學困生一對一幫扶方案範文 篇1
為認真開展我鎮關愛留守兒童工作，促進留守兒童健康成長，切實維護留守兒童的合法權益，根據省人民政府辦公廳《關於進一步加強農村留守兒童關愛服務工作》的緊急通知(黔府辦發電〔20__〕95號)文件要求，結合我鎮實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，全面樹立“以人為本”的科學理念，切實解決留守兒童在學習、生活等方面存在的困難和生理、心理方面存在的問題，淨化成長環境，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，努力實現留守兒童“學業有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護、活動有地”的工作目標。
三、工作措施
(一)健全機制，加強關愛留守兒童工作的領導。
為加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位，特成立關愛留守兒童服務領導小組。其組成人員名單如下:
組長:
副組長:
各村支部書記。
領導小組下設辦公室在鎮教辦，吳國忠同志兼任辦公室主任，王澤印、任永政兩位同志具體辦公。
(二)全面開展留守兒童集中排查。
要深刻吸取畢節市七星關區田坎鄉茨竹村4名兒童服農藥中毒死亡的深刻教訓，鎮民政辦、教辦、派出所、婦聯、團委及相關部門和學校要對所在農村留守兒童、輟學兒童進行一次集中全面、深入仔細的排查，徹底查清留守兒童數量、構成、特點、家庭狀況等基本信息，重點排查義務教育階段輟學、家庭生活困難、監護人缺失、事實上無人撫養、殘障等留守兒童，於6月19日前將各村所有留守兒童進行全面排查結束，並以村為單位建立留守兒童台賬，對全面排查過程中發現的問題及時報鎮人民政府研究，鎮人民政府將組織其相關部門進行限期整改。鎮教辦、民政辦等相關部門要明確專人負責，做好留守兒童救助關愛和控輟保學工作，幫助解決實際困難，切實做到關愛到位，落實到位。
(三)構建留守兒童社會關愛服務體系。
1.鎮教辦、民政辦、派出所、社保所、婦聯、共青團、各村(居)和學校要充分發揮職能作用，加強配合，形成工作合力，促進留守兒童健康成長，堅決防止出現留守兒童生病、輟學無人過問、照看和管理的情況，對留守兒童不聞不問、視而不見的要堅決查處。同時，鼓勵有留守兒童的外出務工家長返鄉創業，從源頭上減少留守兒童數量。派出所要為留守兒童營造良好的生活環境和學習環境，對干擾和侵犯留守兒童身心健康的行為，按照相關規定從重打擊。民政部門要全部掌握留守兒童的生活情況，對困難的家庭及時進行救助，健全留守兒童保障服務體系，村黨支部每月和學校主動聯繫隨時掌握留守兒童的入學情況，及時更新留守兒童台賬，發現問題及時向鎮人民政府報告。
2.鎮教辦、各學校、各村及相關部門要開展關愛留守兒童的社會幫扶活動。要廣泛發動社會力量，積極開展針對留守兒童的各種幫扶活動。鎮村學校的教師、婦代會主任、退休老同志、共青團員等擔當“代理家長”、義務輔導員；邀請“五老”當好校外義務輔導員，積極開展對留守兒童思想道德品質培養和成長教育的“大手牽小手”活動；充分發揮共青團員和青年志願者隊伍的骨幹作用，開展“心手相連”結對幫扶活動；做好關愛和服務工作，使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護、難有人幫”。幫助留守兒童及其家庭樹立信心，克服困難。
3.學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互瞭解和交流；各校要明確1-2名心理輔導教師，定期或不定期對留守兒童進行心理輔導，掌握他們的生活情況和心理狀況，對心理失衡、無法矯正的.學生及時向學校報告，學校採取多種有利形式幫助教育學生。班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓留守兒童在老師、同學羣體中成長，讓留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，努力構建幸福校園、温馨之家。
(四)控輟保學，加強留守兒童教育管理。
