推門聽課實施方案 篇1
為深入貫徹落實區局“推門聽課”活動會議精神，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、紮實、高效的常態課堂，提高教師專業能力。經研究決定，在全校範圍內開展“推門聽課”活動具體方案如下。
一、指導思想和主要目的。
1、推門聽課可以強化教學管理，規範教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，瞭解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。
2、可以提高課堂的教學效率。有效的教學關注的是學生發展，而不是“花最少的時間教最多的內容。”教學效益不同於生產效益，它不是取決於教師教多少內容，而是取決於過程綜合考慮的結果。過去我們關注的更多是結果，忽略過程的重要性。
3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的教師的常態課，避免了有準備課的不真實性，能很好的發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。
二、“推門聽課”領導小組。
組長：
副組長：
成員：所有任課教師
三、“推門聽課”各教研組成員
語文組：
數學組：
綜合組：
四、“推門聽課”對象。
本校全體在崗教師。
五、“推門聽課”要求。
1、“推門聽課”時間分為20xx年3月份至5月份。
2、“推門聽課”小組成員聽課節數不少於15節。
3、課前不提前通知授課教師，根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、對象。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意內容無關的事情。
6、聽完課後應針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。
六、“推門聽課”資料要求。
1、聽課教師要填好聽課記錄表，並在記錄表上寫上評議。
2、聽課教師在聽完所有的課後，上交推門聽課記錄表，並將自己所聽的課做一個總結，寫一份書面材料上交教研組長，並分學科在各學科集體教研時間進行彙報!
推門聽課實施方案 篇2
為了促進各位教師注重平常課堂教學，提高教學質量，挖掘我校教師潛力，整合學校資源優勢，結合我校實際情況，特制訂本細則。
一、學校成立推門聽課考核小組，負責進行考核。
考核組組長：錢鋼副組長：代厚華龔韓
考核組成員：
二、聽課時間安排：
每週隨機聽12節（校級考核），其他教師自行推門聽課。
三、聽課的形式
以教研組為單位確定老師，每週隨機聽12節。聽課採取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由教導處和教研組共同隨機抽籤決定，課前十分鐘組織相關聽課人員入班。爭取每學年將所有教師的課抽聽一遍。
四、聽課人員的組成
聽課組成員由校級領導、教導處、教研組長、同學科其他教師（無課）參與聽課。
五、聽課評價
推門聽課小組的成員對每次聽課做到聽後即評，進行綜合評議，評課的內容包括教師平常教學情況、教學設計、組織教學、學生活動、板書、教態等都逐一進行分析研究，及時向授課人反饋授課評價情況，對教學能力強、教學態度好的教師及時表揚，對推門聽課過程中出現的教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教學方案，以期提高教師的教學水平；對教學態度不端正等給予批評，並於一週內追蹤聽課。
六、聽課的要求
（一）所有課堂一律對外開放，所有執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調換教學內容，改變教學方式。
（二）聽課組成員要及時到位，認真負責，聽課時作好記錄，聽完課以後及時對老師課堂教學等情況進行評價。
（三）教研組長認真組織好每次聽課活動，聽課結束後及時安排評課並做好記錄，全部聽完以後對推門聽課情況進行總結。
七、具體要求
對聽課考核教師的要求：
