大班語言活動方案 篇1
目標：
1、感受由於語氣、語調、音韻節奏的不同，使語言產生優美而動聽的效果，從而激發幼兒欣賞文學作品的興趣。
2、在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的主要情節、角色形象，感知滑稽、評批之情。
3、理解詞：細、爭吵、單調、迷迷糊糊。
準備：
與詩相應背景圖與插入角色。
過程：
一、引題。
1、(出示背景圖)猜猜，這是誰的家?你怎麼知道是老鼠的家?
2、你喜歡耗子嗎，為什麼?
二、欣賞理解詩歌的第一自然段。(事情發生的原由)
1、欣賞詩歌第一自然段。
2、欣賞後提問：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的?
三、欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節。
1、朗誦。(體現不同角色，不同語調、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象)
2、朗誦後提問：
(1)聽了這首詩你感受怎麼樣?哪些話很好聽、很有趣?
(2)耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?
四、再次欣賞詩，理解詩歌的情節發展順序。
1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。
2、朗誦後提問：
(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?
(2)小耗子為什麼不要動物媽媽哄它睡覺呢?
根據幼兒的信息反饋隨機指導。(輔助問題：什麼樣的聲音叫“細”?為什麼小耗子説鴨子的聲音像“爭吵”?什麼叫“單調”?迷迷糊糊是什麼意思?
五、討論分析，理解詩歌的主題。
1、聽了童話詩，你覺得這是一隻怎樣的耗子?它笨在哪裏?
2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什麼要請貓來哄寶寶呢?
六、假設性思考。
1、如果你是耗子媽媽，你會用什麼方法哄寶寶睡覺呢?
2、如果你是聰明的小耗子，你會怎麼做呢?
附童話詩：笨耗子的故事
耗子媽媽搖它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個飽。”
小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細得不得了。”
請來鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺，小蟲給你吃個飽。”
小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵。”
請來青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺，蚊子給你吃個飽。”
小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調。”
請來魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什麼也沒聽到。小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實在小。”
請來大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺，妙……妙……妙……”
小耗子迷迷糊糊地説：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”
耗子媽媽回到家，牀上瞧瞧，牀下找找，耗子呢，沒找着。
(根據馬爾夏克原作改寫)
大班語言活動方案 篇2
【活動目標】
1、學習詩歌內容，理解詩歌中奶奶説“這個拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。
2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。
3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
【活動準備】
1、幼兒用書。
2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
【活動過程】
一、教師唱生日歌，引入主題。
提問：小朋友，我們什麼時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什麼?
二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察並講述幼兒用書上的內容。
提問：
1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在幹什麼?
2、今天是誰過生日呢?你是怎麼看出來的呢?
三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
討論：
1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙着做什麼菜呢?丹丹在做什麼?
2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什麼呢?
四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。
討論：奶奶嚐了嚐拌黃瓜説了句什麼話?為什麼會這樣説?
五、朗誦詩歌。
1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。
2、採用集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。
六、引導幼兒在遊戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
遊戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸着小朋友的頭説：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。
七、討論：
兒歌中的“我”已經長大了，會關心大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什麼事呢?
活動結束。
大班語言活動方案 篇3
活動目標：
1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。
活動準備：
字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：
一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識"株、兔""守株待兔"是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰在什麼地方見到了野兔?
2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的?
3、他能等到野兔嗎?為什麼?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論：1、能等到2、等不到雙方説出自己的理由。教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)4、他等到了嗎?為什麼等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?
延伸活動：通過繪畫續編成語故事"守株待兔"遊戲：
幼兒可以表演"守株待兔"課後反思：
大班語言活動方案 篇4
活動目標
1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。
2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能力。
活動準備
1、課件-圖片(風、雲)
2、各種白雲卡片、白雲頭飾，籃子
活動過程
一、猜謎語
教師：我説個謎語你們猜是什麼?
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。(雲彩)
二、看雲彩
教師：跟老師一起去看雲彩吧。
1、看看這朵像什麼?這朵像什麼?還有這個呢?跟小朋友説一説像什麼?
小朋友説一説平常你見過的雲彩還像什麼?
2、這天上的雲彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?(風)
三、教師朗誦詩歌
1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關於雲彩和風的，
請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是説了些什麼?
2、老師邊説邊表演
提問：誰來説一説詩中都是有什麼?
四、請小朋友看一段動畫，想一想為什麼説天上的雲彩真有趣?
1、誰知道為什麼説天上的雲彩真有趣?(雲彩能變成很多東西)
2、雲彩很有趣是風吹着它變的，那麼風兒有本事是什麼意思?
(風兒有本領，又能耐能吹得雲彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)
五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，雲彩變成了什麼?
1、雲彩變成了什麼?(小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友説一説。
2、跟錄音一起説一下這段詩文。
六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，説了些什麼?
1、雲彩變成了什麼?(大師子)
學一學獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起説一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什麼帽子?身穿什麼褂子?做的什麼動作?誰見了笑嘻嘻?
2、聽錄音一起説一邊。
請小朋友看着動畫跟老師一起完整的説一邊詩文好嗎?
八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組説一邊詩文。
1、拿小白船的説小白船那一段，拿獅子的説獅子拿一段……與孩子一起説，
請小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友説的好表演的也好。
3、快看一片小白雲也被你們吸引來了，瞧，它變成了什麼?(小白兔)
説一説小白兔長什麼樣子?(請小朋友説一説你的圖片畫的什麼?跟其他小朋友説一説。)
4、小白雲變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白雲呀?
5、老師發給小朋友每人一朵小白雲的頭飾，請小朋友學一學小白雲在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什麼?等老師説風兒吹呀吹，雲彩變呀變，你就接着變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，雲彩變呀變，你變成了什麼?(小鴨、小兔)
活動自然結束。
大班語言活動方案 篇5
活動目標：1、感受散文的意境美，理解散文的內容。2、激發幼兒的好奇心與探索慾望。
活動準備：白天、夜晚的天空圖片各一張。(依照散文內容繪畫)。
活動過程：
1、通過談話，引入主題。討論：白天的天空是什麼樣子的?夜晚的天空是什麼樣子的?