全面落實控輟保學“雙線”責任制和“五長”(鎮長、校長、村長、師長、家長)責任制。全面落實控輟保學三項制度(義務教育階段學生整班移交制度、學生排查報告制度、輟學學生勸返復學制度)，要深入開展“四在學校·幸福校園”活動，各中國小要明確責任人，完善學生考勤制度，發現學生曠課等情況要及時採取措施。學生無故曠課兩天以上，具體去向明確，學校兩次以上勸未果的，必須填報學生名單報鎮人民政府啟動勸返復學程序。對具體去向不明的，由學校和學生父母或其他監護人共同向鎮人民政府和派出所報告查找下落。對組織勸返兩次仍不復學的，鎮人民政府將對其父母或其他監護人下達《敦返復學通知書》，依法督促學生父母或其他監護人送子女入學。鎮教辦和各學校要加強師德師風建設，合力關愛學生，及時化解苗頭性問題，有針對性地開展學生心理輔導和行為矯治，決不允許因工作不到位而導致義務教育階段學生輟學失學，並要建立好留守兒童台賬，做到“人籍一致”，規範學籍變動管理，提高學籍信息質量，定期對學籍變動情況進行分析，重點監控輟學現象。
(五)織牢網底、完善留守兒童社會救助體系。
全面開展“救急難”工作，對因急難問題生活陷入困境、面臨生存危機的家庭和兒童，給予急難救助，讓留守兒童感受到社會的温暖和關愛，進一步健全完善孤兒基本生活保障制度，實現“應保盡保，應救盡救”。
(六)聯動關愛，發揮羣團及社會力量作用。
共青團、婦聯等羣團組織要切實發揮好聯繫、關愛、服務留守兒童的橋樑紐帶作用，積極動員和凝聚社會力量參與留守兒童關愛服務，教育引導家長切實履行監護人法定責任，通過法律援助、困難幫扶、課業輔導、心理疏導、情感陪伴等多種形式開展留守兒童關愛服務活動。要樹立和強化家長法律意識，教育疏導家長切實履行監護人法定責任，強化留守兒童和監護人用電、用水、用藥、飲食、交友、游泳等安全教育，最大限度防止安全事故發生。
(七)強化落實，認真履職嚴肅責任追究。
留守兒童關愛服務工作是一項德政工程，涉及祖國的未來，事關農村的繁榮穩定，我們要有為人民羣眾高度負責的態度，經常性的抓好此項工作。管理區要認真履行職責，負責統籌轄區內的排查工作，對責任不落實，人員不到位的及時報告，鎮教辦負責留守兒童排查表的收交統計工作。於6月19日將排查情況彙總上報。鎮教辦、民政辦、各學校、村(居)委會主要負責人是留守兒童關愛工作第一責任人。中國小負責對留守兒童的教育管理，及時做好留守兒童的心理輔導工作；建立和完善家長學校，加強對家長和臨時監護人的培訓，及時交流溝通留守兒童學習、生活、思想情況，提高家長和監護人的育人水平；鎮衞生院及村衞生室做好留守兒童的衞生保健工作；開展兒童行為和心理健康諮詢，宣傳疾病預防知識；促進留守兒童健康成長。計生辦負責優育知識宣傳普及工作，關愛實行計劃生育家庭留守兒童，促其健康成長。共青團負責組織共青團員和青年志願者開展幫扶留守兒童工作，聯合司法部門加大普法宣傳力度，切實維護留守兒童合法權益。婦聯負責組織廣大社會愛心人士擔任留守兒童的“愛心家長”，開展多種形式的幫扶和關愛行動。關工委負責組織“五老”隊伍開展對留守兒童的幫扶工作；各部門、各單位要結合各自工作職能，明確工作重點，齊心協力，密切配合，對認識不到位，工作不力，嚴肅問責，絕不姑息，堅決防止悲劇發生。
(八)加強宣傳，構建良好輿論環境。
各村要充分利用廣播村村通進行宣傳，司法所到校上法制課，學校利用廣播、家長會議、相關課堂教育等形式，努力營造全社會關注教育、關心學生、關愛留守兒童的良好氛圍。
學困生一對一幫扶方案範文 篇2
為持續提高教師思想政治素質和業務能力,進一步做好課堂教學教科研工作中,提升教學教學水平,探索塑造學員創新意識和實踐活動。
一、 對教學理念的瞭解
塑造一人為因素本的教學理念，以老師核心、學員行為主體的方式開展英語情景教學。重視大學生的差別，關心學員的感情，重視學員的人格特質。讓學員們在運動中學習培訓，在開心中學習培訓。
二、技術專業發展
優點層面：
1、具備一定的技術專業知識體系。
2、年青便是資產，可以全心投入地資金投入到教育科研中，對自身的專業的發展有一定的協助。
3、院校高度重視對骨幹教師的塑造，為新教師的生長造就機遇，為新教師造就了一個不錯的發展服務平台。
三、欠缺層面
1、教學經驗、課堂教學管控能力不足。應多上課向老老師、優秀老師學習培訓，多看看工藝美術層面的技術專業材料，多反省自己的課堂教學，豐富多彩自身的教學經驗。
2、重課堂教學，請科學研究。應教學研究兼具，在一直課堂教學的與此同時，更高度重視科學研究。之後應下大力氣開展教學科研，以科學研究具體指導課堂教學，使自身變成