1、全體聽課教師要本着對執教教師高度負責的態度，幫助教師提高課堂教學質量。
2、學會欣賞，敢於直面。善於捕捉教師的閃光點，面對存在的共性問題，需當面提出。
3、聽課後，當天先組內交流，然後與執教教師反饋；當週填寫《元一名城國小聽課測量分析表》交於教研組長處留存。
4、加強自身建設，刻苦鑽研，努力提高業務指導水平。
5、聽課原則上不打亂各位老師上課計劃
6、領導小組成員學期結束時寫出總結，分析我校教師教學優缺點，供全校教師參考
對執教教師的要求：
1、調整心態，適度減壓。雖打破既定的“預設”，但不影響精彩的“生成”，力求“原生態”。
2、學會反思，勇於直面。應積極進行教後反思，對教學中的“得與失”及時作出書面小結。
3、聽課後，向聽課組提供教學設計，當週填寫《元一名城國小聽課測量分析表》交於教研組長處留存。
推門聽課實施方案 篇3
為深入貫徹落實20xx年xx區教育系統“提高教學質量，促進教育均衡發展”研討會精神，紮實推進我區基礎教育改革，進一步提高全區教育教學質量和教育整體競爭力，經研究決定，從20xx年11月起，在我區中國小廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
以科學發展觀為指引，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學行為，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的主陣地作用。以提高課堂教學有效性為突破口，通過聽課、評課與研討的方式，實現互學、互促的目的，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，並促使一批骨幹教師脱穎而出。
二、組織機構
此項工作由區教育局分管領導掛帥，基礎教育科統籌協調，教育發展中心組織實施。
（一）領導小組
組長：
副組長：
（二）工作小組
1、高中組
組長：
副組長：
成員：
2、國中組
組長：
副組長：
成員：X
3、國小組
組長：樑多
副組長：
成員：
三、實施辦法
推門聽課按不同層次推進，做到分層推進，立體實施，長期堅持。
（一）基礎教育科、發展中心到學校推門聽課，主要目的是加強檢查與指導。
工作內容：
1、瞭解學校教學管理工作
①聽取學校關於教學常規管理、新課程實施、課題研究、教師隊伍建設以及在義務教育規範化學校建設或在高中教學水平評估準備工作等方面的彙報。
②查閲學校有關教學管理等方面的材料（包括：計劃、總結、課表、教師任課情況以及教學管理的有關制度等）。
2、瞭解學校在科組建設及開展校本教研等工作情況：
①檢查學校科組近兩年的學期工作計劃和總結。
②檢查學科的教科研工作記錄及學科資源庫建設情況。
③進行教師問卷調查。
3、瞭解學科教師課堂教學情況，主要包括聽課、評課、檢查教案、問卷調查等形式。
具體要求：
每組每週至少有一天到學校推門聽課，聽課後要有對學校的基本評價和工作指導意見。對發現的優秀老師要進行跟蹤聽課，對優秀課例要予以總結推廣；對發現的不合格課例，要給予糾正，對其教師要進行跟蹤聽課，幫助教師提高課堂教學水平。
（二）學校領導推門聽課，主要目的是促進學校加強日常教學管理，促使領導更深入、更具體、更準確地瞭解教師的教學能力。
要求：每學期國小校長推門聽課20節，國中校長推門聽課30節，高中校長推門聽課30節。
（三）科組長、級組長推門聽課，主要目的是充分發揮校本教研的作用。
要求：科組長、級組長每學期推門聽課20節。
（四）學科老師之間推門聽課，主要目的是促進老師之間交流學習。
要求：每學期推門聽課15節。
四、保障措施
1、領導重視，加強宣傳。開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地瞭解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查找學校教學管理中存在的問題，提出有針對性的整改意見，以進一步規範學校的教學管理行為，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，主要領導要親自抓好活動的宣傳、動員和組織實施工作，切實使每個教師在思想上、行動上將提高課堂教學有效性作為提高教育教學質量的突破口。