2、欣賞散文。教師配樂朗誦一遍散文後，提問：你喜歡這篇散文嗎?散文説了些什麼?教師出示圖片，再次配樂朗誦散文，引導幼兒欣賞。提問：散文中説白天的天空是什麼樣子的?為什麼説“白白的雲把藍藍的天擦得乾乾淨淨?”夜晚的天空是什麼樣子的?“閃閃的燈”是什麼?散文裏的小朋友想做什麼?為什麼想要這麼做?請幼兒用散文中的句子回答。
3、調動幼兒已有的感知經驗進一步理解作品。提問：你覺得天空摸上去是什麼感覺?為什麼?你覺得星星摸上去是什麼樣子的?為什麼?星星到底是什麼樣子的?
4、朗誦散文。幼兒看掛圖跟着教師朗誦散文。引導幼兒有感情的朗誦，提問：你覺得這篇散文怎樣朗誦更好聽?
5、討論：散文的最後一句是怎麼説的?“天冷了，天熱了，天亮了，天黑了……”這裏的“天”指的是什麼?“天”會不會變?關於天，你還想問什麼?用什麼辦法可以知道答案?
大班語言活動方案 篇6
活動目標
1.通過活動讓幼兒能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。
2.教幼兒學習詩歌，並能有感情的朗誦詩歌。
活動準備
1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動過程
一、導入出示照片：乘涼教師：小朋友看看照片上有什麼?這些人穿着什麼樣的衣服?
他們為什麼要坐在大樹下乘涼呢?
引導幼兒發現，這是夏天的情境。
教師：在夏天裏，你聽到過什麼美妙的聲音?
二、展開1.播放聲音，引入詩歌。
(1)知了這是什麼聲音，誰在叫?你在什麼季節能聽到它的叫聲?
(2)青蛙請小朋友跟着學一學青蛙是怎樣叫的。
(3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。
教師：原來夏天有那麼多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。
2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細聽聽為什麼叫夏天的歌呢?
提問：詩歌裏説了些什麼?夏天的歌在哪裏?
3.欣賞圖片，學習詩歌。
(1)草叢夏天的歌，在哪裏?(在草叢裏。)誰在草叢裏?它是怎麼叫的呢?
(蟈蟈在草叢裏“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)樹林裏誰在大樹上?它又是怎麼叫的呢?
(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(3)池塘誰在池塘裏?怎樣叫的呢?
(青蛙在池塘裏咕呱咕呱叫)4.師幼用問答的形式學習詩歌。
第一遍：幼兒問，教師答。
幼：夏天的歌在哪裏?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢裏。
幼：夏天的歌在哪裏?
師：知了知了，在密密的樹林裏。
幼：夏天的歌在哪裏?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘裏。
幼：夏天的歌在哪裏?
師：在太陽帽裏，在小花傘裏，在甜甜的冰淇淋裏，在小娃娃樂呵呵的笑聲裏。
第二遍，教師問，幼兒答。
5.用多種形式，激發幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結束引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪裏?
(鼓勵幼兒大膽思考回答)教師小結：夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發現更多夏天的祕密吧!
附：夏天的歌夏天的歌在哪裏?蟈蟈蟈，在綠色的草叢裏。
夏天的歌在哪裏?知了知了，在密密的樹林裏。
夏天的歌在哪裏?咕呱咕呱，在清清的池塘裏。
夏天的歌，在太陽帽裏，在小花傘裏，在甜甜的冰淇淋裏，在小娃娃樂呵呵的笑聲裏。
大班語言活動方案 篇7
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備：《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎?師：好看嗎?你看到了什麼?聽到了什麼?恭喜誰?恭喜什麼?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)
2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。
(1)教師：我也喜歡歌曲裏“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。
(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學一學福娃祝福恭喜的樣子，並出示相應的字卡)，引導幼兒分別説説什麼樣的祝福話可以對誰説?
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
(1)師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎?如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上台來，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜!
(2)老師剛剛唸的是什麼?給誰拜年的，祝福什麼?你最喜歡老師唸的哪一句?我們一起來學一學。(帶領幼兒念兩遍)
(3)你有什麼地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。
(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創編三句半。
(1)你們喜歡過年嗎?那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢?請你來編一段拜年的三句半。
(2)根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。)
5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什麼?現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
大班語言活動方案 篇8
活動名稱：三個懶兄弟
活動目標：
1感受語言的通俗、生動。
2感受故事層層推進及出乎意料的結局。
3把握故事的寓意。
活動重點：把握故事的寓意
活動準備：知道用火來取暖
活動過程：
1聽故事。
2欣賞故事。
3體會人物的性格特點。
4理解故事的寓意。
5你覺得我們小朋友該怎樣做?
活動延伸：在遊戲中鼓勵幼兒。
大班語言活動方案 篇9
動目標：
1、能正確的説出各國國旗的名字。
2、能用語言完整地描述國旗、國徽的特徵。
活動準備：
1、各國國旗張貼在教室的牆壁上
2、有過觀察國旗的經驗。
3、講台一個
活動過程：
1、情景創設：介紹教室中有個圓台是給小博們準備的講台，告訴兒童今天我們要進行一個小博士論壇，請每一個兒童準備好自己的資料，邊講邊展示圖片。
2、一個兒童講述的過程中教師將重點提出，換成問題問其他兒童。
3、將講述過的資料貼出。
4、請其他兒童向小博士提問，可以提出他所介紹的這個國家的有關問題。
5、請兒童評出講的很精彩的小博士三個。
6、教師對收集的資料的重點內容提出進行講述。
大班語言活動方案 篇10
設計意圖：
《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。《果醬小房子》以他形象生動的圖片，為幼兒創設了一個想説、樂説地寬鬆環境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由於這一點，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。
一、活動目標
欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡並嘗試創編故事結尾，樂意和同伴一起學編。
二、活動重難點
重點：理解作品故事情節以及房子為什麼會變色。
難點：鼓勵幼兒大膽想象，續編故事。
三、活動準備：
字卡-小房子;
背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片;
一首快節奏的音樂;
印有小房子輪廓的畫紙，人手一張;
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。
四、活動過程：
(一)出示小房子，引題。
我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的?
