幼兒園大班閲讀節活動方案 篇1
一:幼兒園讀書月
一、活動目的
當今社會是學習型,信息型的社會,人們需要終身學習,大量接觸信息,學習和信息處理能力都依於一種基本的能力,閲讀能力!最是書香能致遠,書是五彩生活的萬花筒,書是大千世界的縮影。為了培養幼兒愛讀書,樂讀書,會讀書的習慣,營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。
通過開展讀書月活動,旨在引導幼兒與經典好書交朋友,營造濃濃的讀書氛圍,激發師生讀書的興趣,讓書籍為幼兒打開一扇扇窗,開啟一道道門,豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗讀書的快樂。
二、活動主題:書香浸潤童年,閲讀點亮人生
三、活動口號:我讀書,我成長,我快樂!
四、活動時間:20__年10——12月3個月
五、活動對象:全體教師、幼兒及家長。
六、活動準備
1、確定適合本年級幼兒閲讀的書目:
從幼兒園圖書室領取,每月班級內圖書數量是班級人數的2倍
2、起草“親子閲讀倡議書”;
家庭建立“家庭書架”
3、建立借書制度(班級和家長):班級動幼兒園圖書室借閲;家長可以按照借書程序,每週從幼兒園借書回家和幼兒共同閲讀(建立借閲登記簿)。
七、活動內容及安排:
(一)宣傳發動階段:9月下旬
程序:
1、制訂“好書潤心靈”讀書活動方案。
3、各年級初步確定領取書目。
2、宣傳發動,營造氛圍
(1)創設“書香浸潤童年——分享閲讀”專欄。
(2)利用班級博客宣傳讀書活動內容
(3)召開家長會,宣讀讀書月活動方案以及 “親子閲讀倡議書”, 向家長推薦適合本年級幼兒閲讀的書目,讓全體師生、家長關注並能參與活動。
(二)實施操作階段:10——12月
1、開展“好書分享”活動。
(1)豐富班級圖書,發動家長,鼓勵孩子把家裏的好書帶到幼兒園,與同伴一起分享。
(2)引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。每週1次,每次5名幼兒
(3)同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動,擴大閲讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。
2、班級統一閲讀時間:
(1)自由閲讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閲讀時間。
(2)經典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事——值班教師。
3、各班級在走廊牆壁創設“分享閲讀”專欄(家園聯繫板):指導家長閲讀的文章、親子閲讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閲讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等
4、開展“圖書借閲日”活動。在週五下午,幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書,借閲兩天,週一歸還。這樣,在週末家長就可以陪寶寶進行親子閲讀。
5、親子閲讀:鼓勵家長每晚陪孩子閲讀半小時,每週陪孩子進一次圖書館。
6、“故事媽媽進課堂”:班級每週請一名媽媽進課堂給全班小朋友講故事。
程序:
(1)週一故事媽媽報名,並申報要分享的故事。
(2)安排時間,故事媽媽逐一進課堂分享自己帶來的故事(留下照片)。
(3)每週1次,每次1——2名故事媽媽。
9、成立“書香小屋”博客專欄(安康博客)。家長利用班級網頁,進行讀書心得交流以及親子閲讀經驗分享等。
(三)評比階段:12月下旬
1、進行“讀書明星”的評選。
圖書明星評選條件:
(1)有良好的閲讀習慣和較深厚的閲讀興趣,能在班級閲讀活動中起模範帶頭作用。
(2)能獨立閲讀十本以上的書籍。
2、“書香家庭”評選活動
(1)家庭成員愛書藏書,訂閲報刊雜誌,建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。
(2)父母有固定時間與幼兒一起親子閲讀。
(3)家庭成員讀有所獲,能在班級空間裏發表有關分享閲讀的文章。
(4)家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動,熱心為幼兒園的各項發展出謀劃策。
3、讀書活動展示、總結。
結合慶“元旦活動”一起展示讀書活動成果,內容包括班級故事表演、書香家庭閲讀展示等等。並對“讀書明星”“書香家庭”進行頒獎。
幼兒園大班閲讀節活動方案 篇2
一、設計思路
在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中,有一首兒歌“菜地歌謠”,它將蔬菜的外形特徵、口味、生長位置編成琅琅上口的問答歌,讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體,將其刪減改編,使每一句中的蔬菜特徵更突顯,並精減至四句,為幼兒創編預留空間。
二、活動方案
活動目標:
1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同,藉助歌謠大膽進行表達。
2、知道蔬菜中營養豐富,多吃蔬菜有益健康。
活動準備:“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料(長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆)
活動流程:
一、我最喜愛的蔬菜
導語:蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分,你最喜歡吃哪一種蔬菜?説説對這種蔬菜的瞭解。
提問:它的外形是怎麼樣的?味道如何?我們吃的是什麼部位?吃過哪些用它烹調的菜?
(教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進行小結)
小結:正如小朋友所介紹的,蔬菜既美味營養又豐富,特別是維生素含量高,平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、菜地歌謠
導語:這首歌謠中每一句話都介紹了一種蔬菜,根據線索猜一猜,就能欣賞完整的歌謠,想不想挑戰一下?
1、根據線索,破譯歌謠。
提問:這個關鍵詞提示我們蔬菜的什麼?
2、跟着節奏,念念兒歌。(口齒,速度)
第一遍:教師問幼兒答
第二遍:幼兒開火車問答
第三遍:幼兒點名問答
過渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?