2、建立檔案，納入考核。各校要分類建立“推門聽課”檔案，並將其內容作為相關考核依據。區教育局和教育發展中心將對校長推門聽課情況進行檢查，並將檢查情況納入校長任期目標考核評價內容。學校要將老師推門聽課情況納入個人業務檔案，並將其作為晉升職稱、評先評優的參考，作為教師聘任的依據之一。
3、認真組織，積極準備。教育局層面的“推門聽課”活動是在不提前通知的情況下，對學校教學工作常態進行檢查的一種形式，活動範圍覆蓋全區所用中國小校（含民辦學校）。一方面，各校要認真組織和準備，另一方面，在組織和準備過程中要遵循教育規律和教學計劃，不要因聽課活動而干擾正常的教學秩序，不要因調研而突擊準備，而要以學校教學管理的常態迎接聽課。
4、加強指導，重視改進。教育局層面的“推門聽課”活動結束後，教育發展中心將對各校進行意見反饋。各校要根據反饋意見，制定具體整改方案並抓緊整改。教育發展中心將對後續工作進行跟蹤。
五、要正確處理和把握幾個關係
（一）“推門聽課”與以往教研的關係
“推門聽課”是教學管理和指導的一種形式，是豐富區教研方式的一種有效途徑，能起到激勵、促進學校和老師發展的積極作用。以往區的教研主要採取事先打招呼，事先作好充足準備再聽課的方式，而“推門聽課”不事先打招呼，以求瞭解學校、教師日常教學中最真實、最直接的情況，以獲得學校教學工作全面、客觀、真實的情況，從而與學校一起總結教學經驗和提出進一步發展的思路與對策，達到形成共識、傳播經驗、促進發展目的。因此，“推門聽課”是在以往教研方式的基礎上，對學校課堂教學和教學管理進行的更廣泛、更深入、更直接的檢查和指導，將豐富教研的內涵、外延、方式與成效。
（二）一節課與對老師評價的關係
老師的課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力的主要內容，也就是説，課堂教學最能體現一個老師教學能力的.好與壞，優與劣。但是，用一節課作為衡量老師教學水平和能力的唯一尺子是不全面的，用一節課的效果和質量對老師進行終結性評價是不科學的。我們要以課堂教學為載體，對老師進行發展性評價，充分發揮“推門聽課”後的教學指導功能，促進老師課堂教學水平的提高。
（三）課堂氛圍與課堂實效的關係
良好的課堂氛圍是取得課堂教學實效的重要條件，因此，營造良好的課堂教學氛圍是老師設計和實施課堂教學中需要高度重視的一個問題，課堂教學氛圍的好與壞也是評價一節課的主要標準之一。評價課堂教學氛圍的好與壞要以是否有利於新課程理念的落實為依據，要以學生是否掌握新課程標準的三維要求為依據，要以課堂教學是否取得實效為依據。
（四）互學與互促的關係同伴互助是校本教研提倡的基本理念之一，同伴互助要求老師之間互相學習、互相幫助和互相促進。“推門聽課”是校本教研的有效實現方式之一，為聽課者與被聽課者之間互學與互促提供了一個良好的機會。在聽課的過程中，互學是途徑和方式，互促是目的和結果。“推門聽課”要通過互相學習、互相幫助和互相促進達到共同進步、共同發展的目的。
（五）新課標精神的體現與媒體使用的關係課堂教學中新課標精神要在教學內容、教學方法、教學手段等方面中體現，新課標精神的落實與對媒體的選擇使用也有很大的關係。但是，落實新課標精神並不是説使用的媒體越多越現代化就越好，使用的媒體越少越傳統就越不好。新課標精神的體現關鍵要看教師教學方式的轉變與學生學習方式的轉變情況。媒體的使用關鍵要看是否為課堂教學所必需，是否符合學生身心發展的特點和教學的規律。總之，新課標精神的體現與媒體使用有一定的關係，但不是唯一的關係。媒體的選擇和使用要為落實新課標精神服務，為促進學生的學習服務，為提高課堂教學的有效性服務。
推門聽課實施方案 篇4
同源中學教研處根據新課程改革的任務和要求，不斷完善“和諧高效、思維對話”型課堂建設，把教育教學質量當成教育工作的生命線。、為了提高課堂教學效率，提升課堂教學質量，打造“有序、有趣、有效”的“三有課堂”，促進教師的快速成長，教研室組織了“推門聽課”活動。
一、指導思想