(二)出示背景圖，邊講述邊提問。
1.出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥，它在樹林裏發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2.邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什麼?
熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪裏不一樣?
(三)請幼兒作畫並猜想。
接下來房子還會不會變?
它會變成什麼好吃的醬，誰會引過來?
(四)教師完整講述故事一遍。
.熊弟弟來看熊哥哥了，關於房子的顏色又變了，這是怎麼回事?
.接下來會發生什麼?
(五)請個別幼兒根據自己的畫續編，結束活動。
大班語言活動方案 篇11
活動目標：
1、能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐狸之間可能發生的事情。
2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鑽過……。
3、幼兒創設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、課件、背景音樂《稻草裏的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。
2、準備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
活動過程：
一、導入活動。
1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農場，請你仔細看看，你認識農場裏的設施嗎?
2、觀看課件P2。
教師：這個農場真大，你看見了什麼建築物?請你大膽的説出來。(鼓勵幼兒説出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)
二、幼兒觀看課件(一)，並大膽地猜測故事的基本情節。
1、觀看PPT第2—4頁。教師：在農場裏，發生了一些有趣的事情。現在，就讓我們一起去看看吧!
教師：你看見了什麼?這是一隻什麼雞?雞在幹什麼?
狐狸的眼睛在看着誰?你猜它在想什麼?那母雞到底會不會給狐狸吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)
教師：你看見了什麼?狐狸這麼樣?(跳起來想吃母雞)
母雞知道嗎?為什麼?你猜，母雞會被吃掉嗎?
教師：發生了什麼事情?狐狸吃到母雞了嗎?狐狸的表情是怎樣的?這時，狐狸會想什麼?那麼母雞知道後面跟着狐狸嗎?那接下來又會發生什麼事呢?母雞又會去到哪裏呢?請你們仔細地觀看——
2、請幼兒連續觀看PPT第5—16頁。(每張課件設置15秒)並回答問題。
教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什麼?故事裏面發生了什麼事情?(邀請2~3人講述)
3、請幼兒再觀看課件(二)，深入地觀察畫面，並進一步瞭解故事的情節。
重點：觀察狐狸和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。
4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)
三、引導幼兒回憶故事內容，並認識動詞短句。
1、教師：故事的名字叫什麼?(《母雞蘿絲去散步》)(請個別幼兒出來表演什麼叫“散步”。)
教師：母雞去散步，一路上經過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節，教師邊出示動詞短語，並張貼在黑板上。)
(走過院子——繞過池塘——越過乾草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鑽過蜜蜂房)
★重點：邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。
2、教師：你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡裏面的誰?為什麼?喜歡狐狸嗎?為什麼?
3、教師小結。
◆狐狸的眼裏只有母雞，一心想着吃雞，其它什麼都沒看見，所以發生了那麼多滑稽、好笑的事情。真是一隻貪心、倒黴的狐狸。
◆母雞在遇到危險的時候，表現的非常的鎮定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐狸，這真是一隻了不起的母雞呀!
四、幼兒自己商討，創設故事情景並進行遊戲。
1、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個情景。
2、教師帶領幼兒整理情景。
大班語言活動方案 篇12
活動目標：
1、理解故事內容的基礎上，掌握故事中角色的心理活動，以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述。
2、掌握和運用動詞：提、衝、修、刷、推等，並能用肢體語言來表示。
3、教育幼兒懂得環保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作佈置(好添加報紙做的東西等)、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。
活動過程：
一、出示圖片，教師直接引題：
師：這幾幅圖，你們見過嗎?
那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這麼好看，故事肯定很精彩。
二、請幼兒來看圖片，進行講述故事
不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛鍊。
三、全體幼兒來完整地聽故事。
教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。
四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。
1、(出示實物：舊鞋子)全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這隻破皮鞋時，不為心動的表情，並能用動詞：“提、聞"來表達出來。
2、注意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強)，教師引導幼兒掌握和運用動詞。
如：提來一桶水(出示：“提”字寶寶)，鼓勵幼兒用肢體語言來表示，並能用詞來講句話。
3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流。
大班語言活動方案 篇13
教學目標一、欣賞並學習朗誦古詩《一去二三裏》。
二、理解、感受古詩《一去二三裏》描寫的美好意境，激發熱愛大自然的情感。
根據教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三裏》是重點，理解、感受古詩《一去二三裏》詩中的意境是難點。
教學準備一、幼兒用書《一去二三裏》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三裏》。
三、視頻圖片一套。
活動過程一、談話1.教師：小朋友，你們會數數嗎?我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。
教師：真厲害!小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數字寫在一首詩裏，想知道他是怎樣寫的嗎?那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三裏》。
二、聽古詩《一去二三裏》
1.聽配樂古詩朗誦《一去二三裏》。
2.討論。
小朋友，你們聽到了什麼?請你把聽到的説出來。
二、欣賞古詩《一去二三裏》
1.圖文結合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三裏》的意思，幫助幼兒學習古詩。"一去二三裏"，意思就是説詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住着四五户人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長着一些樹木，"九十枝花"説的是路邊、房前屋後都盛開着各種美麗的花。
2.結合課本圖片，講解古詩《一去二三裏》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三裏》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數字小兄弟，從家裏出來去山上放牛(或者是騎着牛去遊玩)，走了大概二三裏的路，看見一個美麗的小村子，村裏住着四五户人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子裏還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋後還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個小村子真的是太美了!
