《教育小語》一書所彙集的教育格言是從古今中外教育家中選取的100位教育家教育智慧的結晶，更是他們教育人生的心聲。輕輕地誦讀這些教育格言，細細品味這些教育格言，不難發現，它們是千姿百態、異彩紛呈：有的富有哲理，有的新穎獨創，有的寓意精深，有的耐人尋味，正因為如此，它成了一本世界教育思想的寶典。
在第四編向我們闡述了學會如何學習和讀書，這給了我很大的啟示。正如盧梭在《愛彌兒》一書中提到“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。為了使他對你所教的東西發生興趣，那就不應該使他的腦筋對你所説的話是那樣的默從，就不應該使他除了聽你説話意外，便無事可做。”
這不禁讓我想到了我們幼兒園的集體教學活動，幼兒在園的絕大部分時間都是在遊戲中渡過的，遊戲是他們最好一個學習途徑，那麼我們的集體教學活動應該讓幼兒獲得什麼呢?我覺得有以下幾個方面
第一、集體教學活動的內容是應是對幼兒所感興趣的，並且既是符合幼兒的當前的知識經驗水平，但在某一方面又對幼兒來説是有一定的挑戰性的，能讓幼兒有足夠“跳躍”的空間，為將來幼兒的可發展性提供了一定的平台,它並不是一個知識的終結、完成，而是一個新的開始。
第二、集體教學活動中老師並不是一個出題人，而是一個引導者，引導幼兒去學會觀察，學會思考，學習一種思維的方式，通過這種思維習慣的培養來為幼兒在日後的生活遇到類似問題時提供好的解決方法。
第三、發揮好集體教學中的後續性教育，一個活動中並不是每個幼兒都能夠去主動地參與解決問題，因為幼兒之間的個體差異使得我們集體教學中的後續性教育顯得尤為重要，老師應充分利用遊戲的時間來為一些個別的幼兒進行後續的引導與教育，更好地發揮集體教學的價值。
遊戲是幼兒園的一日生活的重要內容，而想在這短短几十分鐘的集體教學中發揮更好的教育作用的話，那我們老師就更應該去提高教學的有效性，做好充分的準備!