鞏固上學期“一人獻一課”及各教研組的“研討課、觀摩課”活動成果，規範教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，隨意性，提高教師備課授課質量，瞭解教師的常態課教學情況，幫助教師提高教育教學水平。從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教育教學質量。
二、單位：同源中學推門聽課小組
組長：鍾偉
副組長：羅從陽、陳祥
組員：朱儁瑰、熊益鵬、教研組組長、其他行政人員
三、活動時間
20xx年3月9日至20xx年12月10日
四、活動安排
1、每月聽2----5節課；
2、每次聽課人員組成：
校委會成員至少一人、
熊益鵬和朱儁瑰至少一人、
所聽這節課的教研組長或本組有經驗的老師一人
積極歡迎其他行政人員參與
3、“推門聽課”程序：“一聽、二看、三評”
聽課人隨時隨地、不打招呼地進入教室聽課，聽的是“原汁原味”的課，而不是那種精雕細刻的.“表演課”“作秀課”。我們推門聽課的一般程序是：“一聽二看三評”。
“一聽”即聽老師講課、聽學生的課堂聲音是參與學習的還是與課堂無關的，對成長有幫助的還是無益的；“二看”看學生參與課堂的程度、看老師和學生的教、學狀態，看教學設計，看教案或導學案。下課後，聽課人當即查看上課教師教案，檢查教師備課情況，並判斷課堂授課情況是基於教案（導學案）、高於教案（導學案），還是教案（導學案）、課堂兩張皮甚至是不備課上課，以督促教師更好地做好課前準備工作。“三評”即雙方在一起以平等協商的態度，以促進教師改進方法、提升教學水平為目的，對教師的課堂教學進行客觀的，科學的評價。
聽這樣的課能真實地反映教師平常教學的狀態，準確把脈教師的課堂教學，大面積提高教師的教育教學能力，進而全面提高教學質量。
五、活動要求
1、所有成員都應充分理解這項活動的重要性和必要性。
2、領導小組成員全面參與“推門聽課”活動，樹立以教學為中心的大局意識，深入課堂，聽課任務見附表。
3、參與聽課的人員要作好聽課記錄、要有與任課教師的交換
4、每次聽課，必須在上課前10分鐘到行政樓集合，檢查是否帶講稿，並在上課前5分鐘到達教室。
推門聽課實施方案 篇5
為了進一步落實學校新課改精神，提高高效課堂效果，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、紮實、高效的常態課堂，努力提高教育教學質量，提高教師專業成長。經研究決定，在我校內開展“推門聽課”活動，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的。
1、推門聽課可以強化教學管理，規範教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，瞭解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。教學質量的提高，學生各種能力的獲得，主要是來自教師常態課的教學。聽課的目的就是以聽課為手段，瞭解一線真實的教情學情，感受體驗課堂的全部信息，從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業務水平，不斷提高學校的教學質量。
2、可以提高課堂的教學效率。提倡老師向課堂四十五分鐘要質量，少講多練，想到教學的有效性，我們還應深刻地認識到：有效的教學關注的是學生髮展，而不是“花最少的時間教最多的內容。”教學效益不同於生產效益，它不是取決於教師教多少內容，而是取決於過程綜合考慮的結果。過去我們關注的更多是結果，忽略過程的重要性。一個好的教師，要具備反思的意識，即要不斷地追問：我這樣的教學有效嗎？如果每節課學生都學到一定的知識，而且各方面也得到
了相應的發展，那就是有效的教學。如果僅從知識的角度出發，為知識而教，就是無效或低效的教學。
3、推門聽課能反映出教師的'真實授課水平。推門聽課接觸的教師的常態課，避免了有準備課的不真實性，能很好的發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。
二、“推門聽課”領導小組。
學校成立以校長為組長，教務主任、教研組長為成員的工作小組