一個研究型的教師。
四、預期目標
1、根據師徒結對，拜師，全面提高教學課堂水準，不斷強化立德樹人的工作能力。
2、根據嘗試結隊主題活動，穩步提升職業道德修養、教育教學理論素養，教育科研組織協調能力和課題研究水準。
3、積極開展及教育科研時間科學研究，爭取得到榮譽獎
五、推動發展的對策
1、用心細讀課程標準、全身心鑽研課堂教學，講新課程改革基礎理論紮紮實實地貫徹落實到課堂教學中
2、每月和師田玉琴教師開展一次感受溝通交流，積極與老師傅討論教學課堂，課堂教學或工作中有疑慮的立即求教老師傅。
3、多學習培訓美術課層面的優秀書籍中的`教育教學理論、教育資訊，以優秀的理論修養自身，推進觀念。
4、每月邀約老師傅來聽自身一節課，每星期最少去聽老師傅的一節示範課，在溝通交流中提升核心理念。課後練習積極找師傅溝通交流，請老師傅強調課堂教學中的不夠，寫出思考，整理以進行自身的教學教育理念和方法，在日後的課堂教學實踐活動中改進。
5、在編寫實例和畢業論文層面，也應當常常向老師傅求教，請老師傅指導，平常碰到教育科研中的問題沒法處理，積極和老師傅溝通交流。
在羅迦教師的導師帶徒下,大家制訂師徒結對計劃如下所示：
1、帶上課堂教學具體中必須處理的問題，或依據自身技術專業進步的必須或就自身遭遇的業務流程問題，有選擇與師生開展溝通交流；
2、進行師生協議書中要求的每日任務，解決困難。
3、全面提高教學方法和教學綜合能力。
4、擺脱教育科研中的低效能個人行為或高原現象。
5、積極主動探究技術專業進步的有效途徑，採用新防範措施，在自己反省與行動研究中不斷提升課堂教學的實效性，在累積教學案例、小故事的歷程中提升自己的專業水準。
學困生一對一幫扶方案範文 篇3
為全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，落實《自治區黨委關於貫徹中央扶貧開發工作重大決策部署堅決打贏“十三五”脱貧攻堅戰的決定》（桂發〔20xx〕15號）和《自治區人民政府脱貧攻堅教育幫扶實施方案》總體部署，大力推進教育公平，促進教育均衡發展，更好地發揮教育在扶貧開發中的作用，逐步縮小我區各中國小（幼兒園）之間辦學水平差距，推動我區教育事業實現跨越發展，根據自治區教育廳《關於確實做好中國小（幼兒園）結對幫扶工作的通知》（桂教基教〔20xx〕39號）精神，結合我區實際，特制定本方案。
一、工作目標
通過開展全區中國小（幼兒園）結對幫扶活動，以優補差、以強帶弱，傳輸先進教育理念、管理經驗、教學方法，建設健康向上的校園文化，有效提高各校師資隊伍素質，提升各校辦學水平和質量，縮小城鄉校際差距，促進區域內學校均衡發展。
二、結對幫扶安排
（一）中學
（二）國小（幼兒園）實行城鄉結對幫扶
三、結對幫扶工作主要內容
（一）各校要充分調查研究結對學校的校情、教情、學情，找準辦學的優勢與困惑，協助制定結對學校的發展規劃及學年、學期工作計劃。
（二）做好先進教育理念、信息資料的傳輸和教學經驗的交流。各校要通過講座、研討交流等形式為結對幫扶學校送去精神食糧，每學期要派出具有學校、班級管理經驗的`人員到結對學校指導學習學校管理工作，每學期不少於3次。
（三）深入開展課堂教學改革工作。結對學校要攜手開展課堂教學改革，每學期到結對學校開展集體活動2次以上，集體活動形式以聽課、上示範課、舉辦講座、參加教研活動為主。每學期互派中青年骨幹教師（每個學科1人以上），指導結對學校教師進行課堂教學改革，交流學習課改經驗，每學期不少於10天。
（四）開展校園文化建設幫扶。每學期至少開展1次有意義的校園文化活動，彰顯學校特色，交流經驗。
（五）組織優秀學生與結對學校的學生結對幫扶。在思想、學習、生活方面進行交流溝通，通過“手拉手”、“一幫一”等活動，促進學生交流互動，共同進步。
（六）要充分發揮結對學校雙方的積極性。各校要主動與結對學校聯繫、溝通，組織安排好各項活動，在開展活動的過程中注重自身教師隊伍建設，積極增強自身的造血功能。
（七）城區國小（幼兒園）要積極為結對學校籌措圖書、儀器、文體器材、桌凳、信息技術設備等必要的教學設施設備，給予適當的物質和資金支持，幫助其改善辦學條件。
（八）創造性地開展其它形式的幫扶活動。
（九）加強民族團結教育，重點加強少數民族聚居區中國小（幼兒園）結對幫扶工作。
四、實施步驟