三、學習朗誦古詩《一去二三裏》。
1.教師朗誦古詩《一去二三裏》，幼兒手指字跟着老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三裏》3--4遍。教師巡迴指導，提醒幼兒讀準字音。
3.分組學習朗讀古詩《一去二三裏》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。
課後反思：
大班語言活動方案 篇14
【活動目標】
1.理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。
2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，儘量表現作品所藴含的幽默感。
【活動準備】[由整理]
故事磁帶、圖片。
【活動過程】
1.完整欣賞故事。
――有一隻聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐狸。這天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事裏有誰烏龜對付狐狸的辦法聰明嗎
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖，説説狐狸和烏龜發生了什麼事。
――觀察第四幅圖。狐狸想吃烏龜，烏龜怎樣辦
――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什麼還讓狐狸把它摔到天上，扔進火盆呢(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分主角對話)
――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什麼狐狸説要把它扔到水裏，它反而哭了呢你認為烏龜聽了狐狸的話心裏會怎樣想它的情緒又會是什麼樣的呢
――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最後的結局是什麼。
3.主角對白。
――教師既當敍述人，又當狐狸，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。
――在前一輪對白的示範下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫忙幼兒理解烏龜的聰明機智。
推薦
1.活動前幼兒已對烏龜的身體特徵和生活習性有了一些瞭解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐狸上，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。
3.“主角對白”要將狐狸貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。主角對白可集中在“狐狸實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。
附：聰明的烏龜
一隻狐狸，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一隻青蛙正在捉害蟲，心裏想，先拿這隻青蛙當點心，填填肚子也好。
狐狸一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不明白。
這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐狸的尾巴。
“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴”狐狸叫了起來。
烏龜回答了嗎沒有。它張嘴説話，不是就放了狐狸嗎烏龜不説話，一個勁兒地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙聽見背後狐狸在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水裏去了。
狐狸沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一隻烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”
烏龜可聰明瞭，把頭一縮，縮到硬殼裏去了。狐狸沒咬着它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼裏去。狐狸沒咬着他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼裏去了。
狐狸實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。
狐狸説：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”
烏龜説：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”
狐狸説“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆裏去，‘呼啦’一下燒死你。”
烏龜説：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”
狐狸説：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘裏去，‘撲通’一下淹死你。”
烏龜聽到狐狸這麼一説，“哇”地一聲哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千萬別把我扔到池塘裏去，我最怕水，掉在水裏就沒命了!”
狐狸才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水裏去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊説：“狐狸，狐狸，你還想吃我們嗎説呀，説呀!”
狐狸氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘裏去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐狸露出水面來。
大班語言活動方案 篇15
活動目標：
1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論並發現疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂。
活動準備：
1、故事畫面。
2、積木、多種材質小棍棒、紙製隔板、懸掛的“月亮”。
活動過程：
一、封面導人，引發好奇
1、介紹故事名稱《月亮的味道》。
2、談談説説動物們猜想月亮是什麼味道。
二、觀察畫面，發現疊高的方法
1、有一天，一隻小海龜決心去摸摸月亮、嚐嚐月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不着。於是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什麼辦法去嘗月亮的味道呢?(發現疊高。)
2、討論：
(1)小海龜為什麼要趴在最下面，它的竅門是什麼?(四條腿縮進身子裏，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩)
(2)大象是怎樣在海龜背上站穩的?(四條腿併攏)
(3)長頸鹿怎麼低下頭，它的好辦法是什麼?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)
(4)獅子和斑馬為什麼要換方向站?(使兩邊重量差不多)
(5)小猴子和老鼠又有什麼竅門?(站立起來)
3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嚐，大家都覺得，付出了那麼多努力，值了!
三、小組合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
(1)設置模擬月亮的高度。
(2)兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的遊戲。
(3)可適當選用紙板小棒等輔助物。
(4)在規定的時間內疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談談各自的體會(例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等)。
2、第二次探索。
(1)月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談論：怎樣才能利用現有的材料夠到月亮?(啟發 學習他人的好辦法繼續嘗試)
(2)想一想：還能不能找到別的竅門?
(3)在操作過程發生問題時思考原因和解決的方法。
四、交流體驗
1、疊羅漢能疊那麼高，成功的祕訣是什麼?
2、是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最後是放棄還是繼續下去?
3、過程中是怎麼進行合作的?有沒有商量過?為夠到月亮而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。
大班語言活動方案 篇16
開學了，我快快活活，走向可愛的幼兒園。去年，我還是中班的兒童。現在，我升到了大班。中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開了嗎?來，我幫你係上。小妹妹，跌疼了嗎?來!我扶你起來。有一個新來的小弟弟，媽媽上班時間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個故事，他乖乖地聽着，還咯咯地笑。從現在起，我就是大班的兒童。我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看!這有多麼光榮。
悄悄話
老師，老師，我的好老師，
讓我和您説句——悄悄話
我盼着長大又怕長大，
長大了就要離開幼兒園這個家，
我怕長大還是長大了，
我，就要畢業離園啦。
讓我輕輕叫一聲老師媽媽。
我是您攙扶着長大的“醜小鴨”，
我是你夢中開放的“七色花”。
您用淚水送走了您淘氣的娃娃，
我用小手做一個娃娃給您留下。
它和我一樣的眉毛，一樣的嘴巴，
每天都給老師媽媽説句悄悄話。
再見了，我的老師媽媽，
也許，我會走得很遠很遠，
遠在天涯，也忘不了幼兒園的家。
放心吧，我的老師媽媽，
將來，我會長得很高很大，
再高再大，也是您培育的娃娃，
每年每年的夏天，我都要回來，
摟着老師媽媽的脖子，
説上許多許多的悄悄話……
全世界兒童是一家
一道彩虹天上掛，
好象大橋兩邊架。
我從橋上走過去，
迎接各國的好娃娃。
你好呀，美國的小尼娜!
你好呀，日本的小櫻花!
