《語文高效閲讀與創新作文》課題研究實施方案
——構建有效的閲讀教學課堂
高村中學課題研究組
進入了新的學期，為了使《高效閲讀與創新作文》課題研究順利進行，取得預期的效果，我校課題研究小組共同制訂了本學期的課題研究計劃如下:
課題研究的實施我們分為兩個階段即教師學習研究階段，實驗班學生學科訓練階段。
一、第一階段（9月）教師學習研究階段。
實驗教師：七年級和八年級的語文教師。
實驗對象：七年級和八年級學生。
實驗步驟：
1、加強業務理論學習，提升課題小組成員的整體素質。重視課題研究的理論學習和培訓。採用課題組集中學習與分散自學，外出學習等形式，使課題組成員掌握一定的課題研究方法。明確高效閲讀課題研究的重要性和必要性，把課題研究活動開展變成一種自覺行為，人人蔘與，積極參與，創新工作，為保證課題研究內容及研究方向的正確性奠定紮實的理論基礎。
2、組織健全，分工明確。實驗教師研究商討課題研究具體實施過程、責任分工。
課題負責人：李憲宗
課題組組長：楊員霞副組長薛英文組員 張靜史鈺悱 常曉雷
李憲宗督促課題研究工作的有效、有序開展，保證課題研究的工作的正常進行。審核把關校報《雨荷》的徵稿和印刷工作。
薛英文主管八年級高效閲讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；審核校報《雨荷》稿件。
楊員霞主管八年級高效閲讀課內文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作並彙總各階段八年級學生進步情況；負責校報稿件的收集工作。
張靜主管七年級高效閲讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；
史鈺悱主管七年級高效閲讀課內文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作並彙總各階段學生進步情況；
常曉雷主管七年級高效閲讀課內文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作並彙總各階段七年級學生進步情況；負責校報第三版稿件的收集工作。
3共同研究與探討如何提高語文課堂教學與學習效率的問題。抓好校本教研活動：即開展示範課、公開課、彙報課、展示課等課型的教研活動，進行校內練兵；為教師的學習與交流、提高與成長搭建平台。.研究實驗課題實施過程的各種表格的設計工作，研究實施過程中學生應該注意的事項。.安排課題研究過程中過程性記錄與資料保存。建立學生閲讀成長檔案。
4、為改變課題研究工作現狀，切實培養學生的“高效率學習能力”，我們的口號是：以“快速閲讀訓練”為突破口，以“課外讀書活動”為輔助手段，以“高效學習能力培養”為研究目標，以“相關學科應用”為鞏固與提高的措施，為學生的高效人生奠基。
二、第二階段（10月---1月）實驗班學生學科訓練階段。
1、加強模式訓練，學生閲讀程序化。七年級進行速度速記訓練，按照八個步驟嚴格訓練使程序閲讀步驟，題目、作者、出處、基本內容、重要事實、特點及爭議之處、新思想及啟示七個方面的問題形成一種固定的模式。八年級進行快速精讀訓練也完成七個問題，進而抓中心詞，文眼，找過渡段，領起句，總結句等。
2、加強過程管理，課題研究過程具體化。採取分級管理的模式，突出模塊式專項研究，使課題研究更具有針對性。在充分研討的基礎上，課題組成員結合學科特點及教學實踐，有針對性的將我校課題分解成模塊，階段性重點突破，模塊式梯進。1）課內與課外相結合。每週訓練兩次，單週訓練課內課文。雙週訓練課外內容。2）長篇與短篇相結合。每週第一次和第二次訓練課文長短結合。3）文體有序梯進。先記敍文、説明文再議論文。4）知識積累有序專練。成語；人物外貌、內心世界刻畫；四季風景描寫等5）訓練記錄的登記與統計。學生建立閲讀記錄本，完成每次訓練的答案，記錄每次成績以及各種評價參數。曲線圖樣每月彙總一次。學生的曲線圖人手一份，教師的班級記錄表，平均數據表、曲線圖必須齊全，而且登記、統計、填寫及時、真實、準確。
3、開展行動研究，上好研究課。
課題研究過程中，教師在教學中開展研究，在研究中深化教學。嚴格按照計劃、行動、觀察和反思的螺旋式上升的順序開設每一節教學研究課。在研究課前做好準備工作，教師通讀課文，充分理解課文，設計好要求的七個方面的問題；在研究課上，教師要按照要求依照校本課堂教學模式完成任務；在研究課教學後，教師聽取學生意見，認真進行總結並且與課題研究組的其他教師進行交流和研討，概括出研究的結果，形成教學反思，引發新的問題，使研究具有動態性。每週教研活動要進行交流、反思、探討提高。
4、適時進行總結、分析。教師可根據已經掌握的學生閲讀速度、理解率、閲讀效率的相關數據，及時進行班級的總結、分析，隨時調整訓練策略，正確處理閲讀速度與閲讀效率的關係；同時，指導學生進行個體的總結與分析。也可利用家長會、其他學科教師和學生的座談會收集反饋信息，把這些內容收作為課題研究的相關材料保存、積累起來，為學期總結和學年總結做準備。
5、研討制度化，加強橫向聯繫
在研究過程，我們不僅要求在年級子課題內部，教師與教師之間要加強交流與討論，還定期舉行課題組全體成員開展研究專題討論，加強各年級子課題組成員之間的橫向聯繫，此外，我們還加強與其他學校聯繫，交流課題研究情況。
6、建立課題研究周志，規範課題研究過程。每大周各年級都要把本組的研究情況做一個彙總，記錄歸檔。
7、學校規定每天晚飯後20分鐘為閲讀時間，學生完成平時的課外閲讀任務，目的是培養學生的讀書習慣，提高學生的時間觀念與效率意識。學生建立閲讀手冊，隨身攜帶，隨時記錄相關內容。
三、課題研究輔助形式
藉助媒體手段，提高課堂教學效率。
利用媒體，發展思維，揚棄媒體，拓展思維。媒體是學生進行學習的一個工具，利用多媒體，能較快的展現教師教學考查的問題也能很快及時評價、反饋學生的問題，從而達到提高思維品質的教學目的。利用網絡平台，進行實時評價、情境評價。利用多媒體手段讓學生在當時的學習的情景中去感悟、體會。網絡環境下的實時評價，情境評價，讓學生的個性得到張揚，另一方面讓學生在具體評價、借鑑的學習環境中有所領悟、有所收穫、有所提高。學生合作探究，互相評價，培養了團隊合作精神和創新能力。
四、課題論文寫作
所有課題組成員，都要結合自己的研究實踐，每月寫一篇心得體會，每月末交；每學期獨立撰寫一篇不少於1500字的課題研究階段論文。1月初交，存入高效閲讀教師檔案。