（一）制定方案階段。20xx年10月15日前，區教育局組織制定《欽南區中國小（幼兒園）結對幫扶實施方案》。
（二）結對簽約階段。20xx年11月15日前，各結對幫扶學校按照“一對幫扶一精準方案”、“一問題一對策”原則建立結對幫扶關係，並簽訂五年結對幫扶協議（20xx—20xx年），商定幫扶工作內容，制定具體的結對幫扶方案，全面啟動結對幫扶工作。並將相關幫扶協議、方案報交區教育局基礎教育股備案。
（三）深入實施階段。20xx年前，區教育局定期或不定期檢查指導，深入推進中國小（幼兒園）結對幫扶工作，各結對學校根據幫扶協議深入開展各項工作。
五、工作措施
各校要充分認識結對幫扶工作的重大意義，把結對幫扶工作擺上重要議事日程，精心組織，狠抓落實，突出成效。
（一）成立欽南區中國小（幼兒園）結對幫扶工作領導小組，加強對此項工作的領導。
（名單見附件）
領導小組下設辦公室，辦公室設在區教育局基礎教育股，辦公室主任由傅明兼任。各結對學校也要成立相應機構，加強對該項工作的組織、協調和指導，確保結對幫扶工作順利進行。
（二）認真制訂結對幫扶工作方案。每學期初，各結對學校根據幫扶工作的具體要求，結合學校當前最迫切需要解決的困難和問題，共同確定本學期的活動內容、活動重點，制訂實施方案，且根據方案制訂出詳細具體的、可操作性強的活動計劃及活動安排表，並報交教育局基礎教育股備案。
（三）加強工作督查。區教育局對活動的開展情況進行跟蹤督查，及時發現問題督促整改，對工作不力，措施不到位，成效不明顯的將予以全區通報批評，確保活動紮實有效地開展。
（四）認真做好總結提高工作。各結對學校要做到有計劃、有活動、有成效、有記載、有檔案材料。每學期結束時，要進行認真總結，分析成功經驗，找出存在問題，提出辦法對策，書面總結報欽南區中國小（幼兒園）結對幫扶工作領導小組辦公室。
學困生一對一幫扶方案範文 篇4
一、指導思想
為弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫扶工作，實現“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。將學校“校園幫扶站”“留守兒童之家”的建設工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結合起來。通過全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量。
二、工作措施
強化宣傳，提高認識
號召學生在不增加家庭負擔和自願的前提下，節約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶。發動全班同學愛心捐助活動。在校園幫扶站募集的資金中拿出一部分幫扶賈文琪同學。
三、幫扶方式
1、定期對其進行家訪，瞭解其學習生活情況及其困難;
2、以“校園幫扶站”為載體，每期根據具體情況對其進行物質上的幫扶。
3、以賈文琪科任老師為主，對賈文琪進行心理、學習上的幫扶。
四、幫扶內容
1、思想上解惑
鑑於貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的'放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收穫的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯繫，經常找賈文琪談心。
2、生活上資助
貧困生賈文琪平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，每學期開學給賈文琪購買學習用品及課外讀物，幫助他渡過難關，使他安心地投入學習。
3、學習上幫助提高
為了避免賈文琪由於客觀條件的影響，造成成績不如人意。為賈文琪未來的人生打好底色，就必須培養他自己刻苦努力、持之以恆的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上去幫助，利用課餘時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習。
學困生一對一幫扶方案範文 篇5
一、本班情況分析
四年級共有學生36人，其中男生22人，女生14人，結合上學期的成績，有18名優生，4名學困生。