三、結合經驗,仿編歌謠。
1、小組合作,仿編歌謠。
提問:可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)
要求:1.三人合作,人人都要出力
2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字,圖案)
3.時間5分鐘
2、小組介紹,幼兒猜猜。
延伸:猜猜今天午餐吃什麼?
附:
什麼青青細又長?豇豆青青細又長。
什麼黃黃藏地下?土豆黃黃藏地下。
什麼脆脆藤上長?黃瓜脆脆藤上長。
什麼辣辣尖又尖?辣椒辣辣尖又尖。
三、活動反思
活動分三個環節,以經驗再現——經驗喚起——經驗運用的線索層層推進,達成活動目標。
第一環節:説説自己最喜愛的蔬菜。在此環節,我設計了開放性的提問“你最喜歡吃什麼蔬菜?説説你對這種蔬菜的瞭解?”由於問題的切入點貼切幼兒日常生活,幼兒迴應的面廣且個性化。有的幼兒説:“我喜歡吃胡蘿蔔,因為喜歡它桔桔的顏色,而且吃了胡蘿蔔眼睛會亮。”有的幼兒説:“我喜歡吃青菜,因為它吃起來糯糯的,它綠油油的顏色像春天。”……幼兒結合自己一日三餐以及對蔬菜感性的生活經驗各抒己見,實現了有效的經驗分享。
第二環節,根據線索,破譯“菜地歌謠”。在肯定了幼兒對蔬菜的豐富認知後,我又以詢問“想不想根據線索猜猜,欣賞完整的兒歌?”引發幼兒挑戰的興趣,符合大班年齡特點。每次教師翻轉出示或幼兒選擇翻開一個提示蔬菜的關鍵詞,通過系列追問幫助幼兒進行猜測,如出示圖夾文“藏地下”進行追問“藏地下提示了我們蔬菜的什麼?”“什麼蔬菜是藏在地下的?除此之外還有嗎?”“你為什麼認為是土豆?”等喚起幼兒的已有經驗。第三環節,小組合作,仿編歌謠。我預設了提問“以從哪些方面考慮關鍵詞呢?”引發幼兒從顏色、外形、口味、生長位置、營養等方面來思考仿編兒歌。
四、專家點評
教師能夠創造性地運用教材,對學習書的的素材點進行適當的改編,符合本班幼兒的發展需求。
教師的隨機性比較強,當教師發現一名幼兒在念兒歌時不自覺地拍起了手的時候,教師及時跟進追問“為什麼你會情不自禁拍起了手呢?”引發幼兒關注已經潛在感受到的兒歌韻律和節奏。教師斟酌了活動中的每一個提問、每一次迴應,其實在活動中還有許多細節不容忽視,我們可以通過預設活動細節來引發師幼間的有效互動。在大班活動“菜地歌謠”中,教師通過幾個細節的預設,有效地調動了幼兒參與活動的積極性。
幼兒園大班閲讀節活動方案 篇3
一、活動目標:
1、通過欣賞菊花,讓幼兒感受秋天的美麗。
2、學習用交叉、粘貼、折、卷、撕、剪等技能創作菊花。
3、願意嘗試用不同的材料進行創作活動,體驗表現美帶來的樂趣。
二、活動準備:
1、菊花盆景若干,製作菊花的圖示。
2、KT板製作成的背景圖一張,上面粘貼了三種範例菊花。
3、事先佈置三組操作枱:彩紙、綵帶、紙杯等材料;剪刀、雙面膠帶、
油畫棒、記號筆等工具。
三、活動過程:
(一)欣賞菊花,感受秋天的美麗。
師:小朋友,秋天到了,什麼花開了呀?(菊花)
師:這兒有許多美麗的菊花,我們一起來欣賞吧!
引導幼兒從菊花的顏色、花瓣的形狀來講述菊花,充分感受菊花的美麗。
(二)出示背景圖,引導幼兒學習製作菊花的方法。
1、引導幼兒觀察並講述製作菊花的材料,並以提問的方式介紹每一組的操作材料。
2、出示圖示,引導幼兒講述製作菊花的過程。
以提問的方式引導幼兒學習製作方法。
重點講述彩紙菊花的製作:將長條形手工紙對摺打開有一條印痕,每條手工紙交叉貼在印痕處,花瓣就做出來了,再剪個圓圓的花心貼在中間,最後用記號筆捲卷花瓣就行了;綵帶做菊花和用手工紙做法一樣,只是最後花瓣是撕出來的。(難點是對摺後交叉粘貼成菊花的花瓣。)
(三)幼兒操作,教師觀察並指導。
1、提出操作的常規要求:(衞生、安全等)
2、重點指導彩紙、綵帶製作菊花,提醒幼兒可以邊看圖示邊製作。
3、提醒幼兒用卷、撕等動作技能使菊花的花瓣彎曲,使菊花更好看。
(四)講評活動:展示幼兒的作品,欣賞、評價。進一步引導幼兒感受秋天的美,體驗創作活動表現美的樂趣。
師:菊花展上的菊花開滿了,大家快來看呀!你最喜歡那一朵呢?為什麼?
(五)活動延伸:
師:今天我們做了幾種材料的菊花,其實還有許多材料也可以做菊花,比如橘子皮(出示橘子皮做的菊花),那麼還有哪些材料可以做呢?請小朋友好好想一想,下次我們帶來在區角里做,好嗎?