組長：
副組長：
成員：
三、“推門聽課”對象。
全體任課教師。
四、“推門聽課”要求。
1、“推門聽課”時間分為20xx年10月份至20xx年11月份。
2、每位教師“推門聽課”聽課節數不少於2節。
3、課前不提前通知授課教師，根據學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、對象。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內容，改變教學進度。
5、聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內容無關的事情。
6、聽完課後應針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。
五、“推門聽課”資料要求。
1、聽課教師要填好聽課記錄表，並在記錄表上寫上評議。
2、聽課教師在聽完所有的課後，上交“推門聽課檢查記錄表”。
推門聽課實施方案 篇6
為了推進我校課堂轉型，促進各位教師平常課堂教學，提高教學質量，挖掘我校教師潛力，整合學校資源，結合我校實際情況，學校決定開展推門聽課活動。具體事宜如下：
一、學校成立推門聽課考核小組
組長：曾付康
副組長：
成員：
二、聽課時間、形式
嚴格建立聽課學習制度，行政本學期聽取所包保年級每位教師一節課以上，即是每週隨堂聽課2節以上；其餘教師每週隨堂聽課1節以上，所有聽課要有聽課記錄、照片，及時上傳到學校聽課反饋羣個人相冊；聽課時間以本學期校歷表為準，從第四周開始，第十八週結束。
三、聽課分組
七年級組：李仕祥（組長）成員：
主要被聽課教師：
八年級組：趙勇（組長）成員：
主要被聽課教師：
九年級組：韋飛、陳春橋（組長）成員：
主要被聽課教師：
四、聽課評價
推門聽課小組人員，每次聽課用好聽課記錄本和課堂教學評價表，對每次聽課做到聽後即評，進行綜合評議，評課的內容包括教師平常教學情況、本節課課型的結構、教學設計、組織教學、習題配置、教學效果、板書、教態等都逐一進行分析研究，對推門聽課過程中出現的教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教學方案，提高教學水平，促進教育教學質量。
對教學能力強、教學態度好的教師及時表揚，教務處牽頭對授課教師課堂教學評價表分數進行統計，分教研組評選授課優秀教師進行校級表彰；根據上級文件精神，並推薦到實驗區及以上進行表彰。
五、聽課的具體事宜
（一）、所有課堂一律對外開放，所有執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調換教學內容，改變教學方式。
（二）、聽課組成員要及時到位，認真負責，聽課時作好記錄，聽完課以後及時對老師課堂教學等情況進行評價。
（三）、教務處牽頭做好聽課活動事宜，校長室收取行政聽課教師的聽課記錄，校長進行聽課記錄的常規檢查，同時教務處收集好課堂教學評價表，做好推門聽課的資料的整理存檔工作。
（四）、對聽課考核教師的要求：
1、全體聽課教師要本着對執教教師高度負責的態度，幫助教師提高課堂教學質量。
2、學會欣賞，敢於直面。善於捕捉教師的閃光點，面對存在的'共性問題，需當面提出，反對當面不説背後説的情況，做到及時反饋。
3、加強自身建設，刻苦鑽研，努力提高業務指導水平。
4、聽課原則上不打亂各位授課教師上課計劃。
5、聽課沒有完成的老師按學校相關規定扣除相應的考核分。
（五）、對授課教師的要求：
1、調整心態，適度減壓。雖打破既定的預設，但不影響精彩的生成，力求原生態，忌花架子。
2、學會反思，勇於直面。應積極進行教學反思，對教學課前、課中、課後的不足之處做出相應的反思。
推門聽課實施方案 篇7
為迎接鎮教研室五月份深入基層學校聽課調研活動，促進學校課堂教學改革的深入開展，進一步提高教師的課堂教學教學水平，創新教學模式，積極打造高效課堂，提升課程實施水平，促進教師的專業成長。經學區研究決定，在20xx年5月份開展以“人人爭上一堂精彩課”為主題的推模月活動，特制訂如下方案：
一、活動目的
