幼兒教師的工作通常是忙碌的，繁瑣的，也是極有壓力的。那些形容心情中的陽光明媚，和煦春風，對於很多幼教工作者來説可能是體會不到的，因為在我的工作周圍，抱怨多過讚美。這是我從教以來對這份工作的體驗和深刻感悟，最近在讀《幼兒教育的五百個細節》一書，其中的這個小故事《尋找的眼睛》給我留下了深刻的印象。
的確，在忙碌的工作中，我們的時間被繁雜的事務所佔據;我們的心情，被高密度的壓力所左右，密集的聽課、教研、環境佈置、各種評比、調研讓人有時候有空氣稀薄(當然是指心靈的呼吸);遠遠超過的國家規定的班容量讓老師們的聽力下降--------所以很多時候，老師被磨滅了鬥志，工作成了應付。
好了，不要再悲歎了，在當讀了這篇文章之後，我的心被感動了。
記得一個好友説過的一句話正好和這篇文章相對應：“成功的人，通常只比別人多做一點點，就那麼一點點，他就勝出了。”雖然工作很辛苦，但是如果真的多做一點點，那就一定會有意想不到的效果。就像文中的年輕教師，在指導教師的引領下，透過這自己雙“尋找的眼睛”，挖掘淘氣幼兒身上的亮點，傾聽幼兒的“一百種語言”所表達的獨特思想感情。於是，年輕教師發現孩子改變了，自己的內心變得愉悦，幸福了。
在感動之餘，我也聯想了自己的工作經歷，的確，班容量嚴重超標是一個方面，細細回味，其實我的工作對象中嗎，很多貌似淘氣的寶貝其實也可以找到他們各自的的閃光之處的。比如班裏班裏的小豆豆，上課沒有坐姿，隨便講話，喜歡學樣，調皮搗蛋等等“小惡習”不少。但是細細觀察，還是可以發現其很多可愛之處的，比如有一次閲讀過程中，他很想看小夥伴手裏的書，於是坐在邊上和小夥伴一起看書，聽小夥伴絮絮叨叨認讀自己認識的幾個簡單文字，描述圖片中的故事，他學樣一字一句地跟讀，重複敍述小夥伴的話語，不爭不搶，一直到一本書看完，然後從小夥伴手中接過這本畫冊，在自言自語中獨自看一遍 ------
還有一次，見他跟在別人的身後，像小尾巴一樣，聽小夥伴説和爸媽出去旅遊的故事，還不住地發問：地鐵怎樣的?裏面是不是有很多人?雙層巴士是不是像樓房一樣高?世博會很好看嗎?都有什麼呀?------。
首先，教師如果有了去尋找的意願與信念，就一定會長出一雙“尋找的眼睛”，教師可以用蹲下來認真傾聽孩子的語言，尊重孩子思想就一定能發現每個孩子的閃光點。其次教師還要學會尋找的智慧與方法，在教學中承擔起教師與親人的雙重角色，在扮演者兩種角色中深入瞭解幼兒的習慣和個性，幫助幼兒改掉缺點。