二、存在問題分析
學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇於創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：
1、上課精神不集中。
2、練習、作業書寫不規範，連簡單的符號和數字也寫不好。
3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、交作業不按時。
5、基礎知識不紮實。
6、答題速度緩慢。
三、補救方案
針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視學困生。制訂出轉化方案如下：
1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。
2、課後多和學困生交談，態度要和藹，使學困生願意接近老師，經常和老師説説心裏話，有利於老師對學生的瞭解，有利於做好學困生的轉化工作。
3、開展互幫互學的活動，座位的排列儘量讓學困生創設一個好的學習環境，充分發揮課後“小老師”的作用。
4、對學困生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。
5、分層次設計目標，給學困制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用課餘時間幫助學困生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。
7、成立愛心聯盟，採用1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一）
8、“幫帶”活動時間定於每週星期四下午課外活動。
9、科任老師要認真做好每次活動的記錄。
學困生一對一幫扶方案範文 篇6
為充分發揮基層黨支部的戰鬥堡壘作用和學生黨員的先鋒模範作用，有效地將學習黨的羣眾路線教育實踐活動成果融入到學校教育的全過程，以人為本，促進學生黨員全面發展，建設和諧校園。真正體現“黨員受教育、羣眾得實惠”的科學發展觀要求。經研究決定，在全校學生黨員中開展“一對一”結對幫扶活動。
一、指導思想
通過“一對一”結對幫扶活動，各位學生黨員要深入瞭解幫扶對象在學習和生活中的實際困難，使被幫扶對象激發努力學習專業的熱情和自覺性，盡力做到在學習、生活中幫扶，更要在精神上鼓舞他們，幫助他們堅定對生活的信心和不怕吃苦的勇氣，順利完成學業。
二、幫扶對象
1、學習成績較差的學生；
2、特困家庭的學生（因天災人禍造成家庭重大經濟損失的貧困家庭學生）；
3、心理困難及有其他方面存在問題的學生。
三、幫扶措施
1、學習上指導。學生黨員要主動與學生所在班級班長聯繫，定期跟蹤瞭解幫扶對象的學習情況，針對幫扶學生學習上存在的問題制定相應幫扶措施，指導幫助幫扶學生掌握學習方法，增強學習的信心，提高學習積極性和學習效果。
2、物質上救濟。盡個人所能，給幫扶學生在校學習一定的經濟支持、生活或學習用品支持。
3、生活上關心。幫扶人員要經常與幫扶學生談心，瞭解其心理、家庭情況，儘可能幫助解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到學校大家庭的温暖；同時，引導他們樹立遠大理想，養成不畏艱苦、勇於進取的良好品質，刻苦學習的決心。
4、思想上解惑。鑑於有些幫扶學生的家庭情況特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛。要幫助他們克服與同學的相處之中的自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的'，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心。經常找幫扶學生談心，與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
四、結對幫扶要求
1、由各學院（部）黨委依據本方案，結合實際情況在廣大學生黨員中組織開展“一對一”結對幫扶活動，並落實到具體行動上；
2、幫扶工作應保持經常性、連續性、穩定性，並納入學生黨員黨的羣眾路線工作考核範疇；