努力營造以教學為中心，學校領導熟悉教學、重視教學、支持教學，教師教學規範、態度端正、治學嚴謹、作風嚴正的良好教學氛圍。以教風與學風建設為主要抓手，規範教學過程，加大教學管理力度，全面提高教育教學質量。
二、活動時間：
5月5日——5月23日
三、聽課對象：
每位專兼職教師
四、活動有關要求
1、本次活動以學校為單位組織實施，學校積極開展“推模月”活動，加強對活動的'組織領導，成立聽課小組，制定課堂評估標準，並對每位教師的課堂教學進行評估、打分，計入每位教師的個人業務量化。
2、活動期間，鎮教研室將根據本學區活動安排，至少派2名教研員參加活動，指導和督促活動的有效開展，並提出相關建議。
3、“推模月”活動中要做到全方位聽課、評課，即聽課與評課同時進行，“診斷性”聽課與教學評優同時進行。學區在“推模月”內協調好工作、安排好聽課計劃，完成聽課任務。制定聽課打分表，聽課人員應認真做好聽課記錄，公平打分。聽課期間，及時將教師授課中存在的問題和意見反饋給任課教師。教導處要及時收集和整理聽課過程材料（打分表、照片等），做好統計和彙總聽課結果。
4、高度重視，認真領會通知精神，科學統籌，紮實落實，務求實效，確保此次活動順利進行。
推門聽課實施方案 篇8
一、活動目標：
本次活動的主要目標就是構建高校課堂，促進教師專業化發展，打造“優質輕負、充滿活力”的新課堂，提高教育教學質量，推進我校教育教學的全面發展。
二、聽課安排：
1、全面動員：召開全體教師聽課動員會議，明確活動目標，要求老師們帶着問題去聽課，比如我在平時課堂教學中有哪些困惑？如何結本班實際情況和自己的個人教學特點，構建我的`高校課堂。聽課後要有所反思，我們要帶着問題與思考走進區直優秀教師的課堂。
2、時間安排
10.13上午語文
10.14上午數學
要求有關教師所任教學科的上課情況請自行安排
3、上交材料：做好聽課記錄，並寫一份聽課反思或心得。
4、彙報成果：我們學校待活動結束後，將組織一次大規模的聽課彙報活動，要求每位聽課教師上一節展示課，彙報自己的學習成果。
推門聽課項目方案3
為了加快我校青年教師成長的步伐，進一步引導廣大教師自覺學習、努力拼搏、勇於創新、勤於鍛練，建設一支高素質的教師隊伍，推進“一師一優課、一課一名師”優秀課例活動，經學校研究決定，在20xx-20xx學年度下期舉行聽課周活動。現將活動安排通知如下：
一、領導小組：
組長：x
副組長：x
參加成員：x 各年級備課組長
二、大賽形式：
各教研組首先進行組內評選，每組推選出2-3人蔘加本次“優課”的評選，由教導處組織，分成各教研組進行評比，最後每組評出參選“優秀課例、案例”，由學校傾力打造推出“曬課－優課的評選”。
時間：20xx年3月30日————4月13日（第4、5周）
三、要求：
1、各教研組教師授課安排，請本週五交教導處彙總。
2、由教導處工作人員、各教研組長通知評委、相關行政前去聽課。
3、聽課記錄交高建春處登記，並記錄學時。
4、聽課結束後，請各教研組長寫一份總結材料交教導處備查（包括存在的問題及解決的方法措施、設想等）。
推門聽課實施方案 篇9
為了進一步促進我校教育教學工作，瞭解教師教學態度、教學水平，加強教學質量的監督管理，及時反饋、解決教學運行過程中出現的困難和問題，營造教師相互學習的風氣，推動七中課堂從以教師“教”為中心的模式向以學生“學”為中心的課堂模式的`轉變，擬在全校範圍內開展為期一個月的“推門聽課”教學督導活動，具體方案如下:
一、活動意義
1、“推門課”展現地是任課教師的常規課，能很好地發現教師在平常教學中的優點與教學中存在的問題，較客觀真實地反映教師的授課情況。
2、通過建立“推門課”督導小組，更有效地瞭解我校教育教學現狀，及時發現、反饋、指導教學工作，更有針對性地推進學校的教育教學改革，提高課堂教學的質量及教師隊伍的業務水平。
3、通過“推門課”活動，強化倡導以“學生”為中心的教育教學理念。推動七中課堂從教師“教”為中心的模式向以學生“學”為中心的課堂模式的轉變。
二、組織機構
（一）領導小組
組長：費少忠
副組長：陽柏林、唐巧、袁敏、全宏軍、湯克、呂卓
成員：王芳芳、唐文靜、許秋蓮
（二）督導小組
組長：袁敏副組長：王芳芳
成員：
三、聽課對象