我是中國的李曉華，
歡迎你們來到我的國家。
慶祝我們大團聚，
手拉手兒笑哈哈。
我們都是好朋友，
全世界兒童是一家。
我們的祖國真大
我們的祖國真大，
北方是冬爺爺的就愛，
十月就飄大雪花。
南方是春姑娘的家，
一年四季盛開鮮花
啊，祖國、媽媽，
您的孩子在同一個時間裏，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍着火爐吃西瓜。
美麗的秋天
秋天來了，秋天多麼美麗!天空格外的藍，白雲格外的白。樹上的葉子變紅了，變黃了。秋風吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一隻只蝴蝶在空中飛舞。秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機轟隆隆地響，到處是豐收的景象。啊!秋天來了，秋天多麼美麗。
落葉
秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲子爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。
樹葉落在水溝，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。
樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在下面，把它當作小傘。
樹葉落在院子裏，小燕子看見了説：“來信了，催我們快到南方去。
雲彩和風兒
天上的雲彩真有趣，天上的風兒真能幹。吹呀吹，雲彩變成小白船，豎起桅杆，揚起風帆，小白船，飄呀飄，飄到遠處看不見。吹呀吹，雲彩變成大獅子，弓起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊羣都逃散。吹呀吹，雲彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿圍嘴兒，跑來跑去，跟着太陽公公鬧着玩。天上的雲彩真有趣。天上的風兒真能幹。
謎語(動物)
袋鼠：一物長得真奇怪，肚皮下面有口袋。孩子袋裏吃和睡，跑得不快跑得快。
大象：兩耳像蒲扇，身子像小山。鼻子彎又長，筆手還能幹。
孔雀：頭戴三朵花，身披五彩紗。抖起花衣裙，誇耀自己美。
駱駝：像馬不是馬，它比馬兒大，身背兩座山，腳踏萬里沙。
睡覺
夜，靜悄悄。風不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
小花貓躺在牀上睡了，
小白兔鑽進洞裏睡了，
小金魚睜着眼睛睡了，
小紅鳥站在地上睡了
月兒和星星在高高的天上怎麼也睡不着。
他們就降落到小河裏，淌在小河的升上睡了。
夜，靜悄悄。風不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
雨傘
下雨啦，我撐起一把黑布傘。
下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
下雨啦，大樹是小羊的綠葉傘。
下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。
雨停啦，蘑菇呀蘑菇，
你還在為誰撐着厚厚的傘。
哪兒去了
春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了。
夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了。
秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺的白被子蓋住了。
冬爺爺的白被子哪兒去了?裝進春姐姐的花籃裏了。
小雪花
我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的雲層輕盈地飄下。我落滿高山，高山披上美麗的白沙。我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏，松柏結出許多棉花。我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛開梨花。我落滿麥田，麥田蓋上鬆軟的棉絮。我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯，閃着耀眼的銀花花。我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的雲層飄下。
梅花
牆角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
新年
我做了個好夢，夢見新年快到了，我坐上飛船遨遊太空。
我問星星：“什麼是新年?”星星細聲説：“新年就是新衣、新帽。”我問月亮：“什麼是新年?”月亮大聲説：“新年就是糖果、玩具。”
我問太陽：“什麼是新年?”太陽高聲説：“新年就是快樂，新年就是進步。”
哦!我懂了：新年到了，我又長大了一歲!
我會更懂事、更能幹!
拜年
打竹板，聽我言，正月七年級過大年。
張燈結綵放鞭炮，左鄰右舍貼春聯。
爺爺、奶奶春節好，祝賀健康又平安。
爸爸、媽媽春節好，閤家歡樂慶團圓。
大班語言活動方案 篇17
活動目標：
1.理解詩歌內容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。
2.知道並模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動物美妙的歌聲，激發幼兒熱愛夏天的情感。
3.根據詩歌特點，初步嘗試仿編詩歌。
活動準備：
多媒體課件等。
活動過程：
一、童趣導入，激發探究慾望
1.小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎?(夏天)
2.夏天來到了，美麗的森林裏要舉辦一場音樂會，猜一猜會有誰來參加呢?
二、聽音辨物，自然導入主題
1.教師播放PPT，幼兒通過聽小動物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會。
2.教師引導幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，並説出小動物在哪裏歌唱，使幼兒初步理解詩歌內容。
三、理解朗誦，寓教於樂
1.幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。
2.結合多媒體課件，引導幼兒進一步理解詩歌內容。
3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。
4.教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，並嘗試用動作表演詩歌。
四、嘗試仿編，感受多彩夏天
小朋友們，你們覺得夏天的歌還會在哪裏呢?鼓勵幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，並用美妙的聲音朗誦。
活動延伸：
其實，夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，只要我們用小耳朵認真傾聽、用眼睛仔細觀察，就會發現夏天更多的祕密呢!孩子們，我們一起出發繼續尋找夏天更美妙的歌聲
大班語言活動方案 篇18
【活動目標】
1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。
2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
3、體驗與同伴同行的快樂。`
【活動準備】
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
【活動過程】
一、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。
師：聽，是什麼來了?(火車來了)。
師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什麼時候?(清晨)
師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)
幼：太陽。
師：太陽見到小火車會説什麼?“嗨，你好”
師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽説什麼呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)
教師小結：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。
師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)
師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。
二、結合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。
師：嗚嗚，出發啦，太陽説“去哪?”小火車説“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。
幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎着他們。
2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。
師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什麼?(各種顏色的果子)，果子長得怎麼樣呢?像什麼?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什麼顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)
聽見小太陽在悄悄的説“我是黃色”小火車會怎麼説呢?(悄悄的説“我是紅色”)
3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。
師：小火車和太陽一起快樂的同行着，什麼時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪裏?(山頂)
師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會説些什麼?(和旁邊的小朋友講一講。)
教師小結：告別了山頂的白雲，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。
師：小火車發現這裏的樹怎麼樣?讓我們一起來聽一聽小火車説“這裏的樹好高呀”太陽説“像穿過一條隧道似的”
幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)
4、師：小火車下山的速度怎麼樣?
幼：很快。
師：像我們平時在幼兒園裏玩的什麼呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)
師：太陽會説什麼?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。
5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會説什麼?(引導幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。
三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。
1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。
2、聽後提問：
師：故事中誰和誰一起同行了?
【活動延伸】
師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎麼樣的?
豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。
“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。
植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續編參考
椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。
大海里面四處漂，來到岸邊把户落。
石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。
小鳥肚裏睡一覺，田野庭院來安家。
大班語言活動方案 篇19
活動目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。
活動過程：
事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?