3、幫扶工作要營造良好的輿論氛圍，每名學生黨員都要真誠地做好幫扶解困工作；
4、學生黨員要堅持經常與所幫扶的學生開展談心幫教活動，瞭解所幫扶學生的學習和生活情況
以及思想狀況，深入做好幫扶學生的思想教育和交心工作。對受幫扶同學從思想、學習、生活等方面進行全方位的幫扶，讓學生感受到學校大家庭的温暖，為。
5、各學院（部）黨委按照“一對一”結對幫扶的要求，負責幫扶對象原則上為本學院（部）的學生。
各學院（部）於20xx年4月11日前，將結對幫扶名單（見附件1），7月11日前上交一份不少於1000字的結對幫扶情況總結至基層單位領導小組辦公室。
學困生一對一幫扶方案範文 篇7
黨的十八大以來，黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置，培養德智體美全勞面發展的社會主義建設者和接班人，“要堅持不懈培育優良校風和學風，使高校發展做到治理有方、管理到位、風清氣正，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”其中做好幫扶心理問題、學習懶惰學生的轉化幫扶工作是高校思想政治工作的重要環節，事關高校和諧穩定與整體優良學風的營造。同時，按照《關於加強新時代高校院（系）黨的組織建設的指導意見》（湘教工委發（20xx）5號）要求，為進一步落實意見精神，積極探索黨員聯繫羣眾新模式，充分發揮黨員的先鋒模範提高育人實效，特制定此“學生黨員一對一結對幫扶”活動方案。
一、指導思想
以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，把學習貫徹黨的十九大精神同學習貫徹國全省高校思想政治工作會議、全國全省教育大會精神結合起來，以更加堅決的態度、更加自覺的行動、更加有力的舉措，創新黨員管理教育方式，為充分發揮大學生黨員的先鋒模範作用搭建平台，解決羣眾最實際、最迫切的問題。
二、主要目標
大學生黨員是大學生羣體中的'先進分子和骨幹，是廣大學生的表率，是黨員隊伍中有文化、有素質，最年輕、最活躍的羣體。發揮好大學生黨員的先鋒模範作用，不僅是高校黨組織自身建設的需要，更是高校進一步加強和改進大學生思想政治教育，培養德智體美全面發展人才的需要。學生黨員“一對一”結對幫扶活動，希望通過一年的努力，黨員和羣眾一對一結對子，以先進帶動後進，發揮學生黨員在學業輔導、心理輔導及思想輔導中的重要作用，幫助在學業、心理及思想上存在一定困難的學生克服困難，重塑信心，提高學業成績，保持積極向上的心理，順利適應和融入集體生活，進一步提高思想覺悟。
三、幫扶主體
（一）參與幫扶的黨員為我院大二大三的正式黨員及預備黨員，及表現突出的入黨積極分子。在選拔參與幫扶的黨員和積極分子時，着重考察黨員的責任意識、綜合成績、溝通能力等。
（二）被幫扶對象：
（1）學業困難型學生:上學期期末3門及以上不及格課程的學生，累計不及格課程達到學校退學警告及目前跟班試讀的學生。
（2）心理困難型學生：學習、就業和經濟等壓力，以及個人感情挫折、人際關係處理不當等都會造成大學生心理問題，近年來大學生的心理問題現象明顯增多，如果沒有得到足夠的關心和處理，可能會導致嚴重的抑鬱症。
（3）思想懈怠型學生
(4)自我控制力差的學生
四、幫扶措施
開展“一對一”學業、心理及思想輔導。學生黨員與被幫扶學生結對溝通交流，根據被幫扶學生的實際情況，瞭解該生的困難現狀及成因，細化目標，與該生共同制定改善計劃書；幫助被幫扶對象調整作息，保證每週的學習時間；輔導具體的課程，監督其上課出勤率；每週至少當面深入談話一次，深入瞭解被幫扶對象思想、心理情況。
五、幫扶考評
（一）確立參與幫扶的黨員目標責任制和被幫扶學生的目標責任制。要求黨員做到上述具體的幫扶內容，真正用心關心被幫扶學生，監督其日常學習，幫助其改進學習方式，瞭解被幫扶對象心理及思想動態變化，並及時向黨支部和輔導員反饋學生情況。對被幫扶對象而言，要求根據自身制定的計劃書，儘可能完成各項工作，加強和黨員同學的交流和配合，認真努力地實現學期目標。
（二）製作課程交流登記表、輔導情況表、談話記錄表等，要求黨員定期將相關記錄情況反饋給黨支部和輔導員，同時每學期結束由被幫扶對象對黨員進行考核評價。
（三）激勵活動方案；就參與黨員而言，各項輔導工作完成到位，被幫扶對象取得較大進步的，在黨員評議中優先考慮，或者學生綜合測評中獲得相應的加分。