高一、高二年級所有文化科目老師，不限被推門聽課次數
四、活動時間
5月底——6月底(學考前兩週集中聽課高一年級，學考後集中聽課高二年級)
五、具體實施辦法
1、每天2-4堂推門課，覆蓋全體高一高二老師，授課教師按正常教學秩序、教學進度進行教學，不能拒絕推門課。
2、每位督導小組成員每人聽課不少於十節；督導員將打算聽的“推門課”情況（時間、地點、老師）提前一天告知教研處唐文靜老師，當天早自習唐文靜老師將在“七中工作羣”“教研組長羣”公告發布，以方便其他老師聽課。
3、活動月所有老師課堂均對全體老師開放。教研組長看到“今日推門課”公告後應組織同學科組無課老師聽課，歡迎跨學科聽課，教研處負責安排組織人登記聽課人員姓名，聽課人次比納入教研組評比考核參考。聽完課可以不評課，但鼓勵老師們課後交流。
4、教研室向督導小組人員統一發放《推門聽課評價表》。活動結束後督導小組成員每人形成一份督導評估報告。
七、督導小組任務
督導小組對所聽課的評價可參考《聽課評價表》，不僅對老師的教學組織、教師素養等做出評價，也關注課堂中學生行為（是否遲到、睡覺，是否積極參與課堂互動等）側面反映的課堂效果，引導和促進以學生“學”為中心的教學理念，也可提出根據自己見解評課。六月底教研處將組織督導成員集中彙報，督導小組各成員應對聽課情況給予診斷和評估，出具督導報告，包含每節課的評價和對學科組或年級組的整體情況做出評價和建議等，上交書面材料至教研室存檔。
推門聽課實施方案 篇10
20xx學年第一學期我校率先在青年教師中實行“推門聽課”措施.推門聽課的作用是顯著的，在予以肯定的基礎上，20xx學年第二學期我校將繼續堅持對青年教師的推門課活動，更加強推的力度，推的效度.進一步加強學校教學常規管理，促進教師不斷提高常態課堂有效性，有力地促進我校教師的專業發展.
一、指導思想：
課堂教學的實踐性極強，每一位教師都是“游泳中學游泳”.沒有隻接受過一次“聽課”就可以“打通玄關”的`教師.相反，他們只有在不斷地講課、説課、聽課、評課的實踐中摸爬滾打，才會漸漸成長起來，只有不斷地接受別人的意見、建議和反思，才可能讓自己的執教水平不斷進步，教學技藝日臻完美.20xx學年第二學期我校繼續在青年教師中實行“推門聽課”措施.通過推門聽課全面瞭解我校青年教師課堂教學真實情況，及時解決教學中存在的問題，促進青年教師精心準備，認真上好每一節課，給青年教師一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會，從而加強自身建設，刻苦鑽研，努力提高業務水平，讓課堂成為民主、精緻、和諧的育人空間，獲取課堂教學的高效益，同時提升我校青年教師的綜合素質，促進青年教師專業水平的發展，從而促進學校品牌建設.旨在“為了學校、為了教師、為了學生”.
二、聽課的組織管理
推門聽課實行由校長室領導，教導處負責組織管理.
組長：
組員：
三、聽課的形式
聽課採取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由聽課人員對照課程總表進教室隨機推門聽課.
四、授課人員安排：
20xx學年第二學期“推門聽課”活動在30週歲以下的青年教師中開展，（完小為35週歲教師）.
中心授課者：
完小授課者：
五、聽課要求
1、聽課教師任務，一查課堂授課是否有教案；二查學生作業批改情況；三查現代化教育手段使用情況，教育資源整合利用情況；四查學生是否公平接受教育，有無歧視差生現象；五查有無體罰學生現象；六查班級文化，瞭解該班的班風和學風；七查課堂教學效率.
2、執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得采取變通的辦法，有意調換教學內容.
3、聽課人員要及時到位，聽課時作好記錄，聽完課以後及時對授課教師的教育教學效果進行評價，及時向授課人反饋授課等評價情況，對教學能力強、教學態度好的教師及時表揚，對推門聽課過程中出現的教學組織和教學設計等問題進行糾正和提出改進的建議，幫助老師探求最佳教育教學方案，以期提高教師的教育教學水平.
4、聽課教師須填寫《推門聽課評價表》，並交教導處（一）備案.學期末進行“青年教師風采課”的評選，由學校進行表彰.