然後如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和讚揚。並且在故事中，儘量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果説記住了，就可以開始下面的環節了。
然後老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。
活動獎勵：
老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮後，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。
活動總結：
孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達慾望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。
幼兒園語言教案：故事—《半個蛋殼》
【活動目標】
1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途
2、能聯繫生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成”。
3、樂意在集體面前表達自己的想法。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什麼?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。
師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什麼?(出示小老鼠卡片)
1、出示圖一提問：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方?看到了什麼?(幼兒回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。)
3、出示圖二提問
(1)走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什麼呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)
4、出示圖三提問
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎麼辦?它會把蛋殼當成什麼呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)
5、出示圖四提問
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家，走了這麼遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什麼?(椅子)你們看蛋殼怎麼了?為什麼會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。
四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什麼喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什麼?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽説一説)
大班語言活動方案 篇20
設計意圖：
《如果我是一片雪花》是大班的一節語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩，卻有着很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、遊戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我製作了flash動畫並配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最後讓孩子通過遊戲感受學習樂趣。
一、活動目標：
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。
二、活動準備：
圖片、課件。
三、活動過程：
1、播放PPT《雪花滿天飄》，導入。
①、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什麼?”(幼兒回答)
②、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什麼地方去呢?”
2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。
①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。
②、師問：“詩歌中的雪花飄到什麼地方去呢?”(幼兒回答)
③、師問：“詩歌叫什麼名字?”
3、分段學習詩歌內容。
①、出示圖譜，學習詩歌內容。
②、根據圖譜朗誦詩歌。
③、師：你發現了嗎?小雪花最後變成了什麼?(幼兒回答)
4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。
①、師説：“讓我們跟着小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”
②、欣賞課件《如果我是一片雪花》
③、分角色學習表演。
5、遊戲《雪花飄》(創編詩歌環節)
①、師説：“小朋友，你願意做小雪花嗎?我做風爺爺和你們一起玩遊戲。”
②、遊戲玩法：
師説：“風來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師説：“風停了!”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什麼地方去了?做什麼呢?”幼兒回答。音樂再次響起，遊戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容裏。
6、播放音樂，分享創編成果，體驗快樂。
①、教師朗誦創編詩歌內容。
②、師、幼共同朗誦、表演。
③、師説：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩遊戲吧!”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。
附詩歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飄到什麼地方去呢?
飄到小河裏，變成一滴水，和小魚、小蝦做遊戲;
飄到廣場上，去堆雪人，望着你笑眯眯;
飄落在媽媽的臉上，親親她，然後就快樂地融化。
大班語言活動方案 篇21
活動目標：
1、瞭解故事的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。
2.體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要互相寬容、相互珍惜的情誼。
活動準備：
課件《大熊的擁抱節》。
活動過程：
一、瞭解擁抱節。
1、師：今天吳老師要給你們聽個故事。(播放音頻)
小朋友們這是什麼故事?
擁抱節是一個什麼?
小朋友們想一想在這個擁抱節里人們會做一些什麼事啊?
擁抱節會是一個怎麼樣的節日呢?(幸福、快樂、美好)
這是一個什麼樣地節日呢?我們接下去看看。(播放音頻)
二、聽故事，提出質疑，理解內容。
師：小朋友們擁抱節剛才聽到了吧。説是什麼?説是一天裏要和什麼?
師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來他要幹嘛嗎?(提示：數字是什麼意思)
師：到底是什麼呢?你聽好了。(播放音頻)
師：找什麼?
師：要找100個好朋友，要跟100個好朋友擁抱。小朋友們如果你過擁抱節，你想和多少人擁抱?想想家裏的、幼兒園的。(小朋友説出來的數字問他們數字是哪裏來的?家裏人算進去嗎?幼兒園的算進去嗎?)
師：大熊説他要和100個人擁抱，這個願望會實現嗎?(播放音頻)
師：大熊在擁抱節裏遇到了什麼事?
大熊現在是怎麼樣的心情，和早上出門時有什麼不同?
為什麼大家不願意和大熊擁抱?(幼兒們回答完以後播放音頻)
師：大熊現在心裏很傷心、很難過，我們來幫幫它，可怎麼幫呢?
師：做了錯事，除了道歉，我們還能做些什麼事情讓別人喜歡你呢?
師：大熊和你們的想法一樣，道歉了以後小動物會怎麼做呢?
師：聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?(播放音頻)
師：為什麼大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多?
你們喜歡大熊嗎?為什麼?如果你是大熊你覺得以後怎麼做會讓更多的小動物成為你的好朋友?
三、一起來過擁抱節。
師：師：原來擁抱能給人帶來這麼多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那麼有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。先説説是什麼事情。(鼓勵孩子馬上去擁抱一下，如果這個人在現場)。
(輕音樂響起，温馨的擁抱節開始)
大班語言活動方案 篇22
活動目標：
1、能基本理解詩歌所展現地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。
活動準備：
配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
活動過程：
1、激發導入：
(1)教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”
(2)教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們説會是什麼樣的呢?”
2、欣賞理解
(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。
(2)教師提問，引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言概括、表述：
“這間快樂的小屋是什麼樣的呢?”
“這間小屋快樂嗎?你認為快樂在哪兒呢?”
“為什麼用螢火蟲做燈，用蜘蛛網做窗簾?”
(3)再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
(4)嘗試和着音樂朗誦詩歌。
3、想像表達：
(1)教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
(2)啟發想像，大膽交流：“快樂的小屋裏都會發生哪些快樂的事情?”
