高明的教師都特別講究恰到好處的結課藝術：或者歸納總結、強調重點;或者留下懸念，引人遐思;或者含蓄深遠、回味無窮;或者新舊聯繫、鋪路搭橋……課堂教學結尾的好壞，也是衡量教師教學藝術水平高低的標誌之一。總的來説，教學結課的方式很多，以下只是最常見的幾種。
1、自然式結課
這種結課方式可用“瓜熟蒂落、水到渠成”來形容：教師所講一堂課的最後一個問題的最後一句話落地，下課的鈴聲也正好響起。這種方式看似自然而然，不講究任何技巧，實際卻往往只有那些教學藝術技巧達到爐火純青的教師才能駕馭，因為這種結課方式要求教師精於設計課堂教學的內容和結構，準確把握課堂教學的進程和時間。
2、總結式結課
這種結課方式是教師常用的方法，即用準確簡練的語言，把整個課的主要內容加以總結、概括和歸納，給學生以系統、完整的印象，促使學生加深對所學知識的理解和記憶。總結可以由教師做，也可先由學生做，教師再加以補充、修正。總結的方式，視具體情況靈活變化：可以用簡明扼要的語言，複述講解要點，強調應掌握的主要概念和原理;也可以重讀課文的重點句、段，強化印象;還可以啟發學生回憶並複述課文的主要內容等。
3、討論式結課
當教師講完課本內容後，提出一個能激發學生興趣、深入研究教材的問題讓學生討論，而討論結果的正確與否並不急於在本課明確下來，應該給學生留有充分辯論的餘地，可以在課後繼續探討。這樣的結課有利於發展學生的思維，增強其求知慾。