圓溜溜,哪邊看它都很圓;小小球體站不穩,哪邊挨地都能滾。
二、有趣的圓柱體
1.請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,並説説發現了什麼。
2.請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等,説説它們是向什麼方向滾動的。
3.請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細的順序分別排一排,看看它們像什麼。
4.教師小結:測量時,兩頭有兩個一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時,只能向兩個相反的方向滾動;豎着排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。
三、球體、圓柱體的區別
1.請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個),用同樣的方法在地上滾動,看看它們有什麼不同,能否停下來站穩。
2.引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊,觀察發生的現象。
3.教師小結:球體能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個相等的平面,可以重疊。
四、靈巧的小手
1.請幼兒想一想,在幼兒園、家裏或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別説一説它們的名稱和作用。
2.給幼兒提供白板紙、掛曆紙、橡皮泥等製作材料,讓他們進行手工製作。
對能力差的幼兒,只要求他們完成球體、圓柱體模型;對能力強的幼兒,則要求他們建構組合物體,如涼亭、攀登架、滾筒等;對能力一般的幼兒,要求他們完成簡易組合物體即可,如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨立完成任務,也可以小組合作完成。
教師對有困難的幼兒,可以幫助他們完成;對大膽創新的幼兒,給予他們鼓勵和肯定,併為他們提供條件,使其完成作品。
3.作品展覽。讓幼兒欣賞自己和同伴的佳作,體驗成功帶來的快樂。
五、商品展銷會
1.為幼兒提供一定的活動場所。
2.引導幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特徵進行分類;再按商品的種類(如食品、玩具、日用品),進行二次分類。
3.陳列貨架,佈置環境。幼兒按標記排放商品。
4.開展創造性遊戲:“商品展銷會”。要求幼兒在展銷過程中,説出各種商品的名稱、外形特徵。
大班數學活動方案 篇7
活動目標:
1.探索8的組成,知道8有七種分法。
2.初步瞭解“部分數互換,總數不變”的規律。
3.體驗數學的奇妙有趣,喜歡數學活動。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動重難點:
重點是探索8的組成,知道8有七種分法
難點是初步瞭解“部分數互換,總數不變”的規律。
活動準備:
小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。
活動過程:
一、遊戲導入,以“碰球”的遊戲複習7的組成。
“今天我們來玩一個“碰球”的遊戲,我要找一個和我的數字合起來是7的數字做朋友。”(兒歌:嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!)
二、幼兒操作:探索8的組成。
“森林樂園裏新修了一條馬路,小動物們準備在路的左右兩邊種上小樹,這樣馬路看起來就會更漂亮一些。那請你看一看小動物們可以怎麼種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧。”
1.幼兒操作,教師巡視指導。
2.交流記錄結果,教師在白板上呈現。
將幼兒記錄結果按有序排列與無序排列呈現,引導幼兒觀察兩張記錄結果,比較哪張更容易記住,為什麼?
“請你們看一看並來説一説你發現了什麼。”(一邊的數慢慢變大,另一邊的數慢慢變小。)
小結:數字8一共有七種分法。
三、再次探索8的組成,引導幼兒學用互換規律找出8的幾種對應的組成。
1.出示活動教具:請小朋友一起來數數小動物們一共要種的樹?(8棵)。
2.教師示範演示教具,其他幼兒根據操作在紙上查找分解式,並説説每個數字代表的意思。
“8棵小樹,種在馬路的左邊1棵,種在馬路的右邊7棵,8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數字8來表示,1棵樹可以用數字1來表示,7棵樹可以用數字7來表示。”
3.教師在黑板上寫出8的分解式,並帶幼兒説説:8可以分成1和7,1和7合起來是8。
“看到這個分解式,小朋友還會想到哪一個分解式”
引導幼兒説8還可以分成7和1。
“小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數字沒變,還是1和7,只是數與數的位置交換了一下,合起來的總數也沒有變,都是8。”
4.以此類推,找出8的另外兩組對應分法。
8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……
小結:小朋友們,今天我們通過自己動手找出了8的七種分法,還運用互換規律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規律,以後學習數的組成就會更加簡便、快速。
四、結尾
出示車票:1—7數卡若干,老師現在給小朋友發車票,請你去找和自己手中數字合起來是8的車票的小朋友牽好,只有找對的才能上車哦!
“現在我們就坐上觀光遊覽車,在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧!(檢查一遍組合正確與否),出發!”
大班數學活動方案 篇8
活動目標:
1、學習按所出物品列算式,進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同遊戲的愉悦。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、教具:實物卡、看圖列算式卡
2、學具:看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等
活動過程:
一、複習6以內數的組成
1、碰球遊戲
師:我們來玩一玩碰碰球的遊戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾?
幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示實物卡,複習6的組成,引出6的加法
師:看,這張圖片上有幾隻小貓啊?
幼:6只
師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現在我們來動動腦筋,怎麼樣用算式表示
(請3—4位幼兒)
二、引出新遊戲
出示看圖列算式卡,請幼兒操作
三、分組操作
(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計數或用算式記錄
(4)看實物用算式記錄
(5)算式接龍
四、總結評價
集體驗證部分幼兒的操作卡。
大班數學活動方案 篇9
活動目標
1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養幼兒對數學的興趣。
活動重點
感知整體與部分的關係,學習並記錄6的5種分法。
活動難點
總結歸納6以內數的分解和組成規律
活動準備
教具、多媒體課件
活動過程
一、開始部分
1、遊戲:對對碰(複習5的分解和組成)
師:我説5. 幼:我對5
師:5可以分成1和幾 幼:5可以分成1和4
(......)
師:5可以分成4和幾 幼:5可以分成4和1
2、複習2、3、4、5的分法與幾種,引導出6有5種分法。
3、今天這節活動課,我們一起來學習《6的分解與組成》。(出示課題,領讀兩遍)
二、基本部分
1、幼兒動手操作積木,探索6的五種分法,並把探索的結果記錄在作業紙上。
2、小朋友動手操作,老師巡視指導。
3、請幼兒彙報操作結果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?
(請小朋友發言,並把他們的記錄結果板書到黑板上,並比較)
4、引導幼兒觀察6的分合式,有什麼發現?(提示:兩邊的數字有什麼變化)左邊的數字一個比一個多1,這叫遞增,而右邊的數字一個比一個少1,這叫遞減。還有兩組數字位置互換了,但總數沒有變。這就是數的分解組成的規律。
5、請幼兒演示6的5種分法。
6、領讀6的分合式。
6可以分成1和5,1和5合起來就是6。
三、結束部分
1、小問號的時間到了:他要檢查我們小朋友的學習情況。
(1)(課件出示)填上缺少的數字。
(2)(課件出示)填上缺少點。
2、做遊戲:今天這節活動課小朋友們學習了6的分解與組合,知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個遊戲。
老:小朋友,告訴我,6可以分成1和幾?
幼:劉老師,告訴你,6可以分成1和5。
..........
四、延伸活動
我們班的小朋友果然很棒,在這麼短的時間內就學會了6的分解和組成,現在老師給小朋友們每人佈置一個任務,如果小朋友現在有6個桃子,老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃,那應該怎麼分呢?請小朋友回家後分給爸爸媽媽好不好?
大班數學活動方案 篇10
活動目標:
1.尋找生活中的數字,初步瞭解數字在不同物品中表示的含義
2.能結合自己已有經驗,創造性的運用數字。
3.對數字感興趣,積極關注身邊事物。
活動準備:
生活中有數字的物品(衣服鞋子、時鐘、日曆、圖書、有生產日期保質期的食品包裝袋等)
活動過程:
一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。
1.出示火警圖片,師:小朋友們看看這是一組什麼數字?你們知道它表示什麼意思嗎?打了119,誰會來呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來!
2.出示110、120數字,師:這些數字又表示什麼意思呢?看看撥打這個號誰又會出現?
師:原來這些數字有這麼大的本領呢!
二、尋找生活中的數字,探索各種數字的不同含義(播放ppt上的圖片)
1.激發幼兒對數字的興趣。
師:在我們的生活中有很多很多的數字,今天就有許多數字來到我們身邊,(教案出自:屈老師教案網)讓我們一起來找找吧(尋找身邊的有數字的東西)
2.鼓勵幼兒講述自己的發現。
師:你是在什麼東西上發現了數字,它表示什麼意思?我們請個小朋友上來,把他的發現告訴大家?
衣服鞋子上的數字表示什麼意思?(大小)圖書上的數字表示什麼(頁碼)鐘面上的數字表示什麼意思(表示時間)尺子上的數字表示什麼意思(長度、寬度、高度等)
3.猜想老師提供的物品上面的數字有什麼意義。
4.出示生產日期師:你們想想看,這些數字通常在哪裏可以看到啊?那你知道它是什麼意思嗎?我們一起來看看它們有什麼作用?
三、玩遊戲抱抱團。
師:現在我們來玩一個關於數字的遊戲,這個遊戲的名字叫做抱抱團,小朋友們都很熟悉了吧,原來數字還能給我們的生活中帶來這麼多的快樂。