(3)教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。
大班語言活動方案 篇23
《綱要》明確指出：“創造一個和自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。發展語言表達能力和思維能力。”《三隻蝴蝶》這個故事內容淺顯，便於幼兒理解。另外還可以通過角色的扮演，使幼兒進一步加深對故事的掌握，通過學習這個故事，還可以體會好朋友之間相互關心的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特點，幼兒通過這次學習，可以使口語表達能力、表演能力、想象力都得以發展。
我設置的活動目標：1、仔細觀察畫面，瞭解故事內容，學習講述故事中的對話。2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。活動重點、難點：學習故事中反覆出現的對話與短語，學會關愛同伴之情。
設計意圖
一、創設問題、情境，激發幼兒興趣。
1、我設計了三隻蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據故事發展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。(目的：激發興趣。)
2、設置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀?它們都是什麼顏色的?(出示三隻蝴蝶圖片)這三隻蝴蝶在花園裏發生什麼事呢?我們一起來看一看。創設情景，(目的：激發孩子們的求知慾。)
二、分段欣賞故事，進一步理解故事內容。
(目的：採用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看、聽、説等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)
1、一天，它們在花園裏玩，突然，發生什麼事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎麼樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發孩子們幫助別人的情感)
2、它們飛到了哪裏?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎麼説的?三隻蝴蝶又齊聲説什麼?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)
3、提問：接着它們飛到了哪裏?三隻蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什麼?黃花是怎麼説的?三隻蝴蝶又齊聲説什麼?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)
4、三隻蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不着避雨的地方，真着急呀!可他們誰也不願意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結合日常的經驗，説説自己對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。)
5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那裏，葉子姐姐會幫助他們嗎?三隻蝴蝶又齊聲説什麼?葉子姐姐會怎麼做、怎麼説?(我把故事進行了更改，例如：葉子説：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三隻蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。)
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導幼兒討論，感知三隻蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。(目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。)
2、提問：你喜歡三隻蝴蝶嗎?為什麼?平時我們小朋友在一起玩遊戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好朋友之間相互關心的美好情感。)
五、延伸活動：
把教具放在區角中，供幼兒以後繼續講述表演。(目的：讓孩子們在區域中再次去講述表演，創設了一個孩子更自主的平台。)
執教後的感受：對於這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內容目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統教育，更要發揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解內容那麼簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。
大班語言活動方案 篇24
教學目標：
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
活動過程：
一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導入主題提問：剛才發生了什麼事?
荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?
三、引導理解詩歌內容1、分析理解詩歌內容：
提問：
1)"剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在説什麼?
2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)為什麼要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌裏的哪一句，為什麼?"3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，説一説，演一演。
大班語言活動方案 篇25
目標：
1、在老師的引導下，觀看户外春天長出來的小草和樹的嫩芽。
2、學説詞語：“春天”、“綠色”;學説短句“小草長出來啦”、“樹葉長出來啦”
準備：
1、選擇陽光充足的日子。
2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。
3、錄音機，錄有歌曲《春天》的磁帶。
過程：
1、組織幼兒到户外，感受陽光的温暖，知道春天來了。
師：小朋友，我們一起到户外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下，樹兒都有了什麼變化?(讓幼兒觀察説出長出新葉了等)説明春天來了。
2、進活動室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導幼兒學説短句。
師：小朋友看，老師這裏有一副畫，畫上是不是春天呢?(引導幼兒説出是冬天)冬天的時候樹上有沒有樹葉?地上有沒有小草?
師：這副畫上，樹上長出了什麼?(學説“樹葉長出來啦”)地上長出了什麼?(學説短句“小草長出來啦”)樹葉和小草它們都長出來了，漂亮嗎?那你們看看它們都是什麼顏色的?(學説“綠色”)説明這是什麼季節到了?(學説“春天”)
3、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色。
師：春天這麼美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
大班語言活動方案 篇26
【活動目標】
1、瞭解故事的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。
2、體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。
【活動準備】
PPT、相關音樂。
【活動過程】
一、情景導入，瞭解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。
1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰願意?誰知道擁抱是什麼意思?
2、解釋擁抱。
3、師小結：和誰擁抱就表示願意和誰做好朋友。讓我們聽着音樂和好朋友抱一抱。
4、提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候，你的心裏有什麼感覺?"
師：今天也是森林城的擁抱節，大熊也來了，大熊在擁抱節裏過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節》。
二、欣賞PPT《大熊的擁抱節》。
1、傾聽故事內容，瞭解大熊為什麼傷心。
師："故事裏大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什麼?他們是怎麼説的?"
2、複述故事第一段，引導幼兒理解、表達故事中小動物的動作、語言。
三、引導幼兒講述故事第二段，並嘗試説出大熊的想法。
1、傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)
師："大熊為什麼難過呢?難過的時候他會怎麼想?怎麼做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)
師："如果是你做錯了事，你心裏會怎麼想?會怎麼做呢?"
2.師："做了錯事，除了道歉，我們還能做些什麼事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導幼兒自由講述)
四、引導幼兒複述第三段故事內容。
師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以後小動物會怎麼做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"
師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什麼呢?"
師："你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢?是怎麼互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"
五、跟老師一起完整複述故事。
師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"
六、在《快樂擁抱節》的音樂聲中自然結束。
師："你們喜歡大熊嗎?為什麼?如果你是大熊你覺得以後怎麼做會讓更多的小動物成為你的好朋友?"
師："相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你們願意成為大熊的好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個擁抱吧!"
大班語言活動方案 篇27
活動目標：
1、尋找長大的變化，理解長大的內涵。
2、體驗長大的快樂和自豪，萌發不斷成長的願望。
活動準備：
幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子。
活動過程：
一、視頻導入
1、今天張老師帶來一段錄象，我們一起來看看這段錄象裏有什麼?看到誰了?小結：這段錄像的名字就叫——長大。
2、孩子們，你們的身體長大了嗎?説説你怎麼知道自己的身體在長大?
小結：你們看長大多好呀，身材變高了，手臂變長了，腳變大了，身體變寬了，人也越長越漂亮了，長大了真好!
二、看看説説——長大的祕密。
我再給你們看一樣東西，這是我帶來的三張照片，裏面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個看到這三張照片的人都會説相同的一句話：“恩，長大了。”我們一起來看看，看看裏面到底有什麼長大的祕密。
照片一：疊被子
1、你覺得他長大了嗎，為什麼?
2、來，説説看孩子們，你現在做什麼事情是自己做的?
小結：我送給他三個字，也送給你們，能獨立，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了。
照片二：會寫字
1、説説他長大了嗎?為什麼?
小結：你看，長大就是這樣，要學着做一些難一點的事情，還要學着做以前不會做的事情。
2、説説看，你跟他一樣學會什麼新本領了?
小結：你看，這麼難的事都會了，真了不起，長大了。送給這個小朋友三個字，同時也送給你們，有本領，你們學會了這麼多的新本領，真了不起，長大了多好啊。
照片三：會幫忙
1、他會幫助別人了是嗎?
2、我想問一件事情，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?
3、一般你幫過人家的忙，人家會送你一句什麼話?當別人説謝謝的時候你心裏有什麼感覺?
小結：長大了多好啊，長大了就會幫助別人，長大了就能為自己感到自豪，為自己感到快樂，我送給他三個字，也送給你們，會幫忙。
總結：你們看，長大了多好呀，做的事情不一樣了，有本領了，會幫助了，能獨立了，能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。
三、經驗提升
1、今天我還要給你們介紹一個朋友，這個朋友可了不得。他説了一句話，不僅讓自己為自己感到驕傲，還讓他周圍所有的人都為他感到驕傲。(講述故事)
2、你們聽了這句話，心裏有什麼感覺?説説你的理由?
這個故事裏最感動的是哪句話?就是這句話，你們會説嗎?一起説説。
3、孩子們，我們的爸爸媽媽為了養育我們，每天辛勞的工作無私的照顧，在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會照顧家裏的人嗎，你們有什麼心裏的話想對他們説呢?
4、除了告訴他們藏在心裏的話以外，我們還可以用什麼方式去照顧他們?
小結：其實照顧家人的方式有很多，一句親切的話語就可以讓人感到温暖，一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家裏的人好嗎?
大班語言活動方案 篇28
幼兒園中班語言教案：醜小鴨
活動目標：
1.能有興趣安靜地傾聽童話故事。
2.瞭解天鵝的外形特徵及生活習性，明白鳥是人類的好朋友。
3.懂得同情、關愛別人，能用語言表達自己的願望。
活動準備：
1.《醜小鴨》的故事掛圖，有關天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂磁帶。
活動過程：
一、情境導入
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師：剛才，你模仿的是什麼飛禽?它長得什麼樣?
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。
幼：我模仿的是……
(激發幼兒的學習興趣)
二、欣賞故事《醜小鴨》
1.出示一隻“醜小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什麼樣的故事?
幼：這是一隻小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2.幼兒完整欣賞故事。
3.幼兒相互説説故事裏講了什麼。
4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
(幼兒完整欣賞故事，初步瞭解童話故事的含義及故事資料)
三、分段欣賞
1.利用掛圖，分段欣賞故事。
2.引導幼兒討論：
(1)為什麼故事中的小鴨被別人叫做醜小鴨?
幼：因為他長得醜。
幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
幼：不快樂。
(3)之後醜小鴨經歷了那些危險?
幼：差點被獵人用槍打死。
幼：在湖水裏差點凍死……
(4)它的夢想實現了嗎?
幼：實現了。
幼：它變成了一隻美麗的天鵝。
(5)如果你看到一隻醜小鴨，會怎樣做?
幼：我會和它一齊玩。
幼：我會給它好吃的東西。
幼：我會和它做朋友…
(結合掛圖，引導幼兒進一步瞭解故事主要資料，激發幼兒同情、關愛他人的情感)
四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束
(引導幼兒瞭解天鵝的外形特徵和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝)
活動延伸：
1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事。
大班語言活動方案 篇29
活動目標：
1、感受詩歌“家”中的温馨與甜美。
2、在看看、説説、聽聽中學習疊詞及詩歌內容。
3、大膽發揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，
嘗試運用填詞的方式仿編詩歌。
活動準備：
材料準備:大背景圖、動物卡片、音樂、手機、擴音器
知識經驗準備:認識各種動物，瞭解動物的習性
重點：引導幼兒學習詩歌並掌握疊詞的運用
難點：鼓勵幼兒大膽地創編詩歌
活動過程：
一、去郊外遊玩
1、出示背景圖:
師：今天天氣真好,我們一起去郊外遊玩吧，哇!真美啊!你看到了什麼?(幼兒自由表達，引導幼兒説出藍藍的天空、綠綠的草地、密密的樹林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。
2、教師小結：
師：哦，這裏的風景真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!
二、送小鳥回家
1、出示圖片：
師：這麼多的美景也迎來了白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們到這裏來居住，可是他們不知道該住到哪裏，請你們幫幫他們好嗎?
2、送白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。(請幼兒拿圖片貼到相應的位置)
3、幼兒分享：為什麼要送它到那裏去安家?
三、學小鳥的詩歌
1、第一次傾聽：
師：你們幫白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這麼美的家，它們高興極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請聽!(播放詩歌)
藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，
清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，
紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
2、第二次傾聽：
師：這首詩歌真好聽，老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂，配樂朗誦)
3、幼兒第一次朗誦詩歌。
師：你們會嗎?來，我們也和小鳥一起朗誦吧!
4、幼兒第二次配動作朗誦。
師：我們還要像小鳥一樣，用聽的聲音朗誦，加上動作哦，那樣看起來會更美的!
四、仿小鳥編詩歌
提出問題，引導幼兒發揮想象,仿編並記錄詩歌。
1、提問：藍藍的天空是白雲的家，還可能是誰的家?
2、教師收錄幼兒創編的詩歌，鼓勵幼兒大膽的表達自己的意願
3、聽音樂，師幼共賞我們創編的作品。
附：詩歌《家》
藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
大班語言活動方案 篇30
活動目標
1.喜歡幼兒園的情感。
2.能説出幼兒園裏自己的好朋友的名字。
3.複習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2.教師自備：教師自制的紙製房子。
活動過程
一、愛的萌發(激情感染)。
教師激發幼兒參與活動的興趣。
(1)教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找。”教師出示教學掛圖和幼兒一起欣賞。
(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她説什麼?”鼓勵幼兒大膽想象。
二、愛的體驗(創意想象)
欣賞兒歌，講述自己的好朋友。
(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現在我們看一看她和好朋友都説了什麼好聽的話?“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。
(2)教師：“為什麼豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片雲?後來又變成了幾片?為什麼呢?”
教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。
三、愛的表達(快樂遊戲)
遊戲：送字寶寶回家。
遊戲準備：大字卡、小字卡、紙製的房子。
遊戲過程：
(1)教師激發幼兒參與活動的興趣。
教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了麼?你們認識這些漢字麼?“教師出示大字卡。
(2)教師和幼兒一起遊戲，在遊戲中引導幼兒學習漢字。
教師：“和小朋友們玩了這麼久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪裏呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師：“請小朋友學着小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”